第1篇：教学设计规则 文档
小学教学设计的规则
小学教学设计是指依据小学教材的编排体系和编写方式,整体把握教材中的每一个单元,统筹安排整个单元的教学内容,正确把握单元中各部分内容之间的联系,合理安排各课的教学内容,科学分解单元内的教学重点和难点,突出单元内各课时的特点,形成侧重点不同的各种课堂教学形式,促进学生语言学习的整体发展。
小学教学设计应遵循以下五条原则 1.目标性原则。
教学目标在教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。2.主体性原则。
教学的任务是解 决学生现有水平与教育要求之间 的矛盾。小学教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。
3.针对性原则。
课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精
心
制
定的。教
学
对
象 千
差
万
别，教
学 内
容
也 各 有千秋，教
学
设
计
需
要体现这些差异性，具有针对性。(例如：在小学英语启蒙教学中，“交际”是进行教学的前提。而“听”则是进行交际的前提。)4.实践性原则。
也称为可操作性原则。教学目标解决的是教师要"教 什么"的问题，教学设计要解决的则是"如何教"的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。5.有 效
性
原
则。
教
有
法，但
无
定
法，贵
在得
法，贵
在有
效
。教
学
设
计中所有教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必须注重实效.
第2篇：游戏规则教学设计
《游戏规则的公平性》 教学设计
教学内容：教科书第79~81页、"想想做做"和"你知道吗？" 教学目标：
⒈学生在活动中观察、比较，进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。⒉能在具体的游戏中，通过认真的观察及相应地记录数据，辨别游戏是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。
⒊使学生体会到统计在数学学习中的重要性，学会用数据、图表、描述等方式表达统计的结果。⒋使学生进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：能辨别游戏规则是否公平。
教学难点：初步学会设计简单游戏的公平规则。
教具学具准备：多媒体课件，转盘2个，红大球4个，蓝大球2个，红、蓝小球各40个，10个骰子，扑克牌10套，统计表10套。教学过程：
一、师生交流，引入新课
谈话：平时同学们都喜欢做游戏，这节课我们就一起边做游戏边学习，好不好？不同游戏有不同玩法，也就是说游戏都有规则，（板书：游戏规则）希望同学们都必须自觉遵守游戏规则。好不好？
二、动手实践，感受新知 1.第一次摸球
请看游戏规则：盒子里有4个红球和2个蓝球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸20次。摸到红球的次数多算红方赢，摸到篮球的次数多算蓝方赢。
你愿意当红方还是蓝方？为什么？
每小组左边的同学为红方，右边的同学为蓝方分组摸一摸，用画“正”字或画“√”的方法统计把摸的结果记录下来。听清要求：大家在一起做游戏的同时，小组内分好工，有秩序的进行，组长拿好盒子给组员摸，摸完后放回盒子搅动一下再继续往下摸，1人负责记录，另外2人共同监督。我们来比一比，哪个小组动作轻又快！准备好了吗？开始！（游戏）汇报交流。请各小组依次汇报摸球结果，说出哪一方赢了？
你觉得这个游戏规则公平吗？为什么？（板书：4红 2蓝 可能性不相等不公平）难怪蓝方感到很不服气，看来“游戏规则的公平性”是相当重要的！公平的游戏才好玩！（板书：的公平性）
那怎样调整规则就能使游戏公平呢？（板书：4红 4蓝 公平）你们同意吗？为什么？（板：可能性相等）好的，我们就用公平的游戏规则再玩一次摸球游戏！2.第二次摸球
屏幕出示游戏规则：口袋里有4个红球和4个蓝球，每人轮流摸一个，摸后放回，一共摸20次。摸到红球的次数多算女生赢，摸到蓝球的次数多算男生赢，比一比看谁能赢。
听清要求：希望大家象刚才那样分好工，有序的进行。准备好了吗？开始！（游戏）展示各小组游戏结果：第一小组红球几次？蓝球呢？谁赢了？第二小组……
男生赢了几次？女生呢？
这个游戏规则设计得公平吗？既然公平，那结果男（女）生怎么还会赢那么多次呢？
对了，由于游戏规则变公平了，所以双方赢的可能性是相等的，但结果还是会有输赢的！3.活动反思：通过刚才两次摸球游戏，你对游戏的公平性有什么认识和想法？
小结：从这个游戏中我们认识到了等可能性游戏的公平性。游戏是否公平，取决于规则的公平设计，在有了公平的游戏规则之后，双方输赢的可能性是完全相等的。
在刚才活动过程中，你们小组有没有好的做法？或有什么不足？ 老师希望每个小组能在以后的学习中能继续发挥你们的长处，学习其他小组的优点，相信你们会更快乐的合作学习，互助互爱，共同进步！
三、边玩边学 1.当回小帮手。
老师想请你们运用你所学的本领帮助两位小朋友解决一个难题。（屏幕出示题）（1）认真读题：“规则中有哪一句话是要我们特别留心的？”（2）“你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？”
2.设计游戏，进一步巩固深化新知
运用自己学到的本领设计一个公平的游戏，比比哪个小组设计的最合理、最有趣；再与组员玩一玩。老师这里有2个游戏，屏幕出示：掷骰子、摸牌你想先玩哪一个？
意见不统一！那我们请大转盘来为我们作出公平的决定吧！（转）你同意吗？ 为什么？
怎样才能使转盘变公平呢？（换）这样行吗？转到哪个游戏就做那个游戏。
各小组分为甲、乙两方，进行公平的游戏比赛。预设一：抛小正方体游戏
小组讨论：怎样设计游戏规则保证游戏的公平性？ 学生可能想法：
1、2、3；
4、5、6；
1、3、5；
2、4、6；
1、2；
3、4；
5、6。
方法这么多，要使规则公平的关键是什么？对，只要双方数字的个数相等。
那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏。
听清要求：请各小组分好比赛双方。组长协调好组员有序进行。希望通过刚才的反思，各小组能更和谐更愉快的合作，做到动作轻和快！准备好了吗？开始！（游戏）
各小组交流统计结果。在各小组的共同努力下，我们发现结果有哪几种可能？（甲方赢乙方输，乙方赢甲方输，双方打平）出现这几种结果合理吗？为什么？
预设二：摸牌游戏
小组讨论：怎样设计游戏规则保证游戏的公平性？ 学生可能想法：
1、2、3、4、5；
6、7、8、9、10；
1、3、5、7、9；
2、4、6、8、10；
1、2、3、4；
5、6；
7、8、9、10；
方法这么多，要使规则公平的关键是什么？对，只要双方数字的个数相等。
那请各小组从中选一种喜欢的方案来做游戏。
听清要求：请各小组分好比赛双方。组长协调好组员有序进行。希望通过刚才的反思，各小组能更和谐更愉快的合作，做到动作轻和快！准备好了吗？开始！（游戏）
各小组交流统计结果。
在各小组的共同努力下，我们发现结果有哪几种可能？（甲方赢乙方输，乙方赢甲方输，双方打平）出现这几种结果合理吗？为什么？
四、全课总结，点明主旨
你们玩得开心吗？最喜欢哪个游戏？通过游戏你有什么收获？
五、板书设计
游戏规则的公平性
4红 2蓝 可能性不相等 不公平
4红 4蓝 可能性相等 公平
第3篇：遵守规则 教学设计
遵守规则 教学设计
导入新课
播放视频 《交通事故剪辑》，结束后，提出问题：观看过后你有什么感触？ 教师在学生答案的基础上总结：是的，通过视频的场景，我们可以感受到在社会生活中，如果我们不遵守规则，将受到处罚，甚至是失去生命。所以我们要自觉遵守规则。怎样做到遵守规则呢，下面我们走进今天的课堂，共同来学习一下。新课讲授
教师告诉学生假期自己和家人到湖南长沙旅游，在旅游的过程中有一些见闻，要和同学们进行分享，既而进入假期见闻一。
出示假期见闻一的场景----候车室里，有一名男子大声喧哗地打电话，旁人提醒他要小声点，但是他反驳说打电话是他的自由。请同学们谈谈对打电话男子所说的自由的理解。
教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的权利和自由时，应该尊重他人的权利和自由。
教师总结：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。
教师过渡：这是发生在候车室里的一个小插曲，不是很令人愉快，没想到上了列车又发生了不愉快，下面我们就一同来看看假期见闻二。
学生阅读材料，并讨论为什么这几位乘客看似在行使权利，最后却受到惩罚 教师在学生讨论的基础上讲述：这几位乘客为了等同伴上车而阻止列车启动，损害了整列火车上的乘客的利益。他们的自由和权利是建立在牺牲他人权利和自由的基础上的，因此不应该受到保护。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
教师过渡：我们一家坐了车后进入景区橘子洲头，这个景点景色很美，里面都是橘子或柚子树，在中央还有毛泽东的雕像。下面我们看看假期的见闻三
学生阅读教师出示的材料，回答问题：1、怎样看待“橘虽无主，我心有主” 的观点 2、怎样做到“我心有主”
小组讨论后，反馈讨论结果。教师总结：1""，意味着一个人能够坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困，并不是随随便便就可以做到的，这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一个良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2这些游者心目中的主是自律自重自爱，有了这种主，便会洁身自好，守住小洁，也能保住大节
教师总结：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，也需要自我约束，即遵守社会规则需要他律和自律。
让学生反思自己在生活中哪些地方需要自律，激励学生进步。
教师过渡：观赏玩了橘子州头，我们来到了动物园，那里面有许多有趣的动物，但是也看到了许多游客对动物投食物，但是旁边有着禁止投食的标志，但是许多游客仍是我行我素，我们来看看他们是怎样说的。教师展示图片，学生谈论对说法的看法。教师在学生讨论的基础上总结：这两种观点都是缺乏规则意识的表现，遵守规则不能只依靠外在约束，更需要我们内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳.教师过渡：长沙旅游的景点有很多，也有许许多多的游客，他们的行为也是不同，下面我们接着看看老师的假期见闻五。请同学描述图片内容，然后教师布置任务，让学生提出问题的相应解决方案。
在学生回答的基础上教师总结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人。进入假期见闻五，让学生了解有些改进的规则，并讨论，为什么有这样的变化？ 从而让学生理解规则不是一成不变的，是随着社会的发展和社会生活的变迁而变化的。我们要积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
课堂实战===让学生回顾本节课所学，完成相应习题
第4篇：《遵守交通规则》教学设计
《遵守交通规则》教学设计
东梁学校 项 艳 兵 2018年4月2日
《遵守交通规则》 教学设计
教学设计思路
本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。
教学目标
（一）知识目标
1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。
（二）能力目标 能自觉遵守交通规则。
（三）情感、态度与价值观目标 激发学生自觉遵守交通规则的情感。教学重点
了解一些交通规则以及交通规则的重要性。教学难点
让学生能自觉遵守交通规则。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏 教学媒体 多媒体等 教学结构与过程 【课前准备】
1．让学生搜集一些交通标志。
2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。【导入新课】
老师：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？ 学生：（略）
老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2008年全国道路交通事故统计”的知识。视频的欣赏老师要根据实际情况而定。）
老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。（过渡）
【讲授新课】
一、认识交通标志（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？
学生：（略）
老师：图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！
学生：（略）
（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。）
老师：大家认识这些交通标志了吗？ 学生：（略）
老师：下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡)
二、了解交通规则（板书）
老师：我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：从图中，我们可以知道：要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道；没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。大家还知道哪些交通规则呢？
学生：（略）
老师：我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则？我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”；漫画“遵守交通规则”、“交通安全”；给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。）
老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？ 学生：（略）
老师：我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果？然后说一说。
学生：（略）
（还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。）
老师：交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？
学生：（略）
老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。（过渡）
三、做游戏（板书）
老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么？ 学生：（略）
老师：下面我们也来进行游戏。1．同学自由结组。2．分组讨论，分配角色。3．游戏。4．游戏后总结。
四、认识交警，了解交警的工作 通过欣赏交警风采图片，认识了解交警。在实际生活中遵守交通规则，听从交警指挥。
（最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。
第5篇：《遵守校园规则》教学设计
“遵守校园规则”教学设计 丰都实验小学 陶勋愉
教学目的：
1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.理解校园规则的必要性，懂得在学校学习必须遵守校规。 3.初步树立规则意识，开始将校规内化。
教学重点：
树立遵守规则意识，自觉遵守校规。
教学难点：
理解规则的重要性 教学过程：
一、导入：认识规则
师：请同学来读一读①矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。——《淮南子》②我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。——邓小平
师：这两条名言警句都有一个共同点，你发现了吗？ 生：都讲的是遵守规则纪律。师：什么是规则？ 生：……
师：联想一下，没有规则，我们这个世界会怎么样？ 生1：如果没有规则…… 生2：如果没有规则…… 师：是啊，我们离不开规则，开车应该遵守规则，过马路应该遵守规则，生活中处处离不开规则。作为小学生，我们也有我们的规则。今天，我们就一起来学习校规。请同学齐读课题——遵守校园规则。
二、明白遵守校规的重要性
师：同学们，最近我们丰都县正在开展“五城同创”活动，请你说说你对五城同创的认识。
生：完善城市功能、美化市容环境、推进社区服务创新、提高城市管理水平、提高市民文明素质、改善丰都人居环境、提升丰都城市品位、展示丰都对外形象……
师：当我们在学校学习的时候，作为一名小学生，遵守校园规则可以为五城同创做贡献呢。老师把课题补充，跟老师再读课题：遵守校园规则 共创文明丰都
师：遵守校规，你做到了吗？ 生1：我做到了。生2：我做的不好。
师：遵守校规，别人做到了吗？本周我们班是值周班级，我想请我们班的小小调查员说说你的发现。生3：这几天值周我发现…… 生4：我发现了……
师：请一位同学来总结调查员的发现。生5：我发现很多同学都没有做到遵守校规。师：看来，校园规则真的很有必要——学习。遵守好了校规，我们才能成为文明的小学生，我们才能把我们的丰都建设得越来越美。
三、发现规则
师：同学们，在我们的教室里、楼梯间、花园里、操场上，你也一定发现了许多校规吧，说说你的发现，并告诉大家你认为这条规则有什么意义。
生1：我在花园里寻找到了规则……，这条规则告诉我们…… 生2：我在操场里寻找到了规则……，这条规则告诉我们…… 生3：我在校门口里寻找到了规则……，这条规则告诉我们…… 师：同学们真会发现。在校园的规则中，你最喜欢哪一条？用自己的观点向大家介绍介绍。生：我最喜欢……
师：同学们，要想遵守好规则，就要先制定出“好”规则。你觉得“好”规则都有哪些特点，什么样的规则是好规则呢？ 生：要人性化……要委婉……
师：在我们的校园，有些地方还没有贴上我们的好规则，或者有些规则还并不够好。接下来，我们一起来制定好规则吧。小组合作制作规则标识，要求图文并茂。
四、小组合作展示制作规则图
要求展示时讲解清楚。学生互动点评到位。小组合作流畅自然。
五、我是小小宣讲员。
师：同学们，有了好规则只是第一步，接下来我们还要学习和宣传我们的好规则。我接到了秦校长给咋们班布置的一项挑战，你们敢接受吗？
师：请你带着你制作的规则，去全校各班进行宣讲，你们小组准备怎么宣讲的，准备一下你的宣讲稿吧！小组再次合作，宣讲展示
六、总结延伸。
师：想想在家里你可以和爸爸妈妈怎么制定和遵守“家规”呢。学科班长总结。
