《人类染色体和性别决定》教学设计
老师：上课，同学们好。（老师好！）请坐。
老师：八年级九班的同学们好，在来之前，我就听说咱们班是五中八年级最好的班级，你们都是最棒的，希望大家发扬作风，积极思考，让我们共同上一节上大家难忘的课。
老师：请大家看一下我们比较熟悉一个场面。（出示图片）
老师：(出示图片)请同学们思考。
要解决以上问题，通过本节课的学习，就能得到答案。今天我们学习第二节人类染色体和性别决定
教师：（出示图片）
教师：首先看一下本节目标。（出示图片）
教师：通过学习本节目标，我们应该重点掌握什么？
学生：人的染色体组成和传递规律
解释人类性别决定的原因。
教师：好，认清了目标，我们开始今天的学习。（出示图片）
学生回答1:
学生回答2：
学生回答3：。。。。。。
教师：同学们回答都很好，我们共同总结一下。（出示图片）
教师：那你如何用数学式子表示出人类的染色体？（出示图片）
教师：我们已经了解了染色体的组成，那么染色体是怎样由父母传给子女的呢？我们首先回忆一下我们前面学过人类的生殖过程。（出示图片）
教师：推测染色体从亲代到生殖细胞到受精卵是如何传递的呢？请同学们自主学习课本78也第一段。自己先独立思考，然后小组内讨论。
学生讨论。
学生1,2,3回答：。。。。。。
教师：好，同学们，让我们共同看一下。（出示图片）
教师：以上我们了解了人类染色体的传递规律，下面看你掌握的怎么样？
掌握了精子和卵细胞的染色体组成，下面进一步猜想一下受精卵的染色体组成。（出示图片）
教师：同学们思考一下生殖时，在以上图中又有几种情况呢？
同学1举手回答。
同学2回答。
同学3回答.。。。。。。
教师：我们共同看一下:第一种情况
第二种情况
教师：由以上可以看出：女性只能产生一种卵细胞，每个卵细胞内都有22条常染色体和1条X染色体；男性则产生两种精子：一种精子含有22条常染色体和1条X染色体，另一种精子则含有22条常染色体和1条Y染色体。从理论上讲，两种精子的数量相等。那么，生男生女的比例一样吗？我们看一下探究活动。（出示图片）
教师：提出问题，作出假设该制定计划了。（出示图片）
参照以上问题，同学们制定计划。（出示图片）
下面实施计划。（出示图片）
教师：做完的小组举手，等都做完，开始交流，汇报各小组的结果。（出示图片）
教师：通过交流，得出结论。生男生女的机会是均等的。实际上我们也可以在理论上证明这一点。（出示图片）
教师：那么，生男生女由什么决定呢？生男生女要看卵细胞是和含X的精子结合还是和含Y的精子结合，所以生男生女完全有男性决定。回过头来我们看一下刚上课的问题。（出示图片）
教师：生物的性状的遗传是由基因控制的，那么人的性别决定是否与性染色体有关，而与基因无关呢？（出示图片）
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？（出示图片）
教师：你学的怎么样，试一试。
教师：本节课同学们都表现的非常棒，再次谢谢大家，再见。
