《病毒》教学设计
一、教学目标
生命观念：认识并掌握病毒的分类、结构以及繁殖方式
科学思维：正确看待人类生活与病毒的关系并且能通过学习，分析材料，了解新冠病毒在冷链中的传播，已经如何预防新冠病毒。
科学探究： 从伊万诺夫斯基探究烟草花叶病毒中获得科学研究的启示。
社会责任：认同疫苗的科学原理，积极宣传并接种疫苗
二、教学重难点
重点：掌握病毒的分类、结构以及繁殖方式
难点：了解人类生活与病毒的关系
三、教学过程
（一）导入新课
通过图片、文字的方式进行导入，从2020年的新冠疫情这一时事热点出发，创设情境，抓住学生的好奇心，激发学生的探究欲，为接下来的教学活动奠定基础。
（二）新课教学
1.病毒的发现（图片展示探究过程）
通过伊万诺夫斯基发现烟草花叶病毒的小故事，帮助学生了解探究实验的基本程序。
2.病毒的种类（图片展示）
通过分析得出病毒常常生活在别的生物体内，从而得出病毒营寄生生活，最终得出病毒的分类是依据它们寄生细胞的不同进行的。
3.病毒的结构（图片展示）
病毒发结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
4.病毒的繁殖（以噬菌体侵蚀大肠杆菌视频为例）
病毒只能寄生在或细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。（自我复制）
5.病毒与人类生活的关系（视频讲解）
在视频结束后，对其中的内容及时进行归纳总结。
有害的一面：病毒的种类很多，在生物圈中广泛分布，又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物都带来了极大危害。（图片展示例子）
有利的一面：①制备疫苗②生物防治③基因工程
（三）课堂小结
本节课学习了病毒的分类、结构和繁殖以及病毒与人类之间的关系。希望通过今天的学习，大家能正确看待病毒，理性、科学地应对生活中的传染病。
《病毒应急预案.docx》
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