第1篇：二级语文下北京教学设计1
2019年二年级语文下《北京》教学设计
11、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：
第一课时
一、导入；
1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
二、初读感悟
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1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
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4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的我爱北京，我爱**，还记得一首歌里唱的我爱北京**，**上太阳升。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新
3 / 5的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁；央、交、旁
编字谜：在大房子里过冬（图）
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形近字：巾--市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写央字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。
四、实践活动：
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
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第2篇：北京教学设计 人教版二级上册
《北京》教学设计(人教版二年级上册)
教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的**；宽阔肃穆的**广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
教学目标
1.学会本课11个生字，认识6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。
教学重点、难点
教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。第二自然段中**的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄
明白。
教学过程
课前播放《我爱北京**》的歌曲
一、谈话激趣，导入新课
1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京**）
2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！）
3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻，世界的目光都聚焦北京。
（课件播放北京的风景）“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢)
4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。
一、初读课文，感知北京的美
1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。
请大家打开书第46页，自己读一读课文。
要求：①用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。
②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。
1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？（注意：
矗立、拼成的“拼”
绿树成阴的“阴”是前鼻音，似的的“似”要读成翘舌音。
中央黄瓦庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛名胜古迹高楼大厦绿树成阴风景优美
①开火车读
②全班齐读
三、精读课文，感悟北京的美
（一）学习第一自然段
1、读了课文，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）
2、首都是国家政治、经济、文化的中心，国家最高权力机关的所在地。
每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。
谁来读一读，让我们感受北京的美丽？
（你读出了北京的美丽/你把北京读得更美了/我们大家一起读）
（二）学习第二自然段
1、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢？请大家轻声读一读第二自然段。想一想，这段话向我们介绍了北京的哪几个地方？(**、广场、人民英雄纪念碑)
2、教学：**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。
（1）出示**图片：谁来说说你从这句话中读懂了什么？（**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽）
（2）“庄严”是指**给人的感觉是庄重而严肃的。例如
1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在**城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。每星期一的学校升旗仪式，非常庄严奥运会上奏起了国歌，升起了国旗，很庄严。
（3）哪个自信的小朋友来读一读？（你读出了**的庄严和美丽）
3、**前面是什么呢？（**前面是宽阔的广场）画广场的所在地
你从宽阔这个词中读懂了什么？（**广场很大）
谁来读出**广场的宽阔呢？
4、那宽阔的广场中间矗立着什么？（人民英雄纪念碑画图）
你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）
碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。谁能读出纪念碑的高而直呢？
5、刚才我们到北京**游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？
各位游客你们好！我们现在来到**广场，**在。又庄严，又美丽。**前面是，广场中间。
（三）学习第三自然段
刚才我们参观了**和**广场，这次我带大家去看看北京的马路和立交桥。
1、请大家自由读第三自然段，想想北京的马路和立交桥给你留下了什么印象？
2.请你读一读一、二句两话，想想北京的马路美在哪里？
(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京有很多柏油马路，这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，可以看出北京的街道非常美。
3、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这2句话。
5、还写了北京的什么？（北京的立交桥。）这立交桥怎么样？（很美）美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）
6、那谁愿意读出立交桥的美呢？
7、你还读懂了什么？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）
①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息”
②现在你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上，行驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？
北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。
（四）学习第四自然段
现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的**和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。
1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。
是的，那你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？
2、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是闻名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园。
3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们用朗读来表达内心的感受吧！
（五）总结课文
北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话.感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
第3篇：北京版二级它们怎样睡觉教学设计
北京版二年级《它们怎样睡觉》教学设计教学目标：1、知识目标：学会“衣字旁”(衤)。2、能力目标：能正确抄写指定的词语
;能正确、流利、有感
7个生字，认读
6个生字，认识新偏旁情地朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。3、情感目标：知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。教学重点：1、学习生字新词，指导书写。2、朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。教学难点：了解动物睡觉的姿势千奇百怪。查阅资料：上网查阅教、学具准备：课件教学过程：一、创设情境，带疑导入：孩子们，喜欢小动物吗节课，我们来学习课文的板书：17它们怎样睡觉
?想了解一下它们是怎样睡觉的吗17课，(相机指导“怎”字)
?这读了课题，你有什么问题想问问的吗二、整体感知，了解课文内容：
? 1、师：我们先来借助拼音拼读课文，注意要读准字音。2、指名分自然段读课文。
(要求：读的同学声音洪亮，词句)连读。听的同学注意力集中，一会儿要给同学评议的。3、课文我们读过来，想一想：它们指的是谁?在书中圈一圈。4、生汇报师贴图：(鸟图、马图、狗图、蝙蝠图三、细读课文，感悟动物睡觉的姿势千奇百怪：1、师指板书说：它们到底怎样睡觉呢
?读一读，画一画他们)睡觉时的样子，并用一两个词写写自己的感受。2、你对哪种小动物最感兴趣呢以扮演它，用自己的话讲一讲。3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢吧!(随机指导朗读)(1)鸟a、师：哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子
?大家都来读一读。?快给大家介绍介绍
?可以读相应的自然段，也可b、现在，大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地了解，谁还想再说说。比较下面两句话哪句好，为什么1)有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。2)有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。c、你理解得真好，能把你的理解读出来吗
?(自由读——指
? 读——评读)师：鸟爪多么有力呀
!引读：尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。想像：树枝被风吹得摇摇晃晃什么样?(用手做动作)(想像读——指读)过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢?(了不起……）d、带着这种感受再读读第二自然段。(2)狗a、从他的介绍中，你感受到了什么
? b、去掉括号里的词(一点儿、马上)，你还有这种感受吗c、填上括号里的词再读一读——指读——评读。(3)马a、指名介绍。b、为什么马站着睡觉不觉得累呢?(插入小知识)c、自己读读第四自然段。(4)蝙蝠a、谁最喜欢蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的?生介绍。b、师：现在，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。c、看图填空：它们头()，脚()，把自己()。d、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以一
? 动不动。e、老师也想和你们一起读读，行吗一句，你们读第二句。小节：这恐怕是其他动物办不到的。e、按提示背诵，也可读读。
?要求：我读第蝙蝠睡觉的样子最()。它们头()，脚()，把自己()。这恐怕是其他动物办不到的。四、拓展延伸：你还知道其他动物是怎样睡觉的吗? 五、总结全文：小动物们睡觉的姿势真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢?齐读最后一个自然段。现在，你知道“千奇百怪”什么意思吗?(结合上文和课外资料了解“千奇百怪”的意思。)让我们带着对“千奇百怪”的理解再一次读课文，这次，你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。六、学习生字：过渡：这课书的内容很有趣，这课书生字的结构也很整齐，我们一起读读这些生字：怎被最抓狗吊怪1、挑出笔画多的字：“最”，记形，组词。2、指导书写“最”。(1)整体观察：这个字是什么结构
?你最想提醒大家哪一笔(2)范写——描红——生写，师巡视指导——评议
? 七、布置作业：1、把你知道的动物是怎样睡觉的讲给爸爸、妈妈听好吗2、写生字。板书设计：17 它们怎样睡觉鸟图抓狗图挨马图站千奇百怪蝙蝠图吊
