第1篇：雨花石 教学设计
《雨花石》
教学目标：
1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2.通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。 教学重难点：
1.学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。 2.以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。教学过程： 一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢? 1.你们知道哪里的雨花石最有名吗?(南京雨花台)2.小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。因产于南京雨花台而得名。解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。3.请听歌曲《雨花石》 二、诗歌朗诵：
雨花石 我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1.聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？ （甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）
2.《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。三、新歌教学
1.聆听范唱：a)让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
b)听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？ c)歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2.师生合作,学习歌曲：
a)初步跟钢琴哼唱旋律。
b)发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。c)齐唱歌词
3.怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号
（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断。。。）4.请女生唱，男生评价 四、拓展： 1.今天老师请大家看看这首歌曲，除了齐唱的演唱形式，还可以有些什么变化？
提示第二部分可进行轮唱。
小结：（这是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲，是一首少年儿童很喜欢的独唱曲。后被作曲家朱洪编配成了合唱曲，效果更好。可惜，老师这里没有合唱的音乐，我想请你们听闵老师唱第二声部好不好？）2.雨花石拓展：雨花石 五、课堂小结
听了同学们深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱。现在我们幸福的生活在和平年代，我们的国家欣欣向荣，希望在座的每一位同学都不要忘记革命先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天幸福的生活！
第2篇：雨花石教学设计
小学音乐《雨花石》
教 学 设 计
作品类别：教案
作者姓名：谢益玲
职务：教师
职称：小一 单位：齐镇中心小学
手机：*** 地址：陕西省眉县齐镇中心小学
邮编：722309
小学音乐《雨花石》教学设计
齐镇中心小学
谢益玲
一、教材分析：
本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊
二、教学目标：
1.通过学唱《雨花石》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。 2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。
三、教学重、难点： 1.学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
四、教学方法：
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
3、在教学中我还采用情景教学法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。
4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。
五、学法指导：
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
六、教学准备： 课件、电子琴 教学过程：
一、律动导入，组织教学
1、伴随音乐进入教室。（带领学生进入音乐氛围，激发学生学习的热情.）
2、谈话导入：同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们迈着整齐的步伐，踏上我们的旅程吧！（师生律动）
二、看图：南京雨花台及雨花石 1.聆听并熟悉歌曲（出示图片）：南京雨花台。
师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？
（用历史故事向学生讲述雨花石的故事,激发学生对革命烈士怀念的情感。）出示歌曲《雨花石》，教师范唱。（学生初步感受歌曲旋律）
师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）
课件插入：
师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。
（缅怀先烈之情油然而生）2.学习歌曲
师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）
师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）
师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）推荐一生，其他生用“恩”哼唱。
师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。）（1）参插“倚音”、相似乐句的学习
相似乐句I 63 6I 5 4530I 2 0 3·I i6 2I i7650I 4 0 33212I2-2312I5-前倚音=xx=55（2）对比唱
（3）男女分唱（4）师生合作唱
（注意相似乐句及倚因休止符的运用与演唱方法。）3.有感情地演唱歌曲
（引导学生融入情境后，以多种形式学习歌曲，突出“未曾动笔情先动”的思想，不仅让学生学会歌曲，明白乐理，更要让学生明白今天的今天生活来之不易.）
三、出示图片：《歌唱二小放牛郎》
师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，还有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）
师：这是我们大家熟悉的小英雄—王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！
课件插入：
欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
师总结：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精神永远活在我们心中。
（拓展学生情感进一步升华，思想得到洗礼）
四、谈收获
（播放背景音乐《雨花石》）
师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰。我们今天的旅行即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）
有感情地再次演唱《雨花石》。
小结：希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《雨花石》嘹亮歌声中来结束我们今天的旅程吧！
第3篇：《雨花石》教学设计
人音版小学五年级上册《雨花石》教学设计
临渭区育红小学 郭 敏
教学目标: 1.通过学唱《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。
2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。教学重点: 1.随老师琴声视唱歌曲色块中的旋律
2.试按二拍子指挥图示边唱边做练习
3.通过欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生再次牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。教学难点：
学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。教学准备：课件、电钢琴 教学过程: 师生问好
发声练习
一、创设情景，激情导入
二、观赏图片，初步感知
旅程第一站：南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲
（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。
师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
2.（课件出示）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？
3.出示歌曲《雨花石》，教师范唱。
师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）
师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。
三、多方聆听，感受歌曲 1.学习歌曲
师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）
师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）
师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）
推荐一生，其他生用“恩”哼唱。
师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。
（1）参插“倚音”的学习
（2）对比唱
（3）男女分唱
（4）师生合作唱
2.有感情地演唱歌曲
四、探索发现，难点处理
旅程第二站：革命烈士纪念馆 1.认识烈士，深情缅怀
师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。
师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）
师：这是我们大家熟悉的小英雄—王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！3.讲解二拍子指挥图示 2.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
提问:(1)这首歌的速度是哪种的?(2)这首音乐作品运用了什么样的演唱形式? 师：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精神永远活在我们心中。
五、表现歌曲，自主创造
旅程最后一站：天安门广场
1.（出示图片）瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！
2.全体站立,自主创编表达动作,有感情地演唱《雨花石》。
六、拓展延伸,课堂小结 (谈收获)师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰。我们今天的“红色之旅”即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）
(小结)希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《歌唱祖国》嘹亮歌声中来结束我们今天的“红色之旅”吧！人民音乐出版社五年级上册
《雨花石》教学设计
临渭区育红小学
郭 敏
