冀教三起六年级上册Lesson9 Mr Wood Teaches a Science Lesson
码头镇学区管理办公室 李远哲
一、教材分析：
本课是冀教三起六年级上册第二单元第9课《Mr Wood Teaches a Science Lesson》的一篇课文，主要内容是通过伍德老师的一堂科学课，使学生掌握对气候、温度的提问和回答方法并能够用英语正确表达，运用到实际生活当中。
二、学情分析：
学生通过三年的英语学习,六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型,通过本课继续深入学习,通过师生之间的合作交流和指导,让不同层次的学生得到不同的发展,提高学习的效果和效率。
（一）知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill,lesson,its。
2.学生能认读、理解并运用下列问句: How’s the weather today? What’s the temperature? 并能正确回答。
（二）能力目标：
能运用How’s the weather today? It’s…… What’s the temperature? It’s……degrees.进行口语交际。
（三）情感目标：
1.培养学生观察和思维能力,提高学生对事物的探究兴趣,激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的合作精神,增强语言运用能力;
3.了解全球气候变暖的形式，培养学生环保意识。
四、教学重点：
1.能在真实的语言环境中灵活运用词汇ill,lesson,its进行表达。
2.能在真实语境中熟练运用句型“How’s the weather today? It’s…… What’s the temperature? It’s……degrees.”自由交流。
五、教学难点：
degree的正确用法。
六、教学准备：
多媒体课件、录音、单词卡
七、教学过程：
Step1.Warming up and leading in
1.brainstorm
Students say the numbers as quick as they can.教师强调“point”的用法。
【设计意图：复习数字，尤其强调小数的读法，为学习气温的表达方式做铺垫。】
2.sing a song 《How’s the weather?》
【设计意图：激发学生学习兴趣，回顾与天气相关的词汇。】
Step2.Reviewion
1.T:Look at the pictures and say the English words.S:“sunny，rainy,cloudy,snowy,windy.”
【设计意图：复习与天气相关的发音和写法。】
2.Pair work
A;How’s the weather today?
B:It’s__________and__________.【设计意图：反复操练重点句型，增强交际，培养学生的语言运用能力。】
Step3.Presentation
1.Listen to the tape and judge.教师播放课文第1部分录音，学生听音并判断以下句子，同时完成四会单词“lesson”和三会单词“temperature,teach,degree”的教学任务。
☞Mr.Wood teaches a music lesson.☞Today is sunny and hot.☞The temperature of the ice is zero degrees.【设计意图：通过听录音，使学生初步感知文本内容，明确单词、句型发音，根据上下文内容体会新单词汉语意思及用法。】
2.Read carefully and answer.学生精读文本，在文本中找出问题答案并回答，同时完成四会单词“ill，its”的教学，Its的用法为本课的难点，教师通过拓展小狗、大象的体温加以巩固。
☞What lesson does Mr.Wood teach ?
☞What lesson does Mr.Wood teach ?
☞Is the chicken ill?
【设计意图：通过精读课文，学生可以深入掌握文本内容，对问题答案的查找，锻炼了学生筛选信息的能力和阅读理解水平，结合文本内容，学生掌握ill和healthy的对比，掌握its的用法。】
3.pair work
借助疫情期间学生每天测量体温的话题，引出问答句型。
T：What’s your temperature?
S: It’s_______degrees.教师示范句型后，以“列”为单位，进行接龙问答并展示。
【设计意图：通过情景引出本课重点句型，设计的练习方式可以做到全员参与，展示过程中教师进行纠错，可以使学生在听、说的过程中掌握重点句型，锻炼语用能力。】
4.Watch and act
教师出示本课视频动画，学生观看视频后在4人小组内进行会话练习，选3-4小组进行展示。
【设计意图：此环节的设计，可以让学生再度感受本本内容，模仿发音和语调，锻炼学生小组合作能力、表现力。】
5.Fill in blanks学生在练习卡中完成填空，学生代表分享答案并朗读文本。
【设计意图：文本为课文的概括内容，可检测出学生对文本的理解、运用程度，同时培养学生的概括能力。】
Step4.Consolidation
1.Let’s talk
教师创设情境“Tom 是我的好朋友，近日来，他想来中国的一些城市旅游，想要知道城市的气候和温度，你们能帮助他么？”并出示表格，根据表格内容进行对话练习。
Tom:Hows the weather in______?
You：Its___________.Tom:Whats the temperature ?
You:Its_____degrees.【设计意图：对本课的四个重点句型进行巩固提升，同时培养学生语言运用能力，感受到英语在生活中的作用，体会帮助他人获得的成功的喜悦。】
2.Write and say
教师呈现天气预报图，学生选取至少2个城市对天气和气温进行描述并写下了，学生代表在全班分享。
【设计意图：提高学生综合语言运用能力，把本课的重点应用到生活当中并加以实践。】
Step5.Expansion
Watch the video about“Global warming”,think what should we do in the future.Suggestion: plant more trees,go to school by bike or bus,save paper、water and electricity.【设计意图：通过观看全球变暖危害的视频，对学生进行情感态度与价值观的教育，环保意识和观念得以升华。】
八、板书设计：
Lesson9 Mr Wood Teaches a Science Lesson
ill lesson its
A:Hows the weather in______?
B：Its___________.A:Whats the temperature ?
B:Its_____degrees.九、家庭作业：
1.给自己的家人测量一下体温,并测量自己家室内外的温度,与家人交流。
2.收看天气预报,关注自己的城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来,下节课与同学们交流。
