《跨越陌生》教学设计 课 题 教科版七年级上册 第一课《走进中学》 版 本 教科版 执教者 解读 理念 坚持“教师为辅，学生为主”的教学原则，在教学中凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生学会学习的能力。联系学生生活实际，通过对话、交流、合作与探究领悟知识，努力营造一种自由、民主、平等的教学课堂。积极推进教研教改，优化课堂教学，切实提高教育教学质量。
解读 学生 学生刚刚由小学进入初中，面对学习和生活中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏惧的情绪。学生能否在这个转折点上把握好自己的学习、生活，这对他们将来的学习是否充满信心有很大影响。因此，教师必须通过教学，帮助学生走出困境。注意体谅不同学生的要求，照顾学生个性差异，使学生尽快进入学习状态。
解 读 教 材 内容标准 《跨越陌生》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元第一课《走进中学》的第二框题。其主题是让学生“适应新学校”，即通过与新同学，新老师的交流，来引导学生跨越陌生环境。
教学目标 情感态度价值观目标 热爱新老师，团结新同学，建立新友谊，学会以主人翁的身份融入班集体 能力目标 提高与同学、老师进行沟通和交往的能力，增强自我管理、适应新环境的能力。
知识目标 认识中学的学习环境，尽快适应新的中学生活；学会与老师、同学交往的技巧；学会以主人翁的身份融入班集体 教学资源 图片、视频、网络资源、课堂现场的学生资源 教学重点 引导学生适应新环境，学会如何与身边的老师和同学交往，才能建立一个很好的人际关系，为自己的顺利成长创造一个良好的外部环境，尽快地适应初中生活。
教学难点 让学生真正融入新的集体，并愿意为建设优秀班集体做出自己的努力 解读 方法 教学准备 创设情景、课件、照片 教学方法 互动式、活动探究、启发质疑式的教学方法 学习方法 体验感悟、自主学习、合作探究与交流 教学手段 多媒体辅助教学 教 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
学 过 程 导入 新课导入 1、教师提出学生感兴趣的话题：面对新的同学，新的老师，新的班级以及新的校园，都有些什么感受啊？ 2、教师出示自己微信中的一些学生所发来谈感受的内容，让这些学生欣赏。
3、教师开出处方，解决学生的困惑。
学生回答各自的感受 通过这种方式与学生交流，让学生感觉到课堂宽 松 的 气氛，也拉近了师生的关系。
讲 授 新课 教 学 环节一：走进 新 同学 活动（一）自我画像 1、引导学生进行自我画像并在画像旁边设计自己有个性的名片。然后离开座位，把名片双手送给自己最想结识的那些同学并和他们进行简短的语言交流。
2、鼓励学生大胆走上讲台自我介绍。提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处。
3、教师出示一段自我介绍的视频让学生观赏。
1、拿出准备好的 卡纸，认真自画像并设计有个性化的名片。
2、离开座位把名片双手送给自己最想结识的那些同学并与同学进行简短的语言 交流。
1、让学生在创作自画像的的过程中体会如何能让别人更快更准确地认识自己记住自己。
2、鼓励学生走出座位交换名片，目的是让学生克服羞怯心理。同时在这个过程中感受走近新同学获得新友 谊 的 技巧。
活动（二）走进你，认识我 出示学生的一些生活照片，让学生寻找这些同学，并且说出他们的名字，然后走近这些同学和他们打招呼。
仔细看图片，寻找自己认识的同学并说出他们的名字。然后主动走近他们和他们说声“你好” 1、使学生了解自己通过活动认识了多 少 新 朋友，深化其快乐的情感体验。
2、让学生充分体会如何让自己名字不被别人记住的失落，从而认识到记住别人的名字是良好友 谊 的 开端。
小结：
（1）向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”。主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作。
（2）结识新同学，让同学了解自己，接受自己，可以从介绍自己开始。
教 学 环节二：您好，新老师 活动（一）走近我们的老师 1、教师让学生谈谈对新老师的印象以及怎么走进新老师的？ 2、教师出示微信中一些学生走近新老师的方法和技巧。
（1）学生开始积极谈论对老师的印象.（2）争先恐后的说起各自走进新老师的方法。
（1）让学生尽快认识自己 的 新 老师.（2）掌握走进新老师的方 法 和 技巧。
小结：（1）主动向老师请教，多与老师讨论、交流。大胆地走进新老师（2）主动找老师谈心（3）认真聆听老师的教诲（4）请老师参加班级活动 活动（二）尊敬、爱戴我们的老师 1、教师提出疑问：（1）为什么要走进我们的老师呢？（2）与老师交往要注意的什么问题呢？ 2、同学的微信又来了，给学生呈现他们是怎么说的。
学生展开热烈的 讨论，分组回答各自的观点。
感受老师对个人成长的重要性，培养 学 生 尊师、爱师的美好情感。
小结：走进新老师的原因：：（1）老师是我们学习的指导者，是我们做人的引路人。
（2）无论是学习上的困难，还是生活中的问题，都可以向老师请教。
活动（三）我们渴望的师生关系 1、教师提出问题：你们渴望一种什么样的师生关系呢？是民主型、友爱型还是合作型 ？ 2、出示微信中学生的回答。
认真思考并作出回答 学生认真思考如何与老师建立更好的 师 生 关系，同时，也让老师认识、了解学生，这样，可以增进师生间的相互了解 教 学 环节三：让我 们 同行 活动（一）我 说 我“家” 1、给学生提出要求，谈谈对新班级的了解 2、把微信中学生的了解呈现在多媒体 把自己对新班级的感受都一一说出来。
激发学生对新班集体的热爱。
活动（二）我 爱 我“家” 1、让学生积极参与班级的建设：（1）用自己的实际行动创建优秀的班集体。
（2）制定班规、班训等。
2、把微信里一些同学的做法呈现给学生 列举各自的行动及想法。
使学生认识到每个同学都是班集体建设中不可缺少的一分子，都应该以主人的身份，融入班集体。
小结：
班级是我们快乐成长的园地，我们将在这个集体中朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习、共同成长。因此，我们要从现在做起，以主人的身份，融入班集体，规划我们的前景，一起来创造 一 个 值 得 回 忆 的“家”。
总结 1、播放歌曲《相亲相爱一家》 2、欣赏新校园的风采 聆听歌曲并一起唱起来 师生间相互认同，相互接纳。
板书设计（1）怎样了解新同学 1.走近新同学（2）让别人了解自己的好办法：
怎样跨越陌生（1）怎样与老师建立良好的师生关系？ 2.您好，新老师（2）为什么要走近新老师？（3）渴望的师生关系 3.让我们同行：怎样建立新班集体？ 教学效果预测 本节课从学生的生活中着手进行教学，尽可能发挥学生的主体作用，营造一个民主、宽松的交流氛围，鼓励学生积极参与活动和表现自我。通过这些活动，让学生懂得人际交往的一些方法和技巧，认识到老师在自己成长中所起的作用，懂得作为班级的“主人”，应该如何为良好的班集体做出贡献。
