雪教学再设计 一、学习目标：
1、联系时代背景,感受字里行间蕴含的情感,能有感情地朗读课文。
2、在合作探讨中通过抓住江南雪和朔方雪的不同点来深入理解作者的写作意图。
3、在理解课文内容的基础上练习朗读,增加语言的积累。
二、教学重点难点：
1、有感情地朗读课文。
2、在合作探讨中通过抓住江南雪和朔方雪的不同点来深入理解作者的写作意图。
3、课文中想象与联想的运用。
4、直接抒情与间接抒情的识别。
三、教学过程 一:导入: 问题式 关键词: 打雪仗 堆雪人 南方雪与北方雪的异同 二:板书课题: 雪散文诗 鲁迅 四:布置预习 预习提示 1.、字音 磬 粘结 龙眼核 妆奁 目光灼灼 朔方 凛冽 褪色 2.、解释 处子: 朔方: 滋润美艳: 精魂: 3、用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点 4、作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的? 5、落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情? 6、作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，那么它有着怎样的个性精神? 2.解释 处子: 朔方: 滋润美艳: 精魂:（让学生到黑板上板书其找出来的生字词，再鼓励学生自愿到黑板上去解答。）3.背景简介（老师板书关键词再辅以讲述）五、听录音机朗读(感受字里行间蕴含的感情)六、段落朗读(抽同学选段读)七、小结:朗读方法 八、作业布置: 1.词语抄写 3 遍/个 2.思考课后练习第一题。
《分数再认识教学设计.docx》
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