北师大版一年级数学上册《左 右》 教学设计 府谷县第四小学 杨培荣 教学内容：北师大版一年级上册第 66—67 页。
教学目标：
1、在熟悉的生活情境和有趣的活动中，体会左右的含义。
2、能够正确描述物体的左右位置关系。
3、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：
1、能够正确描述物体的左右位置关系。
2、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。
教具准备：文具、课件。
教学过程：
一、创设情境，感知左右。
在上课前的休息时间里，教师播放儿歌《 》，上课铃响，师生问好。
师：老师刚才播放的是歌曲《 》，同学们喜欢听吗？ 生：喜欢。
师：喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？（让学生自由回答）师：另一只手是哪只呢？ 生：左手。
师：今天，我们一起来认识“左右”。（板书课题：左右）“左”字和“右”字有什么不一样的地方？根据学生的回答，教师用红粉笔描出不一样的地方。
二、探究新知
1、找一找 师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。
学生汇报 2、动作游戏。
师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
3、说一说：
师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 4、摆一摆：
师:同学们按老师的口令摆一摆。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在文具盒的右边摆一本书。” 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是书。）6、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第 2 个。）师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第 4 个。）师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）
师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
7、联系生活实际，体验左右的相对性（1）、想一想同学们愿不愿意帮老师一个忙？老师举的是哪只手？（教师举右手）同学汇报后教师转身验证（2）、同桌之间面对面同时举右手。让学生体验左右的相对性。
（3）、爬楼梯 师：上楼梯时我们要靠哪边走？ 生：右边 师：下楼梯时我们又要靠哪边走呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，A 女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。B 指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。
小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。
三、自主评价，拓展延伸。
你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，认为自己还需要努力的在右页的右上角画上一颗五角星。
四、作业:请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。
