《天鹅》教学设计 教材解析 《天鹅》这篇课文共有四个自然段，脉络清晰，结构特点鲜明，每一段都有它的中心句，而且这篇课文语言优美典雅，词语丰富，描写细腻，字里行间无不透露出作者对天鹅的无比喜爱和赞美之情。
教学目标：
1 知识与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。
2 过程与方法：学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。
3 情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
教学重难点：
1、理清文章层次，概括文章内容。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学准备：天鹅的图片 教学方法：自读感悟 教学过程：
一、导言引入新课 二、精读品悟 1、由整体入手感知课文内容。学生自由读文，边读边思考：作者笔下的天鹅分别是什么样的形象？用笔画出来。
2、把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。
（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。）3、学习第一段。
（1）指名读，生思考：哪句话是中心句？作者是怎样围绕中心句来写的？
（2）汇报：从侧面和正面反复强调天鹅的优雅妍美。出示幻灯片并指导朗读，让学生进一步感受天鹅的优雅妍美 4、仿照第一段的学习方法，学生自学第二段。
（1）自学要求：出声朗读，把你学到的知识写在书中相应的位置。
（2）学生汇报，教师指导学生要按一定的顺序来描写。
(3)借助图片让学生感受天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型，并指导朗读。
5、学习第三段（1）学生根据阅读提示自学。找出中心句、过渡句；从哪些词句看出天鹅酷爱自由；表达了作者什么样的感情？（2）学生汇报交流。
5、齐读最后一段。
（1）这段运用了什么手法？（2）天鹅临终的歌唱具有什么意义？ 三、回读赏析 同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？师生共同体会作者表达的情感及托物言志的写法。
四、用格言总结：当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。
板书：
天鹅 优雅妍美 善航者 酷爱自由 托物言志 神奇歌手
