第1篇：《端午粽》教学设计
《端午粽》的教学设计
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个自然段）
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
生：红枣、蜜枣、豆沙??
师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？
生：红枣、红豆、鲜肉。
4、师：同学们，知道端午节的由来吗？
生：为了纪念爱国诗人屈原。
师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）
屈原的故事
屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。
公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。
秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。
楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。
师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？
生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。
师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。
四、课外拓展。
师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
生：赛龙舟、挂香包等。
师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）
师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。
五、总结全文。
端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。
板书设计：
10 端午粽
吃粽子、赛龙舟
端午节
爱国之情
纪念爱国诗人屈原
课后反思：
教学时我把本课内容与学生生活实际密切联系起来，所以在课前我布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们加深对屈原了解和尊敬。
第2篇：《端午粽》教学设计
10.《端午粽》教学设计
第二课时
教学目标：
1.读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。
3.积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点: 朗读课文，理解课文内容。
突破方法：出示相应的图片和视频给予学生直观的认识，补充相关资料帮助学生理解课文内容。在理解课文内容的基础上引导学生读好文中的长句子，让学生初步感受祖国的传统节日文化。
教学难点: 积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
突破方法：在学习课文的过程中，引导学生找出描写粽子颜色的叠词，结合图片和生活实际，让学生感受如何用准确的词语来描写粽子，提高学生应用词语的能力。
教学过程：
一、创设情趣，激趣导入
1.出示生字词卡片，指名学生认读。 2.回忆课文的主要内容。3.师创设情境导入。
二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读 1.学习第1自然段。
（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：外婆是什么时候盼我们回去？你从这一自然段中的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解。（3）指导朗读。
（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。2.学习第2自然段。
（1）指名学生读第2自然段，读完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师板书。
（3）在这段话中用了几个表示颜色的叠词来描写粽子，请同学们在课文中画出来后读一读。
（4）学生小组交流后，师指名回答。（5）拓展练习。
（6）这一自然段有几句话?分别从几个方面来描写粽子的？粽子的味道是什么样的?（7）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解并扩展。（8）指导朗读。
（9）全班齐读第2自然段。3.学习第3自然段。（1）师过渡，学生自由读第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些种类？
（2）指名回答。
（3）出示本段最后一句话，大家齐读，问：从这句话中说明外婆是个怎样的人？
（4）指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师范读，指名读。
4.学习第4自然段。
（1）师过渡，提问：端午节我们为什么要吃粽子？（2）学生自由读第4自然段找答案。（3）指名回答。
（4）师过渡，引出视频动画《端午节的由来》
三、课外拓展
1.同学们，在端午节人们为了纪念屈原，除了吃粽子，还干什么？ 2.同学们，说一说你们家乡端午节的习俗。
四、课堂小结
五、布置作业 板书设计
10.端午粽
材料：箬竹叶
糯米
枣
味道：清香
又黏又甜
意义：纪念屈原
第3篇：端午粽教学设计
端午粽教学设计
【教学目标】
1.认识“端、粽、节”等13个生字，会写“豆、真”两个生字，认识两个部首“立字旁”和“米字旁”。
2.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读好文中的长句子。通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.了解端午节吃粽子的来历，感受爱国主义诗人屈原深沉的爱国之心，激发热爱祖国、努力为祖国做贡献的强烈情感。 【教学重点】
1.认识13个生字和两个偏旁，会写两个生字。 2.朗读课文，读好长句子，积累词语。【教学难点】
了解端午节的来历及其风俗习惯，感受屈原深沉的爱国之心，激发热爱祖国、努力为祖国做贡献的强烈情感。【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。
同学们，前段时间我们刚刚过了清明节，谁能和我们分享下，在节日里你都做了什么事情？（踏青、扫墓、吃鸡蛋）。刚刚同学们说的都是清明节的传统习俗，你知道吗？我们的每个传统节日都有自己独特的习俗，那你知道端午节吗？想不想知道端午节有哪些特别的习俗呢？我们一起去看看吧！（出示端午节有关习俗的图片）
2.说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？学生交流。看来啊，同学们都对粽子情有独钟，我们今天就来学习一篇关于粽子的课文《端午粽》。3.板书课题，学习生字“午”。
1、利用口诀“牛字不出头”来识记“午字”。
2、指导书写。注意两横的长短，间距，最后一笔竖要又直又正。师范写，学生仿写。
二、初读课文，认读字词。
1．自由朗读课文，把句子读通顺、读流利。遇到难读的句子可以多读几遍。2.检查生字认读情况(多媒体课件出示生字词)。全班齐读，每个词语读两遍。
小组合作交流识字方法。认识“立”字旁。粽子是米做的，所以粽子的“粽”带“米”字旁。
开火车读再读生字、男女生比赛读、小老师领读。
三、指导朗读，学以致用。
1.再读课文，说说课文有几个自然段。
2.指名学生读第1自然段。哪位同学来说一说第1自然段讲了什么？ 端午节的时候外婆给我们煮粽子。3.学习第2、3自然段。
(1)学生自由朗读课文，说一说这段话写了粽子的哪些特点，找一找相关的事物。（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。
(2)粽叶、糯米、枣分别是怎样的？（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）想一想你平时吃的粽子是不是也这么好吃又好看？边回想粽子的美味边美美的读一读。
(3)指导朗读课文第二段的第一句话：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”现在请你闭上眼睛想一想咱们平时吃的粽子最外面是什么？（粽叶）粽叶的里面呢？（糯米）最里面呢？（红枣）。是不是和我们课文里写的一样呢？看来啊，作者就是按照这样从外面到里面的顺序来描写粽子的。那我们也按照这个顺序读一读这句话好吗？学生自由朗读。学生运用学到的朗读方法自己读第2、3句话。（4）指名读第3自然段。从这段话中你又了解到了粽子的那些特点？（花样多）。美滋滋是什么意思呀？美滋滋说明粽子的味道怎么样？你还能想到哪些像美滋滋这样的词语？学生交流ABB类型的词语如乐呵呵、笑嘻嘻。
3.指名学生读第4自然段。你从这一段中读懂了什么？（吃粽子是为了纪念屈原。）屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月初五这天，屈原投汨罗江自杀。不忍看到自己的国家灭亡，宁愿选择结束了自己的生命，在屈原的心里祖国高于一切，这是一份多么真挚热烈的爱国之情啊！和屈原相比我们是多么的幸福，我们的祖国繁荣昌盛，我们的生活幸福安康，生活在这个美好的时代，我们又能为祖国做些什么呢？特别是党的十九大以后，全国人民都在习爷爷的带领下团结奋进，作为小学生我们也能像屈原那样为祖国贡献自己的力量，谁来说一说你想怎么做？ 学生小组交流，指名汇报。
四、指导书写。
1.出示生字“豆”“真”，引导学生观察。
2.教师范写，指导学生写好笔画“长横”，要写平写舒展。“豆”和“真”是上中下结构要写紧凑，整个字不能太长。3.学生自由练习书写，展评生字书写情况。
五、拓展阅读主题丛书《端午节》。 1.引导学生读好长句子，读出停顿和节奏。
2.说一说你从中了解到了哪些关于端午节和粽子的知识。
六、课堂总结，布置作业。
今天我们一起学习课文，了解了端午节包粽子、吃粽子的习惯，也了解到了端午节吃粽子是为了纪念爱国主义诗人屈原。同时我们也要向屈原那样热爱我们的国家，决心为祖国的建设贡献我们自己的力量，把我们的祖国建设的更加富强，那么你心目中祖国的未来会是什么样子呢？请课下画一画，并写上几句祝福的话。
第4篇：《端午粽》教学设计
《端午粽》教学设计与反思
一
教学目标：
1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
二 教学重点和难点： 重点
1.能正确朗读课文，读好长句子。
2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。
难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。三 教学准备： 课件 四 教学过程：
（一）激趣导入：
导语：同学们知道端午节的由来吗？吃过哪些味道的粽子？今天我们就一起品味《端午粽》。
复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1 端午粽 红豆„„ 出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.反馈指导：指名拼读或认读读，齐拼读或认读。
3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真””字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
（二）新授
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的？ 1带着问题读第二自然节： 外婆的端午粽是怎么做的？ 学生圈画重要词句；
汇报交流；
学生回答有：端午粽用青青的箬竹叶做成，包裹着白白的糯米；粽子闻起来很清香；真是又黏又甜。
“白白的”，“又黏又甜”，模仿说词语； 指名读课文，齐读课文； 2带着问题读第三四自然节：
外婆的粽子有哪几种？为什么每年都要我带一小蓝回去？端午节是为纪念谁的？你还知道端午节有哪些习俗？ 学生圈画重要词句； 汇报交流。
用“除了„„还„„”模仿说句子。指名读课文，男女生互读，齐读课文。
（三）总结
同学们学了这一课有什么的收获？
（四）板书设计 端午粽 外婆的粽子 纪念屈原 教学反思
通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。教师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。
对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。
课堂上我觉得学生读得还不够，还有遗憾，没有适时反思。
第5篇：端午粽教学设计
端午粽教学设计 【教学目标】
1.认识“端、粽、节”等13个生字，会写“豆、真”两个生字，认识两个部首“立字旁”和“米字旁”。
2.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读好文中的长句子。通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.了解端午节吃粽子的来历，感受爱国主义诗人屈原深沉的爱国之心，激发热爱祖国、努力为祖国做贡献的强烈情感。
【教学重点】
1.认识13个生字和两个偏旁，会写两个生字。 2.朗读课文，读好长句子，积累词语。
【教学难点】
了解端午节的来历及其风俗习惯，感受屈原深沉的爱国之心，激发热爱祖国、努力为祖国做贡献的强烈情感。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。
同学们，前段时间我们刚刚过了清明节，谁能和我们分享下，在节日里你都做了什么事情？（踏青、扫墓、吃鸡蛋）。刚刚同学们说的都是清明节的传统习俗，你知道吗？我们的每个传统节日都有自己独特的习俗，那你知道端午
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节吗？想不想知道端午节有哪些特别的习俗呢？我们一起去看看吧！（出示端午节有关习俗的图片）
2.说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？学生交流。看来啊，同学们都对粽子情有独钟，我们今天就来学习一篇关于粽子的课文《端午粽》。
3."板书课题，学习生字“午”。
1、利用口诀“牛字不出头”来识记“午字”。
2、指导书写。注意两横的长短，间距，最后一笔竖要又直又正。师范写，学生仿写。
二、初读课文，认读字词。
1．自由朗读课文，把句子读通顺、读流利。遇到难读的句子可以多读几遍。
2.检查生字认读情况(多媒体课件出示生字词)。 全班齐读，每个词语读两遍。
小组合作交流识字方法。认识“立”字旁。粽子是米做的，所以粽子的“粽”带“米”字旁。
开火车读再读生字、男女生比赛读、小老师领读。三、指导朗读，学以致用。
1.再读课文，说说课文有几个自然段。
2.指名学生读第1自然段。哪位同学来说一说第1自然段讲了什么？ 端午节的时候外婆给我们煮粽子。3.学习第 2、"3自然段。
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(1)学生自由朗读课文，说一说这段话写了粽子的哪些特点，找一找相关的事物。
（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。
(2)粽叶、糯米、枣分别是怎样的？（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）想一想你平时吃的粽子是不是也这么好吃又好看？边回想粽子的美味边美美的读一读。
(3)指导朗读课文第二段的第一句话：
“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”现在请你闭上眼睛想一想咱们平时吃的粽子最外面是什么？（粽叶）粽叶的里面呢？（糯米）最里面呢？（红枣）。是不是和我们课文里写的一样呢？看来啊，作者就是按照这样从外面到里面的顺序来描写粽子的。那我们也按照这个顺序读一读这句话好吗？学生自由朗读。
学生运用学到的朗读方法自己读第 2、"3句话。
（4）指名读第3自然段。从这段话中你又了解到了粽子的那些特点？（花样多）。
美滋滋是什么意思呀？美滋滋说明粽子的味道怎么样？你还能想到哪些像美滋滋这样的词语？学生交流ABB类型的词语如乐呵呵、笑嘻嘻。
3.指名学生读第4自然段。你从这一段中读懂了什么？（吃粽子是为了纪念屈原。）屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月初五这天，屈原投汨罗江自杀。不忍看到自己的国家灭亡，宁愿选择结束了自己的生命，在屈原的心里祖国高于一切，这是一份多么真挚热烈的爱国之情啊！和屈原相比我们是多么的幸福，我们的祖国繁荣昌盛，我们的生活幸福安康，生活在这个美好的时代，我们又能为祖国做些什么呢？特别是党的十九大以后，全国人民都在习爷爷的带领下团结奋进，作为小学生我们也能像屈原那样为祖国贡献自己的力量，谁来说一说你想怎么做？
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学生小组交流，指名汇报。四、指导书写。
1.出示生字“豆”“真”，引导学生观察。
2.教师范写，指导学生写好笔画“长横”，要写平写舒展。“豆”和“真”是上中下结构要写紧凑，整个字不能太长。
3.学生自由练习书写，展评生字书写情况。 五、拓展阅读主题丛书《端午节》。1.引导学生读好长句子，读出停顿和节奏。
2.说一说你从中了解到了哪些关于端午节和粽子的知识。 六、课堂总结，布置作业。
今天我们一起学习课文，了解了端午节包粽子、吃粽子的习惯，也了解到了端午节吃粽子是为了纪念爱国主义诗人屈原。同时我们也要向屈原那样热爱我们的国家，决心为祖国的建设贡献我们自己的力量，把我们的祖国建设的更加富强，那么你心目中祖国的未来会是什么样子呢？请课下画一画，并写上几句祝福的话。
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第6篇：端午粽教学设计
端午粽第一课时
教学目标
1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。
4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。
教学重点：
1.能正确朗读课文，读好长句子。
2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。 教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
教学准备：
教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡;课文图画。
学生：每人一套“端”等13个会认读字字卡(不注音的);向家人了解端午节及其习俗。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1.PPT出示有关字词： liān——jiānɡ nián——niánɡ ɡuān——ɡuānɡ 两头尖 江南 今年 大娘 上官 月光 树叶 真正 出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
3.小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真””字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢?(预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。)课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢?(预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。)是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：⑩端午粽。(“端”“粽”注音)2.示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“端”“粽”后读题目;订正后全班齐读课题。4.明确主要学习目标。过渡语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗
人思念故乡，思念家人的感情。课文《夜色》讲了“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了的故事，告诉我们，我们小朋友都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的《端午粽》又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就可以知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
(一)尝试朗读课文，学习会认的字。
1.出示任务：
(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
(3)在每个自然段前面标上序号。
2.反馈指导：
(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。
(3)自由拼读、全班齐拼读。
(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。
(二)读准课文学习。
1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会它们放回到课文中，你能把它们都读准吗? 出示任务：请同学们朗读课文，注意读
准会认读的字宝宝的读音。
2.反馈指导：
(1)分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。
(2)一个一个自然段指名朗读，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。
(三)会认读的字音难字学习，能读准课文。
1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2.反馈指导： 提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音? 预设：三拼音的：端、间、念;舌尖前音的：粽、总;翘舌音的：肉、知。正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。
3.读准课文练习。
(1)出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
(2)学生自由练习。
(3)反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
(四)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。 出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友(提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来)。
2.反馈指导：
(1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。(2)PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端”。齐读，自由读。
3.“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(2)反馈指导： ①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。②将学生组的词语带读(或齐读)一、两遍。(3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
(1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
(2)反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
(3)自由朗读、齐读全文。
5.总结(该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。)。
(五)认识偏旁立字旁、米字旁。
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?
2.反馈指导： 端(“立”“耑”)立字旁 粽(“米”“宗”)米字旁
3.小结讲解：同学们找得真准确!“端”字的立字旁和“粽”字的米字
旁。(一边通过PPT演示，一边讲解)“立”字是个象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取义的字，大多与站立、直立有关。如“端”本义是直、正;“竖”本已是直立;“米字旁”取义的字，大多与粮食有关，如“糯”“粉”“糕”。
4.PPT示，齐读一遍： “端”字——“立”，立字旁 “粽”字——“米”，米字旁
5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：立字旁和米字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
(六)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
第7篇：10端午粽教学设计
10端午粽
教案设计: 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：
1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。
2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)课时安排 2课时。教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
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(2)导问：通过看视频，我们知道每年农历五月初五是什么节日？端午节都做什么？学生齐回答：端午节
学生1：我们家人会煮美味xx的粽子吃。
学生2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。学生3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
(3)教师追问：同学们，看了视频你能说说屈原是个怎样的人吗？ xx诗人
接着老师介绍屈原 二、初读课文，认读生词 1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词xx。
(2)多媒体课件出示生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念并让学生组词。
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(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文，练习书写 1．教师配乐xx课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3．教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。5．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
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预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。6.教师指导学生学习生字——xx。(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。7．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。8．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。9．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步 7．教师指导学生书写生字——豆。四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
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2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3．作业布置：有感情地朗读课文。第二课时 一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)出示卡片：端午节、粽子、总是、米饭、中间、分开、豆子、大肉、带路、知识、据点、纪念
(2)小组同学认读词语，获胜小组得到一颗星。2．xx共同齐读课文。
设计意图：在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
二、诵读课文，品味内容 1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
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粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
预设：xx的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。3．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
(4)说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 预设：①为了纪念伟大的xx诗人屈原。②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
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2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
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