《习作：笔尖流出的故事》 教学设计

年级

六年级

科目

语文

主持人

张丽萍

教

学

过

程

3.课堂小结。

这两篇文章都通过环境描写、情节构造、人物心理描写等形式给我们塑造了鲜明的人物形象。我们在虚构故事时一定要注意以下几点:

(1)事理的真实:合乎逻辑。

(2)描写的真实:形象(人物)、心理。

(3)情感的真实:讲自己相信的话。

三、互相交流,掌握写法。

1.审题指导:

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故、如不同场合讲述自己的故事，首先要明确什么是故事，事侧重于对事件过程的描述、强调情节的生动性和连贯性，较适应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。终要注意推进故事情节的流动、发展。语言富有生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。

2．思路导航：我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，

也可以是虚构的人和事。

（1）除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣，在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。

（2）故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。

（3）写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。

（4）写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。

3．技法点拨：

（1）故事的选取和叙述。选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，但要注意所选事件要有意义，在情节发展中设置一些悬念，使情节有些波澜。还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染，为故事的发展做好铺垫。

（2）人物的描写。人物描写得有血有肉，注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。

（3）情节设计应紧凑、完整。

（4）创作结构要巧，首先要“出其不意”。但更重要的是所叙述的情节必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的，既曲折离奇，又理所当然。