一、教学内容
苏教版小学五年级下册第66—67页。
二、教学目标
1．经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质；能够运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2．经历观察、操作和讨论等学习活动，并在探索过程中，能进行有条理的思考，并能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明，培养学生的观察、比较、归纳、总结和概括能力。
3．经历观察、操作和讨论等学习活动，使学生进一步体验学习数学的乐趣；鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。
三、教学重点
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
四、教学难点
自主探究、归纳分数的基本性质。
五、教学过程
（一）故事激趣引入：
1、同学们你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？今天老师就给你们讲一件羊村里发生的故事：喜羊羊的生日到了，这天天村长做了几个大小一样的饼分给他们吃，村长把第一个饼平均切成3块，给了懒羊羊一块。村长把第二个饼平均切成6块，给了沸羊羊2块；村长把第三个饼平均切成9块，分给美羊羊3块。懒羊羊说：“村长，您也太偏心了，凭什么美羊羊吃那么多，有三小块，而我却吃那么少，才一小块。我不同意，不同意！”喜羊羊在一旁笑了起来。师：同学们，懒羊羊说的对吗，村长真的偏心吗？喜羊羊为什么笑？（学生自由发表意见）
二、合作探索，寻找规律
1、教师组织，引发探究。
师：我们一起来看一看，出示三个饼平均分的情况。教师边说边写出三个分数。
出示
。
师：同学们，老师在你们的课桌上都放有三个同样大小的圆形纸片，同学们就把它当作三块饼，请你们分小组合作，，用剪刀试着分一分，比一比，看一看懒羊羊说的对不对。同学们在分的时候，一定要注意是不是按照上面说的方法分的。
师：从刚才的活动中我们可以看出三个人分得的饼怎么样？一样多。其实村长并没有偏心，他们三个人分的饼一样大。用等号将上面分数连接起来。
2、研究分数的基本规律。
师：“我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？”
生答：“三个分数的分子分母都变了，大小没变。”
师：“那它的分子分母发生了怎样的变化呢？让我们从左往右看。
第一个分数从左往右看，跟第二个分数比，发生了什么变化？
”
生答：“它的分子分母都同时扩大了两倍。”
师：“跟第三个分数比，它又发生了什么变化？”（生回答）对了，它的分子分母都同时扩大了三倍。
再引导学生反过来看，让学生自己说出其中的规律。（边讲边板书）
教师小结：
“刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？”
学生发言
小结：
像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这节课学习的新知识。（板书课题）
3、深入理解分数的基本性质。
师：“什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。”（学生讨论后发言）
师：刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质，我们的书上也总结了分数的基本性质，现在请打开书看到67页。看看书上是怎么说的，是你说得好，还是书上说得好，为什么？
学生齐读分数的基本性质，并用波浪线表出关键的词。
学生讨论后，师指名回答。
师：想一想为什么要加上“零除外”？不加行不行？
让学生结合以前学过的商不变的性质讨论，为什么加“零除外”。
教师小结：
“以三分之一这个分数为例，它的分子分母同时除以零，行吗？不行，除数为零没意义。所以零要除外。同时乘以零呢？我们就会发现，分子分母都为零了，而分数与除法的关系里，分母又相当于除数，这样的话，除数又为零了，无意义。所以一定要加上零除外。”
（三）、巩固练习
1．学了分数的基本性质到底又什么用呢？老师告诉你们，根据分数的基本性质，我们就能变魔术一样，把一个分数变成多个跟它大小一样，分子分母却不同的新分数。下面就让我们来变个魔术。出示：
＝
＝
＝
2．指名回答并让学生自己小结方法。
3．按规律写出一组相等的分数。
4.完成67页练一练第二题。
（四）、总结
这节课大家有什么收获？
六、布置作业
67页练一练3、4题。
七、板书设计
分数的基本性质
＝
＝
＝
＝
八、教具准备
课件、圆。
九、课后反思
