一、教学对象
三年级学生
二、教学内容
人教版三年级上册79-80页
三、教材分析
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形
四、学情分析
学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形，因此从学生已有的知识和经验出发，学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究，在动手操作、细心观察等活动中，促使学生构建自己的知识结构。学生已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等图形，对周长已经具备感性的认识，只是还没有形成系统的、全面的认识，没有上升到理论层面。
五、教学目标:
（一）、知识与技能
1、从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。
2、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。
(二)过程与方法
使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历探索长方形、正方形特征的过程。
(三)情感态度价值观
在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养。感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。
六、教学重难点
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。
七、教学过程
(一)、游戏导入，找一找哪些是四边形。
1、这些四边形有什么特点。（有四条边，四个角，）
画一画，能画几个不同的四边形（做一做的第二题）
2、对比图形，深刻了解什么是四边形
（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形.）
3、说说生活上有什么东西是四边形的
给出五，六边形，说说他们名称
（二）、探索新知
4、让学生说出长方形和正方形，
联系生活，寻找长方形与正方形，
5、他们作为四边形，很特殊，有自己独特的名字，他们的边与角有什么秘密，今天我们从边与角研究长方形与正方形的特征
6、猜测
他们的边与角有什么特征
7、验证
刚才同学们对他们的边与角的特征猜测得对不对，下面我们想办法验证长方形与正方形是不是具有这些特征。
让学生量量，测测他们有什么特点。
（1）.用直尺量边长
（2）.用三角板量角，有什么发现。
8、小组分别汇报长方形和正方形汇报
9、老师介绍对边，长，宽，边长得名称，让学生说出课本的对边，长，宽
（三）、归纳总结
10、比较长方形与正方形的异同，
名称 | 相同点 | 不同点 |
长方形 | 都有四条边 四个角都是直角 | 只有对边相等 |
正方形 | 每天边都相等 |
11、提出问题正方形也有四个直角和对边相等，所以正方形可以叫长方形吗
12、理清关系
（四）、巩固练习
1、四边形的练习
一张纸减去一个角后是什么图形
练习17的1、2题
2、长方形和正方形的练习
猜图形遮住的是一个什么四边形
给出1个、2个、三个直角
给出线和角来判断是什么四边形
(1、一组平行线
2、一组平行线和一个直角
3一组平行线和三个直角）
