《守株待兔》+《揠苗助长》教学设计
一、教学目标
1.认识“宋”“耕”等4个生字，会写“守”“株”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释读懂课文，说说故事中的农夫错在哪里。
二、教学过程
（一）单元导读，明确目标
1.出示《坐井观天》《亡羊补牢》《小马过河》等寓言故事的图片，学生猜测故事名字，引出单元主题。
2.出示任务：默读单元导语的两段话，结合插图想一想，这个单元的主要学习目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。（板书：读故事明道理）
3.板书课题：守株待兔。齐读，释题。
引导学生结合生活实际猜测题目意思。
（二）围绕语用，精读得法
1.指导学生朗读课文，读好节奏。
2.理解句意，疏通文意。
（1）结合注释、插图并联系上下文，说说自己读懂了哪句话。
（2）重点理解：
3.聚焦行为，获得寓意。
默读课文，勾画出文中描述宋人行为的语句。思考：为什么这个农夫会被宋国人嘲笑？
（1）结合课文插图，从农夫的神态中，猜想农夫此时的想法和做法。
（2）联系生活，评价农夫的言行。
（板书：不劳而获 一事无成）
4.小结学习方法：抓住寓言故事中人物的行为或言语，分析其愚蠢可笑之处，就能悟出故事所蕴含的道理。（板书：聚焦言行 获得寓意）
5.熟读成诵。
（1）朗读课文，读出古文的韵味。
（2）根据提示背诵。
（三）以例学习，举一反三
1.学生读《可爱的生灵》中的文章《揠苗助长》。
（1）学生自由朗读课文，读准字音。
（2）结合注释、译文，了解故事内容。
（3）围绕人物可笑的言行，交流评价。
——不遵循事物发展的客观规律，即使有善良的愿望、美好的动机，结果也只能是适得其反。
——要按照自然规律做事，不要急于求成，否则只能适得其反。
2.采用各种形式诵读。
（四）迁移拓展，学习运用
1.小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。
2.把今天读到的寓言故事讲给家人听。
三、板书设计
