第1篇：《以虫治虫》教学设计
《以虫治虫》教学设计
阳城五中 刘芳萍 教学目标：
1、掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
2．掌握课文中的常见文言文实词虚词的词义及用法，如：“岁”、“穰”等。
3、能在准确地翻译课文 的基础上加以生动形象地想象故事情节。
4、了解生物技术在生活中的运用，关心科学技术的发展。 教学重点：
掌握课文中常见的虚实词的词义及用法，并准确流畅第翻译课文。教学难点：
合理想象文章所叙述的故事情节，了解生物防治的有关知识。教具使用：
多媒体课件、我国生物防治成就短片。课前准备：
1、收集有关农药或化学药物对环境危害的资料，2、收集我国现阶段生物防治所取的成就的资料。
3、收集作家作品有关资料。
4、预习课文，文意。“梦想剧场”预演。
“以虫治虫”梦想剧场剧情预设：时光荏苒，我们已经跨入了2035年，现在的我已经小有成就，我和我当年305班的同学在自己的家乡创建了一个绿色农场，……不料，今天夏秋之交，当农作物长势喜人的时候，田野里突然有了许多害虫，有鼠害虫害等等。……怎么办呢？我们马上开了一个消灭害虫专题研讨会。研讨会上，我们谈到了用农药，但很快被否定了。后来，有一位同学突然提起初中的一篇文言文，即北宋科学家沈括的《以虫治虫》，某某讲的娓娓动听，兴致盎然，但由于对课文的翻译不准，大家又不时指出纠正……我们仿佛回到了2014年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，纷纷献计献策……整个会场上充满着朴实却智慧的空气。我们不禁感慨古人的科学文化至今仍然闪耀着美丽的光芒……
教学过程：
1、导入新课:（约1分钟）
我们曾听说过“以牙还牙”，“以其人之道还治其人”。你知道这些词语的意思吗？（抽学生说词语的意思）那么，你听说过“以虫治虫”吗？“以虫治虫”究竟怎么个治法？它给我们怎样的启示那？让我们一起走进这篇文章。
呈现目标（约1分钟）
2、检查预习：（约10分钟）播放课件
（1）汇报所收集资料的主要信息。
（2）播放“生物防治成就”短片。学生观看。（3）考考你：给加点的字注音。狗蝎 其喙有钳 岁以大穰 傍不肯 ．．．．．（4）朗读课文，解释虚实词，翻译句子
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
方：正 之：的忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；
喙：嘴 蔽：遮盖
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
以：用 搏：搏斗 悉：全
旬日子方皆尽，岁以大穰。
尽：被消灭 旬日：十日 岁：年成 穰：丰收
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
其：这种 土人：当地人 谓：称
（一人读句子，一人解词，一人翻译）
学法指导：文言文翻译的原则——信、达、雅。
3、小组预演（约10分钟）
教师指导：
整体情节已经预设，大家表演的剧情大体已经定型。
（1）、体现科幻想象剧特点。开头要点明故事的时间、地点、人物，事情的缘由。
（2）、合理想象一些细节，增加故事的生动性。
（3）、讲述《以虫治虫》的故事情节必须在准确的基础上生动化。原则上要尊重原文。（4）、结合本节所学知识，精心准备，大胆展示。我们最终要评出优秀展示组，和至少三位本节课的展示之星。
学生准备，练习表演。
4、小组竞演（展示）。（约18分钟）
预计抽三个小组登台展示。
教师提示：请其余同学认真倾听，动手记下精彩点、出错点，待会儿还要参与点评哟！
5、师生点评。（约15分钟）
师：不需举手，有序发言。抓紧时间点评噢，这可是你本节课最后的机会！
教师主持，学生点评，教师点拨。
评出本节课的优秀小组和展示之星。
投影：恭喜你获得本节课的优秀小组和展示之星，让我们为他们的精彩表现喝彩！
结束语：今天是圣诞节，大家都在彼此祝贺互送礼物，我希望在崇尚西方文化的同时，不要忘记了中华古老的文明。今天这节课，我们就再次感受到来自中国古典文化的温暖，让我们感谢沈括，感谢他的《梦溪笔谈》！同学们，再见。
第2篇：以虫治虫教学设计
以虫治虫》教学设计 知识目标
1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。
4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。
能力目标
欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。
德育目标
通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。
课前准备
1．学生课前准备：准备好学习用具。
2．教学器材：多媒体教学设施。
3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。
设计思路
了解我国古代科技成就
把握重点字音、文言词义
学生自主地探讨课文内容
掌握文意及表达特点
了解生物技术在生活中的应用，体会科学与现实生活的密切联系
准备模拟科技新闻发布会
教学过程设计：
授课行为
（学习内容、教师活动）
技能
要素
学习行为
（学生活动及预想回答）
一、导入教学
1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？
2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？
3．中国古代科技的发展。
展示我国古代科技发展的投影。
4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。
二、感知课文，扫清字词障碍。
1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。
2．全班齐读课文。
3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。
4．针对字音、词义，针对课文内容互相提问。
5．提示重点字音、实词含义及虚词用法。
三、体会语言
1．我们已经把握住了本课的大意。谁能用准
确的语言复述课文的内容？
2．老师写的文段在语言上有什么特点？
3．一本记（本文转载自[新范文网] http://www.xiexiebang.com/ 请保留此标记）录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？
四、拓展。
1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？
2．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象
吗？
3．放“以虫治虫”的投影。
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？
5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？
6．放“以虫治虫”的动画。
7．分小组交流。
8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？
五、结语
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学
本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。
六、布置作业
1．熟读课文，记忆重点字音、词义。
2．上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。
提问
提问
展示投影
展示投影
小组合作学习
互相交流检查
投影
提问
提问
展示投影
投
提问
爱因斯坦、牛顿、爱迪生等
造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪„„
观看投影
看书164页注释①
观看投影，进行记忆，了解《梦溪笔谈》及沈括
分小组讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。
每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。
教师打出问题并在节上作补充。
一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。
比较交流
天敌
观看投影
学习课文语言，用简练的语言概括大意。
每组推选一人
全班进行交流
第3篇：《虫虫大聚会》教学设计
《虫虫大聚会》教学设计
贵州省遵义市航天小学：杨学松
教材：浙江版小学美术教材四年级第7册第9课 教学目标：
1、让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。
2、通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。
3、通过学习，使学生从平面认识到立体认识的转变，增强学生的动手能力、创造能力，从而增强学生学习美术的兴趣。
重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。课前准备
（学生）彩色纸、剪刀、双面胶、绘画材料（油画棒、水彩笔）。（教师）昆虫图片、课件、范作、示范纸张。教学过程：
一、课前活动
师：听说xxx班同学动手能力很强，在上课之前，老师来考考你们，你们准备好没有？你们会折纸扇吗？拿出一张彩色纸，用最快的速度折纸扇。我们来比一比，看谁最快做完，谁是第一名。
（任何课程的教学设计都是建立在学生的认知基础之上的，四年级的学生平时也会折纸扇，但用平时所做的类似纸扇东西来做昆虫却是大多数同学的意料之外。课前的活动——折纸扇，加深了同学的平时做手工印象，同时为下面的环节作了个铺垫。）
二、新课导入
1、师：同学们完成得很棒，都把纸扇折出来了，老师有两把扇子，一大一小。如果我把两把扇子合起来，我们看一看又变成了什么呢？（出示两把扇子，并把它合起来变成一只蝴蝶。）生：蝴蝶。
2、师：今天我们就要用各种折、剪、贴等方法，做一做美丽的昆虫，来一办个虫虫大聚会。
三、了解不同昆虫的特点、说一说
1、师：你知道哪些昆虫？ 生：螳螂、蜻蜓„„
2、点击课件——各种昆虫图片
师：同学们知道得真多，老师也带来了一些美丽的昆虫图片，你们想看看吗？那我们一起来看一看。
哪一个比较吸引你，请你说一说它有哪些特点？（出示各种形状及颜色的昆虫让学生欣赏，并叫学生说一说昆虫的特点。）（有的色彩鲜艳、有的形状可爱。。。）
四、探究昆虫的新方法
1每小组打开放在桌面上的昆虫小盒子（里面有老师事先准备好的不同颜色、形状、动态和种类的纸折昆虫）组织学生展开小组探究学习。观察、讨论：你发现这只小昆虫的制作上用了那些方法？
（1）师：这些昆虫图片吸引不吸你？（吸引）在你们的桌上有一个纸盒，猜一猜，里面有什么？（学生回答），那打开来看看，都有些什么？折纸昆虫，各位同学相互观察、讨论：你发现这只小昆虫在制作上用了那些方法？举例说一说。
（学生回答）（卷、折、剪、贴、画）
（我为学生精心准备各种纸折昆虫放在小纸盒里，旨在能过对作品的零触摸，给学生以充分的视觉感受和体验，唤起学生探究学习的乐趣，接下来教师的示范，让学生掌握其基本方法和技巧后，又启发学生大胆设想昆虫的不同造型与制作方法，这又给学生一次感悟作品美感的机会，引起学生对昆虫制作的再一次关注。）
（2）师：纸盒里面有一个可爱的毛毛虫，那它又是怎么制作的呢？我们一起来看看
2、师示范制作毛毛虫并说明制作小技巧。
a、按教科书第25页上面的图解进行有规律的折叠。b、在折纸的基础上，也可用撕、剪、贴等方法进行制作。c、用画笔添加小昆虫的各个部分。3启发学生对昆虫进行多方联想，大胆创新
a、师：下面让我们进入联想空间，用刚才的方法，除了做毛毛虫的身体，还能做什么？
生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身体、蝴蝶的触角„„
b、师：如果把这条毛毛虫卷起来，你能联想到什么？能成为其它昆虫的哪个部位？ 生：蜗牛的背„„
师：蜗牛的贝壳除了这样做之外，还能怎么做？ 生：把两把扇子合起来，变成一个圆„„
（要求学生对一样东西进行联想，它能成为其它昆虫的哪个部位？）
4、师小结：看来同一种昆虫也有不同的做法，大家想法非常棒。我想给出金点子的同学一份小礼物，下面老师带你们去见识一下真正的“昆虫折纸之家”。
5、课件展示昆虫折纸作品，感受作品美感，拓展创作思路。
五、制作昆虫大行动（15）出示“昆虫乐园”
师：这些折纸昆虫漂不漂亮？（漂亮）在制作之前，请请看一看，这个是什么？。。。“昆虫乐园”，它还差什么？。。昆虫，下面我们就用自己灵巧的双手来做一只你喜爱的昆虫吧？
1、2、3、提醒学生可用多种方法来制作。 用合作和互助的方法进行自由创作，把折好的昆虫，粘贴在“昆虫乐园”上，粘贴完之后，每组派一名代表把“昆虫乐园”拿到讲台上进行展示。
六、玩转昆虫大聚会（5）
1、各小组向大家展示并介绍自己制作的“昆虫乐园”
2、进行展示，交流。
师：说一说，那组做得最漂亮？这节课你学会了什么，谈一谈你的认识？
七、课外拓展
师：那在我们的大自然当中还有许多昆虫，有益虫，也有害虫，益虫我们要保护，害虫我们要消灭，那就让我们行动起来保护益虫，保护这个绿色地球吧！
一点感受：
任何课程的教学设计都是建立在学生的认知基础之上的。本课的导入我采用了直接认知的方式入手，让学生折纸扇，通过把一大一小的纸扇合起来，变成了生动的蝴蝶翅膀；生活当中学生做纸弹簧，可以变成毛毛虫的身体，这些都可以变为其它动物„„，通过这些环节的设计，传达给学生一种新设计理念：同一美术作品没有程式化，没同一标准。只要设计出稍加符合表达对象的某些特征，就是好作品，学生在创作的时候，就也经注入了情感、思想。
学生在课堂上思维很活跃，学生在设计各种动物时，一部分学生都可以用抽象的语言表达对象以及如何创作，当要求他把这些转变具象的作品表达是，又很吃力，当然我自己在创作时也出现过这样的困难，那如何加以改变呢？这也是我的一个长期思考问题。课堂上我重视学生美术素养的积累、对美术活动的参与。也只有这样，学生的内在美术素养才能不断提高。
第4篇：小学美术虫虫世界教学设计
小学美术《虫虫世界》教学设计
教学目标：1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点：掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学准备：昆虫图片、范作、各种有关资料。
学具：水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。
教学过程：一、新课导入1、游戏：猜谜语师：身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。
（蝴蝶）师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。
（蚊子）师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。
（知了）师：小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？（昆虫）师：那你们还知道哪些昆虫呢？生：蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……师：那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？（花丛中……）师：小朋友们了解的真不少！好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！（3）揭题：昆虫世界二、授新在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
（1）出示各种昆虫的图片师：看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？（益虫：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；害虫：蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子）我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（一样大）像这样左右一样大小，我们称它为：对称（2）讲解步骤：（边示范边板书和配色方法）示范一： 老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。
板书：一想先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。
板书：二画要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？（2对）2对翅膀是一样大的吗？（不是，是一对大一对小）板书：三剪沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。
板书：四拼贴贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。
师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。
那你想让它飞到哪去呢？（花丛中）示范二：（蜻蜓）师：我们还可以用什么材料做呢？生：皱纹纸、挂历纸……师：我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。
蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？生：包装纸、塑料袋……师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习：好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。
五、讲评：1、师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。
师：说一说你为什么喜欢它？生：颜色搭配很漂亮，造型很特别……… 2、教师总结：这节课大家共同创造了一个美丽的昆虫花园，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。
希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
第5篇：《寻“虫”》教学设计
“大庆精神铁人精神教育”
第十二课《寻“虫”》教学设计
大庆市直属机关第三小学
王 丽 艳
教学目标：
1.通过观看动画故事，知道叶得泉是一个对工作认真负责，一丝不苟的人。
2.引导学生做一个做事认真，有责任感的人。
教学重点：
引导学生做一个做事认真，有责任感的人。
教学难点：
通过细节体会人物精神。
教学准备：
三维动画、课件、文字材料。
教学过程：
一、测试激趣、课题质疑
这节课是大庆精神铁人精神教育课。在上课之前，老师想做个测试，如果你丢失了一样东西，你会不会去仔细寻找？选择找的同学请举手。如果这样东西很小（比芝麻还小），选择放弃的把手放下。如过这样东西丢在了泥土地里呢？过去一个小时、两个小时、三个小时„„.你还会选择坚持寻找吗？（和大家说一下你选择找或者不找的理由）
学生交流找或者不找的理由
究竟找还是不找，究竟怎样去找？相信同学们在这节课后会找到答案，今天老师给大家带来了一个有趣的故事：（板书课题：寻“虫”）
齐读课题
看到这个课题后，你想尽快弄清楚哪些问题？（你有什么想要问的吗？）
学生针对课题质疑
1.谁寻“虫“？ 2.什么样的虫子？ 3.为什么要寻找虫子？ 4.怎样找的？ 5.找到了吗？„„
你的疑问会在接下来动画中找到答案，请同学们认真观看。
二、感知故事，交流体会
1.带着问题看动画
1）问题解决了吗？（你找到答案了吗？）相机板书：叶得泉 附板书：岩芯 介形虫
2）有新的问题吗？
根据学生的回答适时介绍“叶得泉”“岩芯“和”介形虫“让学 生知道介形虫对石油地层的划分与对比具有十分重要的意义
3）这些提示介绍一下这个故事的主要内容。（师生互相补充）4）这个故事有什么感受？（）地寻找
学生谈自己的初步体会，随机板书：认真、一丝不苟、热爱工 作„„
2.抓住细节谈体会
1）哪些画面你的印象最深刻？（你是从故事中的哪些细节体会 到他的细心和认真？）
2）回放动画视频。（小组讨论交流）
①学生抓住叶得泉寻找化石的动作及心理活动感受辛苦，体会叶得泉认真负责、一丝不苟的做事态度。（演一演）
②了解叶得泉是怎样在成千上万的岩芯样品中寻找介形虫化石的？
（抓细节、谈体会，教师引导）
小结：叶得泉在那样艰苦的条件下，一丝不苟、辛苦地寻找这个比芝麻还小的介形虫化石。他的（）精神值得我们学习。
三结合实际，感悟升华
在我们身边也有许许多多这样的人或事，同学们可以小组交流一下自己看过或者听过的故事、身边的人和事、自己做事的态度以及自己的感悟。（这个故事对你的影响）
四、总结提升、感动内化
叶得泉就是以这种对油田负责一辈子的精神，发现了67个介形虫新种，撰写了两本专著、9篇论文，为认识大庆油田的地层情况，确保长期高产稳产做出了贡献。
老师和你们一样感触颇深，我相信同学们一定会成为一个做事认真，有责任感的人。现在我们就进行一个小小体验，看看谁最认真。
四、拓展体验 付诸行动
这是《第一朵杏花》中的一个片段，请你在短文中标出有几处错误（不只是错字），优胜者会获得“严谨认真“奖章一枚。
板书设计：
叶得泉
寻“虫”刻苦钻研 认真负责 一丝不苟 „ „
第6篇：虫和鸟教学设计
《虫和鸟》教学设计
一、活动目标：
1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。 活动准备：
1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
二 教学过程
幻灯片展示诗歌： 《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
1、第一阶段：熟悉诗歌
1.1引导学生结合实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
(1)“看一看今天我们的教室和平常有什么不一样?有谁发现多了什么东西没有?”
(2)“你们猜一猜这是用来干什么的?”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
