优秀教学设计评价标准

教学

目标

10

依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。

目标设置准确、合理，可测性强，有层次。

学情分析

5

充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的特点设计教学模式。

教学

重点

5

把握准确，切合学生实际。

教学

难点

5

依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。

教学

准备

5

准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。

教学

过程

50

教学内容准确无误，教学过程完整严密，各教学环节安排得当，时间分配合理科学。（10分）

创设一定的教学情境。（5分）

教学活动围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，突出“开放式、个性化、高效率”的特点。（10分）

突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。（10分）

重视多种教学手段的设计运用，能结合教学内容与学科特点，合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅助教学。（5分）

教学方法设计巧妙，新颖独特，注重启发性和研究性，师生互动性强。（5分）

有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间，注重培养学生独立获取知识的能力。（5分）

作业设计

10

依据课程标准和考试说明的相关要求设计训练题。(2 分)

难度和题量适中，要求明确。(2分)

有针对性、层次性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。(4分)

有趣味，有一定的创新。(2分)

板书

设计

5

言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。

其他

5

教案完整、格式合理、图式规范、内容丰富、信息量大。