第1篇：心理教学设计
《小学生心理健康教育》教学设计方案
三
（一）
官小华
【课
题】认识亲情，关爱父母 【教材分析】
本课涉及内容都与每个家庭紧密相关，教材从“认识亲情”为基点，突出亲情的伟大；再从父母与子女的成长背景的不同导入父母与子女之间的思想、价值观以及心理方面的差异，并用生动的生活案例引导学生去了解父母，理解父母，解读“生命与亲情”的真谛；教材内容安排符合建构主义认知规律，生活案例让人感动，能引起学生的共鸣。【教学目标】 1．认知目标：
（1）正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。（2）正确理解自身在家庭中的角色，懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系 2．能力目标
（1）能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧和克服逆反心理
（2）认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力
3．情感目标
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。【教学对象分析】
1．小学中年级学生的自我意识和独立意识逐步增强，开始有他自己对生活的认识和理解。
2．家长和教师却把自己的一套工作、学习、生活的思维模式强加于子女，对子女高期待、严要求，这就不可避免地会导致家庭中的矛盾和冲突。【教学重难点】 1．重点：与父母的交往 2．难点：交往讲究艺术 【学时安排】2课时 【教学方法】 讨论法、讲授法 【教学准备】
一、教师的准备工作
（一）熟读教材，创造性地设计激起学生的情感教学方案
（二）搜集学生身边生动的生活案例（可显示四川汶川地区大地震的感人图片）
（三）设计“移情”技术的场景，让学生感知亲情的伟大
二、学生的准备工作
课前要求学生思考如下问题：
（一）现在你与父母间的关系如何？
（二）了解同班同学与父母间关系的情况，想想为什么有些同学与父母关系非常紧张，是谁的错？部分同学认为是父母不对，都是他们不理解自己导致的？是这样吗？ 【教学过程】 第一阶段：导入新课
导入：认识母爱（生活小故事）
一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。
他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程，刚天亮时天气如预报的一样，太阳当空照，晴空万里无云，夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度，然而，人有不测风云，正当他们稍事休息准备向新的高度进发时，狂风大作，雪花飞舞，气温骤降至零下40℃。最要命的是由于他们完全相信了天气预报而忽视了携带定位仪，风势太大，能见度不到一米，两人无奈，情急之中找到一个山洞暂避风雪。气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致体温迅速下降，时间一长就会有生命的危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻死。丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子被
冻死，然而，如果不给孩子喂奶，孩子就会很快死去，妻子哀求丈夫：“就喂一次！”
丈夫把妻子和儿子揽在怀中，尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，他的体能受了严重的损耗。由于缺少定位仪，漫天风雪中，救援人员根本找不到他们的位置，这意味着风雪如果不停，他们就没有获救的希望。时间一分一秒地流逝，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降，在这个风雪交加的5000米高山上，妻子一次又一次重复着极为简单而当时却无比艰难的动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点消逝。三天后，当救援人员找到他们时，丈夫被冻昏在妻子身边，而妻子——这位伟大的母亲已被冻成了尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒，她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安危地睡眠，脸色红润。
母爱可以超越5000米的高山而在风雪之中塑造生命。（讨论：我们从故事中学到了什么？）
第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知，迁移运用
一、认识亲情
（一）父母对你的影响 父母在哪些方面影响了自己?
（二）评价父母
1.你会用哪些词语来形容你的父亲 2.你会用哪些词语来形容你的母亲
（三）你对父母了解多少? 测试:回答下列十个有关你父母的问题
1.你妈妈的生日是________? 6.你爸爸最喜欢吃的菜是________? 2.你妈妈曾经的梦想是_________? 7.你爸爸最擅长的运动是_______?
3.你妈妈的偶像是___________? 8.你爸爸工作上最大的烦恼是________?
4.你妈妈最欣赏自己的地方是________? 9.你爸妈的结婚纪念日是_________?
5.你爸爸的鞋码是________? 10.你爸妈最得间的事是__________?
生活案例：《父亲写给儿子的信》 亲爱的儿子：
当有一天你发现，我已日渐老去，请对我保持耐心并给予理解。如果我吃饭的时候弄脏了自己，如果我已不能自己穿衣服，请对我保持耐心。我曾经用了很多时间都为你做这些事情。如果我不断向你重复同样的话题，请不要打断我，你只要倾听就好。你小的时候，我必须不断重复同样的故事直到你睡着。当我不想洗澡，请不要羞辱我，也不要责骂我。我曾经编出各种各样的理由，只是为了让你去洗澡。
当我对新科技显示出无知的时候，请不要用那种嘲笑的眼光看着我。我曾经教给你许多东西——如何吃东西，如何穿衣，如何面
对你的生活„„
当我在与你交谈时，突然失忆，不知所云，请给我充分的时间去回忆。如果我还是做不到，请不要表现得坐立不安。对我来说，最重要的不是我跟你之间的谈话，而你能与我在一起，并且倾听我的诉说。
如果我突然不想吃饭，请不要勉强我。我知道什么时候该吃，什么时候已经不需要吃了。
当我的双腿老得已经无法行走，请给予我帮助，就如同我扶着你迈出人生第一步那样。
总有一天，你会明白，虽然我犯过很多错,但我总是想方设法给你最好的东西，帮你铺设人生的道路。
当我需要你的时候，请不要沮丧，气愤或无奈。你应该在我身边，理解我，帮助我，就如同你的生命开始的时候，我为你所做的一切，用爱和耐心帮助我走完人生最后的旅程，我会用我的微笑和无尽的爱来回报你。
（讨论：如何孝敬父母、照顾父母晚年生活？）
（四）、和谐家庭，学会沟通 （1）主动交流（2）创造机会（3）认真倾听（4）控制情绪（5）善于体谅
（6）讨论问题
第三阶段：归纳，教师小结，帮助理解
亲情在某一个固定的时间会凝固成永恒，正如上面讲的故事中的母亲，我们由于与父母成长的时代不同，因此会产生心理上的“隔阂”，这是很正常的。但不管理怎样，父母都是为了自己的子女好，正如上面讲的那位父亲在给儿子的信中写道“总有一天，你会明白，虽然我犯过很多错，但我总是想方设法给你最好的东西，帮你铺设人生的道路。”当我们的父母暂时不能理解你时，你就去尝试着去理解他们，父母与子女之间心与心是相通的，当共鸣产生，就是你们最激动的时刻。【教学条件】
一、教学地点：教室或多媒体教室
二、本次教学对教师的基本要求：
（一）准备当代儿童与父母产生冲突素材
（二）讲授时，要尽可能从双方的角度去分析问题，要求教师具备运用“共情技术”的掌控能力。
（三）要求教师具备“煽情”言语表现力。 【板书设计】 认识亲情，关爱父母
一、认识亲情
（一）父母对你的影响
（二）评价父母
（三）你对父母了解多少?
二、和谐家庭，学会沟通
（一）主动交流
（二）创造机会
（三）认真倾听
（四）控制情绪
（五）善于体谅
（六）讨论问题
【教学评价】
评价的中心主要是技术评价，但形式、内容和方法应体现多元化。学习过程的评价应更重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时评价过程应是开放式的，评价方式可以是学生自我评价，学生既是测评人，又是受评人，同时又培养了学生的自信心和综合能力。【教学反思和回顾】
本节课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为了提高教育的实效性，课前调查了解学生。其次，事先布置模拟表演。这个模拟扮演活动，意在帮助学生正确地与父母沟通，要考虑多种因素和可能，正确解决与父母的矛盾。教学中，让学生就此谈原因，有助于学生直面现实，发挥主体性，就此问题开展探究，从而提高学生解决问题的能力。
第2篇：心理教学设计
如何面对挫折
路
红
教学目标：知识与能力：了解伟人名人的成长经历，对挫折有一个正确的认识，树立战胜挫折的勇气和信心。
过程与方法：感知名人的成长经历，联系自身生活实际，明白挫折乃人生中必不可少，从而寻求到战胜挫折的良方。音乐导入，发布材料，述说心曲，讨论交流，理性认识，音乐诗文结尾。
情感、态度、价值观：从名人的成长历程中获取感动，从而对挫折有正确的认识，最后形成自己直面挫折的价值取向。
教学重点：1.认识什么是挫折
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
教学难点：1.明确面对挫折解决的方法
2.建立正确的"挫折观" 教学对象分析
1.智能、情感发展的一般特征
本课教学对象为初中一年级学生，年龄一般在12-13岁之间，正在跨入青春期。其生理上的突变，引起心理上的急剧变化，自我意识迅速增强。他们对"挫折的认识"和"应对挫折的能力"正处于发展的过程中，他们也希望得到成人给予的有效指导。
一方面：他们具有强烈的求知欲，个体批判思维能力开始发展；但是由于缺乏足够的生活经历、实践经验，其思维方式、思维角度比较片面、偏激。他们不愿意接受成人的结论式的教诲，总是希望用自己的眼光去观察、分析现实，由自己得出结论。所以他们在接受成人教育的过程中，往往无意识地有较强的抵触情绪。
另一方面：由于生理上的巨大变化，情绪极易起伏波动，容易受同龄人的暗示，表现在平时的言行中热情而易冲动。
2.学生学习的一般风格
由于长期以来，对学生的评价是以学科学习成绩的高低作为评价标准。而学生的成绩又是以考试成绩为依据。所以学生在参与此类学习的过程中，学习动机不强且思维方式往往停留在"追求标准答案"的水平上，思维不够活跃，缺乏创造求新的欲望。
3.学生与教学内容相关的知识经验水平
学生对"挫折"的知识经验水平仅仅停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性认识上。在遇到挫折时，他们常希望能回避它，不愿或不敢面对挫折；或寄希望于他人帮助解决；或无休止地责怪自己。行为上表现为手足无措，尽量拖延或消极等待。他们面对挫折不知道该怎样去调整自己的情绪，更不懂得消极情绪将对自己发展带来严重的不良影响。
课堂流程： 一：师生交流课题
什么是挫折？即不如意，失败，困难，不幸，被批评、责备，被拒绝„„ “人生不如意十之八九”每个人的一生中都会遭遇各种各样的打击与不幸，面对这些突如其来的陌生之客，我们该怎么办啊？在今天这样一个特别的日里就让来自远方的我和同学们一起接受一次挫折的洗礼吧！
先送给大家一首音乐吧！猜猜他是谁？音乐中你听出了什么？ 二：独上高楼，望尽天涯路
话说名人走过的路„„
他们的经历让你明白了什么？„„ 三：与挫折一起的日子
你遭遇过怎样的挫折„„说说自己的感受„„老师说一个身边的真实故事„„
四：怎样直面挫折
交流讨论该怎样面对挫折„„采访一下在场的老师„„教师出示一些战胜挫折的方法„„
第一，沉着冷静，不慌不怒。
第二，增强自信，提高勇气。
第三，审时度势，迂回取胜。所谓迂回取胜，即目标不变，方法变了。
第四，寻找原因，理清思路。当你受挫时，先静下心来把可能产生的原因寻找出来解
决问题。
第五，情绪转移，寻求升华。可以通过自己喜爱的集邮、写作、书法、美术、音乐、蹈、体育锻炼等方式，使情绪得以调适，情感得以升华。
第六，学会宣泄，摆脱压力。面对挫折，不同的人，有不同的态度。有人惆怅，有人 犹 豫，此时不妨找一两个亲近的人、理解你的人，把心里的话全部倾吐出来。从心理健康角度而言，宣泄可以消除因挫折而带来的精神压力，可以减轻精神疲劳；同时，宣泄也是一种自我心理救护措施，它能使不良情绪得到淡化和减轻。
第七，必要时求助于心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱。
第八，学会幽默，自我解嘲。“幽默”和“自嘲”是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。当你遭受挫折时，不妨采用阿Q的精神胜利法，比如“吃亏是福”、“破财免灾”、“有失有得”等等来调节一下你失衡的心理。或者“难得糊涂”，冷静看待挫折，用幽默的方法调整心态。
五 总结；人生在世，不可能春风得意，事事顺心。面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境，是彻悟人生的大度。一个人要想保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解
除生理上的疲惫和痛楚。”
第3篇：心理教学设计
《心理健康——正确对待挫折，增强适应能力》教学设计
恢斋中心小学 许晓燕 2016年秋
一、教学目的现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料
5、小花42朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画）
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
五、总结
人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
第4篇：心理教学设计
人际关系
教学目标
让学生体验赞美在人际交往中的重要作用，掌握人际交往技巧,在接受同学的赞美中强化正面的自我意识，增强自我同一感。课时安排 1课时
教学过程 一.心理活动：
教师引言：你是否拥有令你满意的人际关系？你理想中的伙伴是个怎样的人？拿笔写一下； 学生写完之后可以请同学们交流一下，把同学的答案用板书显示。二.心理显微镜：
请在下列项目中做出选择：
(1)每到一个新的场合，我总是希望： a.别人能很快记住我的姓名，并成为朋友。
b.别人尽管记不住我的姓名，但总能热情的跟我打招呼。c.别人看到我就象不认识我一样。(2)别人和我交朋友的动机是： a.我能使他的生活愉快。b.喜欢我。
c.我能帮助他解决问题。
(3)我希望我曾经帮助过的人能对我： a.感激在心，并将此事常挂在嘴边。
b.认为朋友间相互帮助是应该的，不必客气。c.事过境迁，抛在脑后。
(4)在我生活遇到困难或发生不幸时，我希望： a.了解我情况的朋友，都会安慰我、帮助我。b.只是那些很知己的朋友来安慰、帮助我。c.几乎没有朋友来过问。(5)我希望我周围的异性同学：
a.只是在十分必要的情况下才和我接近。b.几乎和我没交往。c.和我正常交往。
(6)我希望我的同学和朋友对于我的劝告和批评是： a.生气并全盘拒绝。
b.表示感谢，能接受一部分。c.照单全收。
(7)我希望我的朋友对我： a.只赞扬我的优点。b.只批评我的缺点。
c.即赞扬我的优点，也要指出不足。
(8)当我有事相求，而我的朋友正逢情绪不好或学习很忙时，我希望他： a.找个借口推辞。
b.表示不耐烦，断然拒绝。c.实话实说，尽力而为。
(9)当我的朋友生活、学习遇到困难时，我希望他们： a.坚决不求人。
b.只在确实无能为力时，才求我帮忙。c.事无巨细，样样依赖我。
(10)如果我做了一件使我的朋友不愉快的事情时，我希望他： a.以牙还牙回敬一下。b.宽容原谅。c.对我敬而远之。
(11)我希望朋友对我的隐私： a.很感兴趣，热心传播。
b.不特别感兴趣，即便了解了也不告诉旁人。c.有时感兴趣，传播。
(12)我借了别人的钱财，但完全忘了此事。我希望他： a.谅解我，不提此事，也不要我还了。b.记恨在心，并永远不再借给我。c.提醒我，让我及时还。三.心理风暴：
1.做完测试题后，教师可以把题目再念一遍，请同学们反省一下自己是否用你希望别人对待你的方式去对待别人。
2.人际交往中有三种方式：你希望别人对你的方式；你对别人的方式；别人希望的方式。如果你对别人的方式就是你希望别人对你的方式，这就是人际交往中的“黄金定律”；如果你对别人的方式是别人希望的方式，那么这是人际交往中的“白金定律”。请同学们根据做的心理小测试，以及以往的交往经历，讨论一下你对两个定律的理解；你认为哪一种定律更有利于促进人际交往，为什么？
四.赞美心活动：同桌之间写出赞美的话
每个人都希望得到真诚的赞美，那么，你是否善于发现同学身上的优点？感受到同学的优点后，你又是否善于及时地给与真诚的赞美呢?
第5篇：心理健康教学设计
《学会感恩》教学设计
单
位：临朐县职业教育中心学校姓
名：尹国静联系电话：
***
教学课题：学会感恩 【教材分析】
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”诗人孟郊的这首《游子吟》道出了母爱的无私与伟大。家庭是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩，容易忽略父母的爱心，对家中的亲情感受淡漠，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。“哀哀父母，生我劬劳”，“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，孝敬父母是我们中华民族的传统美德。作为一个青少年，理解父母，孝敬父母，对父母认同和关爱是做人的基本素养。本次活动目的在于让学生走近自己的父母，了解父母养育孩子的辛苦，学会感恩父母，以实际行动报答父母的养育之恩。【教学目标】
1.知识与技能目标：学会运用生活化的典型细节来表现细腻的亲情。 2.过程与方法目标：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。
3.情感态度与价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。 【教学重点难点】
重点：培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。【教学的策略与手段】
教学方法上，本节课主要采用问题驱动、案例分析、合作探究等方法，目的是引导学生感悟亲情，并通过讨论和动手制作等手段，提升学生思想。
多媒体运用我主要使用幻灯片投放教学内容，在开始和结尾地方都有符合情境的音乐。幻灯片的图文内容在制作时力求简洁、明了、生动，利用学生直接感知，生动形象，容易引起学生兴趣，达到提高学生学习热情的目的。【课前准备】
教师准备：搜集音乐：《感恩的心》并制作多媒体课件
学生准备：学生整理与父母之间故事 搜集歌颂父母的古诗词，准备彩笔。【教学过程】
一、导入新课
同学们，有一首歌，歌名叫《感恩的心》，大家熟悉吗？（熟悉），好，请大家欣赏。（播放音乐）那就让我们一起跟随音乐唱一下。
这是一首唱遍大江南北的歌。听着这首婉约动听的歌，你首先想到了谁？（生回答）是啊，我们想到了自己的妈妈，还想到了妈妈疼爱我们的一幅幅画面，生活中，爸爸妈妈给予了我们生命，是爸爸妈妈的关爱让我们幸福成长。今天，我们这节活动课要学习的是学会感恩。
二、展示活动目标（出示幻灯片2）
1.认知目标：知道自己的成长离不开父母的养育，老师的教导，朋友的支持。
2.情感目标：通过学习，促进学生和师长、朋友之间的感情。 3.行为目标：用心体验师长的疼爱，懂得回报他们。
三、活动过程
第一活动版块：感悟爱（出示幻灯片3）
1、师：同学们看视频，这段视频讲述的是汶川大地震中一个催人泪下的故事。这个故事大家一定非常熟悉，请同学们用简练的语言陈述一下这个故事。（出示幻灯片4）生：学生陈述。
2、师：从上面的故事中，你可以体会到父母的爱是〃〃〃〃〃〃〃？（出示幻灯片6）生：学生回答。
师：总结，父母的爱是无私的，是世界上最伟大，最崇高的爱。大爱无言，在生和死的瞬间，父母把生的希望留给孩子，这就是世界上最伟大最无私的爱——父母之爱。
3、师：其实在平凡的生活中，父爱母爱时时刻刻围绕在我们身边。同学们看这四幅画面，根据你的理解，用简练的语言表达一下画面上的内容。（出示幻灯片7——11）生：学生回答。爱在〃〃〃〃〃〃〃中
师：总结，平日的一粥一饭，慈母手中的一针一线，风雨中的那把伞，闲暇时父亲的陪伴〃〃〃〃〃〃父爱和母爱如影相随，时刻陪伴在我们身边。
4、故事分享
师：（出示幻灯片12）父母的爱时时刻刻伴随着我们，你从一个小宝宝长成一个飒爽的青少年，其间倾注了父母多少心血啊，父母永远给我们遮风挡雨，父母的爱是黑暗中的一束光，是寒冬里的一把火。
今天请你回忆一下，说说你父母令你最感动或最难忘的事，体会一下父母的养育之恩。
生：学生回答。小组同学互相交流，每组推荐一人在班内展示。大家共同分享。
5、师：（出示幻灯片 13 小结）同学们，是父母赋予我们生命，是父母的关爱让我们幸福成长。父母的爱是平凡的，父母的爱又是伟大的。
第二个活动版块：回报爱（出示幻灯片汇报爱 14）
1、师：刚才大家进行了交流，我们共同分享了好多故事。我们的父母很平凡，我们的故事也许有些平淡，生病时，父母的焦急，特殊天气里父母的挂念，学习时他们如何陪伴，碰到困难时如何指点〃〃〃〃〃〃平平淡淡才是真，那就是我们可敬的父母亲。
师：古往今来，父母疼子女，子女敬父母。父母养育之恩虽平凡却厚重，羊知跪乳之恩，鸦有反哺之孝，今天我来考考大家是不是心疼自己的父母？
（出示幻灯片 殷殷儿女情 15）生：学生回答。
2、师：大家对自己的父母都非常疼爱，在这架爱的天平上 （出示幻灯片 16）爱的天平生：学生观察画面，陈述内容。
师：同学们，我们如何让这架爱的天平平衡呢？ 生：学生纷纷回答。
师：是啊，在我们成长的过程中，父母为我们做的很多，我们为父母做的还少，随着我们逐渐长大，我们会将这爱的天平平衡，甚至于付出更多去回报我们的父母。
3、师：在我们的日常生活中，你如何回报自己的父母呢？ （出示幻灯片17）如何 回报父母？ 把你的做法和同学们交流一下。生：学生谈论自己的做法。师：（出示幻灯片18）
大家做得很好，我把大家做的总结一下
4、师：（出示幻灯片 19——20）材料：爱的升华，学生讨论下面同学的做法是否恰当，应怎样修正？ 生：学生讨论回答。师：小结（出示幻灯片 21）
第三个活动版块：表达爱（出示幻灯片 22）
1、动手制作：
师：请你制作一张小卡片，把你对爸爸妈妈祝福写下来。（出示幻灯片 23）卡片制作 生：学生制作卡片。
师：同学们互相展示一下自己的手工制作，体会一下对父母感激之情。
2、师：总结：我相信，通过这次的主题活动，同学们更能深刻地感受来自父母的爱，理解父母的爱。而且相信同学们不是语言的巨人，行动的矮子。是吧，感恩父母，报答父母，请从平日做起。【教学反思】
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。孝敬父母的表现是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通过明理、体验，使学生养成孝敬的品德。
本课的评价，重在学生的自我评价、家长的评价和观察、成长记录等。知识的内容不是重点，因为本身没有什么难懂的道理，懂了道理不践行也没意义。所以要观察学生的平时表现，促使学生养成良好感恩品行。
第6篇：心理健康教学设计
《团结互助、融入集体》心理健康教育活动课教学设计
一、设计说明
现在的孩子多数是独生子女，他们在家庭中没有可与之建立伙伴关系的兄弟姐妹，他们独自占有家中的一切。而他们的父母成天忙于工作与家务，可能很少花时间和精力与孩子进行情感方面的交流，把孩子关在家里看电视、做作业不与他人交往。这样，独生子女容易形成自私、不合群、不愿与人交往、以自我为中心的性格特点。当他人处于困难，他们更多的可能会选择漠视，而非伸出援助之手，再加上性格上以自我为中心等特点，他们很少关注到他人。于是，团结互助的精神在他们身上逐渐缺少。为此，我设计了本节以团结互助、融入集体为主题的心理健康教育活动课。
二、活动目的：
1、使学生认识到每个人都离不开集体，要学会适应集体。
2、使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结互助的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。
三、活动准备：
准备游戏用的材料：歌曲、空瓶子、乒乓球、鱼杆、水桶、一袋食物
四、活动过程：
（一）、导入
1、播放背景音乐和画面：歌曲《众人划桨开大船》，创设轻松的心理氛围。
2、下面，请同学们来玩一个游戏-----《紧急逃生》 ⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空瓶子，这个瓶子代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个乒乓球，它们代表着四个 “陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“乒乓球”从瓶子里拿起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒钟。
⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）
3、揭题：
对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的班会主题就是《团结互助、融入集体》。
（二）、珍重集体 故事一：《老鼠偷油》
有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，越闻越垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
师：你从这个故事中感受到什么？（学生自由发言）
故事二：在一片汪洋大海中有一滴小水滴在一个偶然的机会被甩到空中，她发现原来上面的风景是那么的美丽，阳光是那么的明媚，她就停在空中不回来。海妈妈在那儿焦急的叫道：“孩子快回来，要不然你会被晒干的。”“没事的，让我再好好玩一下吧。”话还没说完，小水滴就消失在空中。师：小水滴为什么会消失呢？（学生小组讨论）
针对以上两个故事，师总结：一滴水只有放进大海才永远不会干涸。一个人只有把自己和集体融合在一起才是最有力量的。我们的班集体好比一艘大船，只有全体同学紧密团结，密切合作才能开动这艘大船驶向成功的彼岸。
（三）理解集体
1、什么是集体？
提问：什么是集体？（学生发言）
小结：集体，就是由许多个体所组成起来的有理想、有组织、有共同目标和行动的团体。班级是一个集体，学校是一个集体，国家是一个集体。我们来自不同家庭，怀着父母的期望，来到开发区一中，组成一个新的集体。显示图片：马群、豺狗、野牛群、狮子进行讨论。
2、集体的作用
良好的班集体，具有一种独特的心理效应—“森林效应”。它不仅作为一种影响源，自发地对其成员产生作用，而且可以成为“很大的教育力量”，自觉地培养和造就人才。在我班，由于比较、竞争和榜样的作用，就促使了不少同学迅速成长。班集体的成长与个人的个性发展，是相互促进的。个人的长处、优点，不在集体就难以发挥。正如“一滴水只有放进大海，才永远不会干涸；一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候，才最有力量。”
以“我和集体”为本体，抢答出恰当的喻体，回答恰当者有小礼物奖励。如：我是水滴，集体是大海。（学生抢答）
（四）、感悟集体
1、学生表演《两个乞丐的故事》 情景一：两个乞丐快要饿死了，一位老人给了两个乞丐一袋食物和一根鱼杆及一个水桶，一个乞丐要了食物，吃完饿死了，另一个乞丐要了鱼杆和水桶，走向大海去钓鱼，没有走到大海也饿死了。情景二：两个乞丐快要饿死了，一位老人给了两个乞丐一袋食物和一根鱼杆及一个水桶，他们两人共同向大海走去，路上省吃俭用，走到大海边，共同钓鱼、卖鱼，过上了幸福美满的生活。
（道具：鱼杆
水桶
一袋食物）
2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。 师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结互助精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。
（五）师总结：
一滴水是渺小的，但是，千万滴水将汇成一条波涛汹涌的大江，一根筷子很容易被折断，但是，十数根筷子就很难被折断了。因此，个人的成长离不开集体的发展，只要我们团结一致，就能成为一片茂密的森林，成为一群勇敢的海燕。同学们！我们已经有了一个好的开始了，只要大家齐心合力，我们相信，我们的大集体定会变得更美丽、更和谐！
