２５ 爱写诗的小螃蟹
教学目标：
1、能正确认读8个生字；描写其中6个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学重难点：
体会小螃蟹两次哭的含义。
教学准备：
多媒体、生字卡片
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家猜猜谜底。（媒体出示谜面）自由朗读
2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）
（1）指名拼读（2）问：这两个字有什么相同的地方？
3、揭示课题
4、齐读课题，并质疑。板书：在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？诗中写了什么？
二、读通课文，初步了解课文内容。
1、交流预习读文的情况。请同学再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
２师：刚才有小朋友提出小螃蟹在哪里写诗？谁能用课文中的句子回答？学习生字“吟”。出示媒体自由读。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读；谁喜欢读呢？（板书：不喜欢; 喜欢）
3、（1）学习“翁、龟、”：重点“龟”的笔顺
（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
4、根据板书，整体说说课文大致的内容。
三、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。
1、师：有小动物不喜欢小螃蟹写的诗，它如此伤心，轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹诗的句子。
２、指名交流读有关句子。（媒体出示）（注意“一使劲儿”、“当”正音。）
3、根据要求圈划词语。师：请同桌再一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们特别不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来。学习生字“橡、擦”。
４、指名逐句交流，并说说理由。板书：全吹跑 全擦掉 全冲走
５、请学生分组读三句话。
６、师：你们能用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？
遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。板书：伤心难过的泪
７、读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。
师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他喜欢小螃蟹的诗吗？请你在课文中用“——”划出相关的句子。
随机板书：读、记、告诉
学生字“篇”。
８、师：白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？
９、师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅（认真读），还（记在心里），而且（告诉了很多的朋友），这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？
板书： 激动幸福的泪
四、总结全文，拓展欣赏诗歌。
１师：谁能看着板书连起来说说开始小螃蟹是流下了伤心的泪，而后来又会哭得很开心呢？（同桌交流）
2、拓展欣赏小螃蟹的诗。师：白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，想一想她会写关于什么内容的诗？学生交流。
3、最后就让我们一起来欣赏它写的其中的一首诗吧。（媒体出示配乐诗歌）
４、复习字词。
５、总结：
今天我们学习了第2５课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你想对小螃蟹说些什么？是啊，这只爱写诗的小螃蟹让我们明白了：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得。
板书设计： 2５、爱写诗的小螃蟹
风 全吹跑
海龟 全擦掉 伤心难过的泪
海浪 全冲走
白头翁 读 记 告诉 激动幸福的泪
