第1篇：隐姓埋名三十教学设计
《隐姓埋名三十年》教学设计(第二课时)一、谈话导入
1.同学们，在共和国的历史画卷上，有这样一位巾帼不让须眉的英雄：在她心中，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻；悠悠7年归国路，默默奉献30年。你们知道她是谁吗？（师板书1: 王承书）
2.上节课，我们学了一篇写她的文章，题目是
生齐答
师板书2：
24 隐姓埋名三十年 3.请同学们说说这篇课文的主要内容（用补充题目法）
4.同学们，结合你收集到的资料，请你用一两句话谈谈你对王承书的了解？ 5.王承书，一个女科学家，一个为祖国做出贡献的科学家，我们对她的名字却是陌生的，这是一个怎样的名字呢？看看书上是怎么评价她的？请找到有关的段落。
二、学习课文
（一）书香之名（学习18自然段）1.齐读18自然段。2.指名回答。（二）敢于承担
引 ：王承书的“书”有“书香气”的意思，那么，她名字中的“承”可能含有什么意思呢？
1.利用字典，了解并选择“承”的意思。
课件（一）
出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思？（承担、担当）
2.在课文里，王承书承担了什么样的使命呢？
3.学习第三部分9--11自然段
（1）学生自主阅读9至11自然段，思考：
王承书承担了什么样的使命？（研究掌握提炼浓缩铀的技术）板书3：
承担
她承担这个使命面临哪些困难？（王承书没有涉及过这个难题、苏联撕毁协议，撤走专家，带走全部资料，一切要重新开始。）
摆在王承书面前的是重重困难，一切要重新开始，这对于年近五十的王承书来说，需要极大的勇气，而王承书是怎样做的？（王承书毫不犹豫地接受了这个艰巨而光荣的任务）
④从王承书的行动中，你体会到她是怎样一个人？（牺牲自我，敢于担当）（读句子）；面对困难毫不退缩，具有非凡的勇气（生读句子）
⑤师：瞧，同学们由衷地对王承书发出了赞叹！让我们把这种情感放到朗读中。（齐读11自然段最后一句）
（三）超常承受
引：当王承书答应为祖国隐姓埋名一辈子的那一刻起，就意味着他将要承受常人无法承受的很多很多，所以，我认为王承书的“承”字还应是“承受”的承。板书4：承受
1.从1961年春季的那一天起，从她说出那三个字的一刻起，她将要承受些什么？请同学们快速浏览第1——3自然段，找到有关的语句用“——”画出，并注上自己的理解。
指名回答，课件出示句子：
“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。”
（1）自由读句子，说说自己的理解。
从此，她要放弃自己为之奋斗，并取得成绩的专业，但她依然坚定地说：（生接）“我愿意！”
从此，所有的先进，所有的荣誉，所有的名和利，她都要放弃，但她依然果断地说：（生接）“我愿意！”
从此，她无论做出多大贡献，都不再像其他人那样站在领奖台上接受鲜花和掌声，但她依然毫不犹豫地说：（生接）“我愿意！”
从此，她无论做出多大的贡献，她的名字也无人知晓，但她依然不假思索地说：（生接）“我愿意！”
（2）对此，你想对王承书说些什么？
板书：淡泊名利
3.同学们，王承书坚定地接受任务后，她还要承受哪些困难？请大家带着这个问题默读12——17自然段，先独立思考，找到答案，然后再小组内互相交流学习情况。
（1）生回答三个困难。（没接触过得新领域；设备简陋工作枯燥乏味；没有时间与家人团聚，没有时间看看幼小的儿子。）
最让你感动的是哪一句话：（2）课件出示句子：
“她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
A齐读句子。
B读了这句话，你有什么感受，与大家分享一下。（舍小家顾大家）引：抓住“出现”（工作忙碌）、“几乎”（没有自己自由支配的时间），你认为王承书是个怎样的科学家？
体会：王承书心里想的是工作，装的是研究原子弹，念的是国家，而唯独没有自己，唯独没有小家，是一位无私奉献、不计名利、一心祖国的科学家。
（四）信守承诺
过渡：同学们，王承书知道，接受任务后，她面对的是重重困难，面对的是工作的忙碌，面对的是没有自己自由支配的时间，面对的是没有时间与家人团聚，没有时间照顾幼小的孩子，她还是不假思索地说：“我愿意！”可见，她接受这个任务，不是为自己，不是为家人，不是为名，也不是为利，而是（一心为了祖国）生回答。板书：一心为国
王承书一心为国，付出了时间和精力，付出了劳动和汗水，可她却从国内外的物理殿堂消失了。
课件出示句子：“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。”
（1）引读。
（2）理解“消失了”的含义和对句子的理解。（再也找不到她的名字了）（3）引：对于科学家来说，学术论文是他们的研究成果，也是他们研究的结晶，但却（不能发表了）这一切只是因为国家要她“隐姓埋名”，王承书新手了承诺，让我们心中对她产生了深深的敬意。把这种敬意放到朗读中。
（4）有感情地朗读句子。
引：那么，由此可以看出，王承书的这个“承”还应该是信守承诺的意思。板书：承诺
（五）无怨无悔
王承书的牺牲没有白费，王承书的努力换来了可喜的成绩，1964年10月16日这一天，我国第一颗浸满王承书心血的原子弹终于爆炸成功了！
（课件）中国第一颗原子弹爆炸视频 1.看了视频，你们的心情怎样？
2.同学们，中国第一颗原子弹爆炸成功了，饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹： 中华大地----沸腾起来了，中国人民----欢呼雀跃）
但作为不折不扣的功臣王承书来说，却没有鲜花，没有掌声，但她依然选择了继续隐匿自己的姓名，继续为祖国的核武器研制工作默默奉献。
3.课件出示句子：
“虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国的核武器研制工作默默奉献。“
（1）读句子
（2）说说你的理解。（“心甘情愿”写出王承书愿意为祖国继续做贡献；“默默奉献”也就是她将继续隐姓埋名地工作。）板书：默默奉献
4.那么，她这样做是一时的冲动吗？你从哪儿读懂的？（学习插叙的写法）课件出示句子：
但是，“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。
（1）读句子。
（2）王承书第一次放弃了哪些名和利？对此，你有什么看法？（名利在她眼中是渺小的，祖国在她心中是重要的。）
（3）这里写王承书几年前第一次放弃名和利，毅然回国，这种是什么写法？（插叙）
（3）你觉得这样写有什么好处？（这样写更加具体突出王承书的品质，突出了中心。）
（六）书写人生
引：此时此刻，我想同学们对王承书名字的含义有了很深的体会。她的行动不仅让人感动，而且她行动背后所折射出来的精神更让人激动不已。请拿出你的笔，写出你们的心声吧！
课件：说话练习:
王承书用自己的书写了。
三、拓展延伸，认识英雄
同学们，在我国像王承书这样隐姓埋名、默默奉献的英雄有很多，你们还认识谁呢？能不能给大家介绍一下？
（1）课件
认识“两弹一星”元勋
原子能科学之父---钱三强、原子弹之父----邓稼先、神七奠基人---朱光亚、航天之父---钱学森等英雄的资料
（2）学生交流一下收集到的关于“两弹一星”元勋的资料。四、总结全文
花的事业是灿烂的；叶的事业是奉献的。英雄的事业是需要人们前仆后继，让我们以科学家们为榜样，努力学习成为建设祖国的接班人，那我们的祖国将更加繁荣，更加强大。同学们，好好努力吧！
五、作业设计：
这节课，我们学习了《隐姓埋名三十年》这篇课文，你们一定有很深的感悟吧，请以“我的一生将这样度过”为题，写下自己的感想吧。
板书设计：
24 姓埋名三十年
承担
淡泊名利 王承书
承受
一心为国
承诺
默默奉献
第2篇：隐姓埋名三十教学设计
《隐姓埋名三十年》教学设计
一、教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。三、教学课时：2课时。四、教学准备：
了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。五、教学过程： 第一课时 一、教学目标：
1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺
第 1 页 小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3．学习1、3段。二、教学重点、难点； 三、教学过程：（一）导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》（二）新课； 1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。②检查字词的学习情况： A出示: 渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、第 2 页 不分昼夜、撤走、熠熠生辉 指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂? 熠熠生辉？
B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等 这些词语中有没有意思不明白的？ C课堂小练习： 听写所学词语 形近字组词
忱撕暑练 枕嘶署炼 蜜瞩艰撤 密嘱坚澈
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？ 填空：的科学技术的使命地说 的待遇的承诺地接受
第 3 页 饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？ 这句话用什么修辞方法？ 把它变为陈述句: 2．初读课文，捋清层次
(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存 3．学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
第 4 页（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读，读出王承书态度的坚决。
②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
朗读：而王承书却不假思索地说——你感受到什么？
意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。朗读：而王承书却坚定地说——
第 5 页 你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。朗读
③分角色朗读
为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受
第 6 页
第3篇：《隐姓埋名三十年》教学设计
《隐姓埋名三十年》教学设计
教学目的1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
教学重点、难点
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义 教学准备
1．了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
2．教学课件 教学过程
一、揭示课题，导入新课
1．板书“隐姓埋名”，生齐读。
2．指名说说“隐姓埋名”的含义。你觉得什么样的人会“隐姓埋名”？
3．课文中写谁隐姓埋名？（王承书）她为什么要隐姓埋名？（为祖国研制原子弹）4．补充课题，板书“三十年”，生齐读课题。5．你从课题读出了什么？
（隐姓埋名三十年是一件很不容易的事）
二、精读课文，体会不易
1．王承书答应隐姓埋名三十年，这意味着什么？ 出示：“对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。”
A．读一读，从三个“从此放弃”，你读出了什么？（王承书牺牲极大）B．用“不管„„也„„”造句
C．这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。2．王承书是怎样隐姓埋名工作，实现自己诺言的？自由读课文第三部分，画出相关语句。指名反馈，细读句子：
①“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。”
A．你有什么感受？
B．带着你的感受再读句子，读出对王承书的敬佩。
②“为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。”
A．展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？ B．出示数据“一下一下”，“ 不分昼夜”“ 三个抽屉”，你体会到了什么？ C．读句子，读出对王承书的敬佩和赞叹。
③“她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
A．男生读第一句，女生读第二句。你感受到了什么？ B．难道她真地不想自己的家，不想心爱的儿子吗？ C．三年多的时间，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有自己，没有自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？
三、再读课文，感悟赤子爱国心
1．经过王承书等科学家们的牺牲和努力，1964年10月16日，中国第一颗原子弹终于爆炸成功了。出示原子弹爆炸图，原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？
2．过渡：在举国欢庆的日子里，做出卓越贡献，不折不扣的功臣——王承书，出示：“没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。”（生读）
你有什么感受？王承书为什么能做到这样？（王承书热爱祖国，淡泊名利）
3．过渡：从事这项工作，一切要重新开始。这需要牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
1961年春季的一天，面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强地请求，王承书是怎样回答的？ A．出示：“‘我愿意！’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。” B．你感受到了什么？ C．放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，何况是早已闻名于世的王承书呢！你又有什么感受？ D．分角色朗读，读出王承书的果断和坚定。3．“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。学习课文第二部分，找出令你感动的句子，小组内交流。
指名反馈，有感情地朗读。A．“„„毅然决定„„” B．“„„王承书的决心一刻也没有动摇。” C．“„„终于冲破重重难关„„”
四、向英雄致敬
1．为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，默默奉献，让我们用最真诚的赞美向英雄致敬。出示课文最后一段，生有感情地朗读，读出对王承书的敬佩和赞叹。
2．出示钱三强、钱学森等为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家图片，你想对这些英雄们说些什么吗？
板书：
24．隐姓埋名三十年
热爱祖国
王承书
为祖国研制原子弹
淡泊名利
默默奉献
第4篇：隐姓埋名三十年教学设计
《隐姓埋名三十年》教学设计
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一、教学目标：
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
三、教学课时：2课时。
四、教学准备：
了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3．学习
1、3段。
二、教学重点、难点；
三、教学过程：
（一）导入：
教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
（二）新课；
1．检查自学情况：
①从题目入手，整体把握课文
昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
②检查字词的学习情况：
A出示:
渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?熠熠生辉？ B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
这些词语中有没有意思不明白的？
C课堂小练习：
听写所学词语
形近字组词
忱（）撕（）暑（）练（）
枕（）嘶（）署（）炼（）
蜜（）瞩（）艰（）撤（）
密（）嘱（）坚（）澈（）
文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
填空：
（）的科学技术（）的使命（）地说
（）的待遇（）的承诺（）地接受
饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
这句话用什么修辞方法？（）把它变为陈述句: 2．初读课文，捋清层次(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国
②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功
（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名
第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题
第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存
3．学习
1、3段
王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
朗读，读出王承书态度的坚决。
②联系
1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。朗读：而王承书却不假思索地说——
你感受到什么？
意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
朗读：而王承书却坚定地说——
你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！
你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。
朗读
③分角色朗读
为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。
4、质疑：学到着，你们有什么疑问?
学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？
5、布置作业：
读书、思考：
①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）
第二课时
一、教学目标
1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二、教学重点、难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义
三、教学过程：
（一）导入整体把握：
上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）
（二）新课：
王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文思考。画出重点语句，谈自己的感受。
1．变序教学，学习第四段：
（1）学习12自然段：
出示：从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
引导学生体会这个长句，两个“从此„„”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。
（2）学习
13、14自然段：
王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？
引导学生从三方面：
①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句）
出示语句：
虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。
引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。
朗读，读出她克服困难的决心与信心。
②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）
出示：
研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。
引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，艰苦奋斗。通过
不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。读语句。
展开想象。读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？
读语句。
③舍小家，为国家（角色换位）
出示：
她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。
男生读第一句，女生读第二句。感受到什么？
为了国家，没有时间顾小家。
质疑：同学们，学到这，你有什么疑问？（王承书为什么能这样做？难道她不想自己的家吗？„„）
角色扮演，体会人物复杂内心：
哪位能回答？引导学生站在王承书的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。）
教师激情：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一
千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？
④朗读
13、14自然段。
（3）学习
16、17自然段。
教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。——（学生读）
这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？（看原子弹爆炸图）
在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？——（学生读）
（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱
国情、赤子心？（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。）
2．学习第2段。以读为主
教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？
（1）指名读。
（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？
这是插叙。引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。
3．齐读最后一段。总结全文
（1）齐读最后一段。这段写什么？
（2）板书：熠熠生辉，英名永存
（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图
总结全文：学了这篇课文，你有什么收获？
①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。
②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。
板书设计：隐姓埋名三十年
坚定承诺，隐姓埋名
放弃名利，毅然回国
果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功熠熠生辉，英名永存
第5篇：《隐姓埋名三十年》教学设计
《隐姓埋名三十年》教学设计2
教学目标
1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。
2、学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书热爱祖国、淡薄名利的精神。
3、联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。
4、初步有感情地朗读课文。 教学过程
一、复习导入
我们本单元的单元导语是：赤子情怀，通过本单元的学习，你都感受到了谁的赤子情怀？今天我们再来一起认识一位女科学家，感受她的赤子情怀。揭示课题，板书课题。
二、质疑课题：
1、看到这个题目，你有什么问题想要了解。
2、板书有价值的问题。 ⑴谁隐姓埋名三十年？
⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？ ⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？
三、检查预习情况
1、出示生字词语卡片 （1）集体读一读。（2）教师进行再强调。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。
字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。
2、出示词语卡片
渺小
热忱
掌握
采购
撕毁
关键
刊物
署名
提炼（1）开火车指名读。（2）集体再读，巩固认读。
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3、出示四字词语
隐姓埋名
不假思索
闻名于世
报效祖国
威逼利诱
艰苦奋斗
自力更生
毫不犹豫
热泪满面
扬眉吐气
不折不扣
心甘情愿
默默奉献
熠熠生辉
（1）指生读。（2）齐读。
三、初读课文，整体感知。
1、大声读课文，边读边想：课文主要写了王承书的那些事迹。
2、指生汇报。
四、再读课文，感悟理解。
1、默读课文，画出使自己感动的句子，把自己的感受写下来。
2、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。
（一）读一至三自然段
3．指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。）
4．指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。)
5．教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？
6．学生读文，画出来。7．指名反馈，教师出示句子。
“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。8．指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。）9．指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书的不假思索和坚定）
（二）1．教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？
2．学生再读课文，思考这一问题。
2 / 4 3．指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利）
4．教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。
5．指名反馈：作者讲述了一件什么事？（新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。）
6．引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？（自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。）
7．教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？（指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）
(三)学生带着问题自读课文九至十五自然段。
2．指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。）
3．教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。
4．集体反馈，交流感触。
⑴“从事这项工作．一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”
（感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）
⑵“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了„„实现了自己隐姓埋名的承诺。”
（感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献）
⑶“为了获取精确数据„„看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
（感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着）
教学步骤：①指名反馈语句，说感触。②同学补充感触。③教师根据学生反馈的情况，做适当的引导。④体会这些语句所表达的思想感情，指导学生有感情地朗读这些语句。
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五、总结全文，启迪学生
1．教师小结：王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颢原子弹爆炸成功了！
2．教师指名反馈：你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声„„）
3．教师导读：可此时，作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受着这一切。请同学们一起读一读课文第十七自然段。
4．指导学生有感情地朗读这一自然段。（突出对王承书的敬佩和赞叹）5．教师：同学们，此时此刻，你想对王承书说什么呢？
六、课堂小结
教师总结：同学们，王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功伟业。但是，王承书这个名字将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。
七、当堂检测 背诵让你感动的段落
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