思想政治课教学措施
伴随着新课改新高考的来临，新时代教师要时刻反思自己的课堂，多方面、多角度找出既能“教书”，又能“育人”的好办法，不断提升自己的教学专业水平，促进学生的学业和素养发展。结合六年来的教学经历，现将自己的一点教学中的心得总结如下：
一、以课堂为依托，提升教学效果
记得在一次培训会上，有位专家提到：课堂是思政课教师的田野，需精耕细作。高一新生要面临共同学习九门课的压力，课下预习、温习政治科目的时间几乎为零。所以教师一定要设计好课堂，扎扎实实把课堂40分钟抓好，运用好课堂教学这个主阵地。面对枯燥难懂的理论，教师一定要通过大量的事例帮助学生加以理解，只有这样才能提高学习和识记的效率。除此，课堂还要设置一定的练习，便于及时掌握学生学习的情况。
思政学科有很强的时政性，并附带育人功能，所以教师既要在课堂贯穿时政内容，还要不忘联系国家、联系生活，激发学生的家国情怀和个人品质。
二、以课标为导向，减轻双面负担
在我从教的几年中，总因为不清楚课标，在讲课、练习时都讲求面面俱到，反而给学生增添了很多的学业负担，而最后的学习效果总不尽人意。《课程标准》是高中命题的依据，教师必须“吃透”《课程标准》和考试说明，对其所列的考点(知识点)要尽力掌握，注意《课标》和考试说明的细微变化。课标的学习，既是对是对核心知识的梳理，也是对考向的把握，能做到有的放矢，即减轻学生、教师负担，还能提高教学的效率。
三、以教材为依据，夯实学生基础
近年来，关注教材已成为高考政治命题的一个重要趋势，一些设问直接考查教材中的基础知识，非选择题的参考答案越来越贴近教材语言。所以，要想在考试中取得优异成绩，就必须回归课本，千方百计熟悉教材，扎实掌握基础知识。
高考命题正在由知识立意向能力立意转变，这一命题立意不是不要知识，而是强调会灵活运用知识，能解决实际问题。显然，只会机械记忆书本知识是难以适应这一立意变化的，要适应这一变化，在学习时，需要在全面把握基础知识的前提下，积极构建知识网络，打破教材原有顺序和框架结构，对教材知识进行整合或串联，优化组合教材知识，把握知识之间的内在联系，将厚书读薄，运用时就可以信手拈来，应对自如。
四、以素养为目标，突出育人价值
思政课的育人功能，也可以是教师教学中多加以运用的好方法。教师“晓之以理、动之以情、施之以爱、持之以恒”的思想动员和育人行动，往往能拉近师生之间的距离，从中让学生更加信任老师。作为教师，打好感情牌，是让学生主动学习的一副好牌。
