第1篇：教学教研工作计划
教学教研工作计划
教育是一个很严肃的事情，下面了教学教研工作计划，欢迎阅读!
教学教研工作计划
2017年XX区中小学教学教研工作，将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量四大板块全面展开。
一、落实业务常规
业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面，常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的经验，必须在教学过程中严格落实。
学校对课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、教师、活动等，都要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际情况进行具体的规划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、积极开发学校校本课程，形成特色鲜明的学校课程体系。
学校对教学常规的每一个环节，即备课、讲课、批改、辅导、评价、总结，都要在“榆次区教学常规质量要求”的指导下，面向全校教师提出明确具体的操作要求，并指导教师真正落实在教学的实际过程中。
学校对教研常规的每一个平台，即校本教研、联合体教研、网络教研，都要按市区教育局的相关要求，策划、组织、指导全体教师积 1 极参与其中。其中，校本教研必须与学校的日常教学工作紧密结合起来，有组织、有计划、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研，牵头校必须担起重任，按区教研室的总体要求，具体策划、设计、组织好每一次活动，同时各成员校都要积极参与到所属联合体教研活动当中，把榆次教研的品牌——“示范学校作示范行动计划”，从小学延伸到初中，并在此基础上把“展示基础上的研讨”这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外，高中学校要结合榆次区的实际情况，在市区教育局教研室的统筹下，进一步搞好以学校轮流举办为主要形式的学科联片教研活动。关于网络教研，学校一定要认识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性，引导全体教师围绕教学业务建设好自己的网络空间，并通过网络真正实现教师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和教师必须正确认识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中小学范围内，新浪博客教师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省教师继续教育研修平台将正式纳入学校和教师的业务考核。其中，新浪博客教师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省教师继续教育研修平台以继续教育为主，在网络教研活动中有着互补共进的积极效应。
学校对管理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结，都要从及时、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检查就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反馈就没有改进，没有
2 总结就没有提炼。
区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进行巡视调研，及时发现问题、总结经验，并做好分析反馈和经验推广工作。
二、加强基础建设
基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改实验基地建设、教师队伍建设四个方面，对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。
教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部，加强教研室自身建设有利于学校和教师专业水平的提高。加强教研室建设，要以提高教研员的职业道德和专业能力为主要内容，深入一线调研、参加高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为主要渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。
学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建设水平决定着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的教师成为学科中心的骨干力量，结合自身的教学工作实际，积极探索新思路、积累新经验、研发新成果，不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科教师专业素养的有效提升和教学能力的大幅提高。
课改实验基地是推进全区教育改革和发展的新型平台，全区每一个学科中心和每一个大型改革项目，要选出有条件、有能力、有积极性的学校，建立相应的改革实验基地。在基地校建设过程中，区教研
3 室要给予学校和教师更多的指导、更多的机会和更多的发展，要认真总结基地校的先进经验和成果，并做好面向全区进行成果展示和经验推广工作。
教师队伍是教育改革和发展的主力军，培养、选拔一批优秀的中小学教师，可以在全区起到积极的示范引领作用。为此，区教研室要根据改革的实际需要和教师的实际表现，建立全区中小学领军教师人才库。领军教师的培养和选拔，由区教研室具体负责，各学科中心组和大型改革项目组，要注重在实际工作中发现人才、培养人才、使用人才，要与教学能手的评选、优质课选手的评选、课改成果的展示等活动结合起来。同时，领军教师在引领全区教学业务的同时，在促进个人专业发展的业务培训、观摩示范、成果鉴定等方面，将获得更多的实惠。
在基础建设中，区教研室要根据实际，分阶段提出各项建设的目标、任务和工作措施，分批次推出各学段各学科的领军教师和经验成果。
三、突出改革重点
深化改革重点在课程改革、课堂教学、学业评价和课题研究四个方面，对教育领域综合改革具有积极的促进作用。
课程改革要以落实国家课程方案为基础，学习、借鉴、推广各地课程改革的经验成果，结合本地教育改革和发展的实际需要，整合、创新、开发综合实践活动课程、地方课程和校本课程，建立特色鲜明的学校课程体系。其中，开全开足国家学科课程、有效组织综合实践
4 活动、积极开发校本课程资源，已经或正在提升为课程改革的底线要求，各中小学必须予以贯彻落实。
课堂教学是学校教育改革的主要渠道、教学工作的中心环节、内涵发展的重要内容。课堂教学改革要以落实“立德树人”为根本任务，系统学习和研究我区主推“三步导学”的理论体系和操作要领，依托“三步导学”建立“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的学生课堂模式，有力推动班级授课制教学模式向小组探究学习模式的转变，全面提高学生学习质量。学校要组织指导教师，积极参加各级各类教师赛课、专题研讨和成果展示活动，评选出各学科课堂教学改革的领头教师，达到以比赛促教研、以教研促教改、以教改促发展的目的。
学业评价是学校教学工作的重要一环，对教学内容和方式的变化具有直接的导向作用，有利于减轻学生过重的学业负担。区教研室要对学业成绩评价进行专项研究，进一步规范考试管理、提高试题质量、优化测试内容、转变测评方式，充分发挥学业成绩评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下，各小学要积极探索笔试、面试和考查的具体办法，搞好学科知识水平、实践操作能力和平时行为表现的科学测评，逐步适应学业评价改革的新常态，进而达到减轻学生学业负担、促进学生健康成长的目的。初中和高中学校，要在中考、高考的引领下，按照课程改革的实际需要，对学生学业成绩评价进行尝试性的改革。另外，全区各小学、初中、高中，要结合学校实际情况，创造性地用好学生成长档案，进一步做好学生综合素质测评工作。
课题研究是专业化要求比较高的一种研究方式，对教师的专业成长具有巨大的推动作用。学校对教师的课题研究，不仅要给予大力支持，而且要进行科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方式就是构建学校校本化课题系统，把各级各类研究课题全部纳入校本化统筹系列。教师参加课题研究，必须在与学校签订协议的基础上，按要求进行研究项目的申报、课题内容的研讨和经验成果的鉴定等，并在组织实施过程中，注意利用各种公共媒体(报纸、杂志、网络等)积累各种研究和实证资料。区教研室鼓励和支持教师进行课题研究，但在课题管理上将实行严格的底线管理，要求所有教师进行的课题研究，过程必须是规范的，资料必须是真实的，成果必须是首创的。否则，申报的课题不予立项，提交的资料不予承认，申请的成果不予鉴定。
区教研室对重点改革领域，所取得的经验和成果，要及时进行收集、整理和鉴定，并采取恰当措施在全区范围内，进行宣传、交流和推广。
四、全面提升质量
提升质量是学校教学业务的核心目标，包括专业水平、学业成绩和中高考质量，对学校教育改革和发展具有积极的引领作用。
学校的专业水平，突出地表现为课题研究成果多、教师作课优质多、学校办学特色多，可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色交流等活动，及时发现、总结和推广。
学生的学业成绩，包括学科知识、操作实践和行为表现，学校要通过改革学业成绩评价，促进学生的全面发展和能力提升。同时，学
6 校要重视学生综合素质测评，学校中高考质量，反映了初高中学校的教学水平和课改成绩，是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织教师认真研究课程目标、学生教材和中高考试题，以达到进一步领会课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。
区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和教师实际，利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色交流等工作，及时发现、总结、推广各联合体、学校和教师的典型经验成果，不断深化教育领域综合改革，为提高学校办学品味和教师专业素养创造各种便利的条件。
---来源网络整理，仅供参考
第2篇：教学教研工作计划
教学教研工作计划
钱营一中 2008．2
教学教研工作计划
一、指导思想：
以段局长在全区教育工作会议上的讲话和教育局《工作要点》为指导，大力推进“名师”工程；以课堂教学、学生发展性评价、校本教研三个领域的发展与改革为标志，深化课程改革；提高学校在教研活动中的组织与控制作用，强化校本教研在队伍建设中的重要作用；落实语文、英语两学科阅读实践课教学改革；认真抓好“五个一”工程。通过上述工作的开展，努力使我校教学教研水平跻身于区上游。
二、主要工作目标：
1、围绕“一个核心”和“三项创新工作”，继续深化课程改革，并突出抓好“课堂教学”、“学生发展性评价”、“校本教研”三项重点工作。
2、深化教研活动，提高活动效益，实现向教育科研要质量。对03年教育局提出的一个核心三项创新工作（以课堂教学改革为核心，创造性地落实三项工作：校本课程的开发与实施，以研究性学习为主的综合实践活动，规范学生发展性评价）有所突破。搞好三个课题的研究：校本教研课题——激发学生的学习热情，有效实现分层指导，让各类学生都能各得其所。此课题已申报省级课题，06年春受到刘局的特别关注。省级教研课题——基于网络环境的教育资源建设与应用。此课题已被立项。国家级研究课题——语文组的“师生同行语文学习策略研究”。此三大课题，到期末要取得较为明显的阶段性成果。
3、完善和加强语文、英语学科的阅读实践教学。
4、认真落实骨干教师、课改典型教师“五个一”工程，发挥以点带面的作用。
5、加强实验教学的研究，确保实验开出率100%。
6、狠抓毕业班工作，认真探讨科学有效的复习方法和指导策略，争取中考取得突破性成绩。
7、加强现代教育技术手段的学习和运用，开发丰富校园网络资源，使绝大多数教师的教育教学工作都能在同一个现代化平台上运行。
8、加强“大阅读”特色建设活动，初步完成书香校园、人文校园、生态校园、文明校园、平安校园、和谐校园的建设工作。
9、提高教师各方面的教学基本功，尤其是科学使用教材和开发课程资源的能力。
10、鼓励支持教师积极参加学历进修和接受继续教育，丰富教师各方面的知识储备。知识上，所任学科的专业知识求深求透，相边学科的知识求广求博；理论上，用丰富的教育教学理论武装头脑，使理论指导实践，实践践行理论，在循环往复的过程中总结方法，提高水平。
三、主要工作及措施
（一）教学工作
1、深入落实“一个核心”和“三项创新工作”。
“一个核心”即课堂教学的改革，重点是主体性教学思想的普及和落实，从操作性和实效性两个方面进行研究，真正通过课堂教学改革提高课堂45分钟的教学效益。继续探索和构建主体性课堂教学模式，即主体发展的课堂、主体创新的课堂和时间、空间、内容广义的课堂。构建主体性课堂必须实现教师教学行为的根本转变：
（1）从关注“传递知识的途径”、“呈现知识的方式”，转变为关注如何引导学生主动探究知识的发生、发展过程。
（2）从关注知识教学为中心，转变为关注探究知识形成过程、学习能力培养为中心。
（3）从关注以层次教学为基本方法的学习过程，转变为以问题解决为基本方法的学习过程。
（4）从关注知识技能的记忆，转变为关注在不同情境中广泛灵活的迁移。（5）从关注个体学习，转变为关注小组合作式交流的学习方式。
“三项创新工作”即“规范学生发展性评价”、“校本课程的开发与实施”、“以研究性学习为主的综合实践活动”。
（1）重新修定《学生发展性评价方案》，注意使用好手册，利用好成长记录袋，显现学生的发展痕迹，评价内容要具有目标性、规范性、年龄的阶段性等方面的特点，并将评价过程与德育过程衔接起来，通过“激励卡”、“金卡、银卡”、“星级少年”等激励手段，鼓励学生积极向上，健康成长。
（2）校本课程的开发与实施，要注意继续使用《美德修为》教材，并将此校本课程纳入
七、八年级课表。
（3）以研究性学习为主的综合实践活动，各科教师都要开展，要成为课堂教学的配合性活动，通过对课堂所学知识、掌握技能的整合运用，充分发挥学生的认知能力，实现适度延伸、拓展，着重培养学生的创新精神和实践能力。本学期，学校要开展以研究性学习为主要内容的综合实践活动课教学案例评比、交流活动。
2、以“三阶段管理”为突破口，提高广大教师的整体授课水平。（1）辅导示范（立标阶段）
开学初的1~4周，校长、主任、骨干教师为全体教师做理论辅导、上示范课，并搞好研讨活动。
（2）交流提高（学标阶段）
5~10周，全体教师以课改理论为指导，钻研教材、探讨教法，大胆尝试、勇于创新，人人上一节充分体现课改精神的最佳课，广大教师互相听课、评课，达到在活动中学习、在活动中提高的目的。
（3）展示评比（达标阶段）
期中考试后至课程结束前，组织教学大比武活动，届时学校组成评委小组，对每位参赛教师认真、公正、科学地评判，评出一、二、三等奖，予以表彰奖励。
3、严把“四关”。一是严把备课关，实施两环节备课，即集体备课和个体二次备课。各科的教学手段提倡形象化、直观化、现代化、科学化，提倡科学合理的引用网上教学资源和远程教学资源、阅读实践教学资源。二是严把课堂教学关，形成具有特色的课堂教学模式、校本教学模式、综合实践教学模式、阅读实践教学模式。三是严把作业关，提倡学科作业当堂完成，严格控制作业量。坚持教师必须批改所有作业制度，特别是写作型的作业，必须批改并有批语。四是实验教学和教学手段关。理化生、地理学科教学中课标、课本列出的演示实验和学生试验，开出率必须达到100%。语音实验室主要用于英语教学，每位教师每周使用不少于一次。英语语音实验室教学的教案单独成册并保留语音资料。
4、以“五个一”工程为主渠道，开展校内教学能手、骨干教师和骨干教师培养对象课后反思、优秀教学设计、教学小论文、案例研究的交流评选及展示活动，并以骨干教师和教学能手送课下乡活动为契机，开展教学基本功的学习交流活动，并以此推进“名师”工程的开展；此外，着力培养青年教师，领导、骨干教师和青年教师结对子，促进青年教师的迅速成长。
5、把好质量检测关
（1）各年级各学科实行单元把关制。
（2）学期内，学校组织两次阶段性考试和期中、期末考试，并科学分析师生教与学的现状，为改进教学、提高质量、师生评定提供借鉴。
6、组织数学竞赛、作文比赛、英语口语交际大赛、理化生实验技能大赛各一次。
7、抓好几方面工作：
（1）深化语文、英语阅读教学改革，一是搞好课内阅读，通过压缩语文、英语课时，每周拿出1节课开展课内阅读；二是继续开展好“大阅读”活动，通过办手抄报、举办演讲、征文、编制校刊等活动，推动阅读实践课的开展，提高学生的素养和能力。
（2）认真上好微机课。
（3）实施“阳光体育运动”，打造生机勃勃校园。贯彻落实《中小学“阳光体育运动”实施方案》，以篮球、乒乓球、羽毛球等传统体育项目为龙头，鼓励学生人人参与喜闻乐见的体育活动，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并养成良好的体育锻炼习惯。开展大型团体运动，推进“一校一品”特色建设。规范艺术课堂教学，继续实施艺术课堂推门课制度，探索艺术教学成果的评价方法。
（二）教研工作
1、实实在在地落实好集体备课制度。
集体备课是指学校内同年级同学科教师（2人以上）有计划、有组织地共同制定教学计划、研析教材、开发课程资源、设定三维目标、确定重点难点、撰写教案、编制检测试题的过程。集体备课是“向教研要质量”的重要举措，它可以有效地弥补教师个人的不足，实现群体智慧融合共享、资料信息共享、方法技巧共享、备课成果共享，从而提高教师全员的教学水平，提升学校整体的教学质量。
（1）集体备课的形式： 同年级同学科教师为一备课组。（2）集体备课的组织：
每一备课组推选一名业务水平高、责任心强的教师担任备课组长，组长预先将下段要讲授或训练的单元或章节分解给每位相关教师，每位教师根据所分任务，认真钻研教材、探讨教法，写出教学活动设计，在集体备课时，以中心发言人的身份出现，其余教师针对其教材分析和教法建议，人人发言，做出评点、补充、修改，然后，备课组全体教师吸纳各位教师的意见和建议，就某一教学内容整理成科学完善的集大成思路，最后，各位任课教师写出既有共性又体现个性的教案。
（3）集体备课的时间
在新授每一具体教学内容（一般为一课时）的前两天，备课组长负责召集同轨教师集体备课。
（4）集体备课的要求：
①四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
②七备：备课标、备教材、备资源、备学生、备教法、备学法、备训练。要体现对校本教研课题“激发学生学习热情，有效实现分层指导，让各类学生都能各得其所”的研究和探索。
③六点：知识点、能力点、德育点、非智力因素点、重点、难点。④两法：教师的教法和学生的学法。⑤两题：课堂练习题和课后作业题。
⑥五统一：统一教学目标；统一重点、难点；统一课时分配和进度；统一作业布置、训练和活动；统一单元测试把关。（5）集体备课的记录与检查
①记录：每一备课组配发一专用记录本，客观记录集体备课的全过程。②检查：学校领导采取定期或随时抽查的形式，对各年级各学科的集体备课情况进行检查，并将检查结果记录在案，作为年级组和教师个人的考评依据之一。
过去，我们在集体备课上有些流于形式，本学期，全体教师要深刻理解集体备课的重要意义，通过集体备课，我们茅塞顿开，我们豁然开朗，这是一种获得，这是一种满足，这更是一种享受！何乐而不为之？
2、认认真真地搞好教研组活动。
通过“听课——评课、理论学习研讨、三讲交流”等形式，努力转变教师教学观念，彻底摒弃“一言堂”的传统教法，倡导在教师的指导下实现学生“自主学习、合作学习、研究性学习”，并变“讲——练——讲”的模式为“学——讲——练”，致力开发学生的智慧和潜能。
3、实施课题带动策略，走科研兴校之路。（1）现代教育技术课题研究
上学期，我校承担了河北省“十一五”规化课题“基于网络环境的教育资源建设与应用”的研究，已上报到省电教馆，经省课题专家组评审，已被立项，现课题研究业已展开，本学期末，要力争在此课题的研究上取得突破性的成果。
（2）校本课题研究
我校的校本课题是：“激发学生学习热情，有效实现分层指导，让各类学生都能各得其所”。
此课题经教育局推荐，已申报省重点课题。本学期，全体教师要以高度的热情投身到此课题的研究中，通过调查、实验、分析、反思、归纳等形式，力争本学期人人有见地，人人出成果。
（3）语文教研课题
上学期期末，区教育局申报的“师生同行语文学习策略研究”，已被国家课题组批准为国家级重点课题，我校荣幸地成为实验学校之一；此外，我校语文组还承担了国家级重点课题《初中语文读写结合实效性策略研究》，本学期，全体语文教师要以高度的责任感和使命感，投身到两项课题的研究中去，通过个体研究和群体研究相结合的方式，力争在教学实践中有所积累、有所收获，并在期末取得阶段性的成果。
（三）抓实毕业班工作
1、指导思想
以教育局教研室《工作要点》为指导，突出复习工作的管理行为；集思广益、群策群力，探索适合我校实际的科学的复习思路；加强学科研讨、校际交流，抓住信息，及时调整策略，使复习工作达到最佳运转状态。
2、复习工作思路： （1）思路论证：
在进入正式复习之前，充分论证复习课的思想及模式，学校领导全程参与，把关定调，杜绝教师盲目复习的思想倾向。
（2）积极参加区组织的各学科复习工作研讨会，扭住信息，探讨方法，使之发挥对我校复习工作的指导作用。
（3）九年级教师以学科为单位，集体研讨复习方略，制定出本学科复习工作计划。
（4）学校领导加强对复习教学的检查，定期召开复习工作分析会，突出复习工作的管理行为，做到：
科学——预计各阶段的管理措施，加强措施的针对性，以强有力的措施突出学校对复习教学的控制作用。
高效——减少复习工作中的无效劳动，充分发挥备课组、班主任两个小群体的积极作用。
研究——以研究的态势投入复习工作。研究管理措施及效果、研究复习教学的质量、研究考试说明、研究学科平衡、研究学生变化、研究考试趋向。
及时——及时总结教情、学情，抓住工作漏洞，及时弥补缺陷；抓住学生分化，及时分类推进；抓住信息，及时调整策略。
（5）召开毕业班学生座谈会，广泛听取各层次学生对复习教学的意见和建议，经过分析、筛选后反馈给相关教师，以便更好的改进复习工作。
3、几项具体工作：
（1）开展复习教学交流，提高复习课的质量。A、校内同头教师的交流。B、校内不同学科教师复习经验、方法的交流。C、与兄弟校之间的复习交流。
（2）树立能力立意的复习思想，培养学生形成审题、切入、方法、联系、融合等方面的初步能力。
（3）因材施教，分类推进，使各层次学生都有一定程度的提高。
（4）鼓励学生有昂扬的斗志。发动教师、学生撰写鼓动性的文章；召开距中考百日誓师大会；鼓励班级确定激励性的口号、鼓励开展班级宣誓活动；鼓励开展考一中的挑战、应战活动。
（5）做好模拟考试的组织、分析工作。
第3篇：教学教研工作计划
2010年秋季梅家河中学 教学教研工作计划
一、指导思想：
认真贯彻和落实省、市、县教育工作会议精神，坚持以教科研为先导，以教学质量管理为中心，以校本教研建设为主线，以教学常规管理为切入点，正确引领教师专业成长，切实提高校本教研实效性。狠抓教学常规,进一步完善各项考核制度,创造一个教书育人、和谐奋进的优良环境;加大教科研力度,采取切实有效的措施,促进教师专业化发展,提高课堂教学质量。通过目标考核，加强内部管理，凝神聚力，提高教学质量，提升办学水平。
二、工作主题：“立足常规 力求实效 谋求发展”
立足常规教学，主要是加强教学过程的管理，落实备课、教课、批改、辅导、考试环节；
力求课堂的实效性，主要是加强课堂教学效益的提高；
谋求发展就是通过加强校本教研、集体备课、远程教育资源的运用和听评课活动，促进教师的专业发展；增强质量意识，一心一意抓质量，促进学校的发展，特别是教学质量的进步和发展。
三、工作思路： “一个中心，三个提高，三个加强”。
一个中心：巩固树立提高教学质量为中心，促进教学质量的可持续发展。三个提高：提高教师业务素质，促进教师专业化发展；提高教师课堂教学、课内外辅导以及参与教学研究的实效性；努力提高教师的思想素质，达到能守业、愿敬业、乐业，建设一支有责任心、乐于奉献、有战斗力的教师团队。
三个加强：加强教学常规管理的规范性；加强教学质量的过程监控；加强信息技术利用力度。
四、工作目标：
目标一： 以服务和管理为宗旨，以质量和效益为核心，进一步规范和健全教学常规管理制度,严格教学常规管理流程，逐步建立良性的符合校情的促进教师发展的教学质量评估体系。
目标二：以教学质量为中心，以提高课堂教学效益为突破点，苦干加巧干，时间加汗水，真正在课内外辅导上下功夫，把中等生、尖子生逐步扩大，培养一层能尖起来的尖子生，辅导一层中等生使之提升为尖子生；不放弃一个差生，把低分率控制到最低极限，使他们学业上有进步，思想上健康，促使良好教学环境的形成。质量目标：各班有10个以上成绩都是响当当的尖子生，理科低分人控制在10人以内，文科达到消灭低分人，实现各年级综合水
1平“进入全县前8”的目标。
目标三：各教研组、年级组结合实际开展能提高质量，激发学生兴趣的竞赛活动，一学期不低于1次。
目标四：加强体音美教学，创建体育、音乐、美术兴趣小组，做好两操，开好运动会，培养特长学生，让学生感受到快乐，促进学生自主、健康、和谐地成长，逐步形成良好地学生精神风貌。及早发现推荐体音美特长学生，及早培养特长生。力争每年中考有体音美特长学生考取一中。
目标五：强化信息技术对教师专业发展的引领作用，积极推进校本培训、校本教研。达到人人能熟练使用现代化教学手段教学来提高课堂教学的效率。
五、主要工作及措施：
（一）、严格执行课程计划，加强过程管理，教学常规管理规范化。 1.严格执行省、市、县教育主管部门新课程设置方案和课程计划，开足开齐各类课程。各教研组结合学情制定针对性的教学计划，依据计划有步骤的开展工作，注重工作中的资料积累，各类计划和材料力争形成电子稿。
2.坚持以质量为中心的教学过程管理，突出教学评价的导向、激励和调控功能。依据《教学常规管理办法》，进一步强化质量意识和责任意识，加强教学质量的过程监控。坚持“用数据说话”，努力做好学科单元和阶段性的教学质量评估的分析，检测后根据各班实际召开质量分析会、分层召开学生座谈会、学生家长会。要求每次人员到位，反馈到位，分析到位，找准问题，措施到位。
3.坚持常规管理，强化教学日常规范管理。抓实过程，形成合力，向过程要质量。要进一步在每位教师头脑中强化质量意识，始终牢记不断提高教育教学质量是教育工作者永恒的追求，质量是学校工作的生命线。抓实质量形成的过程决不放松，进一步细化教学常规管理，根据《教务处月查方案》对教师的计划、备课、教学、批改、辅导、教研、考试、成绩评定等教学常规，做到严格要求，严格管理，严格检查，严格考核。落实质量管理目标，做到目标明确，任务落实，责任到人，层层把关；教务处要坚持教学月查、随机抽查、推门听课制度，确保教学常规落实；进一步规范教学常规，强化教师备课、上课、作业、辅导、考试、教研等工作流程的管理，突出精细化管理和实效性管理。学校主要领导坚持坐阵一线，推行“推门听课”制度，进一步强化对教师教学工作的目标考核，调动每个教师的工作积极性。
备课：原始备课与课件备课都可以，原始备课就是使用备课本、备课卡备课，原始备课要做到环节齐全，内容详细，力求有可操作性和实效性；课件备课除有内容详细，有较强的可操作性和实效性的课件外，必须在备课本、备课卡备好教学目标、重点、难点、教后反思，并注明教学过程见“AAA课
2 件”。
4.进一步规范教学常规。 坚持制度管理与人本管理相结合，重视教风与学风的建设。进一步规范教师的教学行为，加大备课、上课、作业批改辅导、考试等环节的监控力度，学生作业坚持“四有四必”（即有发必收，有收必批，有错必纠，有批必评），教务处一月一查，建立月通报制度，重点查备课的实在性、上课的实效性、作业的训练量和批改质量、教师的听评课。
5、加强评教评学工作。学期进行一次学生问卷调查，了解学生的思想、学习、心理状况及教师的教学工作情况。
6、九年级加快教学进度，力争下学期四月上旬结束新课，进入总复习，共同探讨研究复习备考的模式。
7.加强各功能教室的服务功能。实验室要管好、用好所有仪器设备，做到有台帐（特别是新增仪器做好登记、按要求进室进柜）、有借还记载；及时、充分地准备、服务好实验教学；建立健全实验室的实验通知单、实验教学情况记载表；确保实验仪器开出率达到100%、操作率达到95%以上。图书室积极为教学服好务，管理好、用好书籍和教学常用仪器、教学辅助资料、挂图、光碟等。保管好体、音、美、计算机等循环教材，履行好借还手续。学生、教师借阅率达到100%。所有书籍录入微机，建立电子图书档案，实行电子管理。远程教育教室竭诚为教师、教学服务，及时为教师提供准确、优质的教学资源。
（二）、切实提高教研工作的实效性和针对性，努力营造以校为本的教学研究的氛围。
1.强化教研意识，促使教师努力成为教学的研究者、反思者和实践者。突出教研组教研活动的实效性和针对性，坚持“一个专题研究”（提高课堂有效性策略研究）为切入点，找准教学中的实际问题进行研究，及时总结推广教学成果和经验，撰写教育教学论文，积极推进校本教研。各教研组应围绕学校提供专题开展研究，注意经验的交流与分享，细心做好各类教学成果积累和整理，不断增强教师的发展意识、成材意识和成果意识。
2、继续坚持业务学习和听评课制度。教研组每一大周一次实实在在的教学研究活动。年级组每一大周确定中心发言人进行一次业务学习，组织听评课，定时进行集体备课活动等。组织教师要加强新课程学习，积极转变教育理念，积极参与新课程专题教研活动，坚持以课例为载体，通过借助观摩课、研究课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展学校教师的专业发展空间，不断促进教师的专业成长。
3、大力开展教学研究，把握课堂主阵地，向效率要质量。本学期继续坚持引导教师从教学效率入手，提高教学质量，引导教师构建民主、开放、生
3 动、活泼的课堂教学氛围，让课堂成“学堂”，构建师生共同探究、互动，学生乐学、善学、优学，教师“乐教、善教、优教”的高效课堂。本学期要在教师中树立“五心”意识，即对学生要有爱心、有信心、有耐心、有细心、有宽容心。继续开展“同课异教”活动，积极探索提高教学质量的新途径、新方法、新思路。每学期达到“五个一”的要求：上一节“同课异教”研讨课，做一本5000字以上的专业学习笔记，写一篇高质量的教学论文，听15节课（教学副校长、教务主任20节），读一本有意义的书。
4.切实加强各备课组建设。以前集体备课大多流于形式，有名无实，现在白板代替黑板，每一个办公室只有一台电脑的条件下，迫使我们思考如何落实好备课，要解决这一问题，只有发挥群体力量和智慧，做好集体备课。广大教师结合实际积极探讨集体备课的有效模式。不管那种模式只要行之有效，能够实施，申报后都能认可。同级同科的两三个教师组成一个备课组，在备课组长的领导下，进行分工合作进行集体备课，“一人备一课——集体讨论修改补充——制成课件——共享——小组（个人）反思”“ 一人备课——集体讨论修改补充——一人制做课件——共享——小组（个人）反思” 等。5.加强教研成果的总结与积累，发挥教学成果奖励的导向和激励功能，建立教师成长档案。每人本期上交高质量的教学论文、反思、案例或教育故事。积极参加县及以上的优质课竞赛及学习研究活动，自主上好汇报课。
6、本学期进行年级组教研组长一肩挑的教研管理模式。组长既要履行教研组长的职能，又要执行年级组长的管理职能。组长要管理好本组教师的办公纪律和卫生，组织教师确立中心发言人进行业务学习、政治学习、总结本组工作、布置下一阶段工作（一大周或一月进行一次），教师们要做好笔记，行动上思想上要引导教师健康向上，要坚持正义，弘扬正气，时时为学校整体利益着想，不要人云亦云，努力营造一个健康向上的舆论氛围。做好行政管理，办公时间充分办公，注意提高效率，注意协调电脑的使用，上班不得玩游戏；教研工作上带领教师研究课堂，努力提高教师的业务素质，提高课堂效率；组长结合本组学科实际组织学生竞赛活动（凡是县以上要求进行的竞赛活动，学校可结合实际评选辅导奖，单纯学校自己组织的活动，学校只设学生奖），激发学生学习兴趣和激情，培养学科尖子层。参与教学检查，组织教师进行考试分析，注意本年级学生学习思想行为的动向，及时组织班主任采取有力措施，与班主任一道做好班集建设，配合教师、班主任做好学生的思想工作，做好教师与教师之间的协调工作。
（三）、牢固树立质量意识，逐步实行七至九年级循环负责制，锻造出一支梅家河中学“名师”“骨干”教师队伍。
我校长期以来，没有进行七到九年级跟班负责，一年一分班，一年一换
4 老师。“一年一换老师”打击了工作认真负责教师的积极性，滋生了干好干坏一个样，不干和干好差别的不良风气，造成了教师思想受到影响，工作缺乏积极性和主动性，教师与教师之间也相互埋怨，八年级的说七年级没有搞好，九年级埋怨八年级没有搞好；“一年一分班”，不利于教师教学，教师首先要重新熟悉学生，了解学生，规范学生习惯；自己带的好学生，被他人抓走，别班的差生分到了自己的班上，也许一次分班不会影响教师多少，但频繁进行，哪个教师能接受的了，哪个教师还能坚持得下去，思想不滑坡那是奇迹，工作作风绝对要大打折扣，教学成绩也就不言而喻了。总之，一年一分班，一年一换老师，不但使思想素质降低，打消了教师积极性，而且使教师业务素质不能得到提高，相反有些降低，教师仅有的积极性和责任性也化为乌有。要提高质量，锻造出一支强有力的教师队伍，就必须实行七至九年级循环负责制。
教师必须对本班学生负责三年，从学习习惯、行为习惯、尖子生培养、中等生差等生的转化上下功夫，从七年级就要规划学科成绩与班级三年后中考的目标等。在教学中，优等生要通过教师工作使他们看到班级、学生的更大希望，使他们成绩更优秀，留得住优等生；中等生得到大幅度的提升，差等生各方面也有很大进步和提高。对于教师不能跟班走的，应通过绩效考核公正考核，对于成绩低下，工作责任感差的教师应进行质量末尾淘汰或转岗。
坚持以质量为中心，要通过考试考核，把教学成绩一直优异的教师，建设成为本校的名师队伍，骨干队伍，相信“名师”和“骨干”能享受他们为教学质量所付出的回报。“国家振兴，在教育；教育振兴，在教师”。只有一只思想素质高，业务能力强的教师队伍，学校的质量提高才有可能，否则谈质量知识一句空话。
（四）、认真落实“体卫”工作两个条例，逐步加强心理健康教育，不断促进学生身心和谐健康发展 。
1.进一步强化“健康体育”的思想，认真落实和贯彻“体卫工作两个条例”。切实抓好学校体育工作，以广播操验收、兴趣小组建设、阳光锻炼（冬季长跑）为突破口，不断推进群众性体育活动。积极建设体、音、美兴趣小组，培养学生特长。让学生课外活动有事干、有乐趣。体育教学从早着手加强学生的体能训练，为赢得中考奠定基础。
2.精心抓好心理健康教育，促进学生身心和谐健康发展。
进一步加强心理健康教育的师资队伍建设，以“阳光关爱”心理咨询室为切入点，以心理辅导活动为载体，努力推进学校心理健康教育，不断促进学生身心全面健康发展。
六、活动安排：
5 本学期主题： 打造高效课堂 向分钟要质量 九月 计划制定 修订方案月
1、新生编班、入学报名
2、重点走访、巩普控流、写组、协助做好普教年报事业年报
3、“三表”的制定与落实
4、修订《教学检查方案》、各类计划制订与检查
5、组长会议安排布置本学年教学教研工作
6、教研组内进行语数外学科、理化体音美信学科“同科异教”活动。
7、第一次教学常规大检查 、月考及质量分析会
8、推行推门听课
十月 “同课异教”专题研究月
1、新生学籍办理
2、开展第一阶段“同课异教”活动展示活动
3、各教研组或者年级组结合实际组织学生进行学科竞赛活动；
4、第二次教学常规大检查
5、筹备体育健康艺术节 十一月 期中质量检测分析月
1、期中检测、质量分析、总结表彰
2、举行体育健康艺术节
3、第三次教学常规大检查
4、九年级教学情况调查、九年级教师会议
4、年级组组织政史地生学科研讨（人人一节公开课、参与本组听评课）十二月 课堂展示比武月
1、各教研组或者年级组结合实际组织学生进行学科竞赛活动；
2、调控教学进度、结束新课、准备复习
3、元旦庆祝活动
4、迎接各级教育行政部门的检查验收 元月 复习备考、总结评比月
1、组织复习、迎接期末调研考试
2、期末考试及质量分析
3、评教评学工作
4、总结、考核、表彰
5、资料归档
第4篇：教学教研工作计划
教学教研工作计划
（2010――2011学年第二学期）
为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据港区教研室的指示要求及我校的整体思路,特制定如下校本教研计划。
一、指导思想：
以"三个代表"的重要思想为指导,全面贯彻教育方针，落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、基本情况：
我校现有教学班六个，共有一百四十四人。养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，但受一些不良社会风气的影响，学生的学习兴趣，学生的素质有待于进一步的培养和提高。目前我校13位专任教师精诚团结，爱岗敬业，无私奉献的精神已成风格。但我校个别教师的教育教学技能有待于进一步提高。
三、工作思路：
（一）、统一认识
为了更好地落实上级指示精神，结合我校校本教研的实际，以我校课题研究为基准，制定此计划。此研究计划以指导教师课堂教学为目标，以合作、交流、互助为措施，充分利用教研工作，完善课堂教学，提高教师专业水平和课堂教学能力，确保教育教学质量的提高。坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
（二）、教研目的1、通过教研，使教师转变观念，提高执教水平，提升教师素质。使每位教师熟练掌握远程教育资源的内容和使用方法。
2、通过全校性的专项教研活动，使每位教师都能把教育理论和教学实际相结合，进行行动研究，使每位教师能上示范课、优质课。
3、通过教研，使每位教师所教学科在各级各类调研考试中提高指标数的完成率，确保学校质量稳步提高。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。以促进每个学生的发展为宗旨，以完善课堂教学为目的，充分利用远程教育资源为课堂服好务，把辅导和实践结合起来。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题。强调教研活动的可实施性和可操作性。逐步形成民主、开放、高效的教研机制，努力把教研活动建设成为学习化组织。
三）、实施策略
（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。
为了促进我校教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习管理。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。
2、采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“四层次、三必须、两有、一检查”。即：在交流形式上分四个层次，每两周一次全校理论学习交流，由全校教师轮流担任主讲人，每两周一次教研组学习交流，每周至少一次网上自主学习交流，每周一次个人自主学习交流；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于提高教学效率；在学习管理上，要有学习记录，有心得体会；每月检查一次。
3、努力提高教师在校办公的效率，确保学习研究有时间，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。
（二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。
1、本学期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动：认真学习港区教育局有关文件精神，落实《基础教育课程改革刚要》，结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、坚持落实好每两周一次的优化课堂教研活动。追求一个“实”字：一看教学模式是否具有一定的理论依据，具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。
3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。
（三）全面落实课程标准
1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标；二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查内容，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。
2、继续开展好教师基本功达标活动。以此活动为载体，促使教师研究教材，掌握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。
（四）强化过程管理，走可持续发展之路
1、建立有效的激励机制，调动教师做好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。
3、抓好“四字”方针落实，促目标任务达成。掀起认真学习“四字”方针的新高潮，使学校领导、师生对“四字”方针的内涵、操作要领等方面做到心领神会、融会贯通;深化“四字”方针的落实。要把“四字”方针落实到各个年级，要做实、做细，贯穿学期始终，抓出成效。
4、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。
5、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的单元考、期中考及期末考，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。
四、教研活动时间、地点
时间：数学星期三第一节课或者语文星期四早上第一节课； 地点：在办公室或教室。
五、附：学校教研活动领导小组
学校教研活动领导小组 组
长：王银太
副组长：马文杰
靳喜丽
组
员：任迎明
高社有
张文生
王天明
张正轩
李五坤
李西钦
张刘义
教学教研工作计划
（2010――2011学年第二学期）
港区第八小学 2011年2月
第5篇：教学教研工作计划
指导思想：
本学期，我联区将继续借助新课程改革的东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学生发展为本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质量，努力争创一流的教育教学成绩。
主要工作：
一、加强学习培训，努力构建学习型组织。
学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进基础教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加各级各类的培训和校本培训，在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。
1、保证时间。一是利用学校业务学习时间组织全校教师学；二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学；三是自学，要求领导和教师每周应有不少于２小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源，一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动，为教师的学习创造条件和提供机会。
2、充实内容：（1）本学期学校和联区教研站都要选编有指导、借鉴作用的学习资料印发到老师手中，供交流学习；（2）开展学刊用刊活动。学校每年为教师们订阅几种教育教学理论书刊，每位教师最少订阅一种教育杂志，要求老师们要充分发挥教育报刊的作用，时时研读，及时获取教育科研信息。每学期起码学好一本理论书籍，用以指导自己的教育思想和教学实践。（3）学校在加强校园建设的同时，加强现代化教育硬件的配置，力争使45岁以下教师会使用计算机。老师们要充分利用网络资源，使之成为我们进行教育教学活动，了解最新教育教学动态、科研成果，不断更新知识，用新的理念和新的知识充实自己、武装自己的不可缺少的工具。
3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采取“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。
4、落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本，要求边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。
二、以课改为契机，深化教育教学改革。
1、实现教师角色的转变。新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的教师。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进新课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必须做好八个转变：（1）教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变——树立课程目标意识；（2）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识；（3）教学关系：由以教论学向以学论教转变——树立主体意识；（4）教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变——树立发展意识；（5）师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识；（6）教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识；（7）信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识；（8）教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变——树立多元化评价意识。要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中。
2、促进学生学习方式的转变。针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。
3、开展丰富多彩的教研活动。
以开展课堂教学研究为重点，积极提倡学校开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后鼓励
写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。本学期开展下列活动：
（1）开展课堂教学评优课活动，以校为单位人人上教研课，选拔与推荐优秀教师，参加联区组织的公开课。
（2）联区教研究站安排联区每个课题组围绕课题上一节研讨课。
（3）开展教学基本功的竞赛活动。各校要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的学习培训。通过开展竞赛活动促教师基本功的提高。
（4）举办家长开放日。
（5）期末上复习研讨课，各科组推选2节优质课。
（6）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。
（7）走出去，请进来。联区将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验；邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。
（8）继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。每周及对子老师互听课一节，做好听课记录，及时评课。每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查，指导老师阅后签名。（结对子老师同上学期，一帮一落实情况与期末绩效挂钩）
（9）联区本学期要组织安排1~2次学科活动或竞赛。
三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量。
学校要求教师牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。建立了与课改相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。
1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，任意拖堂，随意换课的教师要从考核分数中扣除相应的分值。
2、加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按《宝井联区常规教学细则》的要求严格管理。
3、强化质量管理。
（1）实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率。
（2）加强教学工作的督导。各校领导要把主要精力用于抓教学，深入教学第一线，把握教学的主动权，建立健全教学督导制度。
①巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题；
②听课、评课制度：联区和学校采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课，并及时进行评课指导。每位领导全期听课都不少于35节。
③联区工作人员和各校领导要坚持参加本联区和本校的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动能有效地、蓬勃地开展。
④联区和学校要定期检查各校老师的备课、作业批改情况，及时发现、解决存在问题，推广好的做法；
⑤质量监控制度：小学语、数、英三科任课教师和初中各主要学科任课教师，每单元测试后，要及时进行质量分析，填写质量分析表，并及时反馈信息给有关人员。
⑥联区对各校的常规质量检查每学期至少举行一次，各校要对本校的教学常规进行经常的检查。
4、规范教研活动。教研是青年教师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上下功夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。联区工作人员和各校骨干教师要不断提高业务素养，担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，使教研活动不走过场，不图形式，并从中提高自己的威信。单周教研活动安排为理论学习，双周为集体备课，以校为单位进行，每次有中心发言人，拟写好中心发言稿进行说课。教研组活动必须遵循三个原则：一是解决当前教学中亟待解决的问题原则；二是理论联系实际，明确教改方向的原则。三是以课堂教学为中心，以现场教学为手段，给人以直接教益的原则。每位教师应积极参加每次的教研活动，不迟到，不早退，确实不能参加教研活动的，要请假，否则当旷课处理。
四、认真抓好课题研究，扎实推进教育科研。
教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特
