第1篇：一级下册综合实践教学计划
一年级下册综合实践教学计划 教师：吴秀丽
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1，通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。
选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。
体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
第2篇：一级综合实践教学计划
一年级综合实践教学计划xx
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是小编搜集的一年级综合实践教学计划范文，希望对您有所帮助。
一年级综合实践教学计划(1)一、学情分析
一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
二、指导思想
实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标
实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
1 / 11
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
五、教学重点、难点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独
2 / 11
立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：
1、与读书活动整合2、与语文教材的实践活动结合 3、走进校园文化
一年级综合实践教学计划(2)一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
3 / 11
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：
针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
五、活动难点：
4 / 11
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略 1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我5 / 11
们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
七、课时安排
一年级综合实践教学计划(3)一、学生情况分析
一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。
二、教材简析
综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。
活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。
活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。
活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好。
活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力。
6 / 11
活动五我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。
活动六夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。
活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。
三、奋斗目标
1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力。 2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。
4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力。 四、教学目标
1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力。
2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。 3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。五、教学特点
1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。 2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标。3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。一年级综合实践教学计划(4)
7 / 11
一、学生情况分析
一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。
二、教材简析
综合实践活动课根据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。
活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的温暖。
活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生热爱劳动，帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是锻炼学生的口语交际能力，普通话水平，感受大自然的美，感受世界的美好。
活动四走进春天，通过活动培养学生自己探索大自然的能力。
活动五我有一双明亮的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要，要保护眼睛。
活动六夏天，我们注意什么，本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固，培养学生的安全意识。
活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。
活动八超市购物，本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平的观察，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。
三、奋斗目标
1、通过活动，培养学生良好的口语表达能力，动脑、动手的实践能力。 2、在教学中培养学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。
8 / 11
3、加强对学生德育教育，培养良好的德育行为。
4、开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面能力，提高综合实践能力。 四、教学目标
1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有一定的自制能力，是非判断能力和人际交往能力。
2、树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。 3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。五、教学特点
1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。 2、综合性在活动中综合运用各种知识，完成任务达到预定目标。3、自主性活动中学生主动参与，亲身实践。一年级综合实践教学计划(5)一、指导思想
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、学情分析
一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有: 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
9 / 11
2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标
1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施
本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式: 1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
10 / 11
3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
11 / 11
第3篇：一级综合实践教学计划
...昌吉市三工镇中心学校
2018—2019 学年度第 一
学期
教 学 计 划
科 目 综合实践
年 级 一年级 任 课 教 师 祁建萍 教研组长（签字）教务主任（签字）
2018 年 9 月 3 日......年级：一年级 科目： 综合实践 任课教师 祁建萍
本书围绕同学们在学校、社会和家庭生活中方方面面 的内容，在自我、自然、社会、文化等领域开发了一系列
本册
课程资源，供同学们开展实践活动时选择使用。整个过程 中，我们始终遵循 “突出学生主题地位，引导学生主动发
教材
展；为学生提供开放的个性发展空间； 注重学生的亲身体
内容 验和积极实践，发展创新精神和实践能力”的课程理念，体现出“为教师指导提供策略，为学生时间提供方法，丰 富课程资源，注重能力养成”的指导思想。
以素质养成理论为指导，结合学校科技特色，地方特 色，校园特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为 载体，以塑造“校园文化”为主线，以探究“校本综合实 践活动特色” 为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动
参与，亲身实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴 趣，提供学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学
生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学 特色。
本学期综合实践活动按照长短线活动安排。以“研究
全册 分
析 教材的活动过程中的所见所闻所想，尽可能的让学生在表达上
总目 有自由选择的余地。引领学生在浅层次上认识自我、认识
自然、认识社会，并在活动中通过不同的形式的参与，提
标 升自己的认知、做事、生活和生存的能力； 围绕小学生的认知能力和兴趣，以周围的人和事为主题，设计和开发课 题，引导学生在实践活动中体验，来培养学生的综合素养。
开展。以教师主导的集体活动为主，以口头表达教师要求 感兴趣的有地域特征的，办学特色的，身边的小问题加以 性学习” 的大方向为原则，以学生自主活动为主，以学生
本
册
教
材
......本学期一年级 1 班有 43 人，男生 22 人，女生 23 人。这 本
学期的学习，对一年级上学期的学生而言相对陌生，他们刚
学
从幼儿园毕业进入小学，需要老师给予正确的引导，来增强 期
他们的适应能力和学习兴趣。
学 情
养学生的口语表达能力和尊重长辈的习惯；进一步培养学生
分 析
自理能力，动手能力；培养学生积极健康的生活态度。
提供本书的学习，学会以自己喜爱的方式表达对家乡的 热爱之情。培养学生热爱大自然，以及善于观察的习惯，培
1、从学生的年龄特点出发，采取游戏的教学方式，引导学生
乐于参与。
2、培养学生自主学习意识。 落
3、每堂课尽可能做到优质高效，必须明确本堂课教学目标，实
必须让学生积极参与教学活动。4、布置有趣的探究作业。计 划 措 施......第一单元 教 学
年 月 日至 1、探究与实践
年 月 日
总 课 时 12 总 内 容
1、认识新同学，对同学有初步的了解。
教
2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。
学
3、熟悉班级、校园。
目
4、养成好习惯。
标
5、热爱大自然。 6、学做家庭小主人。
详
细
内 容
1、介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介 绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努 力消除陌生感和羞怯感。我想和你做朋友。了解同学，从细小 处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习优点，通过活动增进同 学之间的感情。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的 各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。2、学校古木葱茏，绿树成荫，鲜花烂漫；教学大楼、草坪、风 雨操场交相辉映，彰显着人文与自然的完美融合。阅览室、美 术室、电脑房、多媒体教室等各种功能室一应俱全。标准的学 生食堂为广大师生带来方便。我们学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中 学习，感到无比快乐！这节课大家都在用行动、用学习来表达 对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校
......建设得更加美好！今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。......3、让学生知道牙齿的重要作用，教育学生注意牙齿的清洁卫 生，保护牙齿，教育学生注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿。4、一年四季，春夏秋冬，岁月的车辙缓缓赴过，留下的是一条 条浅浅深深的痕迹。看窗前花开凋谢，观天上云卷疏忽，大自 然中的美好韵味都被四季所扩散，大自然的美，让人陶醉，让 人迷恋。在心中我情不自禁地爱上了她，爱上她那无边的奇幻。5、在家要经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，经常干家 务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻父母的负担，做爸爸妈妈的好帮手。
重点： 通过本书的学习，学会以自己喜爱的方式表达对家乡的 重
热爱之情。培养学生热爱大自然、以及善于观察的习惯培养学 点
生的口语表达能力和尊重长辈的习惯；进一步培养学生自护、难
点
自救的意识和能力；培养学生积极健康的生活态度。
难点： 学会以自己喜爱的方式表达对家乡的热爱之情；进一步 培养学生自护、自救的意识和能力；培养学生积极健康的生活 态度。
单 元 小 结......第二单元 年 月 日至 年 月 日
教 学
2、劳动与技术
总 内 容
1、让学生学会简单的整理书包，学做独立的人。
教
3、掌握叠衣服的技巧和方法。 学
4、学会择菜的基本反复发，体验劳动的乐趣。
2、学会自己整理房间，体会有条理的整理事物的习惯。
总 课 时 12 5、学会简单的剪剪贴贴、撕纸、折纸，以及在生活中的应用。目 标
6、学玩堆积木、玩面团、制作冰花。培养动手的能力，解决生 活中的实际问题。
1、引导孩子们学习、了解收拾、整理书包的方法，使孩子们知 道应该自己整理书包，做一个自立的人。学会有条理地整理东 西，要从整理书包开始、初步养成爱整洁的良好习惯。学习详
细 内 容
整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯，养成良 好的学习和生活习惯，造就良好的品行。
2、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分 类的方法，初步养成有条理的整理事物的习惯。
3、学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的 家务活，提供生活自理能力。
4、学会择菜剥蒜的基本步骤和方法，体验劳动的乐趣。使学生 懂得青菜必须经过选择和清洗后才能煮的道理。培养学生主动 承担家务的能力，培养劳动能力和环保意识以及从小热爱劳动 的思想感情。
5、让学生简单了解纸的来历、种类、用途以及在生活中的应用。......通过剪、贴纸活动，学会正确使用剪刀、巧妙的粘贴方法。并 用这些方法来表达自己的小愿望，解决生活中的实际问题。6、通过堆积木、玩面团，做冰花活动，培养学生动手能力、想 象力、创造力，在活动中锻炼手眼协调能力，观察能力，合作 能力，交往能力，同时培养学生的科学思维、空间意识、探究 意识。
教学重点： 能按不同的标准对物体进行分类，学会整理。正确 重
使用剪刀，学会巧妙粘贴的方法。通过亲身体验，学会应用各 点
种方法。难
点
教学难点： 根据实际需要，选择不同的分类标准。尝试用剪贴 的方法，将纸材变成不同的形状，进行有趣的拼贴。合理组织，搭配，美观实用有创意。
单 元 小 结......第三单元 年 月 日至 年 月 日
教 学
少先队活动
总 内 容
1、了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，初步培养珍
爱红领巾、热爱少先队的情感。教
2、知晓队名、队旗、队徽、队得得创建者、入队誓词、会唱队 学
歌、敬队礼、呼号，认识红领巾的含义。3、加强我校少先队组织自身建设，努力做到：活动要创新，建 目
标
设要发展，服务要到位。初步实现少先队工作从经验型向科研 型转变。利用每周一的升旗仪式，加强对学生的爱国主义教育。
总 课 时 6 详
国共产党有三个阶段：共产党员、共产党员青年团员、共产党 细
员儿童团员。简称：党员、团员、少先队员）。红领巾是象征 内
容
无数革命先烈的鲜血，和党的关爱。带上红领巾的人就成为了 党的孩子，向先辈们学习，不怕流血，不怕牺牲，无私奉献精 神，为了无产阶级革命的事业而奋斗。中国共产党委托共青团 建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。
1、介绍红领巾是国旗的一个角，是少年儿童先锋队的标志。（中
1953 年 6
月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战 争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作 为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少 先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。星星和火炬燃 烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前 进。
2、红领巾，我们的向往”活动课以了解“少先队的光荣历史”
为主线，活动前辅导员老师进行了充分的队前教育，把少先队 知识和光荣的队史融入到丰富多彩的活动中，既通俗易懂又富 有童趣。活动课上通过讲一讲、唱一唱、赛一赛、晒一晒等多 种形式，最大限度地激发了队员对“少先队红领巾”的热爱和 向往之情，树立做一名优秀少先队员的信心。借助学校大队部......开展的“认星争章，做美德少年”活动，在“诚实守信、文明 守纪、勤奋好学、环保节约、奉献爱心”等方面展开评比。家 长也参与到此次活动中，为队员加油鼓励，使家庭、学校的德 育教育紧密结合。
重难点：把少先队活动和综合实践活动融为一体，必须进行统
重
筹安排、整体规划，做到人员保证、时间保证、内容保证，扎
1.在课程设置上，点
2.在计划协 扎实实搞好少先队活动和综合实践的整合。难 点
可以把班队活动课与综合实践活动课安排在一起。
调上，把学校、年级、班级的综合实践活动计划，与少先队大 队部、中队活动计划相匹配。3.在人员安排上 , 将综合实践 活动的任课教师与少先队辅导员进行整合。这样有利于精干教 师队伍，提高师资整体素质。综合实践活动在现阶段还没有大 面积铺开，教师的指导和学生的参与还不是很到位。
单 元 小 结.........
第4篇：一级综合实践教学计划
一年级综合实践教学计划
导读： 一、学情分析
一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
二、指导思想
实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标
实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精
神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的.知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
五、教学重点、难点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：
1、与读书活动整合2、与语文教材的实践活动结合3、走进校园文化 【一年级综合实践教学计划】 1.综合实践教学计划 2.小学综合实践教学计划 3.初中综合实践教学计划 4.小学一年级综合实践教学计划 5.一年级下册综合实践教学计划 6.二年级综合实践学期教学计划 7.小学综合实践活动课教学计划
8.有关写综合实践教学计划
上文是关于一年级综合实践教学计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
第5篇：一级综合实践教学计划
一年级综合实践教学计划
一年级综合实践教学计划
导读：范文 一年级综合实践教学计划
【范文：一年级综合实践教学计划】
一、学情分析
一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。
二、指导思想
实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标
实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创
一年级综合实践教学计划
新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学
一年级综合实践教学计划
生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同
一年级综合实践教学计划
作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
五、教学重点、难点
在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：
1、与读书活动整合2、与语文教材的实践活动结合3、走进校园文化
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
第6篇：一级下册综合实践教学计划教学内容
一年级下册综合实践
教学计划
一年级下册综合实践教学计划 教师：吴秀丽
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1，通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。
选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。
设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。 体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
