第1篇：PEP英语六级上册教学计划
PEP英语六年级上册教学计划
PEP小学英语六年级上册教学计划
Unit three
What are you going to do ?
Spare time activities
Recycle one
Unit four
I have a pen pal
Hobbies;daily routine
Unit five
What does she do ?
jobs
Unit six
The story of rain
Water cycle;plants
Recycle two
与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。
四、教具、媒体
实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。
五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排
Unit one How do you go there ?
教学目标：
1.能力目标
要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go to school on foot.How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus.能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to school by subway ,because it is fast.2.知识目标
要求学生掌握AB部分Let“s learn.Let”s talk 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let“s play ,Let”s chant , Group work 等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。
2.情感、策略、文化等有关目标
情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。
文化目标：了解中西方交通规则的异同。
教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
课时安排：6课时（Unit three What are you going to do ?
教学目标：
1.能力目标
要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.“等；能够用where , when 替换句型”What are you going to do ?‘中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore.When are you going ? I am going at 3 O“clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let's learn ,Let's talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Let's chant部分的歌谣；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。
文化目标：了解有关文字记载方式的知识。
教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to …要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。
课时安排：6 课时（7---8周）
Recycle one
教学目标：
1.能够综合应用1—3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。
2.能够根据Let's find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
3.能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。
4.能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo?'
课时安排：3 课时（9---10 周）
Unit four I have a Pen Pal
教学目标：
1.能力目标
要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does.Does he teach English ? No, he doesn't.He teaches art.能够听懂，会唱歌曲” My Pen Pal.“
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let's learn , Let's talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let's talk , Let's read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let's chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
文化目标：了解一些英语书信的基本知识。
教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What's your hobby ? I like …He likes…Does he live in the city ? Yes, he does.No, he doesn't.教学难点：一般现在时
情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。
文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是” What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?“
教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
课时安排：6 课时（14----15周）
Unit six The Story of Rain
教学目标：
1.能力目标
要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.会唱歌曲 ”Little Water Drop.“
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let's learn , Let's talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let's talk , Let's read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let's chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。
3情感、策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
文化目标：了解水结成冰的相关知识。
教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。
课时安排：6 课时（16---18周）
Recycle two 教学目标：
1 能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。
2.能够通过温习旧知识开拓思维。
3.会唱歌曲”Little Corn.“
课时安排：3课时（19---20周）
六、采取措施
a）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
b）激发学习动机，培养学习兴趣。
c）加强语言实践，着重能力培养。
d）听说训练为主，视听说相结合。
e）努力创设情景，尽量使用英语。
f）发挥主导作用，创设和谐气氛。
g）优化课堂教学，提高课堂效率。
h）指导学习方法，养成良好习惯。
第2篇：2020pep六级英语上册教学计划
刘石畔小学2019-2020学年第一学期
六年级英语教学计划
一、学生基本情况分析
六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
四、教学进度安排：
1--2周 How can I get there? 3--4周 Ways to go to school 5--6周 My weekend plan 7--9周 Recycle 1 10--12周 I have a pen pal 13--14周 What does he do? 15--16周 How do you feel? 17--18周 Recycle 2 19--20周 Recycle
第3篇：新版PEP六级上册英语教学计划
新版PEP六年级上册英语教学计划
新版PEP六年级上册英语教学计划
综合计划新版PEP六年级上册英语教学计划(完）英语教学计划上册六年级PEP新版
教学对象为六年级学生。他们已接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所降落，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激起学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本套教材的编写以我国《本套教材的教学目的是使学生构成初步的综合语言应用能力，增进其心智发展，进步其综合人文素质。力图激起学生学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、腔调、书写基础，和良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单平常交换的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思惟、想象和创造能力，适当先容中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。纵观本册六年级英语教材，整体感觉此教材有以下特点：
1、夸大语言应用 2、重视能力培养 3、突出爱好动身 4、重视双向交换 5、融会学科内容
6、重视灵活扩大学生的进一步学习奠定良好的基础。 7、实现整体设计
8、提供丰富的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生平常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料当中。本教材采用了 教案式 的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个温习单元，每单元分ABC三个部份。根据到达以下目标：
1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用平常交际用语，活用四会句型，进行简单的交换，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能应用相干的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲
1.对话教学对话教学的重点是培养学生应用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是 说 ；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；正确性与流利性兼顾。
辞汇教学要了解教材编写者辞汇选择的意图并区别对待；辞汇教学顺序应当从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；
在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早夸大拼写的正确性。
3.语音教学引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免夸大音标教学。
4.歌曲与歌谣教学应用歌曲和歌谣修建轻松的课堂氛围；可以引导学生留意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全把握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。
5.趣味故事教学故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完全的语境中接触、体验、理解语言；要突出 讲故事，教学重点是理解；引导学生观察故事中的人、物、环境；语音、辞汇和语法不是故事教学的重点。
6.浏览教学培养学生获得信息的能力；培养学生对浏览的爱好；培养学生对浏览的自信心。
7.写作教学小学阶段可以开始培养学生进行写作；应当让学生有目的地写；写作教学的进程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。
8.听力教学教学重点是 听 ；要留意培养学生对语音的敏感性；留意培养听的此略（如捉住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。周次 教学内容及课时安排 1 始业教育、暑假作业处理 2 Unit1P.A, 3课时 3 Unit1P.B, 3课时 4 Unit1检测 5 Unit2P.A,3课时 6 Unit2P.B,3课时 7 Unit3P.A, 3课时 8 Unit3P.B, 3课时 9 检测 10 Rele1 11 机动 12 Unit4P.A, 3课时 13 Unit4P.B, 3课时 14 Unit4检测 15 Unit5P.A,3课时 16
Unit5P.B, 3课时 17 Unit6P.A,3课时 18 Unit6P.B,3课时 19 Rele2 20 期末温习21 机动
(完）
附送：
新版《新时期师德修养》学习体会
新版《新时期师德修养》学习体会
学习体会新版《新时期师德修养》学习体会体会学习《新时期师德修养》新版
学习了《新时期师德修养》，感触颇深。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人学的习重网任。
那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢？就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着
振兴中华的重任；就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。
《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。
诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。
热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说： 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：
师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。严在该严处，爱在细微处。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。
第4篇：新版PEP六级上册英语教学计划
新版PEP六年级上册英语教学计划
一、学生基本情况分析教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的，协调的，可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
国的战略部署服务。本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。7、实现整体设计8、提供丰富的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个部分。三、本学期要达到的教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲四、采取措施1.对话教学对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾。2.词汇教学要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待；词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义；在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。3.语音教学引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。4.歌曲与歌谣教学运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围；可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握；歌谣中的其他新词和句型不要求理解。5.趣味故事教学故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，教学重点是理解；引导-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
学生观察故事中的人、物、环境；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。6.阅读教学培养学生获取信息的能力；培养学生对阅读的兴趣；培养学生对阅读的自信心。7.写作教学小学阶段可以开始培养学生进行写作；应该让学生有目的地写；写作教学的过程应当循序渐进；不同阶段应有不同的写作评价标准。8.听力教学教学重点是“听“；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的此略（如抓住关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。五．教学进度及课时安排
周次
教学内容及课时安排
始业教育、暑假作业处理, 3课时, 3课时
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Unit1检测,3课时,3课时, 3课时, 3课时
检测
Recycle1
机动, 3课时, 3课时
Unit4检测
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--,3课时, 3课时,3课时,3课时
Recycle2
期末复习
机动
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第5篇：pep五级英语上册教学计划
2015-2016学年度第一学期五年级英语上册教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况我校五年级有三个班。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）、培养学生的听、说、读、写能力。（3）、培养学生创新精神和实践能力。（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）.四会句型、单词。(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
第6篇：PEP小学英语六级上册英语教学设计
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? PA Let's chant Let's learn Group work
教学设计
学情分析：六年级上学期的学生已有了一定的知识的积累。本课的任务是学习掌握六个职业名词：singer,writer,actre,actor,artist,TV reporter。另有句型What does your father/mother do? He's/She's a/an…的使用。内容不算太难，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都能主动参与到课堂教学中来，在英语的海洋中尽情地遨游。设计理念：
1、以兴趣为导向，全面调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，根据小学生独特的年龄特点和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的好奇心和求知欲，让学生觉得学习不是一件乏味的事，变被动为主动。本课设计的游戏、竞赛、说唱以及多媒体课件极富情趣，既能活动课堂氛围，又能激发学生学习的兴趣，使课堂充满活力。
2、以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，做自己学习的主人。 新课标要充分体现以学生为主体、老师为主导的思想，使学生养成良好的学习习惯，在本课的教学过程中，鼓励学生勤动口、勤表演、勤操练，让学生充分发挥自己的主观能动性。3、利用多媒体资源，使教学情景立体化、实际化、生动化、生活化。利用多媒体资源，创设有趣的、生动的对话和生活情景，可以使教学更为丰富，更容易调动学生学习的积极性，产生互动，培养学生在生活情景中自如地运用语言的能力。
4、联系生活实际，培养学生的语言表达能力。
教学源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对语言的运用能力，真正实现语言的交际功能，本课的设计紧密联系了学生的日常生活，让学生在不知不觉中学习，自然而然地对所学知识运用自如。教学目标：
1、能够听、说、读、写本课单词：singer,writer,actre,actor,artist,TV reporter。
2、能够理解、认读白体句子：What does your father/mother do? He's/She's a/an…
3、能够听懂、会唱歌曲“My Family”。教学重、难点：
1、重点：掌握六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。
2、难点：正确区分运用冠词an和a。 教学准备：课件，人物图片，奖励卡片 教学过程：
Step 1: Warm-up.(Listen to the song-My family, 营造氛围)T: Hello, boys and girls!How are you? Ss: I'm fine, thank you!T: My dear children, I have some beautiful pictures.Do you want to see? Ss: Yes.T: Ok.Listen to a chant at first, then I'll show you some beautiful pictures.(Listen to a chant, 四年级上册第74页歌谣)设计意图：自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此间的距离。Let's chant韵律活跃，调动学生学习英语的热情，营造浓厚的学习氛围，并且下意识地复习了旧知。Step 2: Revision（创设情景，导入新课）
T: Ok.Please look at these picture, can you tell me what are they? Ss: They are teacher, cleaner, driver, doctor, farmer, worker.T: I want to play a game with you.Gue, what's this? Ss: Great.（请一位同学摸一张卡片，并表演，其他的同学猜）
设计意图：利用猜谜的游戏来调动学生的积极性，特别是后进生学习的积极性，激起学生的好奇心，激发学生的求知欲。Step3: Presentation（利用多媒体，学习新知识）Study the new words（多媒体展示图片，用teacher引入）
T: Look at this picture.I am a teacher, I teache leons.(teacher 后面的er用红色颜色标出）
再示cleaner, driver, doctor, farmer, worker.引导学生说。Ss： I am a cleaner, I clean streets.I am a driver, I drive cars.… Let's learn 展示本课新单词的图处，师引入。
T: This picture is very beautiful.Do you want to know what does she do?（点击人物图片，人物自我介绍）I sing songs, I am a singer.T: Do you want to be a singer? If you want, please say it loudly.Ss read together, one by one, in little groups, in groups and spell the word.以同样的方式教学writer, TV reporter, actor, actre, artist.(an actor, an actre, an artist用红色示出an以及单词前第一个字母a)设计意图：利用学生的好奇心来展开教学，让学生自主学习，充分发挥学生的主体性，提高同学们学习的积极性；在单词教学中利用多媒体显示出动词与名词，以及以元音字母开头的名词前用an的区别，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感知，学生自然分清区别，印象深刻。Step 4: Practice（趣味游戏，巩固掌握）
在进行游戏前，先把学生分成四组，答得又对又快的组给予卡片奖励；在组织中应多注意后进生，应把一些简单的知识交由他们处理，引导他们突破难点。
1、Play a game: Gue, what does he/she do? 请一位同学摸出卡片，做动作，其他同学猜，猜得快的给予奖励，能拼读出来的给予双重奖励。T：What does he/she do? S: He/She is a/an ….设计意图：让学生在抢答过程中活跃课堂氛围，达到高潮；通过竞赛，让学生感受到了竞争的激烈，体验到了合作成功的喜悦，从而更加增加学习英语的自信心，双重奖励记忆单词，让学生在刺激的情景下快速记忆单词。2、What's miing? 示出所有单词的图片，给学生30秒记忆，然后看下一组图，What's miing? 这个机会尽量留给后进生。
设计意图：能让学生高度集中注意力，并锻炼学生的反应能力。3、Study the sentence pattern.(Group work)同桌之间为一组，一个问，另一个抽出卡片后回答，师应走到学生中间去，以免后进生有困难时能及时给予帮助。S1：What are you going to be? S2: I am going to be a/an ….设计意图：为学生提供英语的语境，营造学习英语的良好氛围，使学生把语言和它表达的情景直接联系起来。4、Play a game: Listen and pa the ball.T: Please listen to the music and pa the ball.When the music stop, whoever has the ball will answer the question: What does your father/mother do? 设计意图：在游戏的过程中，利用多媒体播放Let's chant音乐，让学生边跟说唱边传球，既紧张又刺激，学生们积极投入，锻炼他们的口语能力，让学生在学中玩、玩中学，学生学习热情高涨。Step 5: Listen to a song-My family 多媒体展示My family，让学生跟唱；进行小组对歌比赛。
设计意图：利用歌曲来回顾本课句型及单词，以歌促学、寓教于乐，进一步激发了学生学习兴趣，开拓思维，增强了语感；比赛形式培养学生的竞争意识，活跃课堂氛围。
Step 6: Permeate virtue teaching（德育渗透，树远大理想）
T: Boys and girls, what do you want to be when you grow up? Please write it down and put it in a box.For your dream, you shoud study hard.When you grow up, you'll feel that is a beautiful memeory.设计意图：结合课堂教学，对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，为了自己的理想而努力学习。Step 7: Summary（引领总结，加强巩固）T: Boys and girls, are you happy today? Ss: Yes.T: Why? Ss: Because I know I want to be a singer, a writer….T: Ok, for your dream, let's sing "My family" together.T&Ss sing it together(The bell ring)T: Goodbye.Ss: Bye.设计意图：引导学生和教师一起总结本课所学习的新知识，让学生运用已有的知识口头表达，提高他们的语言综合表达能力。
教学反思：本堂课是一堂单词、句型新授课，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的秧田式做法，而是运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出一个个鲜活的职业画面，为学生创建了一个真实的生活情景，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。这节课我采用了多种教学手段，面向全体学生，全面地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做动动、说说演演中轻轻松松地学知识，让他们乐中玩、玩中学、学中乐，将机械的操练变为真正的意义操练，使学生的个性得到张扬。同时，我也注重对学生及时做出真实的评价，多鼓励、多赞许，使不同层次、不同能力的学生都发挥出他们的英语水平，真正展现出他们精彩绚丽的一面。由此，我不由得想到：在课前，教师多花点心思从学生的角度去想问题、备课、准备教具，就会收到事半功倍的教学效果。只有在轻松、愉快、和谐的课堂里，学生才能学到更多的知识，学生才能更好的发挥他们的才能，也只有这样，才能提高学生的学习的兴趣、激发学生的求知欲望，让学生在活动游戏的过程中培养观察能力、思维能力、创新能力和口语表达能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。
