初中教学计划（共15篇） 由大文斗范文网会员“wqwqw1212”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：初中教学计划
一片未经开垦的土地，谁来谁做主。种上桃树，便可以安居桃花园；种上菊花，便可以悠然见南山。在人生的旅途中，每个人都有选择自己道路的权利，同时每个人都有最适合自己的生存方式。
而淘潜，他的人就和他的文字一样纯真清澈，他的心就像银水晶一般玲珑透明；他学不会在互相倾扎中生存，他不懂得在勾心斗角中周旋，他做不到在庸俗险恶中妥协。这样的人，纵然有“大济苍生”的抱负，梦里蝴蝶梦外茧，在太过复杂的政治里，又可奈何？
滚滚红尘可以形成坚硬厚重的痂，将柔软脆弱的身体层层包裹，于是人变得坚强而麻木。但淘渊明一直都是敏感的，他看到云和鸟，感受水和风。而这份敏感也使他不能向生活低头。抖落沾身的纤尘，最适合自己的路就是干干净净地，回去吧。
淘潜也许或多或少的有些微无奈，但和青莲居士不同，他的归隐是积极的，也是明智的。如果继续置身于官场，淘渊明也许终身都在为五斗米碌碌无为。心之所向，于是春暖花开。
风扬起满地花瓣，草木怎知愁。悄悄的人出生，悄悄的人过世。着生前身后，诸多起落，有多少是在自己的掌控之中？那么既然能够选择，为何不做到最好？
红尘中聚散离合，每个人都会让旁人有不同的领悟和思索。而选择什么是他们的事，和任何人无关。也许只有自己，才明白什么是非走不可的路，什么是独一无二的选择。
第2篇：初中教学计划
海有潮，山有脉，果有核，人同样需要自己的选择，选择别人，更选择自己。
太阳选择了白天，便慷慨地给大地一片阳光；月亮选择了夜空，就从容地撒下银辉；小路选择了前方，便延伸成一条康庄大道；跋涉者既然选择了征程，那么一定会风雨兼程……
曾经听说过这样一个故事：狮子有一次帮助老鼠摆脱了困境，老鼠对狮子说：＂我会报答你的。＂可狮子认为老鼠太弱小，也就没有把它的话放在心上。然而不久狮子落入了猎人的陷阱，这时老鼠帮它咬破了罗网，使狮子绝处逢生。正是当初狮子选择了善良，才使它自己获得了第二次生命。
现实生活中，也有许多类似的事情。如果管仲没有选择和鲍叔牙和善相处，就会在战败后被斩死；如果张良没有选择在桥上恭敬地帮助那位老人穿好鞋子，就不会获得兵法书而帮助刘邦成就大业；如果那个登山者没有选择帮助那个冻僵的人，就不会使自己身心暖和，从而走出困境。这一切的一切无不说明了选择对人生的巨大作用。
确实，在人生的漫漫长河中，有许多事情要我们做出选择，只有正确的选择，才能塑造优秀的自我，才能使自己的生命银行中拥有大量的财富，才能为自己铺平前进的路。
第3篇：初中教学计划
大文斗范文网后面为你推荐更多初中教学计划！
一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
第4篇：初中教学计划
有一天下午妈妈带我去看书，按说我应该很满足，可是我又挑剔了起来，说去看书没意，想去游泳，没想到我妈真的同意了。
到出门时，我妈又问了一遍去哪里；顺便加的条件：要是去看书，现在就去，要去游泳，先在家把作业写完再去，因为中午泳池不开，当时我本着不写作业是好汉，能拖一会儿是一会儿的原则，一锤子买卖打定要去看书。可是我的运气实在太差了，书店装修不能进，只能回家。看来书肯定看不成了，游泳也不行了，只能乖乖回家写作业了。回到家我就赖皮了：“妈妈书店关门了，我们还是去……”妈妈打断我的话，“不可以，谁让你运气不好，谁让你选择去看书的，自己挖的坑要自己填”。
也是，一辈子有不少事情需要选择，可能一天就有几千个大大小小的选择，比如走路至少都有三个：一走不走？二怎么走？三走到哪儿去？这都是选择。有的人做错了选择一落千丈，有的人做对了选择平步青云。
有人认为自己很倒霉，很不幸。是的，世界就是不公平，有的人一出生就能吃饱穿暖，有的人一出生就要干活，唯一公平的就是老天给每个人的时间都是一样的，每个人都是一年365天，一天24个小时、1小时60分钟、1分钟60秒，不会因为什么事给某人多1小时，所有人只能在有限的时间内做选择。
所以请大家做好选择，做一个永远都不会后悔的人。
第5篇：初中教学计划
人要做许多选择，而选择是可以影响你自己的至关重要的因素。
又是一个晴朗的星期日，太阳高高挂在楼顶的晾衣架上，我在楼下的公交站带着我心爱的公交卡，提着古韵满满的书法包，走在去往书法班的路上。到了二楼，一股墨香扑鼻而来，我不禁加快步伐……
“看，这儿一定要藏风入笔——”我踮起脚尖，轻轻悄悄地挪移到了位置上，一大步一大步地放慢动作，轻轻漂移到长桌旁，看老师示范讲解。才看了一小会，老师便教我们自己裁剪那一摞六尺整张和折格写作品，却另外把我叫过去。
“你干什么去了？来得这么迟？”老师问我。
“吃饭去了，”我说。“好，不能有下次了！”老师说。
于是，我开始叠纸。当我归位时，身边的大家已经写完一行了，我便快马加鞭，字七歪八扭，根本不能看。我想，用下课时间弥补吧！说下课就下课了。
“休息十分钟”
我的朋友们像打了鸡血，问我各种各样地“为什么”，还热烈邀请我和他们玩三字经。我不好意思拒绝，害怕我和他们之间的关系僵硬，但是面对老师迟到和未完成的惩罚，我难以选择。
犹豫了一会，看小伙伴们期待的神情，老师一丝不苟的表情，最终，我选择了玩耍。我想：“反正作品已经毁了，不管了，去玩吧！”
终于等到那一刻，老师的脚步声近了，我的心跳快了。“啪”那一只手准确无误的落在脖子上，我被罚重写了。我硬着头皮写完作品，再也不敢想玩的事情。
唉！在难以抉择的选项前，怎么可能俩全齐美，互不相欠呢？
第6篇：初中教学计划
日落西山，余光横照。秋风似酒，把那层层云灌得微醉，脸上泛起了红晕，慢吞吞的游走。我拖着下巴，看着车窗外飞快闪过的街景，一言不发。
开学以来我的数学成绩一直很不理想，老师也找我谈了话。我甚至怀疑自己是真的学不好了吗？原来对考试充满期待的感觉荡然无存，变得害怕测试，害怕犯错。甚至最平常的随堂练习都会紧张。
“变不变道？”爸爸的一句话打破了沉默。“随便，听你的。”我回答——我对选择这类问题不感兴趣，我总是选的不尽人意。——我继续盯着窗外。突然车停了。我看了看前面，车队排成长龙，旁边车道却很通顺。“为什么不变道？”我不耐烦地问。“选错了。”爸爸回答着一打方向盘，变了道，车子继续行驶。我感到莫名其妙，又别过头去看着窗外的景。
“你看，选错了，但那我改了，不会影响我们到家……选择难吗？”爸爸又问。我怔了一下，看着爸爸。爸爸接着说：“不会选择就没有主见。没有主见的人，路是走不长的。那个人不是一直选择，一直错，一直改呢？”我看了看窗外，路灯亮了。璀璨华灯，把前方的路照得更加清晰，那路也变得宽广而通畅。
人生，就是在不断选择，不断改正中度过的。谁不会犯点错误呢？错了再改就是了。但前提是，选择。若不选择，那不都是人云亦云活在别人的人生里，却没有一条属于自己的路。选择，其实不难。
我看了看窗外，路灯亮了。璀璨华灯，把前方的路照得更加清晰，那路也变得宽广而通畅。
第7篇：初中教学计划
如果你拥有了100万，你会干什么？买吃的？开公司？今天，我就在拍卖会前拥了100万，用来拍卖商品。于是，一次次选择开始了……
让我眼前一亮的，是第3件商品——一张环游世界的机票，拍卖呼声此起彼人“15万！”“20万！”“25万！”“30万！”“35万！”我一狠心，报出一个：“45万！”我心想，没人了吗？这就归我了？！突然，一人报出：“50万！“我竟没敢狠下心来报出55万。后来，别人买到手后，想二手转买，起价50万元，我还是没狠下心来举手，就这样白白错过了这一件商品……
在第4件物品开始拍卖时，我心里非常后悔，心想：为什么当时我没有把它拍卖下来，好可惜啊！拍卖第6件商品时，我又开始想拍卖了。因为第6件商品是——健康快乐的父母。我真的很希望父母健康快乐，害怕父母因出意外或生病离我而去。在拍卖第6件商品时，全班有一半的人举起了手。第一个人一喊就是50万。第二个人喊：“60万！”“100万！”这声音惊天动地。结果，还是有人举手。老师请一个人出价，她说：“150万！”原来，她是向同桌借了50万。于是，大家开始借钱喊价：“415万！”“450万！”“515万！不，615万！”可是，老师最终不卖了。他淡淡地说：“健康是无价之宝。”
拍卖会在同学们一脸蒙圈的表情下结束了。其实，选择才是最困难的，不论生活对你怎样，选择是一种成长，一种和心灵交汇的成长历程。
第8篇：初中教学计划
一、加强英语学科组的建设，做好出名师工作。
根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设
和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1、狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使
学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查；学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%；MYP班“双率”100%；平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2、深入开展教学研究，提高教师的业务水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开
展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。
上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究。英语活动
课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际能力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYP班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助；初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。
二、大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境
根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划必须强行推进，实现双语
教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语
教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计
划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。
1、积极做好教师的英语培训工作
本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。
2、进一步尝试非英语教师用全英语进行教学
本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师积极协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课内容，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮助下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。
各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3、认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。
经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经
初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
4、英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。
根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优势，我们必须早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。
升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本
学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，形成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。
第9篇：初中教学计划
一、学生情况
本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
二、教学内容
完成新目标英语的教学任务。
三、教学目标
1、扎实基础教学
巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2、缩小两极分化
做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3、牢固“腰杆子”
认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
四、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
第10篇：初中教学计划
成功可能在一念之间，失败可能在一念之间。前进可能在一念之间，退缩也可能在一念之间。这就是选择，当你面对它时你会畏惧，但选择无法避免，你必须去面对。
去年秋天，动因体育一年一度的篮球比赛又要开始了。当妈妈问起我参不参加时，我又将选择权交到了妈妈手中。当时，我害怕选择。
我充满期待的眼光落在了妈妈身上，但这次，她摇头了。她知道，我要学会选择。
摆在我面前的有两条路：前进的路和后退的.路。那种感觉很不好，当你想退缩但又必须面对时，那种痛苦就会产生。如果前进，失败可能让你伤心，但如果退缩，你的内心深处便会留下永远的遗憾。于是，我选择了面对这次比赛。
事实证明，我的选择对了，前五场比赛我们全胜，虽然最后一场比赛我们队以两分之差惜败，无缘决赛圈，但我感受到了比赛带给我的快乐。
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”但这句话的前提是你要相信你自己可以成为一个天才。“万事开头难”，可更难的是你有勇气选择做这件事。如果你有勇气做一件事，这件事相当于成功了一大半，所以我们要多面对选择，学会选择，让自己变得果断、勇敢、自信，成为善于选择的勇敢者。
第11篇：初中教学计划
一、指导思想：
中学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，健康教育是中学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教材简析
八年级心理健康教育的内容，主要有：
第一节：关爱生命，远离有毒物品。
第二节：防治近视。
第三节：合理饮食，强身健体。
第四节：肥胖症与减肥。
第五节：常见意外伤害的预防。
第六节：初中生常见心理障碍——自我意识发展。
第七节：20xx年后的我。
第八节：青少年主要传染病及其预防。
这部分内容，帮助学生建立良好的卫生习惯，适应现代社会生活具有重要价值，增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。
三、教学重点、难点
1、重点：使学生了解健康教育的重要性，了解有毒物品，加强预防传染病。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善。
2、难点：增强学生自控能力，不受有毒物品的危害，使身体健康成长。
三、教学目标：
从小培养学生良好的心理素质，培养学生遇到不愉快的事，学习冷静思考。巩固学生各方面常识的理解，让学生可以进行自我检测。开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
运用心理学、教育学的原则与方法，以中学心理健康教材为载体，对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展。
四、教学措施
健康教育课教材具有自身特点，因此，在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：
1、利用心理咨询室，通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应；
2、利用现代教育手段，通过多媒体向学生展示现实生活中形形色色的问题事例，教育警示学生。
3、开展主题教育，确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结；从主题设计始，经活动实践，最后交流体会；
4、利用故事，创设情境，讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言；
5、讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；
6、把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流；
7、将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比赛、游戏穿插其间。
五、教学进度
第一课：关爱生命,远离有毒物品
第二课：防治近视
第三课：合理饮食，强身健体——平衡膳食宝塔
第四课：肥胖症与减肥——怎样正确对待自己的体型
第五课：常见意外伤害的预防
第六课：初中生常见心理障碍——自我意识发展
第七课：20xx年后的我第八课：青少年主要传染病及其预防
第12篇：初中教学计划
本学期本着走进新课改，实施新课程，构建以学生主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高教师的业务素质水平，提高课堂教学效率，根据学校工作计划制定如下计划：
一、更新教育理念：
认真组织师生学习新课程标准，了解语文教学动态。立足于“学会生活、学会学习、学会创造。”形成以“学生为本，一切为了学生”的意识，确立“关注学生的发展需要”的育人观，探究“主动·探究·合作”的学习方法。给学生一个空间，让他们自己往前去；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间；让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决。努力培养学生的综合素养。
二、必须做好的具体工作：
1、加强业务学习，做好学习札记，树立终身学习观念。
2、认真抓好教学常规的落实。
（1）抓好每学期学生的周记练笔检查；
（2）抓好学生的课外阅读及每周一次的美文抄写；
（3）进行“内容丰富、形式多样、角度灵活多样”的训练。
（4）认真备好、上好每一堂课、备课要有针对性、既要备教材更要备学生，课堂教学不追求一定的模式，要追求学习的实效性。要关注学生，关注情感、态度等、价值观及个性发展、关注过程与方法。创造性地处理教村，建立反思意思，每堂课应使学生“喜欢听、听得懂、记得牢、会运用。”要“紧扣教材，新旧联系边讲边练，因材施教。”
3、以教研促教学水平和教学质量的提高。
（1）每月一次全组集中学习讨论，取长补短，形成良好的校验风气。
（2）每周一次备课组活动，认真进行说课活动，听课活动和评课活动；
4、继续组织好语文兴趣小组活动，组织出版好校园文学刊物《青橄榄》，积极推荐学生习作给校报及相关媒体。
5、有计划地进行诗歌朗诵、演讲比赛及各级各类征文比赛活动，提升学生学习语文的学习兴趣。
6、注意个性学生的培养。在教学中，努力发现个性学生并积极加以培养。
7、各备课组认真做好本组活动计划。
8、任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上积极撰写论文并争取教学论文发表或获奖。
9、鼓励青年教师积极参加各项教学活动，如“青年教师的说课比赛”、“教学公开周”活动等。
第13篇：初中教学计划
人，难免会有犹豫的时候，任何人都不例外。如果我们是一只鹿，山的一边是追杀你的猎人，另外一边则是悬崖、峭壁，那你会做出什么样的决定呢？如果是我，我可能会犹豫不决吧！人们在遭逢生死抉择的当下，会做出什么样的选择呢？
当我们站在十字路口前，那闪烁着“小绿人”的指标越来越快，可通行的时间却只剩下短短的五秒钟时，看着那如虎口的路口和车水马龙的车潮，你会怎么做呢？你会冲过去吗？还是会停下脚步，等待下一个绿灯呢？
当我们在犹豫时，心里的坏心小恶魔和善良小天使就会跑出来，小恶魔会引诱你快冲过去，再不过马路可能就要迟到了；小天使则会说等下次绿灯再过吧！晚到总比永远无法到达要好。如果是你，你会相信谁的话呢？我当然是相信小天使所说的话。有很多人为了抢那一点点时间，选择穿越马路，运气好，当然没事，但常常意外就是这样造成的，轻的是受到法律的处罚，重的则是身体甚至是生命的损失了。
在人生的道路上，会碰到很多的十字路口，等着自己做出正确的抉择，这时，我们应该停下脚步，先认真思考，蒐集资讯，参酌前人的智慧，再做出最好的决定，跨出谨慎的每一步，迈向自己人生的正确方向。
第14篇：初中教学计划
我们家一般都是妈妈做主，但我却总是不听妈妈的话。
记得有一次，我们去住酒店，那天特别冷。我站在阳台上，看着天上那皎洁的月亮，还有楼下草丛中那些争奇斗艳的花，就有一种冲动：想穿着裙子，在楼下花丛中跳舞。正好这时妈妈说：“走啦，换一件衣服，我们下去玩喽！”
我急忙跑过去，拿起一件吊带裙就准备穿。被妈妈看见了，说：“不行，这么冷的天气，还是晚上，怎么可以穿吊带呢？”
“不行也得行，我很热的，不要穿那么多！”我转过头，跺着脚，很不开心地竖起食指，摇了摇。
“怎么可以穿吊带呢？虽然你现在很热，但外面很冷的！”妈妈皱着眉头，不经意间流露出一种严肃的神情。
“哼！我就不要，你能拿我怎么样！”我嘟着嘴，紧握拳头，把“气愤”两个字写在了脸上。
“不可以，这样你会感冒的！绝对不行。”妈妈叉着腰，不容争辩。
“可是我很热啊！你怎么可以这样对我。好歹我也是你亲生的呀！”我摆出蛮不讲理的表情。
“行行行，随你便，但是如果发烧了我可不管哦！”妈妈妥协了，用手扶着额头，很无奈地告诉我。
太好了，我连忙跑去换衣间，迫不及待地把吊带裙穿上。
到楼下后，我在花丛中转圈，调皮的风宝宝一个劲地往我脸上跑，好凉快啊！
玩的倒是很开心，结果第二天我就发烧了。
哎，以后我一定要听家长的话，绝不再做错误的选择了。
第15篇：初中教学计划
总是会不经意地想起那些选择。
不可否认，用现在的眼光去看待当时的境遇，真的都是站在了十字路口上，往哪一个方向，路程都会有点儿不同。
看起来，当时你是选择了那一条很轻便的路。你的意识里的轻便，是因为你只是在随波逐流，根本就是凭着一腔任性在行事，只是出于自己的喜好。然后，你选择了那条在过来人看起来是布满荆棘且很坎坷的路，只是当初的你沉浸在自我的感动中，并不觉得那有什么苦，反而觉得那是一种勇敢，一种历练，一种过后可以拿来标榜的经历。
本来它的确可以的，只是你还太年轻，太过于任性，只是看到了表面，只是简单粗糙的经历，却忘了，一段经历于一个人是否有意义，是要看他对于那段经历的见解，思考，以及分析。
就像你去一个地方旅游，你没有认真地感受当地的风土人情，没有好好地享受当时当下的心情，风景，那么那段旅游于你只不过是多去了一个地名，换了一个地方玩手机，拍拍照而已。
也许，当初你如果选择了另一个路口，会见到不一样的风景，但那也只是如果。最本质的还是自己是否学会去真正地理解自己的经历。要是还一直留在表层上，不懂得分析思考为下一次的选择做出方向感的话，那也并没有太大的意义。
选择很重要，但是学会在选择之前思考，选择之后分析，这也是至关重要的。
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