X 202X 年教科研工作计划 一、指导思想 202X 年，本园教科研工作将在《纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，结合市区教育工作计划，立足本园教科研各项重点工作，进一步推进幼儿园课程游戏化实施的进程，强化教师专业素养，提升幼儿园保教质量。
二、工作目标 1.利用环境，加强课程内容建设。
不断探索、发现幼儿生活周围环境的教育价值与意义，对园内和园外一定距离的环境进行收集、梳理，逐步完善幼儿园课程实施的环境，为幼儿的学习与发展创造更多地机会。
2.聚焦研训，促进教师专业发展。
充分发挥线上线下各类平台的作用，针对不同层次、不同需求的教师开展形式多样、内容多元、成效显著的研训活动，使教师专业成长最大化。
3.深入“游戏”，扎实幼儿一日生活。
进一步落实课程游戏化的精神，在幼儿一日生活活动的各个环节中，重新认识和发现幼儿生活游戏化最大空间，进行合理组织、安排，给予幼儿充分的“自由”、“自主”，提升幼儿园保教质量。
三、工作内容（一）环境重构，丰富课程内容。
幼儿生活周围的环境是课程内容来源的途径，是幼儿学习的重要资源，所以重视幼儿成长与学习的环境，并积极开发和利用是目前幼儿园课程实施进程中首要的任务。本学期，我园主要针对幼儿园内、外环境进行重新认识、梳理，立足在追随幼儿的发展需要，进一步完善课程资源，从而推进幼儿园的课程建设。
1.改造园内环境。
围绕我园的情感特色，课程游戏化项目要求，重新审视环境中幼儿的主体地位，对幼儿园室内、户外环境进行改造。在环境改造前期，幼儿园重新审视园内环境的课程价值，立足本园实际以及课程游戏化精神，对幼儿园室内长廊进行重新定位，将原有固化的游戏区域改造成情感特色的美术长廊，情感定位在 “爱家乡”、“爱祖国”两种道德感主题以及欣赏功能的审美体验上。在改造中，以儿童为本，切实做到让幼儿成为环境改造的主人，让我们的长廊真正成为幼儿的玩美乐园。另外，幼儿园内户外游戏环境 2.关注园外环境。
进一步对幼儿园周边可以利用的资源进行调查、梳理，形成一张课程资源地图，直观形象地标识处教师可以利用的自然空间资源、人力资源、社会资源。资源地图首先以幼儿园为中心，对方圆 3-10 公里左右直径范围内展开各类资源的调查与搜集；其次，地图上调查和标注的资源类别全面（配套数字资源、物质资源等等），能够方便教师提取资源信息和预设课程，能围绕幼儿兴趣和需求提供幼儿更多学习的机会。
（二）研训一体，促进教师发展 1.专题讲座 *专家引领 为了进一步加强教师队伍建设，将新的教育理念转变为教育行为，提升幼儿园保教质量，使各项工作更细致、扎实、规范，本年度我们将邀请幼教专家介绍当前幼儿教育的前沿信息及先进的教育教学方法，或作专题指导，与教师进行零距离对话，帮大家解决研究中的疑难问题。
*骨干辐射 骨干教师发挥自身的辐射、带头作用，针对当前幼儿园课程实施现状，结合教师工作中的实际情况以及遇到的问题，有计划、有选择地展开讲座。
*学习反馈 经验型教师参加外出培训后，针对培训的内容进行梳理，对园内教师进行分享交流。
2.专题教研 结合“课程游戏化”项目要求、十三五规划课题的建设进程，针对教师工作中的疑惑、困难，组织教师开展相关主题教研活动。本年度，我们将致力于情感特色美术长廊和户外游戏区域，以儿童的视角，对环境做整体性的改造。
（三）保障常规，促进幼儿全面发展 为保障我园常规工作有序、高质量的开展，我们采取了多样化的方式来严格把控工作中的各类活动细则，以此来推进教师、幼儿共同成长。
1 一日活动日常随机抽查 我园不断完善“保教结合一日常规流程”，本年度将通过每周一次，每次一项内容，抽查班级活动情况，促进教师严格按照作息时间开展一日活动。各年龄段常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，让幼儿养成良好的生活、学习、卫生习惯，同时培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。
2.日常教学推门观摩 本年度，通过开展平常课展示活动，及时了解老中青教师们组织活动的情况，我们采取
了随听随评方式，促进老师们备好课、上好课，以此提高教育教学质量。
3.半日活动调研 每学期每班一次半日活动调研，通过对户外游戏、环境、体育锻炼、游戏活动跟踪调查，深入了解幼儿活动的情况，教师的工作状态。
四、活动安排 时间 活动安排 2 月 幼儿园教研计划审议 疫情课程审议 “幼教三六五”项目启动 3 月 开展幼儿居家生活指导 实施 “幼教三六五”活动 4 月 家庭教育宣传周活动安排 家庭教育指导精品课程 5 月 户外游戏项目开发 主题美术活动实施前审议 6 月 基本功比赛：绘画、讲故事 打造情感特色美术长廊 班级区域环境研讨 班级半日活动调研 7 月 学期主题美术活动资料整理 完成户外游戏环境创设方案 教科研工作总结
