九年级道德与法治教学计划
一、指导思想
根据新课标的要求和精神，结合本班的学识基础，参照毕业达标指导复习知识框架，总结近几年中考试卷的特点，复习内容既体现课本的基础知识，又突出时政热点；复习科学有序，精讲精练，紧扣知识点，突出典型例题讲解，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，为迎接中考做好充分的准备。
二、学情分析
本年度任教3个班级，学生的基础一般，有的学生学习积极性不错，思维也比较活跃，自觉主动，能按时高质量完成老师交待的任务；一部分后进生，对学习没有什么兴趣。作为教师要严格要求学生、控制组织好课堂纪律的同时，也要改进教学方法，多联系实际，使学生尽快进入学习状态，一个也不能放弃，在教学中体现以人为本的观念。另外，在解题方面，学生经常出现的偏差和失误有：材料理解不透彻、把握不全面导致审题不清；基础知识与基本观点掌握不牢固导致答案不严谨、不完善；书面表达能力欠缺导致叙述不科学、不准确等，须加强指导和强化训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，力争升学考试完成该科的任务。
三、教学过程和方法
一）用好教材
1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备
（1）尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
（2）深读教材：立足课程目标读懂教材
（3）立足学生发展特点读懂教材
（4）立足多维方式读懂教材（从教材结构-单元结构-课结构）
2、充分利用教材栏目，关注学习过程
道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材合计的栏目为教学活动的顺利展开搭建了很好的脚手架。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
3、增强情境体验与对话，提高教学开放性
教材的编写力图促进教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验与真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。
4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源
基于学生、教师、学校和当地实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，凝聚力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。
二）教学方法
要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
总之通过学习，使学生了解我国的国情、国力，提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。
四、教学措施
1、在教学中要转变教学观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。讲课时要充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点，突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。
5、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；
6、培养学生的自学能力，做到课堂有练习、课后有作业、并且当堂的知识当堂消化，有效地提高学生的学习效率；
7、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
8、认真做好后进生的工作，以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
五、教学进度安排
1、九年级下册新授（第二周到第四周）
2、第一轮复习（第五周----第八周）
第一轮复习，形象的说，这一轮复习叫地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。
这一轮复习要“过三关”。⑴记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。⑵过基本方法关。⑶过基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。
3、第二轮复习（第九周---第十三周）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
4、第三轮复习（十四周以后）
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
总之，在政治复习中，发掘教材，夯实基础是根本，注重过程前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练发展能力是目标，只有这样才能开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平，以良好的状态迎接中考，从而获得较好的成绩。
2023年2月6日
