四年级数学教学工作计划
一、指导思想
以新课程标准和集团教学计划为主要指导思想，结合我校实际情况，围绕教研组的教科研活动，改进教育方法，优化教学模式，努力构建“学本尊重”课堂，真正实现“轻负担，高质量”的教学目标。数学是研究数量关系和空间形式的科学，随着数学教育改革的深入发展，数学教学已经从单纯的数理计算过渡到对学生数学素养的培养，在数学教学的具体实施环节，力求让所有学生都能获得良好的数学教育，掌握必备的基础知识与基本技能。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
(一)数与代数
1.第一单元“小数的意义和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
(二)空间与图形
1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
(三)统计与概率
第六单元“数据的表示和分析”。学习条形统计图、折线统计图和平均数，发展数据分析观念。
(四)数学好玩
本册书的数学好玩包括密铺、奥运中的数学和优化，意在使学生感受数学与生活的密切联系，重视激发学生学习兴趣、拓展视野、体会数学思想，发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
三、学情分析
四年级两个班级，大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的数学学习能力。但两级分化现象严重，个别学生基础知识不扎实，对数学不是很感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
四、课标要求
1.知识与技能
（1）理解小数的意义，掌握必备的运算技能，理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
（2）探索图形的位置关系，发展空间观念。
2.数学思考
（1）初步形成数感和空间观念，感受符合意识和几何直观。
（2）会独立思考，体会一些数学的基本思想。
3.解决问题
（1）尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
（3）经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
（4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
4.情感态度
（1）愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
（2）在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
（3）在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
（4）初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
