第1篇：九年级下学期教学计划
数学九年级上册教学计划
一、基本情况:
本学期我担任初三年级1班的数学教学工作。共有学生30人，上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大,学习风气还欠浓厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”,我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教材《人教版数学九年级上册》，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。为此，特制定本计划。
二、指导思想：
以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施,其目的是教书育人,使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
三、教学内容：
本学期所教初三数学包括第二十七章《图形的相似》，第二十八章《锐角三角函数》，第二十九章《投影与视图》。
四、教学目的：
教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学 生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合应用能力。
态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
五、教学措施：
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。
2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。
8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。
2012年春
第2篇：九年级下学期教学计划
2013——2014学年度第二学期九年级《历史》
教学计划
一、指导思想：
全面贯彻教育方针，以推行素质教育为目标，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实，面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。
二、教材分析：
本学期教学内容主要有两大部分——完成新课教学和复习备考，重点在复习备考。新课教学为九年级下学期教材，是中考考查内容，因此，教学要稳步有序进行，力争落实，减轻复习本考的压力。复习备考是本学期教学重点，准备到中考前完成三轮复习：第一轮复习夯实基础，第二轮复习进行专题训练，第三轮复习主要是综合检测，加强训练，形成能力，积极备考。
三、学生情况分析：
九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习《历史》学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看,二班的学生，优生多，中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。三班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的任务,使学生的成绩快速提高。另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、具体安排：
（1）新课教学：（约2周）新课教学要求首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导，努力开发每个
学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。
课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。
（2）复习备考安排
第一轮“夯实基础”复习
1、复习时间：2月下旬—4月上旬教学时间约6周2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识，考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：4月中旬—5月中旬。教学时间约5周2、复习内容：专题
一、资产阶级革命。专题
二、科技革命与人类文明的进程。专题
三、整体世界的形成与发展。专题
四、思想解放运动。专题
五、英、法、美、日、俄对现代化道路的探索。专题
六、近代中国的屈辱与现代中国的进步。专题
七、民族团结与祖国统一。专题
八、战争与世界格局。专题
九、改革与开放。专题
十、民主与法制建设。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试 第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：5月下旬——中考前。教学时间约3——4周。
2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。检测安排
1、每轮复习后组织模拟考试。
2、月考
3、认真对待学校统一的检测。
第3篇：九年级下学期教学计划
09-10学年第二学期历史教学工作计划
芮 美 娟
一、本学期总的目标要求
1、进一步激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提升学生多方能力。
2、探讨减负增效的策略与方法，探讨教与学的关系，提高课堂教学的有效性、科学性。
3、科学开展中考总复习，帮助学生将所学知识整理成网络，提高学生历史中考成绩。
二、本学期教学主要内容
1、完成新课：本学期要完成四个单元20课时的新课教学任务，想方设法在4月中旬结束新课。
2、中考前的总复习：今年中考增加了中国古代史的内容。中考复习时以课标及《历史中考考试说明》为依据，以《中考历史复习指要》为指导，复习内容包括：中国古代史、近代史、现代史。世界古代史、近代史、现代史。
三、教改措施方法
1、学习课标要求，专研教材，研究学生，在此基础上认真备好每一节课。
2、采取多种方法，激发学生学习历史的兴趣，注重学生良好的学习习惯的养成教育。
3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，提高课堂教学的有效性。
4、认真学习中考考试说明，研究近几年的中考试题，加强对复习的实效性的研究。
5、训练要精选精练。根据中考题型精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，并及时反馈学生学习信息。
6、对2009－2010年度国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成热点问题的解题思路。
7、做好不同层次学生的辅导工作。要关心后进生，培养优秀生，提升学生的学习信心。
2010.2
第4篇：九年级下学期计划
2016-2017学年度第二学期
九年级工作计划
本学期九年级工作思路是：在学校领导的正确领导下，秉承“正教风，树形象，抓管理，提质量”的工作理念，围绕校园安全和中考两大重心开展工作。
基于以上工作思路，本学期九年级工作要点如下：
一、总体时间安排：
第一阶段：单元、章节复习（第一轮复习）。时间：2月中旬——4月5日 第二阶段：综合练习（第二轮复习）。时间：4月10日——5月10日 第三阶段：模拟训练、查缺补漏。时间：5月10日——6月9日
二、工作重点：
1、抓优促尖，保优秀率
2、抓差补差，保合格率
3、抓家长配合，紧密联系，齐抓共管
4、抓方法指导，提高学习效率
5、抓团结协作，保团队和谐
三、围绕校情，开展系列迎接中考100天系列活动
1.2.召开一次百日倒计时主题动员班会 时间：2月27日
开展“我和中考有个约定”励志卡活动 时间：2月29日――3月8日
3.召开级部“全力以赴，迎接中考”百日倒计时誓师大会
时间：3月2日早7:20—7:50 4.分层次召开迎接中考座谈会。时间：2月20日――3月2
55.办一次迎接中考为主题的文化墙。 时间：3月1日――4月1日
6、第一次模拟考试 时间：4月7日——4月7日
9、第二次模拟考试
时间：5月11日——5月12日
四、具体措施：
（一）、稳定学生的思想，狠抓学生管理
1、对毕业班学生开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标，帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观
2、建立良好的班风学风，突出学生的主体地位，加强班团干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，各班选拔出能干团结的班委成员，充分发挥他们的带头作用，充分利用班级文化墙，搞好教室文化建设将励志标语和学生誓词上墙，给同学们树信心、鼓士士气，养成浓厚的学习氛围。
3、抓好我们的细节管理，落实到位，实行全方位无缝隙的学生管理，做到五个管理到位，晨读管理到位，课堂管理到位，午间管理到位，课外辅导管理到位，课间管理到位，晨读和午间管理到位。
（二）、构建高效课堂，提高教学质量，采用多种办法提高教学成绩。
1、多层次召开学生会议，“保先进、促中等、抓后进”，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。鼓励学生追求卓越，真正做学习的主人。
2、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。学科组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。着力提高课堂效率，向45分钟要质量
3、认真组织了每一次考试，考试分析细致到毎一个学科，每一个任课教师和每一个学生，使全体师生在每次考试后都能认清自己的优缺点，针对考试中存在的问题提出了下一阶段改进教学的可行措施
4、加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去，用爱心、细心、耐心感化后进生，利用一切可能的时间拉差补缺，做好抓差补差工作，从而有效保证教学质量的全面提高。
5、除了课堂，向晨读要质量，向课外辅导要质量。
6、加注重学法研究。教学的最终目的是教会学生学习，在教学过程中，教师要教给学生科学的学习方法，让学生学会阅读、实验、思维、自学。教师在教学过程中，有意识的引导学生进行训练，在讲解时，注重讲解解题思路、解题方法，使学生学会学习。
（三）、加强家校联系，促进教学管理工作
1、定期召开家长会，建立起家校工作的桥梁，多方面了解学生，尤其是在家里的表现，便于掌握学生的情况。
2、完善家校联系的飞信平台，把学生的表现和学校的各项工作及时反馈给家长。让家长和学校形成一个整体，共同管理好每一个学生。
3、做好家访工作，有针对性的对个别学生进行家访。
我们相信，只要我们找出不足和差距，客观分析原因，从主观找，从工作态度找，从责任心找，从教法找，制定出适合本科学情的教学措施，落实到位，我们的教学成绩一定会提高。
第5篇：九年级下学期化学教学计划
一、学情分析：
这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
二、教材分析：
本学期复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练” 。在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。 加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
五、教改专题：
针对目前我们学校目前的的改革，结合化学课特点，加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间充分还给学生，把学习的主动权充分还给学生，使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、展示提升的场所。根据小组学习的情况，以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，减少多余的讲授、不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话、生生对话的时间。
学情分析
总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。
教材分析
九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是
1、重视双基培养能力。能力的考查是以基础知识为载体，再平时的复习中把化学基本知识和技能放在首位加强对化学基础知识的全面掌握。
2、关注化学与生产、生活的联系。
3、重视实验能力、探究能力的培养和提高。
课程纲要对本学段学习要求
摘录化学的复习要求重视双基的复习，能力的培养离不开基础知识的学习。
教学目标
通过系统的复习让学生构建一张清楚的知识网络。强化学生的中考备考意识，突出基础知识和基本技能。在复习过程中注意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。
措施方法
1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常知识的考点，使整个复习具有针对性。
2.第二轮，第二轮的复习在经过第一轮的知识复习和整理的基础上，学生已具有对知识一定整合能力，我们教师注重对知识结构搭建，知识的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按实验、环境保护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的能力。教师主要讲方法、讲技巧，注重精讲精练，对重要的知识点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈．提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生进行个体情况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标
3，关注sts教育，要求学生运用所学的化学知识去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学知识的真实性和有用性。
4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。
第6篇：九年级下学期数学教学计划
一、指导思想：
以邓小平“三个面向”思想为指导，深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。
二、教学目标：
态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
知识与技能：理解掌握解直角三角形有关知识，和视图知识，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点，掌握每一阶段相关知识，训练相应解题方法和能力，培养学生创新精神。
过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生
三、教学措施
1．认真学习钻研新课标，掌握教材。
2．认真备课，争取充分掌握学生动态。
3．认真上好每一堂课，加强信息技术应用。
4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6．经常听取学生良好的合理化建议。
7．以“两头”带“中间”使不同学生都有不同层次发展。
8．深化两极生的转化。
第7篇：九年级下学期数学教学计划
文 章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com
一、指导思想： 以邓小平“三个面向”思想为指导，深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，九年级下学期数学教学计划。促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩，教学工作计划《九年级下学期数学教学计划》。
二、教学目标： 态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。知识与技能：理解掌握解直角三角形有关知识，和视图知识，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点，掌握每一阶段相关知识，训练相应解题方法和能力，培养学生创新精神。过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生
三、教学措施 ·1．认真学习钻研新课标，掌握教材。·2．认真备课，争取充分掌握学生动态。·3．认真上好每一堂课，加强信息技术应用。中国教育文摘www.xiexiebang.com xiexiebang.com
第8篇：九年级下学期物理教学计划
2013-2014年度九年级下学期物理教学计划
独山第二中学李承宽
一、班情分析
今年我任九年级
5、17班物理教学，总的特点来讲，5班物理学科的基础较好，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩历次的考试都不理想。17班学生基础差，学习态度不太端正，大部分学生存在厌学情绪。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；
三、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底
难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
四、课程安排
二月至三月中旬：完成新授课第18、19、20、21、22章教学任务；
三月中旬至四月下旬：完成第一轮章节复习；
五月上、中旬：完成第二轮分块复习；
五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。
2014年3月5日
第9篇：九年级下学期物理教学计划
九年级下学期物理教学计划
龙潭一中杨万照
一． 指导思想：
新学期又开始了，本人继续在市局“平衡发展，重视全体”，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。
二．工作目标：
1． 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；2． 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力
3．学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；
三．情况分析
本人所教的九年级17
2、17
7、178三个班中172班、177班的基础较差，对物理知识的理解能力比较弱，178班的基础整体很好，已掌握基本的物理知识，并能灵活的应用。
四．教学内容 主要是以复习为主，系统地复习初
二、初三的物理知识。
五． 工作措施：
1． 认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2． 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3． 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4． 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5． 开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6． 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。
第10篇：九年级下学期英语教学计划
九年级下学期英语教学计划
九年级下学期英语教学计划
九年级下学期英语教学计划
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学
生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数30 分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对
其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提
高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读《青年教师》，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的读书活动的要求，本学期学习时间不少于70课时，并及时做好学习笔记，不少于一万字。学习过程中，针对自己的读书进行反思，并形成1到2篇有质量的论文，并积极向相关杂志投稿。积极想其他教师学习，取
长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每月的经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，教研课题为《新目标英语教学如何实现德育渗透》。为达到目标，在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。
第11篇：九年级下学期历史教学计划
2015年九年级下学期历史教学计划
本学期我担任了九年级1-4班的历史教学任务。我的目标只有一个，那就是夯实基础，培养学生能力，争取中考成绩稳中有升，打好中考这场攻坚战。为了更好地迎接中考，我特制定本学期的工作计划如下：
一、指导思想: 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育，着眼于学生的发展。
二、教学目标：
以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。
三、学情分析：
我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，（1）班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实；（2）（3）班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难；（4）班整体素质还可以，只是达优率不高。目前这4个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。
针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。
四、复习计划:
（一）复习要求：
1、认真研读《历史新课程标准》与《考试说明》，切实把握中考历史的方向。 《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。
2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。
中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
（二）具体工作： （1）、备课：
针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论思考题组成。针对单元重
点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生相互交流，查漏补缺，共同进步。
（2）、上课：
高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
（3）、习题与试卷训练: 科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要体现以下原则：
①、适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为最佳。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内最大限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得最大的学习效益。
②、整体性原则。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识；第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。
③、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。
④、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。
（4）、研究典型试题及评析，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
（5）、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
（6）、关注重大纪念、社会热点和时政。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到
学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。
（7）、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
五、教学进度安排
1、1—5周完成九年级下册新课教学。
2、6—9周结合中考历史新评价系统复习
七、八、九年级的历史基础知识。
3、10—12周进行历史专题复习。
4、13—15周完成中考历史综合复习卷。
5、16周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考。
第12篇：九年级历史下学期教学计划
九年级历史下学期教学计划
新的一个学期又开始了，本学期我继续担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：
总体目标：
以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
一、教学内容：
教学内容以应对中考为主。包括中国古代史、近代史、现代史，世界近代史部分，世界现代史。
二、学生情况分析
学生现状分析：九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。
从上学期的学生学习状况来看，173班的学生，优生少，中等多、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。174班的学生,优生稍微多些、中等生多、差生比173班少些。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。
另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们
1 正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、提高教学质量措施:
1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的认识水平出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,同时,对教学内容和
2 教学活动从有利于学生学习的角度出发,启发学生对历史的理解,避免死记硬背,减轻学生的负担。
6、有效的作业,是学生复习巩固所学知识,教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。
五、辅导:
辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主,即要重视培养学生的创新精神和各种能力,重视知识的查漏补缺和学法上的指导,又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发,学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。
在辅导中贯彻因材施教的原则,对那些学有余力的优秀学生,帮助他们发展特点,创造性地进行学习,培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干作用,带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生,利用学校开展的学困生辅导工作,在多方面关心爱护他们,帮助他们掌握历史基础知识的学习,使他们增强学习的信心,全面提高教学质量。
六、自我提高
1、认真完成学校的教育教学任务,积极参加文科组组织的学习活动,及时送检教案。对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。
2、继续参加中考历史备考的培训活动,认真做好笔记，领会好中考的重难点、热点焦点问题，为我校在2016年中考中历史科取得好的成绩做好充分准备。
3、虚心向其他教师学习,积极参加听课活动。
2016年2月25日
第13篇：九年级语文下学期教学计划
九年级语文下学期教学计划
新学期又已开始，为迎接中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，结合学生的整体特点和情况特制定本学期语文教学计划。
一、指导思想
认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索；学习、借鉴以往九年级语文的教学经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素质，使他们能从容面对中考，考出理想成绩。
二、教材分析
我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元欣赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，认识古代社会，增进对传统文化的了解。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
三、教学目标
情感态度与价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学措施
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
7、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。
8、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
9、教会学生学会分析归纳的能力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
10、冲刺阶段：培优辅差。努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
第14篇：九年级语文下学期教学计划
九年级语文下学期教学计划
（一）教材内容编排及特点分析
1、教材内容编排:本册教材仍包含阅读、诗词诵读、写作、口语交际、综合性学习、学习方法指导、附录等七项内容，没有了知识卡片。在课文编排上本册根据毕业年级的实际情况，减少了选文篇数和口语交际、综合性学习的次数，现代文五个单元只有17篇课文，文言文单元减至5篇，口语交际3次，综合性学习2次。阅读教学六个单元的话题分别是：
第一单元：书香袅袅（散文、随笔、议论文、小说各一篇）
第二单元：文化探寻（说明文、美学小品、散文、议论文各一篇）
第三单元：讽刺的力量（四篇小说）
第四单元：美丽的心灵（两篇议论文，两篇散文）
第五单元：走进鲁迅（小说）
第六单元：以古为镜（五篇史传文章、两首词）
2、教材编排特点
（1）选文注重了继承与创新、注意了九年级学生对文学学习的需求及他们的认识水平。
①从继承民族传统文化方面看，教材选编了《红楼梦》中的《香菱学诗》、《儒林外史》中的《范经中举》以及文言文中的传统名篇《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《送东阳马生序》等，还开发了《子渔论战》、《李将军列传》和两词，即文天祥的《酹江月》、秋谨的《满江红》。口语交际设计了“春节你怎么过的”这一话题，综合性学习设计了“中国的老玩艺儿”“走近鲁迅”等活动。体现了“注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”的课标要求。
②从现代文选文看，除保留了《苏州园林》、《纪念白求恩》、《安塞腰鼓》和《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《论读书》（即《论求知》）等传统的经典课文外，还选编了部分新课文，都是现当代中外名家名篇，如林海音的《窃读记》、高占祥的《求知善读》、鲁迅先生的《**》、杨绛的《老王》、吴冠中的《桥之美》、周国平的《人的高贵在于灵魂》、李政道的《科学与艺术》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、以及胡适的《差不多先生传》等。这些文章的选编，意在引导学生关注人类，关注自然，理解和并重多样文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强民族意识和爱国主义感情。
总之，与
七、八年级教材的选文相比，本册教材选文更具典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样。
（2）仍然注重语文基础知识的教学和学习方法的指导。在九（下）教材附录里，以表格的形式，总结了初中阶段应掌握的语法、修辞知识和古汉语实词、虚词等知识。在学法指导上，安排了2篇学法指导短文，分别为“创造性阅读”、“谈谈小说欣赏”。
（二）教学安排建议
1、教学目标：总的来说，经过九（下）教材的学习及中考总复习后，应全面达成《课标》上所列出的7—9年级的所有目标。本册侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
阅读教学的三维目标具体体现在以下几个方面：
①知识与能力。
知识：A、有关单句、复句的语法知识。B、小说的有关知识。D、综合复习语法修辞的知识。E、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
能力：A、继续训练理解性阅读的能力。(议论文)、B、重点培养鉴赏性阅读的能力。(散文、小说、古代诗词等)C、重点培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。应指导学生利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。D、综合运用各种阅读方法的能力，如圈点批注，提取和整合信息，比较阅读、拓展阅读等。
②方法与过程：突出解读文章和探究文章的过程，加强学习方法的指导，使学习过程成为学生获得知识与能力的重要经历。
③情感态度，价值观：培养审美意思、感受美的形象，感受文化魅力，热爱祖国文化，探寻祖国文化的根源及发展。如《书香袅袅》、《文化探寻》、《走近鲁迅》等单元。
2、教材重点：本册教材侧重文学教育，培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。引导学生进行文学欣赏，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
3、教学课时长计划、短安排。
长计划是指老师要以中考为最终目标安排教学，要在九年级上学期就统一分配好九（下）新课教学与中考复习的步骤及课时。我们建议本学期抽出近3至4周的时间完成九下（下）部分教学内容，九（下）全部新课教学也在三月中旬（约在下学期第八周前）结束，共计80课时左右（适当机动10个课时）。
短安排是指要要细化到每一堂课，要严格计划好每一堂课的内容，并根据学生的学习状况随时调整，避免教学的无序性。每一单元如何分配时间，每一课怎样设计课型，怎样安排内容，培养学生什么学习习惯，训练什么阅读方法、完成什么练习都要心中有数。4．各单元教学安排要具体。
第一单元“书香袅袅”（12课时，含诗词诵读、口语交际、作文教学，下同）学习本单元应重点把握：学习鉴赏文学作品的方法和规律，巩固议论文阅读的方法和技巧，感受文学作品中的人物形象，体会人物感情，理解他们对读书求知的渴望之情，把握议论文的中心论点和分论点，了解作者是如何论证论点的。《窃读记》重在揣摩细腻生动的心理描写（如通过内心独白、动作描写、人物神态的描写表达内心情感）。《论读书》重在把握文章严谨的论证结构、多样的论证方法、富有哲理的论证语言。《论求知善读》可作为教学议论文的典范，把握文章层层递进的论证结构，大量的名人名言和名人典故，生动的比喻论证。《香菱学诗》重在学习正面描写与侧面描写相结合塑造人物形象的方法，并以此文的学习带动对其他文学形象的分析。本单元的口语交际“春节，你是怎么过的”最好安排在开学初第一节课。
第二单元“文化探寻”（12课时）学习本单元应重点把握：感受生活中美的形象、旋律与意境，了解文化并感受文化的魅力，从而陶冶情操，净化心灵，开启智慧，提高自己的文化品位。要激发学生学习祖国文化并探寻祖国文化的责任感受和自豪感。《苏州园林》着重感受总分的结构安排、准确的说明文语言。《安塞腰鼓》要体会文章短句的表现力、排比反复的旋律美；《桥之美》重在感受画家笔下列举的桥的美。《科学与艺术》重点学习摆事实讲道理的论证方法。综合性学习“中国的老玩意”可安排在单元学习之后，分组进行。让学生自定主题，自主分工，自主探究，进行展示，以培养学生探寻中国文化的兴趣。
第三单元“讽刺的力量”（12课时）学习本单元应重在了解小说的文学体裁，掌握小说的三要素。了解每篇文章塑造人物的主要手段及人物形象的社会意义，了解讽刺这种艺术手法，体会夸张的作用，揣摩幽默语言的表达效果，感受讽刺的力量。《我的叔叔于勒》可从文章的主题、人物语言行动表情描写、环境描写对人物情感的烘托等一方面或几方面着手。《变色龙》可从对话描写、人物言行的变化、细节描写等方面进行人物形象分析，并鉴赏契诃夫讽刺语言的魅力；也可以“小人物形象”为话题，以“变色龙”为例子，进行契诃夫短篇小说推介。《范进中举》可分析人物个性化的语言，可分析夸张、对比手法的讽刺效果，也可进行细节描写、侧面烘托的鉴赏。《差不多先生传》要着重分析全文的讽刺效果。
第四单元：“美丽的心灵”（12课时）学习本单元重在认识议论文中的记叙的作用，学习一些论证方法，学习丰富多彩的表现手法。品味文中的关键语句，感受语言风格，学习语言使用技巧，感受人物的高尚品质或精神。《纪念白求恩》要对过对比手法的分析及语言的鉴赏，学习白求恩的国际主义、毫不利己专门利人及对技术精益求精的共产主义精神；《老王》追忆了一位朴实善良的普通劳动者，学习全文围绕中心选材的写法；《人的高贵在灵魂》学习文章作者选取典型事例、围绕论点叙述的写法，学习语言的准确简明与严密；《假如给我三天光明》要从作者朴素、真挚的语言和生动细腻的心理描写着手，学习作者丰富的想象，感受作者身上最美好的心灵和最善良的天性。
第五单元：“走近鲁迅”（8课时）学习本单元重在理清小说的结构，分析小说的线索（辫子事件），通过分析小说的人物形象，认识小说的主旨，理解小说人物形象的意义，分析小说的环境描写，理解其时代意义。教学时，要联系课后的附录文章，进一步地认识作者，最好结合综合性学习活动，分组整理出作者的生平简介、作者的代表著作，有关鲁迅的传记文章或评论文章，也可以“鲁迅作品推介”或“鲁迅笔下人物评论”为话题搞一次课外阅读展示。第六单元：“以古为镜”（16课时）学习本单元要巩固实词、虚词的用法（特别是常用实词，古今异义，通假，活用等现象，教给学生识别活用字，通假字的规律）；落实重点句子的理解、翻译；加强重点篇目的练习；活用文言知识；评价作品的积极意义与历史局限，提高学生的认识能力。《左传》两篇要重在比较阅读，分析故事的不同结局。《邹忌讽齐王纳谏》要学习设喻说理，类比讽谏的方法，《李将军列传》要通过分析李广这一悲剧形象，分析造成其人生悲剧的原因，从中获得启示，还可以这篇文章带动课外阅读《陈涉世家》。《送东阳马生序》要从作者的对比中学习其好学精神、吃苦精神。诗词诵读的教学:各单元后面的诗词诵读，各安排一个课时，要充分利用古诗词的教学培养学生诵读与鉴赏诗歌的能力；应做到能背诵、默写，能赏析其中的名句，领会诗词表达的情感、并积累文学常识。
5、写作、口语交际、综合性学习活动的教学
本册写作训练安排了读书感想、节日文化、花季少年、来自生活的思考、人生小传、毕业赠言等六次专题，应着重指导好学生有创意地表达观点、评价文学或文化现象，指导学生写好传记、赠言两种作文体裁。
口语交际安排了三次，“春节你怎么过的”，“学习推销”、“学会说不——婉转拒绝”，教师可根据本地的实际，适当调整。
综合性学习活动安排了两次：“中国的老玩意儿”，“走进鲁迅”。为节省时间，提高学习效果，可分别安排在二、五单元学习之前，让学生在充分查找资料，进行学习实践的基础上学习这两个单元。
学习方法指导短文宜分别安排在单元教学之前指导学生自主阅读，然后在阅读教学中予以实践训练。
附录的内容：短语简表、单句简表、复句简表、修辞简表四篇。
这四篇附录不能不讲；也不能孤立地理解；应在新课学习中逐步讲解，再与课文复习、专题复习有机结合。如：修辞简表可与平时的仿写、修辞的作用分析相结合。附录的内容可在本册教学之前，先安排1至2个课时进行教学，然后在平时教学的实践运用中逐步理解内化。
二、教材处理建议
1、不盲目赶进度，认真扎实地上好每一节阅读课，注意发挥阅读课的多项功能。
虽然目前中考阅读题型千变万化，选材天马行空，重在课外，但所考查的知识点都是语文课上的，“万变不离其宗”，课文是基础、是根本，牢牢地把握住了语文课本这个“宗”，就能以不变应万变。因此我们不要过早地让学生陷于模拟题的题海战役中；不能为了赶课时，越俎代庖或让学生囫囵吞枣，使两年来课程改革已经取得的初步成效付诸东流。要认真地上好阅读课，使学生充分吸收教材的精神营养，提高语文素养和文化品位，树立健康的价值取向，为学生的终身学习打下良好的基础。
2、落实好初中文学教育。
纵观教材的编排，我们不难看出鄂教版九（下）语文教材中文学作品的份量，应该说选文体现了新课标“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸取人类优秀文化的营养”这一目标，也注意了与高中文学教育的衔接。九（下）教材就是对学生进行文学教育的启蒙教材，我们要充分利用教材的文学篇目落实好文学教育，发挥文学修身育人的功能，用文学打开学生的心灵之窗，抓住最佳时机培养他们的想像和联想能力、形象思维能力、创造性思维能力，在他初中生活的最后阶段，给他留下终身难忘的印象，留念初中语文课给他的生活激情、人生感悟和智慧的启迪，为他的终身学习打下良好的基础。
我们可学高中老师讲文学作品，甚至可像“百家讲坛”里于丹讲《论语》、马瑞芳谈《聊斋》、易中天品《三国》一般给学生一些类似接受性学习的文学讲座。如学《香菱学诗》，便可引入红楼梦里人物品评，讲讲红学，说说王熙凤的“辣”，说说宝玉的叛逆，说说黛玉的“多愁善感”；又如学第三单元“讽刺的力量”可将菲利普照夫妇的“唯利是图”、奥楚篾洛夫的“见风使舵”、范进的“科举狂热”、差不多先生的“敷衍塞责”相互比较，还可引入鲁迅笔下的“阿Q”、契诃夫《装在套子里的人》中的“别里科夫”，感受夸张写法的讽刺力量；还比如讲“咏月诗两首”可以“唐诗中月的意象”为话题，搞一次综合性学习展示课，提前让学生收集唐诗中的咏月诗句，在课堂上展示并鉴赏。总之，我们应调动各种艺术手法，展开联想，使学生尽可能入于作品之中，出于作品之外，有所收获，看人生通透明朗，处世事游刃有余；读得万卷书，行得万里路。言由其衷，行不逾矩，见高山而知仰止，望大洋乃悟兴叹。
由于文学教育备受长期以来冷落，也由于老师专业化成长与文学素养存在着的差距，更由于应试的需要、课时紧张的矛盾，加上文学教育在中考中难以真正体现，所以可能有老师担心文学教育影响学生的中考成绩。其实这种担心大可不必，文学教育重视积累、感悟和熏陶，因此语言材料和有关知识的积累、理解和运用语言的能力、听说读写的能力，都可能在文学教育中得以实现；语文教育的思想性目标，如培养社会主义思想道德和爱国主义精神，发展个性，健全人格，也都可以在文学教育中得以实现。我们甚至可以以考定教，围绕考试搞一次文学专题，教给学生答题的技巧，教会学生用简洁得体的话表述自己对作品的理解和评价，也可以搞一次名著知识竞赛活动。
3、智慧地处理教材，并教给学生智慧地学习语文的方法。
一方面，受课时的限制，我们不可能面面俱到，篇篇精讲，另一方面，文学作品的学习具有个性化特征，重在积累、感悟和熏陶，重在整体把握，过多的条缕分析，反而不利于学生的学习，所以教师要合理安排好精讲课文和自读课文，应该以将学生学习障碍较少、阅读兴趣浓厚的课文放手让学生自读。
这里提出两点建议：①在教学设计上应注重一课一得，从学生的今后学习的需要出发设计教学内容。应更多地鼓励学生进行探究性学习，让学生分别从不同的角度进行专题研究，然后通过对话交流的方式在课堂上展示。如：同是品味语言，《窃读记》重在品细腻生动的心理描写，《论读书》重在品语言富含的哲理，《求知善读》重在品文中名人名言和名人典故的妙用。《香菱学诗》则重在品文中简洁传神的关键语句。教师可给出探究方向，让学生去寻读，去感悟，去积累。②多以专题的形式组织课堂，回顾作家作品或前后串联知识点。这样即让学生学会整体把握文学作品，还教会学生怎样去评点文章。
“走近鲁迅”这一单元，可将所学的鲁迅的其他作品联系起来比较分析，全面认识鲁迅。又如为了让学生学会“比喻论证”，可将本册中几篇古今中外议论文名篇中的相关内容截取出来进行复习教学或读写结合教学设计。
4、立足教材，鼓励学生与教材直接“对话”。
①让学生多读。在读中感受、体验、感悟、生发
②鼓励学生与文本对话、与作者对话、与编者对话。在熟读的基础上，让学生思考文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？你理解了哪些？还有那些不理解？作者的写作意图是什么？在文中是否体现得很清楚？为什么采取这样的写作方法？编者为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要在课后编写这道练习题？
5、“教材无非是个例子”，新课教学要有意识地与复习旧课、拓展阅读联系起来，做到以课本为中心，作“辐射”式教学。①文学作品的教学，由点到面。课内学习的是“点”，课外阅读的是“面”。语文课便是这二者的结合点。例如上《香菱学诗》一文后，便可引导学生分析评价《红楼梦》等“四大名著”中的其他人物，学写读书感想或人物评论。教“走进鲁迅”单元，可引导学生阅读鲁迅的《藤野先生》、《孔乙己》等。②平时的语文练习、单元测试有意与中考接轨。一是体例上要沿用中考体例，二是在语言积累与运用的设题上，注意加强生活中的语文积累，要把教材中常用的易混淆的字词、注释里的词、仿写题、病句的基本类型及修改、标点符号的基本用法、名著的相关知识、古诗文名句默写与赏析等内容都纳入平时的练习与测试中。如设计广告、标语、警示语或修改生活中常见广告、标语中的错别字。
6、更加应该提倡自主、合作和探究的学习方式，为中考自主阅读打好基础。
正因为时间紧张，所以应更好地落实自主阅读。“文贵自得”，课堂教学的顺序上，应遵循“先学后讲”的原则。结合备考复习，应将每一篇课文都当作中考阅读测试的阅读文章来学，让学生自主设问，自主解题、自主评价，在学习过程中提高阅读能力。在阅读教学中要着重培养学生筛选信息能力、概括的能力、分析评价的能力、准确表达自己观点的能力，要加强鉴赏诗词、分析语言表达效果或结构作用的练习。不过，对于难度较大的课文，如《**》、《春江花月夜》等，可适当采用接受性学习的方法。
7、有意识地引导学生巩固和运用多种阅读方法。
如教学《窃读记》，可让学生写批注，揣摩人物心理写潜台词。教学“讽刺的力量”可让学生运用比较阅读的方法，比较几篇文章不同的语言风格，还可比较几篇文章塑造的人物形象。教学文言文单元时，更要运用比较阅读的方法，把不同作家同题材的文章、同一作家不同的作品、与同一人物相关的不同作品、主题内容相似的不同作品进行比较阅读，让学生在比较中学会分析和评价。如同写古代名人轶事的两篇古文《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》，通过比较，明白两文都是通过写事来展现人物性格：前者通过“论战”表现了曹刿的政治远谋与军事才能；后者通过“讽齐王纳谏”展现了邹忌的能言善辩与深谋远虑。两文刻画人物的表现手法有似之处，也有不同点：《曹刿论战》通过语言、动作描写与侧面烘托展现人物性格；《邹忌讽齐王纳谏》以语言描写为主。
8、在阅读教学中，注意培养学生找准答题区域和用言简意赅的语言表述自己的阅读理解与阅读评价的能力。
在这一点上，教师不要怕花费时间，要下决心纠正学生答非所问或答题不能切中肯綮的坏习惯。
总之，面对下册语文教材，我们要认真计划，从巩固两年多的实验成果出发，从学生的终身学习出发，理智地做好教学安排，智慧地处理好教材。
第15篇：九年级下学期历史教学计划
九年级下学期历史教学计划
叶昌茂 张大碧 沈中国
2012.2.8 初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我的目标只有一个,那就是打好初三历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。千里之行,始于足下,我从现在开始就要积极备战历史中考。为了能给今年的历史会考打好基础,特制定初三历史本学期的工作计划,具体内容如下:
一、教学目标
落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力 弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
二、教材分析 学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。
１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。
①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。
②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。
③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。
２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给 1 各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。
四、学情分析：
本期我们任教九年级共6个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
五、教学设想：
1．创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。
2．指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。
五、教学进度安排： 本期共18周，实际教学周17周，共80课时，具体进度见进度表。
