七年级道法教学计划

本人任教七年级一班到三班，共91名学生。

七年级学生的心理、生理处于变化时期，面临新的初中生活，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于《道德与法治》的学习缺少一定的心理准备。从学生学习状况来看，学生基础知识参差不齐，学生在个性、学习风格等方面也截然不同。我会努力帮助他们正确自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案。这就需要让他们明白《道德与法治》这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。

1班

2班

3班

优秀

近优

及格

近及格

学困

七年级教材分为上下两册。七年级上册教材分为四个单元，分别是第一单元：成长的节拍。第二单元：友谊的天空。第三单元：师长的情谊。第四单元：生命的思考。每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观，新教材在成长、友谊交往、师生关系、生命的思考等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。

第一单元主题是“成长的节拍”。包含“中学时代”“学习新天地”和“发现自己”三课内容。体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春底色。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。

教学重点是引导学生更好适应中学时代，使学生懂得学习的重要性。

教学难点是教会学生正确学习方法，让学生更好的认识自己。

第二单元主题是“友谊的天空”。包含“友谊与成长同行”与“交友的智慧”两课内容。本单元的内容既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步开展后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学生生命成长中具有重要的意义。

教学重点是懂得友谊在生命中的重要意义。

教学难点是教会学生学会如何建立和维护友谊。

第三单元的主题为“师长情谊”。包含“师生之间”与“亲情之爱”两课内容。本单元既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代特点突出了教师的职业特点和现代家庭的特点，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视和尊重学生的生活。

教学重点是引导学生懂得尊敬教师和孝敬长辈的道理。

教学难点是引导学生学会如何正确的与老师和家长相处。

第四单元的主题为“生命的思考”。包含“探问生命”、“珍视生命”和“绽放生命之花”三课内容。本单元针对中学生的生理、心理特点和认知规律，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命、增强生命的韧性到探究生命的意义、提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。

本单元重点是引导学生认识生命的价值。

难点是引导学生如何做到珍爱生命、敬畏生命。

提高教学质量的具体措施和方法

1.首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。尤其是新教材体现新时代发展理念。我会更新不断更新自己的知识观念，灵活运用多种教学方法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

2.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。改变以往传统课堂教学中教师唱主角，学生被动接受、口有理论，而无实践的沉闷现象。将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

3.通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。

4.加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境。教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛围中进行，我会倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。

5.减轻作业负担，提高作业精准度，落实双减政策，避免出现机械化作业或惩罚性作业，减轻死记硬背、反复抄写的作业，作业设计要灵活多样，与课本知识点相对应。

6.丰富学生社会生活的经验，体验真实的情感和生活。学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参与社会（学校、社区或当地）的各种活动，在实际生活中发现问题，并综合地运用各种知识去解决问题，提高了对社会的认识能力和参与社会的实践能力。这就使得学生能够合理地应用知识、能力及价值观念去解决社会问题的综合素质。

7.提倡教学手段多样化，积极应用现代教育技术。教学要充分运用黑板、实物等传统教学手段，增强教学的直观性，更要适应现代教育发展需要，根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学。

总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是新课标下《道德与法治》课教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

本年度达成目标

1.学校目标: 全县农村中学排名第一名。县级目标：县排名第六名。优秀率40%，及格率70%。

2.目标生的目标:

95分以上：赵淼、李文静、李文硕、李鸿业、卜新怡、吕博宇、冯立媛、王铭凯、苏琳宇彤、王铭麒、孙博然、王思辰、

85分以上：杜梦馨 贺欣铭、陈嘉鑫、李钰、张宗宝、于欣怡 谢春林、马子峻、刘欣、王新茹、李新月 王子歌、侯相然、李浩楠、贺欣宇 董晴紫、吕雨飞、那白格硕、王新博、王景航 徐欣蕊、赵国蓉

70--80分：井嘉诚、张梦涵、张鸿涛、赵静怡、王维浩、马林英、王一诺 修子轩、王訢宇、李明轩、王子旭、于海航、李可依、刘思妤、王硕磊、马炜鑫、韩嘉茵、刘宇豪、周涵宇

争取除个别学困生及格率在百分之九十五以上。

课题研究

课题名称：建构道德与法治学科情境体验式课堂的实践研究。

小组成员：主研人：于凤平

研究人：于凤平李艳洁

研究目标：

1．通过研究探索道德法治情境体验课堂教学活动设计原则与方法，形成与教材配套的情境活动方案。

2．改进教师课堂行为，让学生自己学会认知与思考。能讲出来感悟去践行。让情境体验课堂感染每一个学生。

3．通过情境体验课堂，调动学生主动参与道德与法治实践活动中。丰富发展学生的生活经验，引导学生形成符合社会规范的价值观。提高道德与法治教学的时效性与针对性。

研究内容：

1．“情境体验课堂”相关文献资料。

2．通过有效情境创设使学生处于道德与法治密切联系之中，使之成为学生学习有效教育资源进行合理利用。

研究方法：

1．资料研究法

2．调查法

课堂探究法

教学内容、进度及备课组安排

本学期每周3课时，预计17个教学周。安排如下：

周数

教学内容

主备人

第1--3周

1.学生网课

于凤平李艳洁

第4周

新生入学教育，小组建设，常规管理

于凤平李艳洁

第5周

第一课 中学时代 第一框 第二框

于凤平

第6周

第二课 学习新天地 第一框 第二框

李艳洁

第7周

第三课 发现自己第一框 第二框

于凤平

第8周

第一单元复习

李艳洁

第9周

第四课 友谊与成长第一框 第二框

于凤平

第10周

第五课 交友的智慧第一框 第二框

李艳洁

第11周

第二单元复习期中复习

于凤平

第12周

第六课 师生之间 第一框 第二框

李艳洁

第13周

第七课 亲情之爱 第一框 第二框 第三框

于凤平

第14周

第三单元复习

李艳洁

第15周

第八课 探问生命 第一框 第二框

于凤平

第16周

第九课 珍视生命 第一框 第二框

李艳洁

第17周

第十课 绽放生命之花 第一框 第二框

于凤平

第18--19周

综合复习

于凤平李艳洁

第20周

期末考试

于凤平李艳洁