第1篇：五级下册综合实践活动教学计划
一、班级情况分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、指导思想：
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、课程目标
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
四、活动重难点：
引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
五、教学措施：
管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效和质量。
首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题——学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。
其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。
六、教学进度安排 第一至第四周第一单元 多彩的季节
1、走进季节 2、季节与农业 3、四季欢趣 第五至第八周第二单元 电话家族
1、日新月异的电话 2、电话魅力大 3、学会打电话 第九至第十二周第三单元 可敬的劳动者
1、辛劳的家人 2、职业面面观 3、行行有贡献 第十三至十六周第四单元 维护我们的权利
1、法律：权利的保障 2、我们的权利 3、维权行动 第十七周至二十周 复习
第2篇：五级下综合实践教学计划
五年级下综合实践教学计划
五年级下册综合实践教学计划
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五年级下综合实践教学计划
中心小学 2012.2
综合实践教学计划
一、指导思想
贯彻落实新课程改革思想，以“三有效、四过关”为主题，更新教育观念，坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。二、活动目标
综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
⑴接触自然，丰富对自然的认识。
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五年级下综合实践教学计划
⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
⑶通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。
⑷知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑴认识社会资源，并能有效运用。
⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
⑷力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑴注重生活卫生，料理自己的日常起居。
⑵认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。⑶端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
⑷认识和了解自己，树立人生理想，积极进取。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
⑴关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。
⑵考察科学发现，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。
⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。
⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取和处理信息的能力。三、基本原则
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五年级下综合实践教学计划
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。
1、综合性
综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。2、实践性
综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。3、活动性
综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育，努力让学生“活”起来、“动”起来。4、开放性
综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。5、自主性
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五年级下综合实践教学计划
综合实践活动，充分尊重学生的需要和兴趣，学生自己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。6、生成性
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。四、教学措施：
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
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五年级下综合实践教学计划
3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。 五．课程目标与内容安排
综合实践活动课程实施目标在学生层面要求：初步学会如何收集、分析、处理信息；亲近自然、保护自然、回报社会等品质；学会与人交往、表达与交流、组织协调、自我管理等能力。教师层面：通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变思想观念，努力成为新型教师。综合实践活动课程是一门没有教材的学科，只要做个有心人，教学资源可以说是随处都有。但是，也不是信手拈来就可为教学所用的，需要根据自己的教学计划进行选择。
我校从三至六年级继续沿用原有的研究框架，以保证研究的持续开展： 三年级：
植物与人（了解周围自然界中的植物种类、植物与人类生活的关系等）；植物与环保（植物的生长、繁殖等对净化、美化环境的作用等）。四年级：
动物与人（周围自然界中动物的种类及与人类的关系）；塑料与我们的生活（以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自
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五年级下综合实践教学计划
然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的）五年级：
人与社会（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的，设计以下活动。）围绕传统节日，搜集整理与之相关的传说、民风民俗资料，以班为单位办一场《中华传统知多少》的交流汇报会。六年级：
关于周围生活垃圾的调查（种类、形成和水资源情况的调查）；关于周围环境的调查（空气污染、水资源污染等）。六、活动的设想：
第一部分：安全教育实践活动
“珍爱生命，安全第一”通过安全教育，培养小学生安全责任感，逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康成长。第二部分：环保教育实践活动
以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的。活动（一）、办一期以“地球我们共同的家园”为主题的手抄报。活动（二）、结合当前的“限塑令”的实施，让学生搜集整理白色污染给我们带来的种种危害的资料，制作出标语，警句，深入社会，走进
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五年级下综合实践教学计划
社区，充当义务宣传员，进行环保从我做起的宣传，实现人人参与共同创建绿色家园的梦想。第三部分：传统文化教育
中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的，设计以下活动。围绕传统节日，搜集整理与之相关的传说、民风民俗资料，以班为单位办一场《中华传统知多少》的交流汇报会。
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第3篇：新版小学五级下册综合实践教学计划
2019-2020学年度第二学期五年级下册综合实践
教 学 计 划
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：
１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法 3、组织有关的活动素材。四、具体工作： 1、设情境 列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受 促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论 明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
2020年2月23日
第4篇：小学五级综合实践活动下册教学计划
小学综合实践活动五年级下册教学计划
一、指导思想
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
二、教学目标
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施
1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。
四、教学进度表
第1－4周 快乐的春天
活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
第5－9周 妙除小污渍
活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门！只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精神！
第10－14周 绿色食品调查
1 / 14 活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
第15－20周 网络与人们的生活
活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确面对网络世界。
活动注意点：
1.注意文明礼貌与交通安全。 2.注意制作工具的安全。3.注意活动过程中做好活动记录。
4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
六、教学过程（附后）
2 / 14 小学综合实践活动五年级上册第一单元教学预案
1、活动主题 快乐的春天
教学目标：
1、通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
2、利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
3、通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
活动准备：
1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书室查阅资料。课时安排：
“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时 第二阶段：“踏春”（实践活动）。课外实践活动 第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时 第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时
第一阶段：“迎春”（开题活动）
一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。
二、讨论交流，提出问题
1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？
2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
三、问题归类，确定主题 1、将大家提出的问题进行分类。2、确定研究的主题。
（1）描写春天的词语、古诗有哪些？
3 / 14（2）春天的植物有哪些变化？（3）春天的动物有哪些变化？
（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？ 四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。
第二阶段：“踏春”（课外实践活动）
1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？ 4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案 5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
第三阶段：“咏春”（交流评价活动）
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。 3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。
4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。 5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。
第四阶段： “赏春”（成果展示活动）
春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。
第一、图文共赏，走进春天 （“天气组”汇报）。（1）赏图（摄影、绘画）。
4 / 14（2）欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）。第二、认识植物，亲近春天（“植物组”汇报）。（1）展示树叶和种子（实物、书签）。（2）春天的花：迎春花、桃花。
（3）田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。第三、走近动物，激活春天（“动物组”汇报）。（1）鸟类（燕子为什么要飞回北方？）
（2）昆虫（温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。）
第四、歌颂节日，珍惜春天（“节日组”汇报）
（1）三八妇女节（2）植树节（3）清明节（4）学雷锋纪念日 第五、自我保健，拥抱春天（“保健组”汇报）
春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”？
“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。
拓展延伸：留住春天
任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想： 画一幅与春天有关的美术作品； 写一篇与春天有关的文章； 办一期与春天有关的板报； 背一组与春天有关的古诗词； 唱一首与春天有关的歌曲； 办一期与春天有关的手抄报； 种一盆小植物并写出观察日记； ……
5 / 14 小学综合实践活动五年级上册第二单元教学预案
2、活动主题 妙除小污渍
第一课时
问题发现
生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)1、黏到口香糖的衣服，可以用棉花沾醋，轻轻松松就可以把口香糖擦掉了。2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。
3、当衣服上有墨渍时，新渍先用温洗涤液洗，再用米饭粒涂于污处轻轻搓揉即可。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。……
你还知道哪些除污渍的巧妙办法吗？写下来，看谁写得多！
活动准备
生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！（课件出示小组活动计划表）
第二课时
活动建议一
生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！
活动建议二
网络是个神奇的世界，它能教你好多好多的知识，上网去查一查，一定能找到你所需要的资料。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上下载的资料打印出来，直接粘贴在教材上。
活动建议三：
这些小窍门真的可行吗？做个实验，检验一下这些方法是不是管用。我的实验记录： 我的实验结论：
活动建议四
6 / 14 生活当中掌握了这些小诀窍，该多省心啊！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。
做“活动成果展板”，放置在校园内
编成快板、顺口溜，便于识记和传诵
写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出
第三课时
总结交流
1、分组交流，说说你在活动中的收获。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。
2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。
3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！
活动拓展
生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。掌握了这些窍门，能为人们节省不少时间和精力，你还有什么想探究的生活小窍门吗？不妨在以后的生活当中不断的探索和研究吧！
7 / 14 小学综合实践活动五年级上册第三单元教学预案
3、活动主题 绿色食品调查
第一课时
问题发现
随着人们生活水平的提高，人们对于吃已不再局限于吃饱、吃好，新世纪的人们讲究的是吃出健康。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。
1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予出售。用7个字可以归纳它的正确含义：“安全、营养、无公害”。
同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？
关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！
活动准备
关于绿色食品，我有以下问题：
大家交流之后，其他同学提出以下问题：
以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？
我最感兴趣并准备研究的活动主题是：
邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组活动计划。在以前的主题活动中，我们已经制定过小组活动计划。下面为你提供小组活动计划书的一些基本要素，你们可以自己设计一份计划书吗？
（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）
小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。
交流小组活动计划之后，别忘了修改、完善计划，好的计划是活动取得成功的第一步。
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第二课时
活动建议一
认识、了解绿色食品标志
你认识绿色食品的标志吗？想一想，平时，你在哪些地方看见过这个标志？现在，我们先来观察绿色食品标志是由哪几个部分组成的？这个标志图的有什么含义？我们可以通过上网等方式来查询这方面的资料。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。你可以尝试填下面的空：
绿色食品标志共由（）部分构成，即上方的、下方的 和中心的。
绿色食品标志图含义：绿色食品标志徽为（）色（）形，意为（）。整个图形描绘了（），告诉人们绿色食品。
活动建议二
到超市辨别、调查绿色食品
随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。
我们认识了绿色食品标志，到超市去选购食品时就要睁大眼睛，学会辨别，正确选购绿色食品。在这样的实践活动中，我们也可以调查到一些绿色食品的品牌.（课件出示超市调查记录表）(课件出示小资料)选购绿色食品要注意“五看”
绿色食品成为大部分消费者首选，说明我国消费者健康和环保意识正不断增强。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的价格等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。
为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。
一看级标。我国绿色食品发展中心将绿色食品定为A级和AA级两个标准。A级允许限量使用限定的化学合成物质，而AA级则禁止使用。A级和AA级同属绿色食品，除这两个级别的标识外，其他均为冒牌货。
二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。
三看标志上标准字体的颜色。A级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;AA级使用的绿色标志与
9 / 14 标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。
四看防伪标志。绿色食品都有防伪标志，在荧光下能显现该产品的标准文号和绿色食品发展中心负责人的签名。
五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。检验绿色食品标志是否有效，除了看标志自身是否在有效期，还可以进入绿色食品网查询标志的真伪。
活动建议三
观察、比较绿色食品与非绿色食品
收集家里平时所购买食品的包装袋，仔细观察，进行比较，绿色食品与非绿色食品的包装有什么不同？
第三课时
总结交流
1、打印或自己绘制一个绿色食品标志，向大家介绍它由哪几部分组成，标志图有什么含义。
2、介绍超市调查过程，和大家一起讨论你在调查中发现的问题，分享调查活动中的感受。
3、现场展示绿色食品与非绿色食品的包装袋，介绍绿色食品与非绿色食品的包装的不同之处。 活动拓展
开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
10 / 14 小学综合实践活动五年级上册第四单元教学预案
4、活动主题 网络与人们的生活
第一课时
问题发现
故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。
故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱……
看了这两则故事，你想说些什么？
同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢？我们又应该怎样面对网络呢？这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧！
活动准备
1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢？让我们一起来做好活动开展的准备吧！请先来说一说你对网络了解多少？
2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题？你准备采取什么方式去探究？
3、活动开展前，你将做好哪些准备？准备好了吗？接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧!（课件出示活动策划书）
活动建议
活动建议一 网络知多少
网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，11 / 14 你们了解它吗？
收集整理资料 1、什么是网络？
2、网络对人类生活有什么帮助？ 3、网络语言有哪些？
体验网络的魅力
同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦！
活动建议二
网络无线连 沟通无极限
网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学习、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢？让我们一起来调查调查吧！（课件出示了解网络沟通方式调查表）
活动建议三
我看网络的利与弊
人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢？让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧！
这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧！（课件出示关于人们对网络认识的调查）调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧！
活动建议四
网络中如何自我保护
虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢？
小讨论：她该怎么办？
梅平是初二年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，12 / 14 现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢？
大家讨论一下：与网友见面会有什么结果？会对她产生什么影响？她应该怎么办？ 请说一说你的意见吧！
小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的色情、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧！别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。（课件出示小资料）
青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活……
★据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80％，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。
★因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10％的速度增长。
★济南在押的1500名少年犯中，70％是“网瘾”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案与“网瘾”有关。
★一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。
★更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡……
★2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……
★有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。
陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始……”
据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等；心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等；学习上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学习成绩下降甚至辍学等；对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异；对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。
读一读：
13 / 14 全国青少年网络文明公约
要善于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
写一写：
在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢？与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧！建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己！
安全上网自我保护规则
1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。
2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。
3、。 4、。
第三课时
总结交流 交流建议一
举行活动资料展示交流会
1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。 2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。3、全班共同交流、评价各组成果。交流建议二 开展一次主题辩论会
有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢？说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧！活动拓展
围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。
全班集体制作一块主题为“网络与人们生活”的宣传板，放在学校进行展示，让更多的同学了解网络、学会正确面对网络。
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第5篇：人教五级下册综合实践教学计划
五年级综合实践教学计划一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等，3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，提高学生的问题意识，能够从生活和
在有效
而
培养合作精神和自我发
能够试着和同学展开小组合作学习，的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备
要让他们初步掌握参与社一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。五、进度计划
周次第1-3周第4-5周第6-7周第8周第9-10周第11周第12-13周第14周第15-16周第17周教学内容拥抱春天小小气象员学会理财我看战争绿化家园，从我做未来的交通，真棒学会自我保护我与电视汽车与生活美味厨房—炒素
课时42212121
21备注六、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、在评价时
解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积
第6篇：六级综合实践下册教学计划
六年级综合实践下册教学计划
学校： 任课教师： 时间：
学生情况分析：
学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。但小学生注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待本课程学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，要让好学生冒尖，更不让一名学生掉队。在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。本期教学目标：
1、初步掌握参与社会实践和研究探索、实践论证的方法；获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过让学生与周边的事物发生直接的联系而激发其学习和生活的热情，获得成长的体验。形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我、对他人的责任感。
3、学生具有基本的生活自理能力、交往写作协作能力，形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、在实践交往的过程中，逐渐养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。6、通过合适的主题活动做到与社区教育、劳动与技术教育等相结合，培养学生的劳动观念，掌握良好的学习方式，使综合实践活动成为学生健康发展的加油站。提高教学质量的具体措施：
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。
4、在课堂中激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
6、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣。问题研究与教改设想： 问题：课堂是综合实践活动主要的空间和时间，课堂管理非常重要，如果课堂教学解决不好，学生在课后的活动也不会有效。那么，如何改善这个问题呢？
设想：首先要有个规划。根据任教年级，明确上课内容，制定学期目标。内容具体到每一个月、每一周、每节课我要进行哪一个内容的教学，要达成一个什么目标，这都需要非常明确。只有做好了每一节课，那么一周、一月、一学期的综合实践活动就完整了。
其次要学会调控。综合实践活动课程过程中涉及的研究内容，有的适合在课堂上做，有的却需要放在课外，作为上课老师，需要认真考虑，根据学生实际、上课资源进行统筹安排。
其三要建立监控机制。综合实践活动保持高效率，就需要建立活动实施过程中的两级监控。班级监控由活动指导教师负责，小组监控由活动组长负责。活动指导教师负责指导和监督班级中每个活动小组活动任务的分配和落实；监督和记录班级中每个活动小组开展活动的进程。
活动小组组长负责本组成员活动任务的分配和实；监督和记录本组成员开展活动的进程；记录本组整体的活动情况；向活动指导教师本组活动的具体情况。
在活动监控的过程中活动指导教师和活动小组组长要及时、详细地做好记录，以便对后续活动作出调整和指导。
第7篇：五年级下册综合实践教学计划
五年级下册综合实践教学计划
教学目标:
1，培养学生的信息观念,知道现代社会生活离不开信息;
2,帮助学生初步认识如何从生活中发现信息,寻找信息,简单了解信息的一些传递方式.3,培养学生观察事物,分析事物能力,与人协作能力,培养学生竞争意识.学生目标:1,懂得现代社会生活信息的重要性,懂得如何为自己或周围的人查找信息,学会关心他人,积极主动为他人服务.2,初步懂得信息的传递方式,能够把信息与别人互相交流传递.3,培养与人交往,团结协助,协作发展的能力.讨论交流,调查研究,游戏活动.1,学生是否理解什么是信息,是否懂得去查阅自己所需的信息.2,学生是否懂得给信息分类,是否懂得信息是变化发展的是否及时把握信息,是否真正树立了信息观念.3,在活动中,对别人的帮助是否积极主动热情,提供给别人的信息是否准确有效,是否能与人协助把游戏完成,具有合作意识.4,使学生懂得人脑比电脑聪明能干,让学生树立生活和学习的自信心.5,发掘学生探求新知的能力,拓展思维创新与想象空间,激发他们对人脑科学的兴趣..6,体验与同学交往,协作,相处实践活动中成功的感受.集体讨论,游戏竞赛,参观调查,访问,动手制作.（1）,学生是否积极主动地参与整个活动.（2）,否掌握一些基本的健脑方法,并在生活和学习中养成良好的用脑习惯
（3）能否在活动实践中与同学开展讨论,并大胆地提出自己的意见和建议.（4）,是否与同学友好相处,合作和成功体验的情况如何.教学具：
废弃物品,颜料,纸张,小刀,镊子,小木棒,胶水
课时安排：
每课一课时
活动场所:
学校教室,图书馆,多媒体教室,操场，市场,大自然.
第8篇：五年级下册综合实践教学计划
五年级下册综合实践教学计划
炮台村校曹建2013.2.25
一、班级分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、活动内容：
根据综合实践课程的本质特征，结合《话说温州》与本校学生实际，本学期主要主要针对《节约用水，珍惜水资源》这个课题开展活动。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动的具体实施：
1．小组活动形式。研究小组一般由3~5人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。
2、个人独立探究。学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。
3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体讨论研究，交流大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深入研究。
五、活动措施和注意事项：
1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动
