欣赏《嘎达梅林》信息化教学设计方案

一、教学背景

教材分析

内容分析

《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义，反抗王爷的英雄事迹。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。马头琴独奏《嘎达梅林》是根据这首蒙古民歌改编的，马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原气息，使嘎达梅林的音乐形象更加悲壮。

教材中的地位

《嘎达梅林》是一首交响诗，从作品深度来说更加深刻，容量也更大。从各民族音乐体系来说，作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承担起帮助学生了解蒙古民族民间音乐的作用。

学情分析

学前教育专业的学生认知领域进一步扩展，体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高，能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情。

教学目标

（一）情感目标：

通过演唱民歌和欣赏交响诗《嘎达梅林》让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生热爱民族英雄、热爱民族音乐。

（二）技能目标：

聆听交响诗《嘎达梅林》，感受和体验乐曲中用各种音乐要素（如：力度、旋律、节奏、音色、速度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，并理解音乐的内容及意境。

（三）知识目标：

进一步了解标题音乐的特点，并能对标题音乐感兴趣。

教学重点

通过各音乐要素的分析、比较来充分感受音乐形象和情绪。

教学难点

培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。

二、教学方法

想象体验法

因为《嘎达梅林》是表现蒙古族历史故事的作品，体验音乐音响，想象音乐形象是这节课最重要的一种学习方法。在体验中审美，在想象中 。而且这首作品比较长，在完整欣赏时采取了根据提示想象体验的方法，使学生的想象有了一定目标，不再是天马行空，更体现了标题音乐的特点。

比较法

通过音诗音画的比较，清晰认识交响诗的概念；通过各音乐要素的比较，了解音乐要素的重要性，学习音乐欣赏的方法，解决重点和难点。

自学法

课前布置作业，让学生查阅有关嘎达梅林故事、各种音乐形式以及交响诗作者辛沪光的信息，作业很简单，既培养了学生的自学能力，对自己所查找的内容印象又比较深刻，在课堂上讲述还有一种参与感，提高了学生的学习主动性，体现了主体地位。

节奏模仿法

一方面对节奏所表现的音乐形象有更深的理解，另一方面进行节奏练习，活跃了课堂气氛，让学生以一种更积极的状态参与学习。

三、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

情景引入

1、组织教学

2、我们生活在内蒙古大草原上，在这里长期生活着一个古老的民族，那就是蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族是一个骁勇善战的民族，在它悠久的历史中出现了许许多多的英雄，嘎达梅林就是蒙古族历史上的英雄之一。有哪位同学知道嘎达梅林的故事呢？

课件展示：歌曲《美丽草原我的家》及草原风情图片。

讲述嘎达梅林的故事。

直观教学创设和谐宽松课堂氛围

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新授课

（一）欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》阶段目标：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲。

1、欣赏歌曲《嘎达梅林》。听一听歌曲的情绪是怎样的。

2、认识蒙古族代表性乐器——马头琴。

播放歌曲视频《嘎达梅林》

欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

让学生初步感受歌曲情绪。

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（二）欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》阶段目标：认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息，感受乐曲悲壮的情绪。

播放马头琴独奏《嘎达梅林》

欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。

使学生感受马头琴独奏与民歌这两种不同的艺术形式的特点

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1、马头琴是蒙古族特有的民族乐器，音色独特，一听就使人联想起草原的景色，演奏时使我们感到音乐更具有草原的气息，更加悲壮。你们知道马头琴是什么样子的吗？（出示图片）

马头琴因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。关于马头琴的产生还有很多的传说，同学们有没有知道的？

出示马头琴的图片

讲述马头琴传说。

使学生对马头琴有初步了解。

2、现在我们认识了马头琴，就让我们一起再次去草原上感受马头琴的独特音色吧！

再次播放乐曲

感受马头琴音色，感受乐曲情绪。

使学生对马头琴的音色以及乐曲的情绪掌握的更好。

(三）欣赏不同歌唱家演唱的《嘎达梅林》所表现的不同风格，同时出示乐谱。

1、欣赏男生独唱的《嘎达梅林》

2、欣赏女生独唱的《嘎达梅林》

分别播放男生和女生演唱的《嘎达梅林》

对比两位歌唱家的演唱风格，不同的演唱风格带给我们不同的音乐感受。

找出两者的相似及不同之处，便于学生更好的掌握这首歌。

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（四）学唱歌曲《嘎达梅林》

1、轻声哼唱曲谱。

2、听琴声，模仿马头琴的声音，用“嗯”字哼唱歌曲。

3、填词演唱，注意情绪速度的控制。

用钢琴带领学生学唱《嘎达梅林》。

带有感情进行学唱歌曲《嘎达梅林》。

学生以自主学习为主，充分发挥主动性。

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拓展

欣赏钢琴改编的《嘎达梅林》。

我们学习了民歌《嘎达梅林》，欣赏了马头琴独奏的《嘎达梅林》，下面我们再来欣赏钢琴改编的《嘎达梅林》，我们来对比一下，不同的艺术形式在表现同一题材时给你带来的感受是什么样的呢？

四、教学反思

整堂课是由听赏感受音乐旋律贯穿始终，让学生感受到不同歌曲不同的演唱形式和不同的演唱风格所带给我们的不同的音乐感受，让学生在熟悉歌曲的同时，体会到音乐所带给我们的魔力。针对本节课难点培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力，还需要一个长期不懈努力与积累的过程！