2022年一年级语文教学计划

作者：小橘子67402时间：2022-10-02 下载本文

2022年一年级语文教学计划

顾菊琴、袁靖婷 2022.9

一、学生基本情况分析

全年级共73人，其中男生37人，女生36人。一年级学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字300个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读：

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际：

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重难点：

重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、单元教学要求

单元

或章节

教学要求

教学措施

学前准备

1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。

3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

教学时要引起学生学习语文的兴趣，帮助学生度过学习准备期。

第一单元

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折 ”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

第二单元

1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。

3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5 首儿歌。

4. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字

1 拼音：发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固拼音学习

2阅读：朗读的方式要多样，如，分组读、集体读。

第三单元

1. 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2. 在四线格中正确书写5 个音节词。

3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mâi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

5. 通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

1拼音：鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。巩固识字是教学的难点。

2、口语：学生交际时，教师要注意倾听，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。

第四单元

1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。

4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。

5.初步建立反义词的概念。

1 识字：学习多种识字方法，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

2 阅读：尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

第五单元

1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

1、识字：教学时要引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

2、口语：善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

第六单元

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。

5.根据场合，用合适的音量与他人交流。

6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

1、识字：发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固。

2、口语：鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

第七单元

1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。

2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

3.学习“的”字词语的合理搭配。

4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。

6.看图写词语，能根据图意说一两句话。

7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味

1、识字：鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点。

2、阅读：进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

第八单元

1.认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3．借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4．通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5．背诵《雪地里的小画家》。口语交际：《小兔运南瓜》与人交流，能大胆说出自己的想法。

语文园地八 1．认识5个生字，会写2个字。

2．拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

4．背诵《风》。

5．把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

1、识字：教学时要引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

2、阅读：鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学安排

1、教学进度

2022学年第一学期小学一年级语文教学进度表

周次	时间	内容	备注
1	9/1——2	入学准备:我是中国人(2) 我是小学生(2)
2	5——9	入学准备：我是小学生(5) 口语交际：我们做朋友(1) 入学准备：我爱学语文(2)
3	13——16	口语交际：用多大的声音(1) 识字1(1) 识字2(3) 识字3(3)	12号中秋放假
4	19——23	识字4(3) 识字5(2) 口语交际:我说你做(1) 机动（1）练习（1）
5	26——30	语文园地一(3) 快乐读书吧(1) 汉语拼音1(2) 汉语拼音2(1) 机动（1）练习(1)
6	10/8—9	汉语拼音2(2) 拼音加油站1(1)	国庆调休10月8、9日补班
7	10——14	汉语拼音3(3) 汉语拼音4(2) 拼音加油站2(1) 汉语拼音5(1) 机动（1）练习(1)
8	17——21	汉语拼音5(1) 汉语拼音6(2) 拼音加油站3(1)汉语拼音7(2) 汉语拼音8(1) 机动（1）练习(1)
9	24——28	汉语拼音8(2) 拼音加油站4(1) 语文园地二(3) 汉语拼音9(1) 机动（1）练习(1)
10	31——11/4	汉语拼音9(2) 汉语拼音10(2) 拼音加油站5(1) 汉语拼音11(2) 机动（1）练习（1）
11	7——11	汉语拼音11(1) 拼音加油站6(1) 汉语拼音12(3) 拼音加油站7(1) 汉语拼音13(1) 机动（1）练习(1)
12	14——18	汉语拼音13(1) 语文园地三(3) 拼音加油站8(1) 课文1(2) 课文2(1) 练习(1)
13	21——25	课文2(1) 课文3(2) 课文4(2) 语文园地四(3) 练习(1)
14	28——12/2	语文快乐宫1（3）识字6(2) 识字7(2) 识字8(2)
15	5——9	识字9(2) 识字10(2) 语文园地五(3) 练习(1)
16	12——16	课文5(2) 课文6(2) 课文7(2) 课文8(1) 练习(1)
17	19——23	课文8(1) 语文园地六(3) 课文9(2) 课文10(2) 练习(1)
18	26——30	课文11(2) 语文园地七(3) 课文12(2) 课文13(1)
19	1/2——6	课文13(1) 课文14(2) 口语交际:小兔运南瓜(1) 语文园地八(3) 语文快乐宫2(2)
20	9——13	期末复习与评价
21	16——17	学期结束工作