完小2022年 下 期 三 年级 107 班 书法 教学计划
姓名：李友明
学 情 分 析 | 书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它具有很高的艺术审美价值和使用价值，通过书法训练达到开发全脑功能的目的。107班共有学生36人，其中女生18人，男生18人。一部分孩子书写习惯不是很好坐姿不端正，握笔姿势也有问题，整体书面不美观。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 |
教 材 分 析 | 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 |
课 程 目 标 | （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 |
提 高 教 学 质 量 的 具 体 措 施 | 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练； （三）学会比较和鉴别的方法； （四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 |
评 价 与 检 测 方 法 | 评价方法：（1）教师评价；（2）学生自评；（3）学生互评；（4）师生互评；（5）作品展览比赛评价；（6）知识考查、竞赛评价 评价内容：（1）基本知识：①材料的收集与整合；②交流中的表现和参与的态度 ；③活动中的发展与收获。 （2）基本技能：①姿势的准确性；②练习过程中的投入程度（情感、态度）；③对学生作品的评价；④学生练习过程中发展性的评价。 |
周 次 | 教 学 内 容 安 排 | 备 注 |
1 | 合体字的结构 | |
2 | 集字临摹练习 | |
3 | 包围结构 | |
4 | 品字形结构 | |
5 | 集字临摹练习 | |
6 | 认识基本的笔墨工具 | |
7 | 用笔技法的基础训练 | |
8 | 横的写法 | |
9 | 竖的写法 | |
10 | 撇的写法 | |
11 | 点的写法 | |
12 | 结构课（一） | |
13 | 结构课（二） | |
14 | 结构课（三） | |
15 | 结构课（四） | |
16 | 结构课（五） | |
17 | 机动一周 | |
18 | 机动一周 | |
19 | 总复习操作检测 |
