第1篇：“第一学期教学计划”教育工作计划
指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的通知精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。
主要工作
一、严格执行课程方案
本学期，将严格执行省教育厅有关“五严”的规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和“大课间体育活动”的规定，认真组织“跑操”和“健美操”活动。
二、聚焦“有效课堂”
认真学习落实秦淮区《关于开展“有效课堂”活动的实施方案》文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题，努力构建“有效课堂”，扎实开展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。
1、明确“一个中心”
“教学质量”是教育永恒的主题，“五严”规定是为学生“减负”，“增效”就是要进一步提高教育教学质量。
2、关注“二个层面”
关注课程标准的“执行力”。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准中考点”的备课要求，制定学科达成细目表。
关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。
3、兼顾“三个方面”
心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。
4、落实四个“精”字
教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。
课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。
作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”：
(1)作业设计“四句原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。
(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。
⑶作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。
⑷作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
⑸作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。
分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进”分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都有不同程度的提高。
5、强化“五个尽量”。
尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
三、加强教研组、备课组建设。
本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动，努力在全区、全市创建优势特色学科，英语要进一步完善“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化”的英语特色；语文组要进一步凸显“在活动中学语文”的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章；数学组在分层教学，“错题册”建立上要彰显特色；理化组在“主题性复习”、“情景设置教学”上要做好文章；政治组要在“案例教学”上有所建树。
充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划，更要为集体备课活动服务。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案——交流——反思”三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。
四、加强教师队伍建设
加强教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座，通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。
以秦淮区开展的第四届青年教师基本功大赛为契机（第12周），开展“师苑杯”教案设计竞赛活动，培养和造就学校教师骨干。认真开展“四课活动”,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。
做好语文、数学、物理教师的网络培训工作，通过自主学习、网络交流、专家在线、任务驱动等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。本学期根据市、区文件的要求，开展第六届市、区学科带头人的推荐评选工作。按照区教研室要求（第14周），积极开展教师做中考题、研究中考题活动，以适应中考命题的发展趋势。
五、狠抓教学常规的落实，加强过程管理。
进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查二次,并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。要求35岁以下教师必须是手写教案。
加强课堂教学情况捡查。校长室、教务处领导有重点地对青年教师和新进教师进行推门听课,对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导，发现问题,及时纠正。严格教师听课节数,要求教龄在3年(含3年)内的青年教师和新进教师听课不少于20节,校长室、教务处领导、教研组长听课不少于30节,其他教师不少于15节。继续进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。
为加强课堂教学的有效性，规范学生学习行为，培养学生良好习惯，促进学生素质全面发展，初
一、初二政治、历史、地理、生物要有单元反馈。
加强理化生实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作,规范教学行为,发挥其应有的功能,保障全体学生的全面发展。
六、改进教师绩效评估方式
以推进素质教育为导向，以提高教学质量为核心，以调动教师工作积极性为宗旨，以教学评估为杠杆，进一步强化教学工作，改进教师绩效评估方式，完善绩效评估体系，采取形成性评估与终结性评估相结合的方法，积极稳妥地做好学校实施绩效工资工作。
七、以“十一五”省级课题为支撑，培育科研型的教师群体
本学期将组织有关人员就省级课题《错误，教学资源的开发和利用》开展研究，进一步调整和落实研究方案。充分发挥错误“反例”功能，让学习错误这一资源为教学服务。继续建立“错题库”，挖掘纠错中蕴藏的创新因素，使学生获得适合自身特点的纠错策略，为教师提供一份由理论到实践的、操作性较强的纠错实施指南和纠错方法体系，为在教学改革的新形势下提高教学水平进行有益的探讨。
八、扎实地抓好毕业班工作。新晨范文网
认真制定2010届毕业班教学计划，科学安排一个学年的教学（复习）工作安排。制定计划充分考虑“禁补令”后教学时间相对缩短、教学内容相对增加的因素，合理安排好新授课教学时间和复习时间。切实加强学生的思想教育，充分发挥教师的群体作用和班主任的职能，帮助学生树立良好的学习目标，激发学生潜在的学习动力，指导学生掌握有效学习。关注各阶段、各层次学生的状况，加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率，努力完成区、校中考预定的奋斗目标，同时还将进一步做好为二十七中高中留住优质生源工作。
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第2篇：第一学期教育教学工作计划
第一学期教育教学工作计划
本学期，全园的教育教学工作将以我局蓟县会议提出的“增强法规意识，强化民主管理，全面提升办学水平”的主报告为中心内容，进一步加强教学管理工作的方法和力度，实现教育教学管理的规范化、科学化。同时紧紧围绕全面落实《幼儿园教育指导纲要》试点工作方案及我区教研的工作重点及全园的工作要点，开展教育教学的各项工作。进一步加强全面提高办园质量，争创天津市示范幼儿园。具体计划：
一、加强教育教学管理工作，引领教师个性化成长。 在本学期的教学管理工作重要突出以下几个工作特点：
1、严格规范教师师德，以师德引领教师思想成长。
师德建设是教师成长的基础，是教育工作的关键，是现实的迫切要求。为此，我们首先将依据区教育局提出的“十禁、十忌、十提倡”，并结合我园的有关规章制度，进一步强化师德修养的提高，借第二十个教师节到来的契机，在全园开展“以良好师的汇报社会”的活动中，做好一线教师的“绿色沟通工程”工作。其次，以《纲要》为依据，整理并确立“师德规范条例”，以“师德违纪，一票否决”为原则，以加强日常检查、量化考核为主要途径，切实贯彻师德条例的落实。
2、明确教学岗位职责，以职责引领教师基本素质成长。
岗位职责是每名教师开展工作的硬条件，也是一线教师应具备的基本素质。本学期，我们将以层层管理为主要管理手段，进一步强化部助理的工作职责，提高部助理工作水平，并以平行班部为单位，开展日常教育教学活动。同时，结合每位教师的自身情况，开展与职责对标的工作，找出自身的切实不足，并写出提高方案。
3、开展参与式的研究，以民主引领教师个性成长。
通过对参与式教研活动的不断尝试，我们越发感受到参与式的研究氛围能够极大调动教师的研究与思考的积极性。因此，在本学期的工作中：（1）参与计划。
在整个教学工作计划的制定过程中，由教学分管领导提出实施
细则，由部助理进一步研究、修改，交由全体教师共同讨论、定稿，这样使整个计划的制定更加民主，保证顺畅实施。（2）参与教研。
本学期，我们仍围绕贯彻落实《纲要》试点工作方案，把落脚
点放在“建构积极有效的师幼互动”上。在教研活动中，大力推荐“教研我主持”、“青年教师自我展示台”等主题教研活动的形式，充分发挥教师参与教研活动的积极性，为青年教师搭舞台。让教研活动成为教师畅所欲言的场所，成为青年教师个性不断施展的大课堂。（3）特色建设。
在本学期的班级建设工作中，我们坚持从本班幼儿实际兴趣和
发展需要出发，同时尝试从教师的自身特长出发，师幼共同构建本班的教育特色。（4）自主研究。
在建立本班的特色的基础上，在了解园内的课题研究进展状况的前提下，结合自己的研究经验和研究专长，确立自己的研究小专题，以便使研究工作的开展更具人性化、个性化，最终保证研究的可行性。
二、努力提高教研的实效性，实现优质教育。
1、进一步加强教师基本教育方法的培训，积极鼓励教师参加
市区级培训活动及开学初的园级培训活动。同时做好园内的教师二级培训,从我园实际出发，加强对青年教师的基础理论的培训和学习，使其不断成长；同时，抓好理论学习、转变观念、教育实践三个环节的不断转换和有效实施，尽快提高教师教育行为的转变，不断提高教师的理论水平。
2、进一步加强园内教科研专题的研究，力争通过研究工作解决教师在教育过程中最亟待解决的问题，从中提高教师的教科研能力，促进教学水平不断提高。（具体方案见教研专题计划）
3、进一步开展园内各课题研究及成果推广活动。坚持以教科研引路，继续深入开展《建构积极有效的师幼互动策略的研究》、《从培养幼儿早期阅读兴趣入手，促进幼儿创新思维能力的发展》，《关于幼儿户外混龄区域体育活动的研究》等课题的实施与研究。在研究的过程中要力求使教师逐步明确这是教师成长、提升的过程。进一步推广以结题客体的研究成果，使其真正服务于教学工作。做好网络德育的推广展示活动。
4、进一步研究小幼衔接中存在的问题。面对现实，立足长远，切实做好家长的思想工作。一方面要继续加强对家长的宣传工作；另一方面要认真为大班幼儿做好入学前的各方面准备。除了增设幼儿书法学习、参观小学等活动外，教师在日常教学活动中还应加强对幼儿心理、能力、智力三方面的培养，为幼儿入学奠定良好的基础。
三、提高家长工作水平，寻求有效的家长工作方法。
家长工作越来越为我们教育工作重视，在本学期的工作中，我们将重点实施“绿色沟通工程”，以提高我园整体家长工作上水平：
1、教师节“以良好师德回报社会”主题系列活动。
2、每班制定切实可行的家长工作实施方案。包括新生工作、个别家长工作、插班生工作等内容的方案。
3、园长每月一次的重点班家长会听会制度。
4、每两月召开一次家委会。重点向家长介绍园所的工作状况；
征求家长对幼儿园各项工作的意见和建议；宣传学前教育的先进理念、教育方法；营造家园共育的良好氛围，使家委会真正发挥桥梁作用，使我们的工作最终得到家长的认可。
5、举办家长学校。聘请有关幼儿教育专家进行讲座、家长参与 讲座的家教经验座谈会。
6、坚持每月一次的家长开放日活动。注重开放前的准备、过程
中的管理、开放后的问卷工作，使家长能够进一步理解教师的工作，成为实现家园共育的有效举措。
7、增加园内重要活动后的信息反馈，广泛征询家长的意见和建议。
四、组织丰富多彩的教育教学活动，促进幼儿全面发展。
1、通过组织有计划的参观活动、满足幼儿兴趣需求，在各项活
动中注意幼儿的生成活动，开阔幼儿眼界，丰富幼儿经验，使幼儿充分体验集体活动的乐趣。
2、加强未成年人的思想道德建设工作在幼儿园的扎实落实。开 展以“好孩子在行动”为主题的系列教育活动。
3、开展“宝宝秀”家庭DV大赛，推进我园“金宝贝”电视台活动的开展。
4、不断调整和完善升旗活动的形式和内容，使升旗活动成为真 正促进幼儿良好行为习惯养成及优秀品质形成的最佳手段。
5、搞好我园“第九届艺术节”，突破以往艺术节的举办模式，为全园幼儿搭设舞台，充分展示幼儿的艺术才能，创设浓郁的艺术氛围。
6、开展园内的新年庆祝活动。 各月具体工作安排 九月份：
1、全园教师集中培训。
2、依据总目标，制定各班组新学期工作计划、学期计划、月计划、周预想
3、各课题组组长做好课题的计划工作。
4、各班组进行环境、创设及评比活动。
5、结合庆祝教师节20周年，开展“以良好师德回报社会”系列活动。（通过召开家委会、伙委会、家长座谈会、发放家长问卷、教师家访等形式进行）
6、开展本学期“好孩子在行动”系列活动之一，以“九九重阳节”为教育契机，开展以“做爷爷奶奶的爱心小精灵”为主题的活动。
7、参加区级的活动区材料展示。
8、以班为单位的园内教研活动观摩。
9、每月一次的家长开放活动。
十月份：
1、“好孩子在行动”系列活动之二，以庆祝国庆节为教育契机，开展“爱祖国、爱家乡”的主题活动。
2、做好迎接全国健康教育基地开放活动的准备。
3、幼儿的季节性参观活动。
4、课题“从培养幼儿早期阅读兴趣入手，促进幼儿创新能力发展的策略研究”阶段性观摩研讨活动。
5、参加河北区“十佳”优秀教育活动评选。 十一月份：
1、“好孩子在行动”系列活动之三，结合冬季的到来，开展“和冬爷爷交朋友”为主题的教育活动。
2、参加河北区幼教系统课程改革论坛会。
3、参加河北区幼儿园教研活动现场会。
4、参加全市科学制作活动、美术绘画单项教育活动的评选。 十二月份：
1、开展“好孩子在行动”系列活动之四，以迎新年活动为契机，开展“我长大了”为主题的教育活动。
2、开展本园第九届艺术节。
3、学期末幼儿终结性评估。
4、做好年各班组工作总结。
第3篇：第一学期教育教学工作计划
教育教学工作计划
---2014—2015第一学期
一个紧张、充实的新的学期悄然而至。新学期新起点，将给我校各项工作带来新的生机，新的希望。教学工作是学校的中心工作，追求教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线。为加强我校内涵发展，使我校教育教学工作更加扎实有效的开展，现计划如下：
一、指导思想
以现代教育理论为指导,以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，多层面的提高教师的专业素质,树立全面的教学质量关，推动学校教学工作的整体进步。
二,主要工作
1,抓好教师队伍建设,通过研、培、导、练、赛等多种形式提高教师的专业化水平。2,加强教研组建设和管理,在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动常规化、专题化、规范化。
3,为师生创设广泛的发展空间,以多种竞赛活动促进教师,学生个性发展,为师生搭建展示的舞台。
4、努力做到“聚焦课堂教学，深化课堂改革，提高教学质量”，争取明年全市统考成绩有所提升。
三,具体措施
（一）落实教学常规管理,加大监督检查力度
1、制订教学计划，写出教材分析。各学科教材分析必须包括全册教材教学目标，知识结构和要点的分析，班级学生学习情况的分析，教学有效时间的计算，教学进度的安排等。
2、备课。备课应以上好课为目的，认真做到“六备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教具学具。教案中必须有明确的教学目标，有主要的教学内容及重点，有难点解决办法，教学设计符合课堂实际和学生的年龄特点，精心设计板书，作业布臵适应好、中、差学生的不同要求，并提前准备好教具学具。不准无教案或用旧教案、教学用书上课。一般情况备课应提前一周。
3、上课。上课是教学过程的中心环节，要用“新理念、新教法”上好每一节课。教学中必须紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，体现训练点。要合理利用多媒体手段辅助教学，讲练结合。要求准时上下课，不拖堂，不误课；教师必须站立上课，学生作业时，教师要巡视，当面辅导。每章节教学完以后，要有教学心得，并记录在该章节教案后。
（4）作业。要求精心设计开放式作业，以启迪学生思维和培养创造能力为主要目的，份量
适中，形式多样，难易适度，帮助学生巩固、加深理解课堂所学内容，杜绝抄袭现象。小学
一、二年级一般不留家庭书面作业，中高年级每天书面家庭作业总量不超过40分钟；作业批改要认真，既要有“批”，也要有“改”，评定成绩，签上日期。普遍性问题，必须及时集体订正。
（5）课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导方式宜进行个别辅导，不宜集体补课。辅导对象重点是学困生和学优生，要注重实效，解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。（6）考试。考试是检查教学效果的手段，要认真对待，提高检测质量。每次检测后，教师必须认真分析学生得失，对学生普遍存在的知识缺陷，要分析原因，及时采取补救措施。（7）开展校本教科研活动。各教研组要有教科研计划，有活动安排，有过程记录，有工作总结。坚持每月至少安排一次教育理论学习。教师每学期确定一个研究专题，上一节公开课（研究课）、写一个教学案例，每周至少写一篇教学后记，每学年一篇高质量论文。(8)健康教育的方式方法是多种多样的，健康课是其中最主要和最直接的形式。健康课不仅着眼于学生的身体还要着眼于学生心理素质的培养和人格的全面发展。向学生传授身体健康知识和心理健康知识，帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为。
（二）开展校本培训，提升教师技能
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
1、以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
3、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
本学期本着“人为我用，我为我用”的培训原则，准备采取“请进来，走出去”的培训方法，把我们兄弟学校里的专家请过来，给我们老师做行之有效的有针对性的讲座。让老师出去进行培训。利用我校的资源，让我们对某一方面有深入研究的老师给我们的全体老师做以阐述。
（三）进一步加大教研、教科研力度，走科研兴校之路。
每个教研组进一步提高教研、集体备课的质量，加强示范课的力度，让每一次活动、每一位教师都有收获。
1、在语文教学中开展“五课”活动，即识字课、阅读课、习作课、写字课、国学诵读
课。
（1）识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读写能力的发展，我们认为从低年级开始培养学生的识字兴趣，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础，采用多种方法，进行课外巩固，注重提高学生自主识字的能力这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。所以，开展这样的识字课活动能提高教师的目标意识，加快学生的识字速度，为学生的后续发展做好充分准备。
（2）阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。为“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”，在语文学科中继续开展“海量阅读教学模式”的研究与实验，不断探讨和研究，逐步提高学生的阅读能力。
各年级找出和课本各单元对应的文章，在讲完一单元以后，把对应的文章穿插进去让学生进行阅读、理解并进行简单分析，以提高学生的阅读分析能力。
（3）小学习作教学是小学语文教学中一个重要部分，指导学生写好每一篇文章，不仅能培养小学生表达语言文字的知识技能，而且是对其思想情操的熏陶。也就是说，教作文的过程就在于育人——培养创造型、智能型的人才。因此，如何提高作文教学效率，使学生想写、乐写、会写，这是许多语文教师长期探讨的一个课题，作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想，坚持作文与做人并重，培养良好的写作习惯，真正做到“我手写我口，我手写我心”，读写结合。因而，教师要潜心钻研，不断探索，勇于更新因人因材施教之方法，多写多练。
（4）汉字是中华民族独有的几千年来用于交流的符号工具，蕴含着中华民族悠久而深厚的历史文化。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。”小学教育作为教育体系中基础的基础，对此应该勇敢地负起相应责任来，切切实实的加强写字教学，提高学生的写字能力，使学生终生受益。
加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师的重要任务，作为语文教师应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。因此，在语文教师教学中从基本笔画开始，加强写字课教学是明智的。
（5）据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
2、在数学学科中实施 “多样计算，提高能力”的课题的研究与实验，借助上学期的教训，只在上课前听10道口算是远远不够的，要有集中训练，强化训练，不断总结和拓展，形成体系，逐步提高学生的计算能力。
3、在英语学科中开展“学音标”活动，特别是三年级学生，刚开始学英语，要先学字母，再在学音标的过程中学单词和简单的对话。再也不能照本宣科了，三年什么也没学会。
（四）开展“业务大练兵”活动
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。
1、示范课活动
我们学校根据工作的需要，从提高教师特别是青年教师着眼，每学期都要分年级段精心组织一次示范课。做课教师是我们有经验的老师，多年的实践告诉我们，高质量的示范课有着强大的示范、激励和带动力量。
2、“同课异构”活动
新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。因此，我们在各年级开展这样的大练兵活动，并组成评委团，对各位老师进行现场打分，各年级的第一名作为推选优质课的候选人，最后一名作为下学期进行“一说三讲两评”的人员。
3、作文研讨课活动
根据学管建刚《作文教学革命》的经验，结合我校的实际情况，在作文教学中开展作文讲评课，通过“欣赏、挑刺、指导”三个环节，使老师们改变以往作文课陈旧、无效形式，提高教师指导学生作文能力。
4、国学诵读课活动
在上学期国学课堂的基础上，普及“四步导诵法”，让每位教师 熟练掌握国学课的授课模式。
（五）学生活动
1、习作比赛
为深化小学生习作教学研究，激发学生课外阅读和习作兴趣，给师生提供一个展现和交流创新习作的平台，我们学校每学期都要举行习作比赛。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。习作内容要求贴近学生阅读实际，贴近学生生活实际。
2、“百题口算”活动
口算就是不借助计算工具，不用书面表达方式计算过程，依靠记忆，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它是笔算的基础，具有用时少、容量大、形式活、速度快的特点，是训练思维敏捷性的良好手段。口算是计算能力的重要组成部分，也是笔算、估算和简算的基础。因此口算能力的培养很重要。培养学生的口算能力，有助于学生深刻地理解概念，熟练析问题的能力；有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力等等。小学数学地掌握各种计算法则；有助于提高学生的计算能力；有助于提高学生全面科学地观察、分课标也要求：“在低年级教学口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。”由此可见，在小学数学教学中加强口算训练势在必行。因此，我们学校举行这样的比赛活动能够促进教师加强口算能力的训练。
3、经典诵读活动
黑格尔说过:“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望,只是关心脚下的事情,那是没有未来的。”其实,个人亦然。纵观人类历史和现实生活,那些从小就关注行云流水、濡渍阳春白雪、精鹜八极、心游万仞的孩子,往往出落得更为出类拔萃;而从来不事文理、孤陋寡闻、只盯着自己鼻子底下这片天地的孩子，永远不会有什么作为。“雅言传承文明，经典浸润人生”，中华文化源远流长，内涵深刻，意存高远。历经千年淘洗，仍放射着璀璨夺目的思想光辉。小学阶段是学生记忆力最佳的年龄，诵读经典，可以滋养文化智慧，美化心灵和升华情感。《语文课程标准》也强调指出，让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，因此，本学期我们继续开展诵读经典活动，每周五早晨读经典，相信，对提升小学生的素养能起到不可估量的作用。
4、主题阅读活动
根据学生的年级段，我们的主题阅读活动，一、二年级每学期可以读
三、四本书，三、四、五年级每学期可以读
四、五本书。各年级一起定书目，每人买一本，班级轮流，写出读书笔记，集体交流，学以致用，写读后感。每周四早晨为主题阅读课。相信，我们的“海量阅读”活动，对学生能起到“海量积累”的作用。
5、写字比赛
结合课标要求和我校写字教学的实际，举办小学生规范汉字书写大赛活动，促使学生重视写字，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
第4篇：第一学期教育教学工作计划
莒县特校教学教研工作计划
（2011-2012第一学期）
一、指导思想
本学期，我校的教育教学工作以科学发展观的重要思想为指导，坚持“质量立校、科研强校、特色兴校”的工作思路，重点以课堂教学和教师队伍建设为抓手，加强教学常规管理，优化教学过程，改变学习方式，注重激发学生内在潜能，实现学前聋儿语训、启智教育和聋教育的全面协调、均衡发展, 进一步丰富和提升教育内涵，维护和促进教育公平，开创特殊学校教学工作新局面。
二、主要工作
1、强化教学管理，规范教学常规。
2、积极参与各类竞赛活动，提高教师业务能力和水平。
3、坚持以人为本，根据残障学生的实际开展教育。
4、认真开展各类兴趣小组活动，切实提高各类活动的实效。
5、抓好教科研工作
二、工作措施
（一）以规范教学行为为重点，切实加强常规管理。
教学过程是一个动态的过程，本学年在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理。
1、抓教学计划的制定和落实，使教学工作有序进行。
教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教导处检查教学工作的重要依据，为此，根据学生的特点，在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好各学科教学计划，是搞好教学工作的首要任务。各任课教师要在做好学科教学计划整体规划的同时，注重对教学内容进行分析，确定本学科教学的重点和难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依。
2、强化过程管理，提高教学效率。
教无定法，教学有法，本学期教导处要进一步明确教学常规管理细则，加强课堂教学检查，坚持深入课堂，促进教师增强时间意识和效益意识；加强教学质量监控，抓好提优补差、学科平衡等跟进工作。
（1）研究落实和把握好各个教学环节。
①坚持按课程计划开齐，上足、教好每一门课程。全体教师要严格执行课程计划，保质
保量上好每节课，强化教学法规意识，坚持按课程表上课。切实上好沟通课，利用好晚自习第二节课的练字时间和每大周两晚上的阅读时间，开好写字课和阅读课，具体由语文教师批改和指导；同时利用地方课程开好剪纸、绘画、丝带绣、刻瓷等劳动技术特色课，发展学生特长。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，积极改进教学方法，不断提高教学水平。杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，狠抓教风、学风，促进学生全面发展。
②“使用老教材，运用新理念”，倡导二次备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。各科教师要把培养学生的创新精神和实践能力作为重要目标，在既备学生又备教材的基础上，写出切实可行的教案.教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重、难点、教学准备、板书设计等，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，要有教学后记，要及时写，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。
③课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要充分利用学校网络教学资源来完成教学计划、自制课件、实现资源共享，优化教学过程，激发学习兴趣。④教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层次布置作业，重在质量，做到有效练习，练有效果。
⑤课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，要做到有计划有措施有记录有成效。既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
⑥教学质量监控是整个教学过程管理的重要组成部分，是保证教学质量稳定上升的一种管理手段，本学期教导处将严格考试制度，加强考风考纪建设。学期末，认真组织聋教学部的语数学科测试及其他学科的综合考查；认真做好学前语训部的目标达成检测和启智部学生的综合能力考查。监考教师要求认真负责，一丝不苟，确保全面、真实地反映教学质量
（2）加大听课力度。教导处加强随堂听课的力度，有针对性地进行听课调研，分析教师的常态教学情况，听课后及时与上课教师交流，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，研究改进策略,促进教师课堂教学能力的提升，提高课堂教学的有效性,促使我校课堂教学质量的提高。今年仍然要求每位任课教师听课20节，主管校长、教务主任、教研室主任必需深入第一线随堂听课，每学期听课次数不少于25节。具体包括骨干教师示范课、教研组教学研究课、学期评估课及推门听课等。
（3）熟练掌握手语是聋校教师的一项基本功，本学期继续开展教职工的中国手语学习工作，组织手语比赛，切实提高我们学校老师的手语运用能力。
(二)加强师资培养，造就高素质的教师群体。
1、有效培训管理，提升教师专业水平
教学成败的关键在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。本学期，我们将继续组织教师参加各级各类培训活动和教学竞赛活动，或外出参观学习，以拓宽教师的视野，加速教师的成长。同时我们将开展三笔一画、手语、说课、上课等教师基本功训练系列活动，夯实教师的教学功底，提升教师素质，努力提升业务水平。
2、学习理论，主动积累
阅读教育专著，学习著名教育学家和著名教师的理论方法和实践操作是我们接受继续教育最便捷的方式，是提高教师素质教育的有效途径，也是校本培训的基本工程。因此本学期，学校继续倡导和组织教师研读有关教育教学专著以及特殊教育的新课改理念，通过对理论的学习和业务的培训，促使全体教师转变教育思想，更新教育观念，以新的理念指导教学行为，以过硬技能服务教学。
3、精于思考，勤于笔耕
全体教师认真阅读有关教育教学理论、教学经验文章等，并结合实际的教学，认真撰写相关学科的教学论文、教学案例、教学随笔等。各科教师要善于总结经验，结合本学科的特点，积极撰写教学论文，本学期，学校将继续组织教育教学随笔评选和班主任论坛工作。
（三）推进课程改革，提高学生素质
素质教育的主阵地是教学，主战场是课堂。深化基础教育课程改革，说到底是对课堂教学的一次革命。全体教师要认真学习聋校、培智学校两类学校的《义务教育课程设置方案》，积极探索符合新课程标准要求的教学方式和方法，同时要继续着眼于“有效课堂教学”模式的构建，突出学生基础知识、基本技能的训练，增强学生的灵活变通的能力。各科教师要进一步强化课改在素质教育中的核心地位，切实转变教育观念，牢固树立以人为本、为学生的终身发展奠基的意识。
1、加强“生活化教育”。
各科教师在学科教学中要充分体现以生为本的思想，为学生创设一个广阔的学习空间，可以将生活情境在课堂中重现，也可以适时地引领学生走出教室，走进美丽的大自然，走进广阔的生活之中，让学生将已有的知识技能在实践活动中加以应用，从而获得新知，提高能力。培智班的老师要根据学生的实际情况，适当压缩学科知识学习的时间，对中、重度的智障学生加强生活实践方面的教育，教会学生生存于这个社会所必须的、最常用、最实际的知识；对智障学生进行家政、社交和社会生存方面的训练，如会洗衣、买菜做饭、乘车、打电话、去医院看病等。并让学生在一定的情景中反复练习，使他们熟能生巧，以至正确操作和运用，切实提高智障学生的生活实践能力。
2、指导学生进行有效的课外阅读。
本学期各班要以每大周两次的阅读课为依托，广泛开展主题阅读活动。教师利用好班级图书角，推荐适合学生阅读的好书，增加学生的阅读量，提倡多读书、好读书、读好书，培养学生广泛的阅读兴趣。通过师生共读、班级读书交流、讲故事比赛等活动，真正让阅读成为学生的需要，进入学生的学习生活，从而提高学生阅读和写作能力。
3、在分层教育的基础上加强个别化辅导。
加强对聋部学生的口语、手语的训练，对听力损失程度较小的学生，上课时要求口语交流，做到口型正确，发音准确、清晰；对于听力损失程度较大的学生要做到口型到位，手语标准。提高聋生口语、手语的表达能力和看话能力，从而提高聋生的书面语的表达能力。语训部和培智部的老师期初要根据学生的实际情况，制定分层目标，加强对学生的个别化辅导。对于基础较好的学生，各科教师在日常教学活动中，通过科学合理的个别指导或训练，采用加快进度、提高难度等方法，尽可能地让他们能得到最优发展。
（四）加强特色建设，促进学生特长发展
1、培养劳动技能
聋部高年级的职教老师要抓好劳动技术的指导，为残疾学生适应社会生存能力打下基础。低年级及培智班的生活指导课要根据学生特点，着重以培养学生的生活自理能力为落脚点，从学生的实际出发，切实提高学生生活技能，养成良好的生活习惯和行为习惯。本学期，将举行一次学生生活技能大比拼活动。
2、突出强势项目，彰显文化特色。
学生素质的全面发展，还应与学生的实际情况相适应。针对特殊教育对象的兴趣、爱好、特征，设计、安排传统项目，挖掘教育资源与优势师资，全面开展“第二课堂”、“兴趣小组”等教学活动，培养学生一专多能的劳动技术。本学期各辅导教师要扎实抓好原有传统项目的训练工作，注重发展强势项目，同时积极开发新项目，做好各个项目的开发、指导、训练工作；要持之以恒，有新的突破，彰显学校文化特色。
(五)开展校本培训，以研促教
认真开展教研组活动，充分发挥教研组在教学工作中的重要作用，开展校本培训，切实提高全体教师课堂高效教学的业务能力。本学期将进一步明确教研的职责、义务，各教研组继续开展“组内听评课”活动，每位教师每学期每人至少上一节全校公开课，由教研组长组织主持每大周一次的教研活动，围绕相关主题开展专题教学研讨，提高教师上课水平。
（六）
教 务 处
二〇一一年八月十八日
