第1篇：教学总结亮点
教学总结亮点
一、总结及时，养成习惯
教研活动总结，期中期末考试总结，教学工作总结，有项目就有总结。针对各项工作的要求，做好总结反思。及时的梳理思维上的混乱，记录下活动过程中的收获，反思活动中失误及教训。养成在总结反思中成长的习惯。
二、大数据分析，切实有效
泛泛总结，会流于形式。大数据分析，切中要害。期中期末考试后，各位老师按积累运用，阅读，习作，书写四个方面把自己班的得分情况进行大数据分析，或制成条形统计图，或算出得分率，发现各种题型本班的优势与劣势，找出对策。
三、交流总结，取长补短
学校抽出专门的时间，进行总结的交流，老师们互相取长补短。从王桂芹老师那里学习阅读，从丁维升老师那里学习习作，从柳国伟老师那里学习书写，从孙玉洁老师那里学习高要求……
第2篇：教学“亮点”总结
教学“亮点”总结
课堂教学的亮点是课堂中最吸引学生目光的地方，有亮点的课堂才是高效率的课堂，现就我工作中亮点进行总结，总结如下： 1.精心设计每一次导入环节，数学来源于生活，同时也为生活服务，无论是情景导入、故事导入还是温故知新导入等以贴近实际为原则，善于用提问问题方式引发学生思考，提高学生求知欲，适当时候引出新知，增强学生学习数学的兴趣。
2.在教材方面备课细致，平时认真研究教材，参阅各种资料，捕捉教材的重点和难点，力求每节课都能做到突出重点，突破难点。 3.研究学生方面，通过每日小练的方式深入、快速了解学生，根据学生认知水平针对性训练，由于学生之间认知差异的存在，在设计练习题时难度由易到难，以使不同阶段的学生都能得到发展。
4.在作业批改上，合理布置作业、每一次作业认真严格对待，不但强调学生作业的正确性，还强调其规范性。力求作业全批全改，及时批改、细心批改，以使每一位学生尽快获得反馈信息，及时改正学习过程中出现的错误。
5.营造宽松和谐的课堂氛围，提升课堂教学的效果。课堂中保持与学生互动，鼓励学生思考、探讨、踊跃发言，充分调动学生积极性，对正确回答的学生及时作出肯定反馈，对于回答有误的学生不批评，及时引导改正错误，帮助学生更好地理解知识点。
以上是我教学工作的一些总结，自知工作中还有很多不足。以后多多参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
第3篇：教学工作亮点
教学工作亮点————平等对待
四
（二）班曹亮
作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的知识文化素养。经过几年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验：在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待，差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我始终相信有耕耘总会有收获！
第4篇：教学工作亮点
x附小亮点：
一、率先垂范，人文管理。学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学第一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，凸显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。
二、推行周末家庭作业审批制度。周五下午各学科组统一由学科组长填写周末作业情况，办公室主任审批后报教导处审批后再布置给学生，有效控制学生周末在家的作业数量和质量。同时让学生参与作业的设计，变被动为主动。
三、创新家长会形式，实现家校共育。每个学科组以级部为单位，商讨研究班级学科教学管理经验，录制成视频，达到了优质资源共享。
四、建章立制、规范管理。常规检查包括三个层次：一是学科组自查;二是教导处、教科室按照周计划单项督查；三是学校全面的评估，每学期两次，并对存在的问题和优点及时整理反馈，对存在的问题责令限期纠正。
建议：教师撰写具有针对性、激励性的作业评语。xx校区亮点：
一、“磨课六环节”校本教研活动如火如荼。为提高教师课堂教学水平，学校制定了“磨课六环节实施方案”，集体研讨定目标；分散备课展个性；课中观察互帮扶；课后交流勤反思；完善教案再提高；课堂追踪看实效。通过活动开展，达到资源共享。
二、创新作业设置，在书面作业的基础上增设口头作业，实践性作业，五年级的“下水文批改”“大小对号批改方式”，四年级的“作文批改与创新评价”极大提高了学生的阅读写作能力。
三、给每位同学建立专门的家访活动记录本，任课教师运用形式多样的访问形式，采取“上门访、电话访、到校访、网络交流”等形式，加强教师与家长沟通与交流。
四、发挥优秀教师的示范引领作用组织青年教师现场观摩了尚海涛等教师的课堂，达成资源共享，优势互补的良好效果，为青年教师提供了零距离与名师对话课堂的机会。敦促青年教师自我加压，提出明确要求：一年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排成长计划”。
建议：作业批改教师要心中明确等级评价标准，用好A,B,C,D四个等级。xx小学亮点：
一、教研机构双重设置。成立了由学科骨干教师任组长的学科教研组，每周四下午，组织教师进行理论学习，使专业学习常态化。成立了由骨干教师组成的名师工作室，明确三大任务，即：新教师的课堂引领，骨干教师的课堂研磨及各级教学比赛的推荐准备工作。特别是语文科目进行的师生困惑问题的调查征集活动，有效地解决了教师教学，学生学习中存在的疑难问题。名师工作室的成立，使本校教育教学管理更加专业化、精细化。
二、教师基本功训练常抓不懈，分类推进，逐项达标。安排美术老师有计划的对年轻教师的三字一画进行指导训练，要求教师每周二下午展示一版粉笔字，每周至少写两页毛笔字，两页钢笔字，画一页简笔画，教导处统一组织评委进行量化评比。
三、为适应信息化教学的需要，对全体教师每月进行一次信息技术培训，由计算机专业人员培训计算机维护，课件制作，编辑等技能，让学校每一位教师都走在信息技术教学的前列。
