大文斗范文网会员为你整理了7篇“小学数学骨干教师工作总结”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。
篇1：小学数学骨干教师工作总结
捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说XX年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”
二、深钻教材，改进教法，力求创新。
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”
教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。
为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。
篇2：小学数学骨干教师工作总结
一、加强组织领导，统一思想、提高认识。
为有效解决中小学代课教师问题和原民办教师遗留问题，有序稳妥地开展好工作，经中心校行政研究，结合学校实际，决定成立了前锋中心校代课教师问题和原民办教师遗留问题工作领导组。
二、循序渐进，扎实推进
1、领会政策，做好宣传。
凤山镇召开妥善解决凤山镇中小学代课教师问题和原民办教师遗留问题专题会议，进行安排部署，制定凤山镇《妥善解决凤山镇中小学代课教师问题和原民办教师遗留问题的工作方案》及《凤山镇教育办公室关于成立解决中小学代课教师问题和民办教师遗留问题核查小组的通知》，要求各村广泛宣传，各村又召开了村民小组长会议，由各村民小组长通知所辖农户，做到家喻户晓。中心校召开行政扩大会议(学校行政人员及各村教学组长)，组织学习上级的相关文件，领会文件精神。把落实代课民办老师遗留问题当作一项重大的民心工作来抓，当作中心校当前一项中心工作来落实。各教学组根据凤庆县解决代课教师和原民办教师遗留问题工作部署会议精神、组织学习凤庆县《关于妥善解决凤庆县中小学代课教师问题和原民办教师遗留问题的工作方案》和中心校解决代课教师和原民办教师遗留问题工作专题会议精神，领会文件精神，把握会议实质，为扎实推进工作做好了准备。通过学生，面向全社会广泛宣传动员。
2、理清思路，摸底调查。
中心校代课、原民办教师工作组展开摸底报名工作。工作组成员分别到前锋村、大有村、象塘村、凤平村摸底排查，组织报名，并指导填写好申请表，收集证明材料，建立符合条件的人员档案。18日至25日，共接待报名人数96人，非服务区有4人。工作人员耐心的给申报对象讲解相关政策。
3、申请认定，核实上报。
(1)核查工作人员做到换位思考，以人为本。用心关注每一个细节，实事求是，不徇私情，客观公正。注重细节，认真负责，不造假，不贻误。
(2)根据申报人员名册，中心校业务人员，分别到县教育局、凤庆县档案局、凤山镇教育办、凤山镇档案室查阅申报人员的相关档案信息，并对相关档案进行复印。7月2日至7月8日，9月16日至9月22日分别深入到各村找申报人当时的同事、原村领导及证明人进行谈话核实，谈话过程中，注重每一个细节问题，一是时间问题，具体是什么时间请进来，什么时间辞退;二是当时的事因，是什么原因请进来代课，什么原因辞退回家。并做谈话的相关记录，来证实申报人所申报的代课时间的客观性、真实性、准确性，确认申报人所填写的申报教龄。
(3)工作中严标准。本人提出申请后，由中心校审核认定后，报送公安部门负责户籍、有无刑事犯罪记录审查和维稳等工作审查，计生部门负责做好有无违反计划生育政策的审查。做到任教学校公章齐全，认定表、申请书、证明材
料，册与册相符，环环相扣。确保认定工作不漏一人、不错一人、不误一人、不重一人。
(4)中心校审核认定后，报凤山镇导小组负责对代课教师和原民办教师身份及教龄初步认定。然后再报教育行政部门对代课教师和原民办教师身份及教龄审核认定。
4、张榜公示。
为使代课民办教师遗留问题工作公开透明，接受全社会的监督，中心校审核认定后，第一批申报人在所居住的村于6月21日至27日;第二批申报人在所居住的村于7月10日至16日进行公示;第三批申报人在所居住的村于9月23日至29日进行公示，所公示的时间均为7天，公示无异意后，报教育局审核认定,
5、资金发放
解决代课民办教师遗留问题是党的一项民心工程，所以我们做到专款专用，补助资金刚到位，就组织业务人员分别通知到申报人，在资金到位的第二个工作日，在凤山镇教育办公室人员的监督下，把所下拨的补助金足额发放到代课民办教师及亲属手中。
三、效果显著，民心大快
半年来的代课民办教师落实核查工作，我中心校在镇党委政府的正确领导下，教育行政主管部门的精心指导下，得到了前锋村、大有村、象塘村、凤平村村两委的大力支持、
协助。申报人员及家属积极配合，相关的证明人提供如实的证言。学校行政齐抓共管、把之视为现阶段一项党的惠民工程、民心工程来抓。业务人员辛勤忘我的工作，为了更好地完成工作任务，深入到各家各户进行第三批次代课、民办教师核查落实工作。通过大家不懈地努力，勤奋地工作，前锋中心校解决代课民办教师遗留问题工作得以圆满完成。工作中我们始终坚持以人为本、实事求是，不徇私情，客观公正的工作原则，至目前为止，无任何举报和上访的现象。在此期间，解决代课、民办教师遗留问题及补助成了街头巷尾、各家各户茶余饭后的一个热门话题。通过认真核实，申报人个个欢欣鼓舞、全社会老老少少赞不绝口。受落实的对教师个个深受感动，有一个叫罗礼的辞退代课教师接过一沓补助资金，热泪眼眶的对我们说：“感谢共产党，感谢政府，感谢各位老师，现在国家富强了，没有忘记我的付出”。
通过半年的努力，前锋中心学校所涉及的90名代课民办教师(其中;代课59 人、民办：16 人、已死亡人员15人)的原工作年限得以核实，经济得到补偿。共补助资金31.20145 万元。分三批次完成兑现，第一批次申报的25名代课、民办教师(其中代课22人，民办3人)，7月24日上午全部落实完成兑现，共补助资金：5.45455万元;第二批次58名代课、民办教师(其中代课33人，民办11人，已去世辞退代课、民办教师14人)，10月12日中午全部落
实完成兑现，补助资金：22.807万元;第三批次7名代课、民办教师(其中代课4人，民办2人，已去世辞退代课、民办教师1人)11月15日上午全部落实完成兑现，补助资金：2.9465万元。
总之，通过落实代课、民办遗留问题，我们感触颇深：农村代课、民办教师是一群特殊的群体，由于多种原因，几十年里，他们牺牲了经济收入、牺牲了无数时间、牺牲了健康甚至生命，辛勤耕耘、默默奉献，从而保证了农村基础教育的进步，在我们农村教育发展史上起着不可磨灭的作用。而此次代课、民办教师遗留问题的解决，有着重大的现实意义。对代课、民办教师发放补偿金是稳妥解决中小学代课教师问题和原民办教师遗留问题的重要举措，补偿金的发放，在有效改善代课、民办教师生活条件的同时，对维护教育系统稳定，提高教师队伍整体素质，促进教育事业全面、协调、可持续发展有着积极的促进作用，对促进社会稳定、社会和谐具有深远的现实意义。
篇3：小学数学骨干教师工作总结
根据实际情况，我乡还需部分代课教师。代课教师也是我校教师队伍一(好范文网WWW.haOwORd.COM)个重要组成部分,是教育改革和发展不可或缺的力量。为了公开、公平吸收优秀代课教师来我校共谋发展，现根据实际情况，特制定本管理办法，具体内容如下：
一、代课教师的基本条件：
1、热爱教育事业，努力贯彻党的教育方针 。有事业心和责任感，接受本校的管理。
2、具有教师资格证。
3、具有足以承担教学任务的能力，中专以上学历，会使用多媒体教学手段进行教学，具有一定特长。
4、身体健康，有一年以上任教小学经历。
5、注重自身修养，有良好的职业道德，在思想品德、价值取向、治学态度、工作作风、生活方式等方面都以身作则，为人师表表，以自己的人格力量影响和教育学生。
二、代课教师职责：
1、熟悉课程标准和教材内容， 严格按课程标准和教学进程表认真备课，认真授课。
2、积极参加学校组织的教研活动，共同探讨教学内容和教学方法。
3、按课程标准定期布置作业，并认真批改。
4、不断改进教学方法，重视多种媒体教学手段。注重培养和提高学生的自学 、独立思考能力以及解决实际问题的能力。
5、服从学校安排。
三、代课教师聘任、考核、管理办法：
1、代课教师经学校考核聘任要签订劳动合同，由代课教师本人提交学历证书、教师资格证原件及复印各一份，由学校备案。
2、代课教师参加学校年度考核。
3、考核结果实行末位淘汰制。
4、代课教师经聘任后，如超度带生、违规违纪、教学态度差，教学纪律、家长反映强烈，同事关系紧张，教学质量不能保证，经指出仍无改进，学校有权随时无条件解聘、撤换。
5、本学年内有无论文、案例等获奖、发表，无辅导学生竞赛获奖当年解聘。 当年解聘。
6、年终奖与考核结构挂钩。
篇4：小学数学骨干教师工作总结
1、调课分为因公调课和因私调课两种形式。凡由学校安排的开会、教研、培训、学习等情况视为因公调课;其他因个人私事而调课视为因私调课。
2、因公和因私代、调课时应首先自己拟定并协商好代、调课对象，并征得代、调课老师同意，再将代、调课结果写下交教导处备案。
3、学校原则上不同意因私代、调课，但对于特殊情况，如因病或必须由本人亲自处理的事情，可以代、调课。因病调课，必须报学校教导处备案。
4、因公调课和因私调课原则上均应在一天前办理调课手续，以便给代课教师充分的备课时间，解决教育教学上的衔接问题。
5、调课由学校统一安排，不能出现无人上课现象。如发现，通报批评该任课教师，并按旷工处理，出现安全事故者，由该教师负责。
6、代、调课手续必须在上课之前办理才有效。如遇到特殊情况自己无法办理手续时，必须事先通知教导处安排好相关课程。
7、不经年级组长和学校同意私自调课按违犯学校纪律处理，按旷工处理。
8、学校安排的代课，每节补助8元。经教导处同意后的代课才有代课费。
篇5：小学数学骨干教师工作总结
今年，我有幸参加了小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然培训时间很短，但这次培训让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得总结如下：
本次培训我们听取了许多精彩的讲座。在讲座中，老师们阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。通过学习，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。
看着老师们精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。
篇6：小学数学骨干教师工作总结
时光荏苒，转眼又是一年，去年是3月12日在潇翔小学，骨干教师在一起交流研讨，还记得徐老师那热切鼓励的话语：我们骨干教师团队已焕发了勃勃生机，已经走上了专业发展的快车道。今年又要汇报成长情况，静下心来好好想想，自己一年来有哪些长进，哪些改变。大体以下几方面。
1、坚持学习
我还是一直坚持学习，阅读的刊物从《山东教育》《人民教育》向理论性较强层次较高的刊物上过渡，开始翻阅《当代教育科学》《教育研究》《中国教师》等刊物，阅读书籍上也趋向于理论著作，如赞科夫的《和老师的谈话》等，因为在工作中越来越体会到理论的重要性，感受到那种理性的魅力，实践需要理论的支撑，理论让我们站得更高，走向更远，所以要去亲近理论，积淀理论，
除此之外，根据徐老师的布置，我学习了《小学数学教育概论》，热别是到西南大学学习，还见到了这本论著的作者宋乃庆教授，回来后又好好地进行了研读。认真学习了各县市区教研员推荐的好文章，如《课标修改后数学教学将发生的变化》，20xx年人民教育三篇关于数学教育的力作等，都是非常前沿的观点与理念，读来发人深省，深受启迪。
2、外出培训
一年来，参加了多次省市小学数学研讨会，其中20xx年11月的国培计划是我多年来学习研修的一个重要里程碑。我和迟辉、王天俊老师参加了为期15天的国培计划小学数学骨干教师研修项目，在西南大学学习了半个月，半个月我每天每天都伏在电脑前，整理学习的笔记，敲下自己的感悟与体会。几乎每天都是接近夜半才入睡，半个月没悠闲地看过一天的电视，回来后我整理出了5万余字的研修日记，题目是《生命成长，悄然无痕》。在研修日记的前言中我是这样写的：因为幸运而幸福，因为感动而坚定。我默默地下着决心：一定不负众望，认真听讲，努力学习，要学有所获，学有改变，学有行动。为成为一名真正的“种子”教师而竭尽全力。是这样结尾的：十五天的学习研修，我们聆听讲座，互动交流，参观考察，观摩课堂，说课研讨，共办简报，感悟反思，是我外出学习层次最高，时间最长，离家最远的一次研修学习。难忘雾中的山城，难忘美丽的西南，难忘老师的周到细致无微不至，难忘学友们的真诚朴实率真友好，难忘观点的见仁见智、精彩纷呈，难忘讲座的学术魅力与高山仰止视野的开阔，理念的提升，观点的建构，人生的丰润，都会慢慢沉淀下来，给我带来一种新的工作精神，新的教育思想，新的工作方式。前不久，在国培征文中，我撰写了《站起来与专家对话》参加了投稿。
3、成绩与收获
我校承担的市级课题《小学数学高效课堂教学模式的研究》通过鉴定。我作为主要研究人员整理汇编了课题结题资料。今年4月7日，我和郭校长参加了我们学校承担的省级规划重点课题《教师专业成长的途径与方法研究》的结题鉴定，在鉴定会上，我代表学校课题组交流了研究报告，并回答了专家的问题，专家给予认可，并对我们的课题进行了指导和建议。
20xx年在《烟台教育》的第7、8合刊上发表了《学习，我的向往与追求》。建立了“名师工作室”。设立了六个栏目读书随笔、工作札记、课题研究、专业成长、培训感悟、名师学习。
20xx年3月，为全校教师做了一节观摩课《组合图形的面积》，4月，参加了区优质课评比，课题是《折线统计图》。
和常丽华老师同班的杨洪芬老师说，人生是需要一种美丽的姿态的。正如欧阳修在《采桑子》中写下的一句诗：笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。行走在教育的天空中，我就像雨中的双燕，安静地执著地做着我们应该做的事情，这是一种最美的姿态，我愿意与各位一起以优雅的姿态行走在从教路上，去领略教育的多姿多彩，去感受自己一次又一次的悄然进步。
篇7：小学数学骨干教师的工作总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的.思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效课堂赛课活动。数学教师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。
三、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
