“国培计划”骨干教师培训总结
2022年10月16－19日，“国培计划”小学数学2班全体学员参加了**县 2021 年“国培计划”县级农村骨干教师拓展培训。为期四天的培训，学员们收获颇丰，现总结如下：
一、收看党的二十大，切实提高思想素养。
10月16日上午10时，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂隆重召开，**县2021年“国培计划”中西部项目——县级农村骨干教师拓展培训的全体学员在培训教室集中收听收看了党的二十大盛会，并围绕大会主题和报告畅谈心得体会。
在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，党的二十大胜利召开，大会受到全党全国各族人民的高度关注，习近平总书记对全面建设社会主义现代化强国作出战略部署，阐明了新时代新征程中国共产党的使命任务，报告求真务实，令人鼓舞,使我们更加清醒地认识到时代赋予我们的责任和历史使命。报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出更加全面的安排。学员们纷纷表示，要紧密结合党和国家的战略安排，牢记为党育人、为国育人的初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为做人民满意的教师、办人民满意教育而不懈努力。
二、基地校跟岗学习，切实提升专业素养。
1.参观校园文化，感受环境育人。
**县蒲江小学创办于1921年，逾百年岁月，历经七次更名四次迁址。现位于县城西区中心，辖1所附属幼儿园 。现有教学班近50 个，教职工150余人，学生约 3000 人 。
学校环境优美，办学氛围浓厚。学员们走进蒲小，充分感受学校的门厅文化、操场文化、楼道文化、教室文化，处处体现育人功能。
2.聆听经验分享，感受管理育人。
①10月17日上午，蒲江小学党支部书记、校长**作了《教育，是一场温暖的修行——解读蒲江小学发展密码》的学校管理经验分享。近年来，蒲江小学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“办温暖而优质的教育”为目标，以强师德为基础，以提质量为核心，以培习惯为主线，不断推进学校发展，校容校貌焕然一新，文化氛围愈加浓厚，教育教学质量持续攀升，社会反响良好，教育品牌影响力不断扩大，开创了一个又一个良好局面。那么到底是什么对蒲江小学的发展起了作用？在发展的背后有什么独特的密码呢？*校长从学校的历史沿革、学校硬件、学校文化、学校管理、学校特色工作等几个方面对蒲江小学发展的密码进行全面解读。
②10月17日上午，**县蒲江小学的***老师作了《爱心浇灌，静待花开---做一名有爱的班主任》班主任工作经验分享。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要有一颗爱心。爱是教育最美的语言，爱是教育的营养和润土，没有爱，就没有学生的健康成长；没有爱，就没有教育的成功。卢老师从“用博爱对待每位学生、用热爱管理班级、班级特色”三个方面分享了她的班主任工作的点点滴滴。
③10月17日下午，**县蒲江小学副校长***作了《创新课后服务形式，促进学生全面发展》的课后服务管理经验分享。课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务,属准基本公共教育服务范畴。是指学校完成国家课程规定的教育教学任务之外,为满足学生多样化需求,由学校为主承担、基于学生自愿、面向有需求的学生、具有公益属性、非基本公共服务范畴的课后育人服务。开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。*校长全面介绍了蒲小课后服务的实施策略和管理经验。蒲小课后服务内容丰富，结合“双减”和新高考政策，分别设置了“作业辅导、艺体活动、特色课程”，由学生自主选择。探索出了蒲小3.0版课后服务模式――实行“5+2”服务模式，构建“1+Ｎ”课程体系，推进“三个+”课程模式。
3.观摩活动开展，感受活动育人。
①观摩升旗仪式。10月17日上午8时20分，蒲小举行了一场庄重、严肃、规范的升旗仪式。
②观摩课后服务展演及社团活动。精彩的中国舞，极具个性的街舞，悠扬的古筝及书画表演，整齐划一的合唱，让所有的学员眼前一亮。精彩纷呈的社团活动，形式多样，内容多样，涵盖了多个领域，不仅仅局限于书本基础内容，完美的展现了让学生全面发展。
三、课堂示范，切实提升教学素养
1.观摩示范课
10月18日上午，蒲小4位优秀小学数学教师为学员们呈现了4堂优质示范课，学员们受益非浅。
第一节课由**县浦江小学***老师带来的《三位数乘两位数》，*老师以地方特色歌曲“山路不止十八弯”引出实际问题，给人眼前一亮的感觉，既结合地方特色，又充分吸引学生的注意力。*老师亲切的教学风格让学生在轻松的氛围里探索知识，课堂气氛和谐，真正体现了教师“以生为本，学为中心”的教学理念
第二堂由**县浦江小学**老师带来的《年月日》。**老师以游戏“给年份，说天数”为课前引入，充分勾起学生的好奇心，让学生对探索年月日知识产生浓厚兴趣。整堂课张老师通过观察日历、对比发现等教学方式，让学生自主探索、总结知识点，巧用游戏使学生掌握大小月记忆方法。学生学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
第三堂课由**县浦江小学***老师带来的《小数乘法的简便运算》。*老师用《西游记》三个徒弟闯关救师傅的新颖设计，将整个知识点探索过程联系起来，使枯燥的数学课堂活跃起来，让学生在探索知识的过程中充满成就感。整堂课节奏紧凑，重难点清晰，且切实抓稳抓牢基础，学生们学思结合，收获满满。
第四堂课由**县浦江小学***老师带来的《圆的认识》。*老师依据小学生的心理特点，重视引导学生运用多种感官，参与知识的形成过程。在整个教学过程中，张老师有目的、有意识地安排了折一折，量一量，数一数，画一画等操作活动。既有学生的观察与思考，又有学生的操作和表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作交流。整个活动中，教师为学生提供了足够的活动时间和空间，形成一个有机的课堂整体
蒲江小学四位老师的精彩授课，为学员们在以后的教学中树立了榜样，指明了方向，让他们能够把理论学习运用到实践中来，只有理论与实际联系起来才能更好的成长。
2.评课议课
各学员根据安排，积极参与评课议课活动，通过评课，及时与教者认真分析这节课的优缺点，提出改进意见。同时，也为各学员总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使各学员教师生动活泼地进行教学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用。
四、专家引领，切实提升理论素养
10月19日，****专家组专家、****学校副校长***，针对小学数学课堂教学作了主题为《构建以学为中心的数学课堂》的专题讲座。以“学”为中心，就是以学生为中心、以学习为中心。*校长用大量的教学案例，分别从“读懂学生的基础，合理选择教学素材”，“ 顺应学生的思维，动态把握预设中的生成”，“ 融化学生的错误，适时优化学习的过程”三个方面给学员们提出了构建以学为中心的数学课堂的实施策略。
培训中，根据学校工作需要，由**县红十字会和**县红十字医院（**县第三人民医院）对学员进行了《中国红十字会《救护员》课程（心肺复苏+异物梗阻）》培训，使学员们掌握了基本的救护知识。
为期四天的集中研修，虽然学习时间很紧张，但充实而幸福！这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的课堂教学展示，也有学员的互动交流等。这次的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。而这将是学员们终生受益的宝贵经历和财富，也将是学员们今后教学工作不断前进和提高的不竭动力。
2022年10月20日星期四
