第1篇：《只有一个地球》微课教案
《只有一个地球》微课教案
一、教案背景
1．教案设计面向小学五年级学生。
2．教材使用北师大版五年级上册第十单元《家园的呼唤》第一篇课文《只有一个地球》。
3．课前准备：①教师准备：利用百度搜索相关的视频资料，制作多媒体课件。②学生准备：预习课文，利用信息网络手段查找介绍地球的资料。
二、教学目标
1．知识目标：了解课文介绍的有关地球的知识，弄明白为什么说“只有一个地球”。
2．能力目标：理解课文条理，了解作者说明事物的方法：有感情的朗读课文，在读中悟。
3．情感目标：使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时又多么脆弱。
三、教材及学习者分析
《只有一个地球》是北师大版小学五年级语文（上册）第十单元第一篇。这是一篇科学小品文，从地球上可供人类生存的范围、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无去处等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球，保护人们赖以生存的家园。对于五年级的学生来说，由于经过几年的语文学习和实践，已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的独立学习语文的能力，同时五年级的学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。在课前，学生已经通过网络等手段查阅的了有关资料。对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。根据这些，我特确定以下教学重难点。
教学重点：让学生明白地球上人类生活的范围很小，我们不能再破坏资源，一旦地球被 破坏了，我们将别无去处。
教学难点：如何采取合理的教学手段，使学生更加深刻的认识到地球的现状，地球目前正面临的危机，教育学生懂得保护生态环境，珍爱地球，善待地球。
四、教学方法
1． 创设情境法：利用百度强大的搜索功能，搜索介绍地球视频资料，为学生创设情境，变想象为形象，了解我们生活的地球“美丽又渺小”。
2．活动探究法：利用百度搜索大量生动、逼真的影像，把“地球的美丽”、“人类生活范围很小”、“人类对环境的破坏”以及“无法移居别的星球”等淋漓尽致的展现出来。引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，发挥学生的主体地位，培养学生的探究精神。
第2篇：《只有一个地球》微课教学设计
《只有一个地球》微课教学设计
授课班级：6年级 科目：语文
一、教学内容
总结全文，拓展延伸，升华情感
二、设计理念
本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过完型填空、说话写话、在歌声中欣赏图片这三个环节达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
三、教学目标：
1.在对文章的文本内容理解的基础上，总结全文，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
2.理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
3.表达自己学后的感受。
四、教学重点
理解课文内容，了解保护地球的重要性。
五、教学难点
理解题目“只有一个地球”的含义
六、教学准备 PPT
七、教学过程
（一）总结课文、深化认识
师：通过刚才的学习，我们进一步体会到了宇航员所说的这句话的含义，来！我们再一次有感情地朗读一遍。
1．师出示完型填空
地球，这位，这个，是样，；地球还是无私的，它提供了人类生活所需要的。但是，因为人们，不但，还。面对 的母亲，我们，我们。
2.学生先独自进行填写练说，然后相互交流说。 3.请学生代表说。
4.师配合生说，说到最后一句说各自的感受。
（二）说话写话，诉说心声
看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。
1.师出示设计好的开头
地球妈妈，我想对您说：。地球上的人们，我想对你们说：。2.生写话，师巡视指导 3.自由诉说
（三）欣赏图片，升华情感
师生共同在《让世界充满爱》的歌声中，欣赏人们治理地球的图片。
八、板书设计
美 丽 渺 小
陆 地 面积小
只有一个地球
资 源 有 限
不 能 移 居
精 心 保 护
八、教学反思
1.运用完型填空，较好地概述了课文内容，特别是末句让学生任意扩展说，充分地尊重学生的独特感受，更是一种极好的语言训练方式。由于这种语言训练是建立在情感基础上的，所以，工具性与人文性在这里得到了有机的结合。
在学生的思维得以放飞，激情得以飞扬时，不失时机地让他们说话、写话，充分表达内心的情感，凸显了阅读教学读写结合、说写结合的要求。同时，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
教师充满激情地三次引读课题，使学生体味课文的情感达到了高潮。真可谓：以情激情，方能使情感的潮水波起浪涌。
教师不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间，体现了由课内向课外延伸拓展的大语文观。另外从学生外显的不舍情态可以看出，这节课人文教育的效果不但写在学生的脸上，也已深入到他们的心中。
第3篇：只有一个地球微课教学设计
《只有一个地球》微课教学设计
授课班级：五年级 科目：语文 一、教学内容
总结全文，拓展延伸，升华情感 二、设计理念
本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过完型填空、说话写话、在歌声中欣赏图片这三个环节达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
三、教学目标：
1.在对文章的文本内容理解的基础上，总结全文，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
2.理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。
3.表达自己学后的感受。
四、教学重点
理解课文内容，了解保护地球的重要性。
五、教学难点
理解题目“只有一个地球”的含义 六、教学准备 PPT 七、教学过程
（一）总结课文、深化认识
师：通过刚才的学习，我们进一步体会到了宇航员所说的这句话的含义，来！我们再一次有感情地朗读一遍。
1．师出示完型填空
地球，这位，这个，是样，；地球还是无私的，它提供了人类生活所需要的。但是，因为人们，不但，还。面对 的母亲，我们，我们。
2.学生先独自进行填写练说，然后相互交流说。 3.请学生代表说。
4.师配合生说，说到最后一句说各自的感受。（二）说话写话，诉说心声
看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。
1.师出示设计好的开头
地球妈妈，我想对您说：。地球上的人们，我想对你们说：。2.生写话，师巡视指导 3.自由诉说
（三）欣赏图片，升华情感
师生共同在《让世界充满爱》的歌声中，欣赏人们治理地球的图片。
八、板书设计
美 丽 渺 小
陆 地 面积小
只有一个地球
资 源 有 限
不 能 移 居
精 心 保 护 八、教学反思
1.运用完型填空，较好地概述了课文内容，特别是末句让学生任意扩展说，充分地尊重学生的独特感受，更是一种极好的语言训练方式。由于这种语言训练是建立在情感基础上的，所以，工具性与人文性在这里得到了有机的结合。
在学生的思维得以放飞，激情得以飞扬时，不失时机地让他们说话、写话，充分表达内心的情感，凸显了阅读教学读写结合、说写结合的要求。同时，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。
教师充满激情地三次引读课题，使学生体味课文的情感达到了高潮。真可谓：以情激情，方能使情感的潮水波起浪涌。
教师不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间，体现了由课内向课外延伸拓展的大语文观。另外从学生外显的不舍情态可以看出，这节课人文教育的效果不但写在学生的脸上，也已深入到他们的心中。
第4篇：《只有一个地球》教案
《只有一个地球》教案
教学目的：
能正确，流利，有感情的朗读课文，了解有关地球的知识，增强保护环境的自觉性。教具准备：
课件，音乐《蓝色地球》片段。教学过程：
一、听音乐，导入新课
播放音乐《蓝色地球》片段，学生欣赏导入。同学们，这首《蓝色地球》优美的旋律，仿佛把我们带入了那美丽，活泼的大自然中。他告诉我们要爱护大自然，保护地球，保护我们的生活环境。今天我们就跟着作者一同去认识我们赖以生存的地球吧。
二、初读课文，整体感知
教师：看到这个题目，我相信大家脑海里会冒出许多奇妙有趣的问题，现在，就带着问题把课文自由读一遍。
生：（读）
三、细读品味
（一）教师创设情境，激发学生的读书兴趣。 教师：课文一开始作者就给我们描述了宇航员眼中的地 1 球，读一读有关语句，想象一下那会是什么样子。
（学生自己读，老师点名读，大家评读）
教师：大家想不想和宇航员一起到太空中一读地球的风采？
（播放课件《美丽的地球》）教师：看后大家有什么想说的？（学生自由说）
教师：同学们觉得应该怎么读课文？自己读一读。学生：（朗读）
（二）教师设置悬念激发学生创造性的阅读课文
教师：下面我要提一个问题，这堂课我就提一个问题，同学们能答对吗？想要答对我的问题，同学们要好好读课文，怎么读呢？同学们先自己猜猜我会提出什么问题，按照你猜的问题使劲钻研，钻研的越透彻越好，现在开始读书。
（学生认真读课文）
教师：回答我的问题有把握吗？猜猜看我会提什么问题？
（学生自由举手发言，如果没有猜到老师亮出自己的问题）
教师：我的问题是，读了这篇课文，你心里是什么滋味？酸甜苦辣涩——你心里是哪一味？
（学生自由回答，老师对学生的回答进行追问：哪一段
2 使你感到心酸、苦涩?并指导朗读）
（三）创设情境，激发学生畅所欲言
教师：地球母亲养育了我们，我们理应回报她。可是，人类不但不报答母亲还一个劲的伤害她。
（播放课件《环境危机》，从各个方面显示人类对地球的破坏、污染及其后果）
教师：哪些画面给你留下了深刻的印象？你想到了什么？可以联系自己看到的、听到的来说。
（学生自由发言）
教师：假如你就是一只小鸟、假如你就是一棵大树、假如你就是一条小溪等等，看到人类这样无止境的破坏地球时，你会说些什么？
（学生自由练习说话，然后分组练习，最后老师指名发言）
（四）探讨性的感悟课文
教师：同学们读完课文以后，心里除了酸、苦等等这些滋味意外，有没有感受到一丝甜味？哪一段使你感到甜？有感情的朗读来表达你心中的情感。
四、延伸课题，畅谈环保设想
教师：学了课本，大家有没有想过为保护地球做些什么具体的事情呢？
（学生自由发言）
3 教师;(总结)我们可以把大家精彩的合理化建议寄给环保部门或在社会上提出倡议，让更多的人假加入到我们的环保队伍中来，一起精心保护我们可爱而又脆弱的妈妈。
第5篇：《只有一个地球》教案
《只有一个地球》教案
安民学校姚家园校区 王美珍 教学目标：
1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法 3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：
理解宇航员的感叹，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学过程： 一.提问导入：
（课件展示地球美丽的面貌）
师：同学们，我们现在看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园，孕育着人类生命的摇篮──地球。通过大家课前的预习，大家知 道我们文中的宇航员是怎么评价我们的地球呢？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”）读完这句话，大家有什么疑问吗？
今天，就让我们带着这个问题走进课文《只有一个地球》。（板书）二.以疑促读，细读课文。
学生默读课文，找出哪些地方写了地球的美丽可爱，哪些地方写了地球的容易破碎？用不同的符号画出来。
（一）品读感悟，体会地球的可爱
1.感悟地球的可爱渺、渺小、无私。 2.指名读。
3.根据课文内容，说说你的理由。
4.抓住重点句，体会说明的方法。（作比较、列数字、打比方）
（二）感悟地球的容易破碎
1.读第三自认段，理解矿物资源面临的危机。（不可再生资源，不加节制）
2.学习第四自然段，理解原本可再生资源遭受的破坏。
（1）理解“本来”一词在句中的作用。（说明文语言的准确、严谨。突出这些资源原来是可以再生的，强调现在的不可再生）（2）举例说说什么是“生态灾难”
（3）理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
（4）朗读，读出自己所感悟到的心情。
（三）习作小练笔
写出你想对地球母亲说的话。
（四）感悟“目前人类无法移居”
1.品读句子“科学家已经证明„„星球上去” 2.交流感悟
（1）理解“至少”就是“最少”的意思，体会说明文语言的准确性、严谨性。
（2）感悟最小范围40万亿千米有多远。
（五）感悟“只有一个地球”，提升感情。 1.感悟地球的珍贵、唯一。2.激起保护地球的愿望。三．课堂小结
读完课文，大家的心情一定非常沉重，但我们并不绝望，因为我们人类已经有了珍惜资源，保护地球的意识，而且正在行动中，我们将从自己做起，从身边做起。请全体同学起立宣誓：我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓：我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争做环保小卫士！四.布置作业
请大家收集资料，写一封关于保护地球的倡议书。五．板书设计
美丽 渺小 无私
只有一个地球 自然资源有限
无法移居
第6篇：只有一个地球教案
《只有一个地球》第一课时教学设计
都江堰市紫坪铺学校
李燕
(在都江堰市第十九届优秀教育科研成果评选中获一等奖)教学目标：
1.自学本课生字词，正确流利地朗读课文。 2.通过练习写课文提纲，整体把握课文内容。
3.通过朗读感受地球的美丽可爱，初步理解“只有一个地球”的含义和保护地球的重要性。
教学重点：
整体把握课文内容，练习写课文提纲。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．导入
1． 师谈话。
2． 读：地球
一个地球
只有一个地球 二．初读课文
1． 生自读课文。
要求：①标出自然段。
②自学生字词，注意运用工具书。
③读不好的地方多读几遍。2.检测生字词。三．再读课文，理清脉络。1．自由读课文
要求：①把课文读准，读通顺。②思考：课文的中心段是哪段。2.抽读8自然段，找出中心句。
3.出示：我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了！
找出中心词： 可爱 破碎 4.浏览课文：找出“可爱”和“破碎”的相应段落。5.指导标注第一自然段要点：可爱 总结方法：概括性词语标注。6.指导标注第8自然段要点：保护 总结方法：勾画文中关键词。7．生标注2至7自然段要点。8.生根据自然段要点练习写课文提纲。9.出示填空，根据提纲概括主要内容。四．品读“美丽的地球”。
1.自读第一自然段，勾出描写地球样子的句子，指导朗读。
2．出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
指导朗读 4.体会地球的渺小。五．总结
1．引读“我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了！” 2.课后作业：①搜集地球遭到破坏的资料。②完善课文提纲。
板书
可爱
｝保护
破坏
