第1篇：电子档教案封面
学期教案
（2018至2019学年度第一学期）
科目：_________ 姓名：_________ 任教班级：_________ 时间：_________
第2篇：白杨教案电子档
白杨教案
教学目标
1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 重点难点：
1.抓住重点语句，联系上下文理解白杨特点和爸爸的心愿。 2.体会借物喻人的写作特点。课时安排
2课时 课前准备
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。 教学过程
第一课时
一、创境激疑，导入新课
1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
二、自主合作、探究发现
一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来与同学合作探究。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ～～”标出。
三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。（2）以四人小组为单位合作探究自己的学习收获。
三、展评析疑、交流指导
1.教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。
2、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导 3.学生找出三个问句后全班交流。4.课件出示三个问句。
①从哪儿看得出列车在前进呢？ ②为什么它这么直，长得这么大？ ③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
5.对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
四、拓展延伸、巩固应用
1、细品文本，了解白杨生活的环境、学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
1、找出描写白杨树特点的词、句。
2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。
（1）出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么？http://video.pomoho.com/ent/3515241（2）学生自由汇报。
生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树坚强、不择环境。
生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。
生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。
生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强，在这样恶劣的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。
（3）父亲又是怎样介绍白杨的？
（4）大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着
铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
（5）、激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，范读，齐读。
2、指导学生初步有感情地诵读课文。
五、总结评价、激励进取
1、同学们，我们从字里行间里、资料中感受到了白杨的特点：、、。
2、课后收集与白杨的关的材料。（可以是图片、歌曲、生长环境等）
第二课时
一、创境激疑、导入新课
1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。
2、今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。
二、自主合作、探究发现
1、浏览目标，明确任务。
2、请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“Δ”号标出，想想“沉思”是什么意思？
3、教师巡视指导。
三、展评析疑交流指导
（一）抓“沉思”一词交流学习爸爸第一次沉思的内容。 1.默读1～4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.课件展示，带学生入境。
出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。
3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。
（1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。
（2）学生分角色朗读。
4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。
过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。出示课件：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?（2）学生抓关键词品读这三句话。
①学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？
指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？
②学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？
指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？
③学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
◇启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？ ◇指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？（3）有感情朗读第14小节。
5.学习第15小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心。
过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板书：画上一颗心的图案。）孩子们现在还不能理解。（在心形图案上画一个“？”）
出示课件：
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
（1）老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。
（2）老师引读：“他们只知道……”
可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？（3）老师引读：“他们只知道……”
可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？
（4）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。
（二）学习爸爸第二次沉思的内容。 出示课件：
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1.鼓励学生针对这段话大胆质疑。
2.归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。 设想学生可能会提的问题：
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 3.学生交流讨论。4.理解爸爸的心。
（1）出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏。②指思想、感情等。
（2）请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿。
（3）学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。
四、拓展延伸、巩固应用、1、当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。
风沙刮来，白杨树___________________________________________________________ 雨雪打来，白杨树___________________________________________________________ 面对干旱，白杨树___________________________________________________________ 面对洪水，白杨树___________________________________________________________
2、.大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。
老师启发：学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？
.布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业《第三次沉思》
五、总结评价、激励进取 4）老师小结：
爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？（指板书回答，并擦掉心中的“？”号。）
第3篇：2丝绸之路_教案电子档
2丝绸之路
教学目标
1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点难点）
3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
重点难点
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
课时安排：一课时。
教学过程
一、创境激疑、导入新课
1、介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）
2、长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。
3、今天就让我们一起走进这神奇的丝绸之路。
二、自主合作、探究发现
（一）读懂阅读提示，明确阅读要求
1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）
（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。
（2）你从中体会到了什么。
（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。-
（二）．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
三、展评析疑、交流指导
（一）检查字词学习情况（字词见资料汇总1“识字教学”）
1、抽读生字组成的词语（无拼音时）
2、抽读生字组成的词语（有拼音时）
3、难写字指导（根据预习时抄写情况）
3、抽读词语盘点中词语
5、抽读补充词语
6、出示文中多音字词语及句子。
7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）
（二）、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况）
1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题）
（1）大致说。
（看见石雕引起遐想故事 历史意义 回到群雕）
（2）教师指点（课件出示）
丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和(安息国将军)在安息边境(互赠礼品)；丝绸之路促进了中国与西方国家的(经贸往来)、(文化繁荣)。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起(遐想)。
2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示）
教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括）
第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想
第二段（2—12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。
第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。
第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。
（三）、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）
1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？
2、学生自由说。
3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。
4、教师在学生讨论基础上概括。
（1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
（2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示）
东西方友谊交流之路
丝绸之路东西方经济交流之路
东西方文化交流之路
四、拓展延伸、巩固应用
（一）深入读文，把握主旨
1、感受“友谊之路”。(学习第2段)
（1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？
（2）交流。
（3）教师指点：
①按事情发展顺序列出提纲，迎候——出现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术
②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。）
③小结：有感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”
（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）
2、感受经济（科技）之路。（学习13段）
（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。
（2）读课文第13自然段。
（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？
（4）交流。
（5）有感情地朗读。
3、感受文化之路。
（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。
（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”
（3）你是怎样理解这一句的？
（4）小结：再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
（二）、学习首尾段
1、有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。
2、学习写作方法
(三)巩固应用
1、结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。
2、搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。
3、练习纸部分作业。
（首尾呼应）
五、总结评价、激励进取
总结升华，领会现代意义
1、作者写这篇文章目的是什么？
（说明丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。这是一条伟大的路。）
2、领会现代意义
（丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发。）
板书设计
丝绸之路
由巨型浮雕————互赠礼品————重大意义
产生联想感人场景友谊之路
第4篇：幼儿园电子教案
幼儿园电子教案模板
【篇1：主日学教案电子模板】
课题：
教学用具：
教学评估分析：
市郊牧区师资班专用
【篇2：幼儿园教案模版】
盘龙二小附属幼儿园教案
班级：科目： 备课人：
【篇3：幼儿园教师教学设计模板【北京大学】】
“国培计划（2014）” 幼儿园教师信息技术应用能力远程培训 教学设计表
备注：
多媒体教学环境包括：
4.移动教学环境（例如使用手机、ipad等）。
第5篇：幼儿园电子教案
活动1 小红母鸡的面包 活动目标：
1.理解故事内容,了解小红母鸡家面包制作过程。 2.借助提问，讨论，学习对话丰富句式“我。。。课时。。。。” 3.感受小动物们相亲相爱的美好情感。活动准备 1配套材料
1 幼儿人手一本图画书。2挂图 2自备材料：
教师活动前将幼儿的图书从第7页开始至最后页面用夹子卡住。
活动过程
一． 观察《小红母鸡的面包》的封面，激发阅读故事的关键
1 回忆吃饭面包的经验，用语言表达对面包的认知。
教师：小朋友们你们吃过面包吗？都吃过什么形状，什么口味的面包？
2教师出示《小红母鸡的面包》教学挂图，引导幼儿观察封面，激发幼儿阅读兴趣。教师：挂图上有谁？它们在干嘛？它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？ 教师：这本书可能讲了个什么故事？
二自主阅读绘本，观察教学挂图画面，初步感知 完整欣赏，理解故事内容。
1.自主阅读图书从开始至第7页，感知故事的前半部分内容。
教师：书中究竟讲的什么故事呢？请小朋友们拿出书，从前后一页一页地看，看到有夹子的地方。看完后，可以跟旁边的小朋友轻轻的说一说，书中发生了一件什么样的事情？（阅读图书）
2借助教学挂图，了解故事的前半步内容，学习对话。教师：书中有哪些小动物？讲了一个件什么事情？
教师：这是什么地方？小红母鸡想吃什么？他会对妈妈说些什么？ 教师：妈妈在干什么？它会怎么说？（观察第3页，学习我。。。可是。。句式）
教师：小红母鸡向谁去借面粉？它会怎么说？它借到面粉了吗？为什么？大白鹅是怎么说的？（4-5页）
教师：小红母鸡向谁去借石磨？它会怎么说它借到石磨了吗？为什么？小黑猪是怎么说的？（6-7）
3大胆想象，猜测故事的后半段内容。
教师：小红母鸡想吃面包的愿望能实现吗？为什么？ 教师：后面又会发生什么有趣的故事呢？
4 取下夹子，自主阅读课文后面的绘本内容，了解故事的后半部分。教师：你们想的都有可能。在书里，后面又发生了什么故事呢？现在请打开小夹子看一看，说一说后面的故事。
5借助教学挂图，理解后面内容。教师：小红母鸡的愿望实现了吗？
教师：小红母鸡找到一快什么样的石头？谁帮它把石头运送下山的？它们是怎么样把石头运送下山的？（观察第9页）
教师：石头运送下山后，小红母鸡和小动物们都做了什么？它们的心情怎么样？为什么？（观察第10-11页）教师：妈妈是怎么做面包的？看到香喷喷的面包小红母鸡的心情怎么样？它想些什么？（观察11-13页）
教师：第一炉面包做好了，小红母鸡自己吃到面包了吗？它把面包送给了哪些小动物？它对小动物们说了些什么？小动物又对它说了些什么？它们的心情怎么样？
教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师: 回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第21-23页)教师:给小动物们送过面包后，篮子里还有面包吗?小红母鸡能吃上面包吗?(观察第19-20页)教师:回到家以后.小红母鸡看到了什么?它的心情怎么样?它会对妈妈说什么?(观察第 2卜23页)
三、边粉画面边完整倾听故事，尝试用语育讲述主要故事情节。
1.教师按顺序翻开教学挂图的画面，完整讲述故事，幼儿观察并倾听。
教师:这真是一个有趣的故事，现在，听老师完整地讲一追故事，请你们一边听一边仔细地 看一看画面。
2.尝试给故事取名字.师生共同边看画面边讲述故事。.你们给这个故事取一个名字吧!（幼儿根据自己对故事的理解取名字，你们想得都很好，这本书的作者给这个故事取了一个名字《小红姆鸡的面包》）
教师:我们一起来一边看图一边讲一讲这个故事!
活动5装饰面包服
活动目标：1.尝试用拼贴的方法将不同形状的不织布进行排列、组合并装饰庄彩虹伞面上，用点线结合的方式表现出面包上的图案。
2.通过观察面包图片，了解面包表面有各种各样的图案.积累装饰经脸。
3.能积极地参与活动.体验自己动手创作的快乐。 活动准备：
1 配套材料:(1)红黄色双层斗篷人手1件。《使用黄色的一面》(2)人手1份面包服饰装饰材料包。
f3)教学资浑光盘:表面带有花纹的面包片若干 2.自备材料: 装饰好的面包人服饰范例。
活动过程：
一． 迁移已有经验，讨论有关面包的话题
教师:小朋友.你们喜欢吃面包吗?你吃过什么口味的面包?见过什么样的面包? 教师播放教学示范光盘，引导幼儿欣赏各种各样面包的图片，重点观察面包上的装饰 花纹。
教师:今天，老师带来许多面包的图片，我们一起来看一看!教师:这个面包是什么形状的?你觉得它是什么口味的?你是怎么知道的?（过观察面包的颜色判断面包的口味)教师:这个面包漂亮吗?哪里漂亮?它身上有哪些花纹?（迁移幼儿经脸，师生共同讨论图案的排列方法）
教师:这些花纹是怎么排列的?你觉得这些花纹排列后形成的图案像什么? 教师总结:面包师们的手可巧了。他们用不同颜色和形状的材料在面包上进行排列与组合、面包上就出现了许多漂亮的图案。这些图案有的是点线相隔排列、有的是色彩间隔排列 有的像太阳光芒一样呈放射状、有的像波浪一样弯弯曲曲、有的像小花一样盛开……..3讨论：面包师为什么要给面包加上好看的图案？
观察面包人服饰范例，了解面包服的装饰方法，在面包服上进行装饰。学习用各种形状的不织布长条及圆片进行排列组合，在面包服上进行装饰。
教师:今天我还带来了一件漂亮的衣服，你们猜猜看这件衣服是《小红母鸡的面包》故事 哪一个角色穿的?你是怎么知道的?
教师:现在，我想请一个小模特上来穿上面包服给大家展示一下，谁愿意?(教师为一名幼儿穿上面包服后.抽拉抽绳，使得服装中间鼓起，呈现面包造型的特征)
教师:看!这位小朋友穿上面包服，把下面抽绳拉紧系好，他就变成了中间鼓起来的面包。
教师:仔细看看这件面包服上有什么花纹?你觉得哪里漂亮?这些花纹是怎么做出来的?(贴出来的)2.师生共同讨论装饰面包人的方法。
(1)认识各种装饰材料，了解制作的方法。
教师：面包服是用什么材料贴出来的？仔细看!(教师出示不织布长条及小圆点)
教师:那用什么把这些漂亮的材料贴到服装上呢?(教师出示酒精胶，介绍使用的方法)
(2)幼儿自由尝试使用不织布进行图案的排列与组合。
教师:你们想不想当面包师?现在，你们先用不织布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪个漂亮的面包图案。
四、幼儿装饰面包人服装.教师巡回指导。 1.教师布置任务并提出相应的要求。
教师:刚刚扮到小面包师在桌上拼出了很多漂亮的图案，用酒精胶贴到面包服.七，行不行? 教师:在不织布上涂好胶，贴上去后，要手压一会在拿开，花纹才能粘得牢哦。2.幼儿操作，教师指导。
根据幼儿的实际操作能力给予适当的帮助，让每个幼儿都能完成一件满意的作品。
五、欣赏与评价。
教师:你比较喜欢哪个面包人的服饰?为什么?(引导幼儿从不织布的排列、组合上进行欣赏与评价)
延伸活动: 区城活动:
1.面包人服装秀(表演区)。
将制作好的而包人服饰投放在表演区，供幼儿进行服饰表演秀。2.面包服创意中心(美工区)。
将多余的不织布、酒精胶投放在关工区供幼儿在区域中进一步丰富服装上的图案。
活动6
香香的面包
活动目标: 1.尝试用水果造型及点线结合的图案在各种形状的造型海绵上进行装饰，表现花纹。2迁移已有经验，大胆想象，选择不同颜色表现不同口味的面包。3能注意将用完的笔插人相应颜色的颜料瓶内，养成良好的绘画习惯。
活动淮备: 1.配套材料:人手一份面包材料包，教师活动前将编织绳统一收起来，留到下个活动时使用 2.自备材料:(1)水粉颇料每组1套。(6色，装在瓶子或颜料杯内)(2)每个颜料瓶内插好3支水粉笔。、(3)干抹布每组1块。
(4)已装饰好的面包范例4个。(每个造型各1个)(S)小熊玩具1个。(6)塑料货架3个。活动过程:
一、教师创设情境，引起幼儿活动兴趣。
1．.以“小熊想开面包店”的情境，引出面包话题。
教师:这是谁呀?(小熊)今天小熊来呀.是想告诉小朋友一个消息，小熊它听说前两天，我们参观了面包房，看了许多漂亮的面包图片，还自己向小朋友学习来啦!小熊想问问小朋友，你们都看了什么样的面包?都有哪些漂亮的花纹?(教师引导幼儿迁移参观及欣赏经验，自由表述)2观察已装饰好的面包范例，积累装饰经验。
活动7 做面包
活动目标:
1.学习儿歌《做面包》，尝试创编相应的动作并随行乐表现。
2.在己观察各种形状面包的基础上，尝试表现不同的面包造型。
3.积极参加律动活动，感受用动作表现面包的制作流程和面包造型的乐趣。
活动准备: 1.配套材料: 音乐CD:(做面包和烤面包)。2.自备材料:(1)面包制作流程图1张。(2)录音(CD)机。
(3)幼儿观察过制作面包的过程。(4)有玩彩虹伞的经验。
活动过程:
一、回忆做面包的过程，学习儿歌《做面包》，尝试创编相应的动作。
1.教师出示面包制作流程图.引导幼儿回忆做面包的过程.学习儿歌(做面包)。 教师:面包师是怎么做面包的?我们一起看着这张图来说一说。
教师:有一首儿歌，说的就是做面包这件事，我们来听一听。说一说。(教师边指图边示范念儿歌，幼儿倾听)教师:我们一起来边看图边念这首儿歌，好不好? 教师:不看图.你们能不能记得?试试看!2.尝试根据儿歌创编表演动作。
教师:我们可以用什么动作来表示和面粉(教师引导幼儿自由创编.提取1-2名幼儿的动作，请其他幼儿集体模仿学习)3.教师用同样的方法引导幼儿创编学习揉面团、加调料、发酵、烘烤的动作完整地表演一遍。、教师:这一次我们一边念儿歌，一边做动作.好不好? 教师引导幼儿在歌曲结尾用身体动作表现各种面包造型。
教师:面包有各种各样的形状:长的、短的、目的、方的„„怎样用身体动作表现出不同的 面包造型？儿歌结束后.你们就摆好一个面包造型不动.看谁的动作和别人不一样。
5.边念儿歌边完整表演一边。
二、完整欣赏音乐，.学习做“面包”及“面包人”的动作。 1.教师示范跟随音乐边念儿歌边做面包动作.幼儿观察 教师;要跟随音乐来做面包了.请你们仔细看哦!教师:先要干什么?(和面)怎么做动作?然后干什么?(揉面)谁来做做动作? 教师:接下来是做什么?(加掉了)谁来做一做?面包发酵了可以怎么做动作? 2.幼儿在座位上跟着音乐做“面包人”的动作，教师用动作和语言进行提示。3.教师示范烤面包动作，幼儿观察。
教师:面包做好了，下面要放到烤箱里去烤啦，请你们仔细看看.面包在烤箱里都做了什了什么动作？
3.幼儿在座位上学习跟音乐做“面包人’的动作，教师用语言和动作进行提示。 4.教师:现在你们都是“小面包人”，一起听着音乐来做“面包人，的动作吧!5.完整表现“做面包”，和“面包人’的动作。5.教师:这次我们在座位上把“做面包和 ”“面包人’的动作连起来做一遍，你们行不行?
三、完整跟随音乐进行表演。 1.熟悉每个阶段的队形。
教师:刚刚我们是坐在座位上玩游戏的.这次请小朋友到中间来表演，好不好?（教师讲解 每个阶段的队形，并请幼儿分段练习)2.幼儿跟随音乐完整表演.教师用语言和动作进行提示。
教师:这一次请小朋友试着跟音乐来完整表演.小面包师准备好!(幼儿随音乐完整地 表演做面包的流程2-3遍)
活动8 烤面包
活动目标:i
1.进一步熟悉音乐的旋律和结构.尝试表现烤箱烘烤面包的游戏情节。
2大胆创编面包进、出烤箱及在烤箱中的动作。3 感受在彩虹伞内与同伴合作游戏、舞蹈的快乐。
活动准备:
1.配套材料:
(1)公共材料包:彩虹伞1面。
(2)音乐CD:(做面包和烤面包)。2.自备材料:
(1)录音(CD)机。
(2)幼儿观察过烤面包的过程。
(3)幼儿已学会跟音乐表现做面包的动作。
(4)幼儿已学会听音乐用彩虹伞玩烤箱游戏。活动过程:
一、复习韵律活动《做面包》。
教师:今天.请小朋友再当一次面包师，跟着音乐来做面包吧!准备好!(教师根据 情况决定表演次数)
二、复习“烤箱”游戏。
教师:面包做好啦!烤面包需要什么?我们用彩虹伞玩过“烤箱”游戏。还记得是怎 吗?我们听着音乐来玩一玩。
三、尝试表现烤箱烘烤面包的游戏情节。
1.讨论面包在烤箱里的动作.尝试听音乐游戏。
教师:用彩虹伞玩“烤箱”游戏时，都做了哪些动作?举起彩虹伞时，面包人可以做什么 动作?放下彩虹伞时，面包人可以干什么?拉着彩虹伞转的时候呢?我们来试一试。(引 明确“面包人.要随着伞的起、落而蹲、站、伞转动时蹲好不动)2.讨论面包进烤箱的动作，尝试听音乐游戏。
教师:面包做好了.要进烤箱了。面包可以怎样进烤箱呢?注意些什么呢?我们来试一试。
3.讨论面包出烤箱的动作，尝试听音乐游戏。(弯着腰钻进去)进烤箱时要摆出不同的造型）
教师:面包怎样出烤炉?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么样的动作?最后要摆出不同的面包选型。我们听着音乐来试一试。
4.听音乐表现进烤箱、烘烤、出烤箱的游戏过程。
四、听音乐完整玩从《做面包》至《烤面包》的游戏。 I.听音乐完整游戏。
教师:这次，准备好。我们要听着音乐，把“做面包”和“烤面包”的过程连起来玩一玩。请小朋友们加人彩虹伞完整玩游戏。2.加人彩虹伞完整玩游戏。(1)讨论游戏玩法。
教师:现在，我们要请出彩虹伞来和我们一起玩《烤面包》游戏。我们可以怎么玩这个游戏？(幼儿讨论)教师介绍游戏玩法:小朋友分成两队一队当面团，先表演做面包.，一队当烤面包的小动物，手持彩虹伞.面包做完之后“烤箱”上场，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戏。
(2)师生共同明确“烤箱”上场的时机。
教师：烤箱什么时候上来?面包人跟着音乐表演至发酵环节，小动物待伞从场地侧后方走到中间）
(3)师生共同讨论面包烤好后出炉的游戏玩法。
教师:面包烤好了，要出炉了，可以做什么样的动作?，并做出不问面包的造型)(伞内幼儿两两结伴，依次跑出彩虹伞，并做出不同的造型)教师:小红母鸡见到这么多香甜的面包会怎么做?(待所有面包造型摆好时小红母鸡上场，做闻面包的样子，然后开心地做出胜利的动作.结束表演)(4)完整倾听音乐，明确每段音乐所对应的动作，教师帮助幼儿梳理动作顺序。教师:我们一起来听一听音乐，想一想什么地方该干什么?(教师用语言帮助幼儿明确动作顺序。(5)集体随音乐玩整玩《烤面包》游戏。
教师:我们听着音乐来玩一次游戏。
你如果你想不起来动作，怎么办?有什么办法可以帮助你（幼儿自由描述）
教师总结:记不得动作的时候.你们可以仔细听音乐，还可以看老师或者旁边的小朋友哦!教师引导幼儿随音乐游戏1~2遍
延伸活动
日常活动
在日常活动之前复习音乐游戏《烤面包》帮助幼儿进一步巩固动作.为后期表演做好准备。
活动9 动物歌谣串串烧
活动目标
1.尝试跟随《蜜蜂做工》的音乐.创编简短的动物歌谣。
2.结合音乐及歌谣内容，配上动作演唱，吐字清晰、动作夸张。 3.喜欢参加表演活动.感受与同伴共同表演小动物的乐趣。活动准备: I.配套材料: 音乐CD:《动物歌谣小串烧》。2.自备材料:(!)幼)L对鸡、鹅、猪、猫的典型特征，走路姿态等有初步的了解。(2)小红母鸡、大红母鸡、大白鹅、小黑猪、小花猫的图片各I张。(3)幼儿在活动前已学会改编后的歌曲(蜜蜂做工)。活动过程
一、复习歌曲《蜜蜂做工》.了解歌词结构，为创编做好准备。
1.复习歌曲(蜜蜂做工)。
教师:听!这是什么歌?(蜜蜂做工)我们一起跟着音乐用好听的声音唱一遍。
2.教师帮助幼儿分析歌词结构，了解创编线索。
教师:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫声.然后唱了小 蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(帮助幼儿梳理顺序为叫声——介绍自己一叫声——介绍自 己的歌词结构)
二、观察小动物图片，尝试创编动物歌谣。
I.迁移《蜜蜂做工》的歌唱经验.创编动物歌谣。
教师:在故事《小红毋鸡的面包》里，有哪些小动物?这些小动物是怎么叫的?你能学一学吗？你们能像唱小蜜蜂那样把它们也编进歌曲里叫吗?
教师:这是谁?把它编进歌曲里怎么唱?我们来试一试。(逐一出示小红母鸡、大红母鸡 大白鹅、小黑猪、小花猫的图片，引导幼儿按线索创编歌词)2．随着音乐演唱，体验编唱歌谣的快乐。
教师:小朋友直能干，能把这么多的动物都编进歌曲里来，让我们一起跟着音乐 唱一吧我们自己编的动物歌曲吧。(幼儿按照图片的顺序尝试随音乐演唱)
三、自选动物角色.分组创编动作演唱。 1 根据歌词，创编动作。
教师:这五个小动物中，你最想表演哪一个小动物?我们可以做什么动作?唱大红母鸡时 怎样让别人一看就知道是什么小动物?唱小红母鸡可以做什么动作?大白鹅(小黑猪、小花猫)呢? 2分组讨论并演唱
教师:现在，请和你们组的小朋友商量一下你们这一组想表演哪一个小动物，想好后举手告诉我，把你们要表演的小动物的图片拿回去。
教师:现在每组都选到了小动物，请你们找一个空的地方唱一唱、练一练，等会儿来表演给大家看一看。
四、集体交流展示，体验创编表演的快乐。
I.分组表演动物歌谣。
教师:现在，我们要请每个组的小朋友到前面来给大家表演，一边唱一边做动作。哪一组先来?他们表演得怎么样?找们来学一学。(教师逐一请各组幼儿上前表演)2.集体表演动物歌谣。
教师:现在，我们要按照故事中小动物们的出场顺序，连起来表演动物歌谣。第一个出场的是谁?后面呢?大家要一边唱歌一边做动作哦。
教师:你们觉得自己表演得怎么样?心情怎么样?
活动11
小红母鸡秀秀秀 活动目标: 1尝试用羽毛粘贴及在帽子上粘贴五官的方式装饰小红母鸡的服饰及头饰。2在步骤图的提示下，尝试制作小红母鸡的头饰。3能认真、耐心地完成自己的制作任务。
活动准备
1.配套材料
(1)人手1套小红母鸡服饰材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手册》。2.自备材料:(1)活动前组织幼儿仔细观察过小红母鸡的特征。(2)小红母鸡服饰范例I个。
(3)篓子每组2个，活动前老师将双面胶剪成一段一段的贴，在篓子边供幼儿取用。
活动过程
一、观察小红母鸡服饰范例，猜测所对应的角色。
1教师在活动前让一名幼儿穿戴上小红母鸡服饰和头饰在集体面前进行演示，幼儿观察、猜测所对应的故事角色。
教师:今天，我们班上的一位小模特要为大家展示一套动物服装，大家掌声欢迎!（小模特摆好造型展示衣服）请你猜猜看.这是《小红母鸡的面包》故事中的哪个角色? 2.幼儿仔细观察服饰细节，根据服饰特征猜测故事角色，并说出理由。
教师:很多小朋友都说是小红母鸡，并说出理由。你们都从哪些地方看出来的?
二、师生共同讨论小红母鸡的服装装饰的方法，教师示范。
1.观察小红母鸡服装上的装饰材料，讨论羽毛粘贴的方法及组合方式。
教师:小红母鸡的服装上有什么?(羽毛)这些羽毛贴在了服装的什么位置?(脖子处一周)，它们是怎样排列的?(一片挨着一片围成一圈)教师:如果请你来当设计师，你想把这些羽毛贴在服装的什么位置？怎么贴?(教师引导幼儿,想出不一样的排列方式.如:一上一下交井粘贴等等)2.教师引导幼儿迁移已有经验，猜测粘贴羽毛的工具
教师:这些羽毛是用什么粘到服装上的呢?(幼儿根据已有经验自由表述)教师:刚才你们说的都是用来粘贴的工具，这衣服上的羽毛是用双而胶粘上去的 3.教师示范在服装上粘贴羽毛的方法。三 通过观察《魔法手工操作手册》，了解小红母鸡头饰制作方法及步骤，尝试用语言表达，教师总结
1.教师引导幼儿阅读《魔法手工操作手册》，初步了解头饰的制作步骤及方法。
教师:那小红母鸡头饰是怎么做出来的?都需要哪些材料?请小朋友到魔法手工操作手去找答案。
.教师请幼儿根据阅读情况，用语言讲述头饰制作的步骤和方法。教师:刚刚你们都看了《魔法手工操作手册》，谁来说一说，小红母鸡的头饰是怎么做出来（教师根据幼儿的回答进行总结，帮助幼儿梳理制作线索)第一步:从纸卡中取出小红母鸡嘴巴纸卡，沿着中心线对折。第二步:在枯贴面上贴两条双面胶，撕开双面胶上的“白衣后”将嘴巴贴在，冒子的后面(戴 寸候，帽檐朝后)，这时帽子后面变成了小红母鸡的正面。第三步:在嘴巴上部贴上两只眼睛。
第四步:将帽子反过来，在帽檐上贴上几根羽毛，作为小红母鸡的脖子，小红母鸡头饰就做
四、教师布置任务并提出要求，幼儿操作.教师给予一定的帮助与指导。 1.教师布置任务并提出要求。
教师:每个人要给小红母鸡做一套服饰和头饰，制作时要认真、耐心，有不清楚的地方可以参考步骤图或者请老师帮忙。双面胶已经剪好贴在篓子上了，用多少拿多少，不够的时候举手跟老师说一下。
2.幼儿制作，教师巡回指导。
五、展示与评价:“小红母鸡秀秀秀”。
教师，现在请“小红母鸡”们一组一组上来摆一个造型，秀一秀漂亮的服装，好不好? 教师:你最喜欢这一组里哪一只“小红母鸡”的服装，为什么? 延伸活动
美工区
教师将公共材料包中小黑猪、小花猫的服饰与头饰材料包投放在美工区，幼儿利用区域活 动时间合作制作。制作方法参考‘魔法手工操作手册’教师美工区内给予重点指导。
活动12 美丽的白鹅帽
活动目标: 1.尝试运用各种辅助材料在三角巾上进行装饰，表现出白鹅头部的特征。2.在教师的讲解与示范下.掌握白鹅帽的装饰方法。3.乐于参加手工活动，感受作品制作成功后的喜悦。
活动准备: 1.配套材料:(1)人手1份白鹅帽材料包。(2)音乐CD:(蜜蜂做工)。2.自备材料:(1)制作好的大白鹅头饰范例1个。(2)了解大白鹅的头部特征。(3)人手1把剪刀。(4)记号笔若干。
活动过程:
一、教师谜语导入，引发幼儿活动的兴趣。
教师:今天老师带来了一个谜语，要考考你们全仔细听:一只顺风船，白篷红船头，划起两只 桨，白湖上四处游。猜一猜这是什么动物?有的小朋友猜对了，它就是《小红母鸡的面包》中的大白鹅。
二 教师引导幼儿迁移对大白鹅的已有认知，共同讨论制作白鹅头饰的方法，教师讲解并示范。
1 教师创设情景，引出白鹅帽制作的话题。
教师：大白鹅看到你们为小红母鸡做了那么多漂亮的头饰，非常羡慕，它想请小朋友帮它也做一个白鹅帽，你们愿意吗？
教师:你们见过大白鹅吗?都在哪里见过?大白鹅的头上都有什么呀?(幼儿根据对大白鹅的已有认知，描述大白鹅头部细节特征)2.教师清一名幼儿截这鹅帽进行展示，其他幼儿观察。教师:我为大白鹅做了一个头饰，谁愿意戴上给大家看一看？咦！这个白鹅帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鹅州的组成部分:先截上带嘴巴的帽子，再献上带肉瘤的发箍)3.教师将肉瘤和嘴巴从幼儿头上取下来，幼儿初步了解这两个部分固定的方式。
教师:看!肉瘤和嘴巴是活动的，那它们是用什么来固定的呢?(肉瘤用字母扣固定，嘴巴 夹子固定)哦，原来大白鹅的肉瘤是用子母扣粘贴在发箍上的，嘴巴是用夹子夹在帽子上的神奇吧!4.教师介绍材料，并示范制作方法。，教师:刚刚大家看到的是做好的白鹅帽，那我们一起来看看需要哪些材料。(教师一一出示)教师示范并讲解白鹅帽的制作方法: 第一步:先将两张橘红色的卡纸剪成鹅嘴巴的形状，在上片嘴巴上画两个小点表示鼻孔
第二步:将上片嘴巴粘贴在夹子侧面，注意将嘴巴贴在夹子尾巴上再将下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘贴在一起，嘴巴就做好了。
第三步:将带有嘴唇的夹子夹在三角巾上做成白鹅的嘴巴。，千万别把夹子嘴巴挡住 第四步:将白球涂成橘红色，在白球上贴好子扣，在发箍上贴好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了发箍上。白鹅帽完成。
三、幼儿制作.教师巡回指导
1.教师提出制作重点及注事项。
教师:你们在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鹅嘴巴的时候，剪大一点，注意剪刀不能对着别人和自己。在贴嘴巴的时候，记住贴在夹子的尾巴上，别把夹子嘴巴挡住，不然，一会儿鹅嘴巴就不能夹到头巾上厂。2.幼儿操作，教师给予一定的指导。教师注意帮助有困难的幼儿夹夹子。
四、幼儿戴上白鹅帽，跟随音乐（蜜蜂做工)边表演边展示。 教师: 让我们戴着自己制作的大白鹅帽来跟者音乐一起跳个白鹅舞吧！
延伸活动
美工区
教师将公共材料包中“大白鹅服装”材料包投放在美工区里，供幼儿自由选择合作装饰制作方法参考《魔法手工操作手册》 活动13 千奇百怪的石头
活动目标: I.尝试运用搓、揉、系、扎等技能制作石头人道具。
2.通过给纸袋填充大小不一的废旧报纸、纸团表现出不同大小的石头。 3.两两合作，体验与同伴共同制作的乐趣。
活动准备:
1.配套材料: (1)人手1套石头材料包。(活动前教师将材料包中的松紧带拿出统一保管)(2)教学资源光盘:千奇百怪的石头图片。2.自备材料:(1)师幼共同收集大量废旧报纸，作为纸袋中的填充物。(2)对石头的外形有所了解。
活动过程
一、教师谈话导入，引起幼儿制作石头道具的愿望。
教师:在《小红母鸡的面包》故事中我们了解到小红母鸡需要石磨来磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我们就来帮帮小红母鸡，一起为它做一些石头吧!
二、师幼共同探索石头的制作方法。
1教师播放教学资源光盘，引导幼儿观察千奇百怪的石头图片。师生共同讨论有关石头外形的话题。
教师:你们见过石头吗?你们见过什么样的石头?(幼儿根据自己的已有经验自由表述)今 天，老师带来了很多石头图片.请你们仔细看一看，这些石头是什么样子的?(教师引导幼儿逐一观察石头的外形)
教师总结:石头有大有小，外形也各不相词。
2.教师出示材料，师生共同讨论制作步骤。
教师:今天我带来了纸袋、毛根，还有我们共同收集的废旧报纸等材料，你们觉得用这些材料可以做成石头吗?怎么做?(幼儿猜测，自由表述)3.教师讲解并示范石头的制作方法。
教师:先把纸袋揉一揉、团一团，打开来之后，纸袋的表面出现了什么?(皱纹)像不像石头表面凹凸不平的样子?再把报纸揉搓成纸团，塞到纸袋里，最后用毛根把纸袋扎起来，一个石头就做好了
4.讨论大小不一及各种形状的石头的制作方法。
教师:各种形状的石头怎么做出来呢?(教师引导幼儿通过纸团与纸团的累加方式的不同 或将填充后的纸袋进行变形的方式表现形状不一的石头)
三、幼儿操作，教师巡回指导。 1.教师布置任务。
教师:一个石磨需要很多很多石头才能做成哦，你们愿不愿意一起来帮小红母鸡做石头啊?
教师:今天，每个小朋友都有一个石头材料包，一起来仔细看这个材料包都有什么?每个小朋友要做几个石头?在做的时候，石头的大小和形状都可以不一样哦!
2．幼儿操作，教师给予一定的指指导
四、欣赏与评价。
教师:谁愿意上来向大家介绍一下你做的石头是什么样子的?
活动14 石头人之舞
活动目标: 1.学跳(石头舞)，尝试随音乐用动作表现石头笨重、缓慢、坚硬的特点。之借助图谱，在教师的语言及动作暗示下掌握动作顺序。3.体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
1.配套材料: 音乐CD:《石头人之舞》。2.自备材料:(I)录音(CD)机。
(2)幼儿欣赏过千奇百怪的石头图片，玩过《石头人》游戏和《头发肩膀膝盖脚》的游戏，有变化队形的经验。(3)动作图谱1张。
活动过程
一、玩游戏《石头人》，尝试表现石头人走路笨重、缓慢、坚硬的特点。
1.边念儿歌边玩游戏《石头人》。
教师:今天我们都是“石头人”，一起来玩一玩《石头人》的游戏，准备好!
我们再玩一次，这次最后的动作要和刚才不一样。(引导幼儿做出不同的石头造型，游戏进行两遍)
2.尝试表现石头人走路笨重、缓慢、坚硬的特点并变出不同的石头造型。
教师:石头人走起路来是什么样子的?它的手、腿和身体是什么样子的?我们一起来试一试!(幼儿自由表现，教师提取其中1-2名幼儿的动作)目
教师:你们觉得他像石头在走路吗?你从哪里看出来的?
教师:石头走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我们一起来学一学。(请幼儿尝试模仿石头人走路、表现出笨拙、坚硬的特点)
二、欣赏音乐《在山神的宫殿里》，尝试看图谱跟随音乐表现石头人做游戏的情节。
1.初次完整欣赏音乐，感受乐曲乐段不断重复，速度不断加快的特点。
教师：今天，老师带来一首乐曲、说的是石头人做游戏的事情，我们一起来听听这首曲子中 音乐有些什么变化?给你什么样的感觉? 教师:这首乐曲听起来感觉怎么样?音乐有什么变化?(开始时声音很轻，速度很慢，后面 越来越重，速度越来越快)
7.分段欣赏音乐，尝试跟随音乐表现石头人做游戏的不同情节。
(l)在图谱的帮助下，随音乐表现石头人走路的情节。
教师:音乐开始的部分石头人可能在干什么?它是怎样走路的?(出示图解)
在每句音乐的最后要怎样?(做石头人造型)我们看着图，来试一试!(教师边指图边唱唱谱，幼儿在座位上练习)
教师:听着音乐再来走一走。(幼儿随音乐再次练习)
(2}迁移已有经验，随音乐表现石头人游戏的情节。
教师:走着走着，石头人又玩起了游戏。看!它们是怎么玩的?(接着看图谱的下半部分)这 和我们以前玩过的什么游戏有点像?看着图我们来玩一玩。(教师带领幼儿看图做相应的游戏 动作)教师:你们一起来听着音乐玩一玩。
教师:音乐开始时怎样，后来又怎样?(开始慢，后而越来越快)我们的动作也应该怎样？听着音乐再试试。(幼儿在座位上随音乐表现)
（3）讨论音乐最后一段的动作，随音乐表现石头人又变回石头的情节。
教师:音乐最后，石头人可能会做什么?(教师指图，幼儿讨论)教师:石头人走走跑跑，址后又变回了石头。我们听着音乐来做一做。
三、学习链状舞(石头人之舞)1 幼儿起立，散点站好，随音乐表演。
教师:刚刚我们是坐在座位上玩的，这次我们站起来完整地表演、好不好?如果在表演的对候，你不记得动作怎么办?(看图谱或看教师和同伴)2幼儿排成一队，随音乐表演。
教师:现在石头人想排成一队来玩这个游戏，你们行吗?边走边做动作。(随音乐完整表演)这次玩的时候，别忘记石头人要边走路边做动作。（随着音乐完整做动作）
3.教师引导幼儿在整首音乐结尾处，所有幼儿快速拉手形成大圆圈，合作表现一块大石头造型。
教师:在音乐的最后，我们所有的小朋友要变成一块大石头，怎么变?(先变成大圆圈 合作形成大石头造)我们来试一试!
4.完整地跟音乐表演《石头人之舞》。
教师:现在.诸小朋友排好队，跟着音乐完整地跳一遍。(教师可根据幼儿的情况决定舞蹈 的练习遍数）
活动15 欢乐party
活动目标: 1.了解邀请舞的特点，且每次都能与不同的舞伴跳舞。学会听音乐在间奏处自由找朋友 2.借助脚腕花，掌握动作方向。
3.在活动中保持情绪愉快，体验与朋友一起舞蹈的快乐。 4本掌握邀请舞的舞蹈规则
活动准备 1.配套材料: 音乐CD.(欢乐Party)2.自备材料:(1)幼儿已学会歌曲《请你和我跳个舞》。(2)录音(CD)机。
(3)脚腕花若干。(幼儿将脚腕花套在右脚处)
活动过程
一、复习歌曲《请你和我跳个舞》。
教师:听!这是什么歌?(教师引导幼儿倾听歌曲前奏，判断歌曲名称)
教师:马上就要请好朋友跳舞了，你们的心情怎样?应该用什么样的声音去唱?那我们就 一起用快乐的、好听的声音跟着音乐米唱一唱。
二、学习邀请舞的基本动作。
1.教师示范邀请舞的动作。
教师:老师做了哪些动作?你能学一学吗?
2.教师分解动作引导幼儿练习。
教师:我是怎么邀请好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?这是一个邀请舞。首先，邀请者要走到一个小朋友面前，用动作告诉他(她)“我想请你跳舞”，而被邀诸的小朋友也用动作.回答对方“我愿意和你跳舞”。我们试一试。(带领幼儿一起练习)
教师：我和好朋友一起做了哪些动作?先伸的是哪一只脚?然后再伸哪一只脚？（先伸戴碗花的脚.然后伸另一只脚)接下来，我们做的是什么动作？（分句练习，引导幼儿借助脚花掌握出脚顺序）
3.教师带领幼儿跟音乐跳邀请舞。
4.幼儿听音乐自己找舞伴跳邀请舞。(提醒幼儿在节奏处交换舞伴)教师:刚刚你们是一个人跳舞的，现在请小朋友去找一个朋友一起跳好不好?听到音乐你们 就去找朋友，前奏一结束，就要和朋友面对面站好!听到“换朋友”的时候，你们就去换一个朋友，行不行？准备！
三、学习双圈邀请舞。
1.教师请幼儿站成双圈。
教师:这一次我们要到圆圈上来跳舞。请一、二、三组小朋友面向圆心站成一个圈，转身面向圈外。
教师:请
四、五、六组小朋友找一个朋友面对面。
2.尝试双圈邀请舞。
教师:请大家面对自己对面的朋友，一起听着音乐跳邀请舞。(提醒幼儿在第一个转圈站好”时里外圈幼儿手拉手互换位置，在第二个“转个圆圈站站好”时再次交换位置，还原到原来的位置上。
3.尝试交换舞伴。
教师:跳双圈舞时，怎样才能每次都与新的朋友跳舞? 教师:请小朋友们把有脚腕花的脚抬起来，在歌曲间奏处，里圈的小朋友站在原地拍手，外圈的小朋友向戴着脚腕花的方向迈出一步，与新朋友而对面站好。(教师哼唱节奏，幼儿练习数次)教师:学会交换舞伴了吗?每次与不同的朋友跳舞，感觉怎么样?
四、听音乐跳双圈邀请舞。
教师:今天，我们要开一个欢乐Party，让我们一起开心地唱起来、跳起来！（完整舞蹈2~3遍，可视情况进行里外圈交换)
延伸活动：
教师用公共材料包中的背景布及幼儿的部分作品(动物贴片及石头)布置表演背呈现出小动物家及石头山场景布置方法清参考《魔法手工操作手册》。
活动16 开心剧场
活动目标: 1.明确自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任务。2.在教师动作及音乐的提示下，进行童话剧的表演。表演时语言清晰、声音响亮，动作大方。3.感受与同伴合作表演的快乐。
活动准备: 自备材料: I.各种角色演员已选定，并已反映在演员表中。2.背景已布置好。
3.与演员数量相等的各种角色的服饰、头饰。 4.摄像机.电视机。
活动过程
活动过程:
一、出示演员表.明确角色，熟悉出场顺序。
教师:这是《小红母鸡的面包》的演员表.我们一起来肴一看。谁演小红母鸡?谁演大红母 鸡?大白鹅(小黑猪、小老鼠、小花猫、石头人、面包人)呢? 教师:我们已经看过剧本，准最先上场?接下来呢? 教师:大家还记得自己上场后的对话与表演动作吗?(教师帮助幼儿梳理上下场顺序)
二、第一次排演，同步练习角色对话与动作。
教师:现在，我们开心剧场要进行第一次排演。请小朋友们按照出场的先后顺序做好表演。(教师可以通过图片或动作，提示幼儿有序地出场表演)指导重点:帮助幼儿确定角色出场顺序，提醒上下场时齐角色之间的衔接要紧凑。教师:在这次排演中.你们感到哪里有困难?我们来试一试。
三、第二次排演.强调音乐、语言与动作的配合。
教师:现在，我们要进行第二次排演。这次，我们要加上背景音乐进行表演，小朋友们还要注意白己上场后的位置，要而向观众表演.要让别人一眼就能看出你表演的是谁
指导重点:要求小演员要听清楚音乐在出场，关注角色语言的表现力、动作表演的夸张性 以及幼儿的舞台站位与场景道具之间的配合，力求面向观众。
教师:这次表演，小朋友们已经有了很大的进步。你们觉得自己哪里表演得不错，哪里还 要再努力?我们请观众老师和家长也给我们提一提建议。(教师可有重点地带领幼儿针对不足 进行练习)
四、第3次排演.完整演出.现场摄像。
教师:现在，我们要进行第3次彩排，这一次我们所有的角色都要穿上服装表演。请小朋友 们听好音乐，大胆地表演好自己的角色，说话唱歌时声音要响亮.表演时动作要夸张你们能做到吗?好，请音响师、摄像师、全体演员做好准备。表演开始!指导重点:注意童话剧表演中各部门的配合，幼儿根据剧情的发展自主表演。
五：回放排演的录像，针对现场出现的问题进行调整。
第6篇：幼儿园教师电子教案
活动名称：特别的礼物 活动领域：故事学习
活动班级：中班
讲课人：努尔比亚木。马合木提 一，活动目标
1，引导幼儿理解作品中的故事情节，角色形象，在掌握作品过程中学习语言。2，鼓励幼儿大胆讲述并表演故事情节。
二，活动准备
1，故事“特别的礼物”教学图片。2，“幼儿用书”。3，小兔子的指偶。
4，DVD机，故事教学光盘。
三，活动过程
（一）导入部分
1，教师引导幼儿一起朗诵学过的儿歌“剥豆子”。2，进行启发式提问：“小朋友，你们平时帮助妈妈劳动吗？妈妈高兴吗？能说一说为什么吗？”
激发幼儿听，欣赏故事的兴趣。教师出示指偶小兔子：“你们想知道小兔子西西爱劳动吗？”
（二）展开部分
1，示范讲述。
（1）故事讲至小兔子西西哭着说：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？”时，教师提问幼儿，请幼儿思考如何帮助小兔子。
（2）教师注意引导幼儿认识到小伙伴们送给兔妈妈的礼物都是自己劳动得来的。（3）教师通过指偶完整地进行故事讲述。
（4）最后请幼儿大声地告诉教师：小兔子西西送给妈妈的礼物是什么？兔妈妈说了什么？
2，理解体验作品。
（1）教师分段落讲述故事并提出问题： “小兔西西是一个什么样的孩子？”
“兔妈妈病了，小伙伴都送给兔妈妈什么礼物呢？他们说了什么？” “谁帮助小兔子西西呢？”
“为什么兔妈妈说这是最好的礼物？”
（2）教师利用指偶小兔子引导幼儿一起讲述故事主要情节，于幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言。
3，教师引导幼儿进行故事表演。教师扮演兔妈妈，用场景和动作暗示幼儿下面的情节。鼓励幼儿用连贯的语言讲述并伴有相应的动作进行表演。
（三）结束部分
1，引导幼儿分配角色，进行小组表演。
2，组织小讨论，请幼儿思考自己能够送给妈妈最好的礼物是什么。
鼓励幼儿回家帮助妈妈劳动，月可以给妈妈唱首歌，讲个故事或者画一幅画，通过自己的劳动表达对妈妈的爱。
四，活动延伸
1，将故事图片投放到语言去交，引导幼儿继续讲述，理解和表演。
2，鼓励幼儿回到家中，把“幼儿用书”中的“特别的礼物”讲给家人听。3，在社会领域，可以进一步激发幼儿热爱劳动的情感。
附：故事
小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。
一天，兔妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的的东西去看望兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈。小猫说：“这条鱼是我自己钓的，送给您，祝你早日康复。” 小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫送给兔妈妈。他们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。” 小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀？” 小猴子把小兔西西带到地里，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给兔妈妈，兔妈妈说：“这是最好的礼物”。
第7篇：电子档教案内容及格式要求(参考)
课 题
(课题格式：黑体、小
二、加粗)
一、教学目标（第一层级格式：宋体、小
四、加粗）
1．知识与技能目标（第二层级格式：宋体、小
四、常规，1.5倍行距）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。(第三层级格式：宋体、小
四、常规，1.5倍行距）
2．过程与方法目标 3．情感态度与价值观目标
二、教学重、难点
三、教学/教具准备
四、教学方法
五、课时/学时安排
六、教学过程（教案主体，详写）
七、练习与作业设计（包含于教学过程内亦可）
八、板书设计
九、教学反思
注：
1、总要求：目标明确，重点突出，措施有效、实用，进度安排合理、科学；表达准确、具体，文档格式正确、统一，备课时数足够。
2、教案课题及各级正文文档格式： 课题格式：黑体、小
二、加粗。
第一层级格式：宋体、小
四、加粗；1.5倍行距。其他层级格式：宋体、小
四、常规；1.5榜行距。
3、WORD 文档教案可双面打印。
第8篇：幼儿园卫生检查奖惩制度电子教案
学习资料
幼儿园卫生检查奖惩制度
幼儿园卫生检查奖惩制度
卫生检查奖惩制度
为进一步加强对食堂饮食卫生安全的监督管理，确保师生在校的饮食卫生安全，我园在现行的卫生制度的基础上，特制定如下卫生检查奖惩制度：
一、卫生标准细则：
1、公共卫生：
(1)餐厅每餐开完后清扫干净，保持餐厅地面、桌面上面无污水、杂物、饭渣、油污及灰尘。
(2)炊事用具不得直接接触地面，炊事用具要做到生熟分开。
(3)防蝇、防鼠措施到位。
(4)泔水桶必须加盖。
(5)食堂周围环境清洁卫生、无杂草、垃圾，水道畅通。
(6)窗台洁净、窗框及玻璃无灰尘;窗台无杂物。
(7)室内公用物品摆放整齐。仅供学习与参考 学习资料
(8)仓库物品分类摆放。
2、个人卫生：
(1)工作人员做到“四勤”：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理发、勤换工作服。
(2)工作人员做到“六不”：不随地吐痰、不面对食品打喷嚏、咳嗽，不用工作服擦手、擦脸或楷抹用具，不直接用勺尝味，不准用手直接抓食品，工作时不准吸烟。
(3)每学年进行一次健康检查，凡患有传染性疾病及携带病菌者要立即中断工作。
幼儿园环境卫生管理制度
一.室外环境卫生管理要求：
1.室外环境做到整洁、美观、所有墙面按园统一规划布置不随意更改，教育幼儿不在墙上乱涂乱画。
2.不随意乱扔垃圾果壳等杂物、不随地吐痰、保持操场、花坛、走廊等场所的整洁。 3.场地做到雨天无积水、阴井、下水道等有定期灭虫消毒措施。
4.绿化有专人负责管理，做到绿地无杂草、花坛无杂物、定期修剪、教育幼儿不随意攀摘花草树木、加强爱护绿化教育。
5.操场内或过道上不随意停放自行车和堆放建筑垃圾等杂物，保证幼儿活动的安全和道路的畅通。
二.室内环境卫生管理要求： 仅供学习与参考 学习资料
1.由教师、保育员负责教室房舍设备，环境的清洁卫生工作，做到墙面完好无损、布置美观、教育幼儿不抠墙，不弄脏墙面。
2.不随意在墙上拉线、钉勾子、钉阁板等物、确保室内整洁。
3.建立健全环境清扫制度与四定制度。每月一大扫、每周一小扫、分室分片包工、定人、定点、定时、定期检查
4.保育员要管理好室内的设备和自己的工作用具，如抹布、拖把、扫帚等物，要按固定地点安放、不随意乱放。
5.每天擦洗便池和厕坑、保持厕所清洁无尿垢、无臭味、定期打扫走廊和擦玻璃窗，保持园内玻璃窗明亮、走廊清洁。
6.保持各活动室无积灰、无垃圾，并做好灭蝇、灭鼠、灭蟑螂工作。
7.园内做到无死角、库内存放物不宜过多，应离地、离墙、防虫害和霉变。物品要按类堆放、排列整齐。保健老师负责全面环境卫生检察工作、发现问题及时与有关部门联系并妥善处理。
仅供学习与参考
