第1篇：大班活动教案
大班活动教案《磁铁》 【活动目标】
1、认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁“同极相斥，异极相吸”的特性。
2、喜欢动手操作，乐意探究，发展科学探索能力。
3、能对操作结果进行记录并讲述。 【活动准备】
1、磁铁若干。
2、操作盘机操作盘内的材料：铁钉、螺丝帽、剪刀、硬币、回形针、小卡子、铁夹、乒乓球、布条、毛线等人手一份；记录单每人一份。
3、预设好活动室环境，轻松的音乐磁带。 【活动过程】
一、师幼一起玩“水中取物”游戏，初步认识磁铁。
（一）教师从容器中取出小铁夹，引出磁铁。
（二）鼓励幼儿操作，进一步感知磁铁的神奇。
（三）认识磁铁，交流磁铁的种类。
二、引导幼儿发现磁铁的特性。
（一）鼓励幼儿结合生活经验猜想、交流：哪些物品是磁铁的好朋友。
（二）引导幼儿用磁铁对操作盘中的材料做实验，并做好记录。
1、幼儿自由操作，给操作盘中的材料进行分类；
2、用自己喜欢的符号标记区分，在记录单上作好记录；
3、鼓励幼儿交流记录单，总结、交流磁铁的好朋友有哪些，为什么？
（三）鼓励幼儿寻找活动室中哪些物品是磁铁的好朋友；教师与幼儿共同交流，巩固对磁铁吸铁特性的认识。
三、师幼一起探索磁铁同极相斥，异极相吸的特性。
（一）引导幼儿讨论：磁铁和磁铁能不能成为好朋友呢？
1、幼儿操作体验感知磁铁两极的推力和吸力。
2、教师与幼儿交流自己的发现，总结磁铁两极相斥，异极相吸的特性。
（二）“我是小磁铁”游戏：
幼儿扮演磁铁的两极，随音乐做相吸相斥游戏。【活动延伸】
联系生活，教师与幼儿认识，交流磁铁在生活中的应用。
第2篇：幼儿园大班中秋节教案大班中秋节活动教案
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幼儿园大班中秋节教案
大班中秋节活动教案
让幼儿初步了解中秋节的来历和中秋赏月 /吃月饼的习俗。能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。以下是小编精心整理的幼儿园大班中秋节教案的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿园大班中秋节教案篇1 【活动目标】
1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月 【活动准备】
1、《中秋月儿圆》教学资源
;
/吃月饼的习俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。
2、不同款式的月饼图片
;
3、彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。 三、介绍中秋节的由来及相关习俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼 小结： 中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收
/家人团聚 /赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。
月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。 【活动目标与准备】
本活动的主要目标是引导幼儿观察月亮的变化，知道中秋之夜月亮最圆、最亮
秋节的来历和有关风俗，体验节日的快乐
;初步激发幼儿对民族文化的兴趣
力和语言表达能力。活动开展前，进行墙饰布置，墙饰的主要内容包括花灯、给幼儿讲述关于月亮的故事、中秋节与月饼的传说 会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮
3、放录像： “中秋赏月 ”，向幼儿介绍中秋节。
今天是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放 焰火，一家人团团圆圆，真快乐，所以把中秋节叫做团圆节。
又香又甜的月饼也被人们做成如红色——草莓味、黄色
“月饼 ”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引
幼儿园大班中秋节教案篇2
;了解中
嫦娥奔月图等;
;发展幼儿的想象
;美工课上，幼儿学会了用橡皮泥捏月饼，圆圆的，像月亮一样，“月饼 ”古代也被人们叫做 “团圆饼 ”，中秋节是我们中国的传统节日。
秋天也是收获的季节，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。4、教师讲述《嫦娥奔月》的故事。
5、师生一边欣赏歌曲 《爷爷为我打月饼》，一边品尝月饼和秋天的水果，乐。
6、操作活动：幼儿用橡皮泥捏月饼、撕月亮
共享节日的快
---
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【活动区域设置与日常活动组织】 1、组织幼儿参观大班的游戏
客》。
2、在美工区，提供月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各种材
料创造性地表现月亮和月饼。
3、在图书区提供嫦娥奔月，吴刚砍伐桂花树等与月亮有关的神话故事。在语言区幼儿
看月亮图片说月亮的诗歌。
4、在日常生活中鼓励幼儿将自己熟悉的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听。 5、学习歌曲《爷爷为我打月饼》 与家长沟通计划：
1、活动前，请家长给孩子讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、月饼的歌
曲或诗歌。
2、请家长在八月初三至八月十五晚上带幼儿观察月亮的变化，并将观察到的月亮画在纸上，装订成观察月亮变化的记录簿。
3、请家长带幼儿到食品超市，观看各式各样的月饼。
4、活动在中秋节前一天进行，中秋节晚上请家长与孩子一起进行赏月活动，创编幻想故事 ——《到月亮上去做客》。
附故事一【嫦娥奔月】
羿是神话传说中远古时最著名的射手，曾经为人间除了许多凶禽猛兽，是老百姓心目中的射神。
在一个明月当空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿从王母娘娘那里要来的长生不老药。嫦娥吃下药以后，身子突然轻飘飘地飞了起来。她身不由己地飞出了窗口，越飞越高，升上了夜空。飞啊飞啊，一直向月亮飞去。到了月宫，嫦娥又日夜思念人间。她叫玉兔为她捣药。
“乐乐月饼超市 ”;观看大班小朋友的幻想画《到月亮上去做
想吃些能降落人间的灵药，回到羿的身边。可是玉兔没有捣成灵药，于是嫦娥便成了月宫中的主人——月中仙子。
这个故事经过世世代代的流传、补充，嫦娥成了月神和古时候人们中秋拜月的对象。故事二【月亮姑娘做衣裳】
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想： 我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮
姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套 也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说： “我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝
师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊： 叹了一口气，对月亮姑娘说：
“啊，你又长胖了!”裁缝师傅
”
“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。
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第3篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第4篇：讲述活动教案大班
讲述活动教案大班
【篇1：讲述活动教案大班】
设计意图：
故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对 霸王龙爸爸 的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的 爱的种子 发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。活动目标：
1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。 2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。活动准备：
很好吃 字卡 ppt 故事flash 活动过程： 听 课 感 言 一、引题
出示字卡 很好吃，认识这三个字。师：你觉什么很好吃？
今天，我们一起来看一看跟 很好吃 有关的图片。二、看ppt，边看画面，边提问。
1、ppt 1 提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）
2、ppt 2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？
3、ppt 3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）别的恐龙看见它都会怎样呢？
它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？
4、ppt 4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？ 5、ppt 6 提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？
6、ppt 7 提问：霸王龙做了怎样的动作？
7、ppt 8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？
这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？
小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。
8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？
9、ppt 9 提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？
10、ppt 10提问：看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说希望长得像爸爸一样?
11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？
12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？ 13、ppt 11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？ 三、结束
提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？
它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？ 到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！
【篇2：讲述活动教案大班】
幼儿园大班讲述活动教案：《爱护小树苗》的相关内容
【篇3：讲述活动教案大班】
reducingpathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide大班语言讲述活动教案：《猴子学样》 活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法 才能解决问题。
2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。
活动准备： 《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4 顶，大树一棵、大积木3 块、话筒模型若干。
活动重点： 通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。活动过程： 一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣 1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲 reducingpathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再 来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎 么做的？（东瞧瞧，西找找）（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷 更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？ 四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问： 1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？ 2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
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2.教师扮演老爷爷，带领3 名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲 述故事。
延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。黄黄的东西，谢谢小朋友们。
出示大图书3提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。。绿绿的。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。
大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大书4 1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？ 2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。[中班] 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编)活动目标 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。活动准备 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠????）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干 reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述 幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小 动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家 一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小 动物，再 讲述）请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。
[大班] 创编故事：小鸡过河 活动目标 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维 能力。2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
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活动过程 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了 雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、雨不停地下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事？ （幼儿回答完后，出示图片一）。
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。 4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉他们，河里突然出现了一座桥，（出示图 片二）鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地做游戏。
6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事。比一比谁的最有趣。
7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。 reducing pathogen invasion hens.introduction pathogencontrol how chickens.focus testing eggshell-borne pathogen-free, mainly leukemia,pullorum disease, ms,reo, cavetc.avoid differentvarieties fromdifferent sources, all fullout feeding,immune status poible.minimize dailyfeeding management,preventing pollution productionoperation infection.chickens daily observation analysis,regular health checks immunestatus.transport links infectioncontrol.clean poultryhouse cleaning disinfection.mainly emptying,cleaning disinfectiondaily maintenance sanitation.routine cleaning operationguarantee.environment disinfectingeffect.feeds provide adequate nutrition, water control preventdisease from feed henhouse;complete feed feedtechnology;plenty qualifieddrinking water supply.feed waterquality testing.gasket materials waste,dirt, litter, manure, sewage, dead animals otherdebris mostimportant diseasecontrol, mainholding diseasepathogens.selected chicken farms should have environmentallyconscious survival worldowns hasonly one earth, protecting sacredmiion poultryindustry sametime provide[中班] 中班科常活动《有趣的萝卜》 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材方便。萝卜的品种丰富，有长长的白 萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平时，孩子们虽然都认识了萝 卜，但对萝卜的种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩子不太喜欢吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类 的过程；演一演，体验萝卜生长的快乐；尝一尝，感受萝卜的味道和用途；拼一拼，与他人分享 快乐的情感。通过兔妈妈请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动的参与活动，从而获得新的感悟。
二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征和用途，并能按萝卜的特征进行分类； 2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐； 3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。
三、活动准备： 物质准备：音乐三段（拔萝卜、喜洋洋、粉刷匠）；实物萝卜、空篮子、各种萝卜食品；实物投 影、故事录音、录音机；萝卜生长图；分类筐五只；碟子、筷子每人一份；萝卜小制作五件。经验准备：幼儿吃过或看过各种各样的蔬菜。空间准备：幼儿分成四组，周围有操作台。
四、活动过程： （一）激发兴趣（情境：小兔家的萝卜丰收了）“秋天来了，小兔家的萝卜丰收了，我们一起去帮小兔家拔萝卜吧。”（律动：拔萝卜）（二）自由探索（看、摸、说、）“请你看一看，你认识那种萝卜，它长得什么样子？”“它们有什么不一样吗？”（幼儿自由探索、讨论）集体讲评：说一说，你看到的萝卜是什么样的？它们有什么不同？3、小结：萝卜真有趣，有的萝卜个子大，有的萝卜个子小；有的萝卜穿着红色的衣服，有的 萝卜穿着白衣服，有的萝卜穿着桔黄色的衣服；有的萝卜长得长长的、胖乎乎的，有的萝卜长得 圆圆的，这些萝卜的样子都不一样。
（三）操作分类（送萝卜回家）1、要求：“小兔家收了这么多萝卜，我们帮它把萝卜送回家。请你们自己商量一下，然后把萝卜 送到它自己家里去。”（分类筐上分别贴有标记）2、指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。3、评价：集体评价。
第5篇：大班区域活动教案
大班区域活动教案10篇
【篇1：大班区域活动设计方案】
大（４）班区域活动设计方案
一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生 活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？ 2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区 a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）3、幼儿游戏，师观察指导（1）提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐 5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
【篇2：区域活动大班目标】
区域活动大班目标：
幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标：
形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。
社会性区域活动目标：
形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
运动性区域活动目标：
激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规：
大班：
1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。
4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。
5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。
6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。
9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。
结构区目标：
1、对结构活动感兴趣。
2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。
4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。
大班
1、能主动协商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。
积木、积塑区目标： 喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。
大 班 1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程
角色游戏目标：
1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。 3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；
5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。
大 班
1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
美工区目标：
1、有尝试探究的欲望。2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
小 班1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。
大 班
1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。
生活区目标：
1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；
2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。
小 班 1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作 1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯
益智操作区目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
大 班
1、能较持续、专注地进行操作活动。2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）
自然科学区目标：
1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。
分享：
区域 名称 材料 目标 指导要点
生活区 1.编辫子 带有棉质彩带的太阳娃娃若干个 1.学习三股交叉编织成一条小辫子，扎上皮筋。2.锻炼幼儿小肌肉的能力，促进手眼协调。1.请幼儿观看范例，说说扎辫子的要点。
2.要求幼儿把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。
2.美丽的项链 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串线 1.练习三种颜色两两相隔排序。
2.培养幼儿要求耐心、细心的好习惯。发展手眼协调能力。1.观看排列卡，说说应该怎么排。2.要求幼儿练习按颜色用线穿过彩带，制作成项链。3.缝蛋糕盆 绣花线、针、有图样的蛋糕盆 学习穿针引线的技能，培养审美情趣。1.看看蛋糕盆上有什么图样。2.学习用线把它沿边框缝出。
4.挑花线 两头系在一起的彩色线若、1.发展幼儿的手指灵活协调能力。2.培养思维敏捷性。教师示范玩法，并挑出各种花样，引起幼儿兴趣。两两合作，练习挑花线，鼓励幼儿尽量不重复，挑出不同花样。
5.钉纽扣 娃娃衣服、分类动物图片、纽扣、图片、针、线 练习使用针线的技能，促进手指小肌肉的发展。1.看看这些衣服和卡片上缺了什么?2.请幼儿学习用针线前后缝的方 法，帮卡片缝上纽扣。
6.穿种子 适合穿珠的种子、针线、剪刀等 1.练习用针线穿物体的技能。2.提高幼儿手指协调能力。让幼儿用针线穿过泡软的种子，将种子穿成各种物品，让幼儿巩固和发展排序的能力。
7.折餐巾纸 各种颜色的餐巾纸若干，折纸图谱，杯子 1.学习看图谱折餐巾纸的方法。2.培养幼儿的审美情趣。1.观看图谱，说说是怎么折的。2.幼儿学习折餐巾纸。
8.磨豆浆 磨子、浸泡好的黄豆、小盆子、勺子、清水 了解豆浆的制作过程。学习简单的生活技能。提醒幼儿一次不能放太多豆子。
美工区 1.看图折纸 正方形纸、折纸示范图 1.能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。
2.自己探索按图示折纸。3.养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。1.教师讲解示范各种不同线条图示表示的意思和技法。2.引导幼儿多只几种，然后进行添画，组成一幅美丽的图画。
2.铅丝造型 不同长度的铅丝若干、范例图案 1.能按照范例图案用铅丝折出相似图案。2.能自己折出喜欢物品的简单造型。3.发展幼儿的动手能力和想象力。及时肯定幼儿创造性的作品。
3.椭圆形造型 各种大小不一的椭圆形彩纸 1.能将椭圆形折贴拼出不同的图案。2.发展幼儿的想象力和造型能力。教师示范，让幼儿明确操作步骤。
4.团纸贴画 各种小块皱纹纸若干、白纸、笔 1.能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。
2.能注意颜色的协调搭配。3.培养幼儿做事耐心、细致的习惯。示范讲解制作方法，能按轮廓线贴满纸团。5.对称剪纸 操作材料26 1.学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。2.培养幼儿对剪纸的兴趣。1.要求幼儿看清折叠方向与线条的起止后再剪。2.引导幼儿自己探索创造性地设计图案。
6.好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1.尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。2.培养对泥塑活动的兴趣。及时肯定幼儿创造性的作品。
7.美丽的背心 彩纸边角料、彩色皱纹纸、背心袋、剪刀、胶水等 1.尝试用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料进行装饰。2.提高幼儿的审美能力。3.感受变废为宝的乐趣。能仔细观察范例，然后自己动手设计装饰。
8.纸杯变变变 纸杯、蜡笔、各种彩纸、剪刀、胶水等 1.启发幼儿利用材料装饰自己的作品。2.提高幼儿的审美情趣。教师重点示范“螃蟹”的制作方法。
【篇3：大班区域活动观察】
大班区域活动观察
幼儿姓名：乔凯瑞活动日期：11月26日活动时间 15：25—16：10 活动区域：美工区观察教师：陈娜
观察情况记录：活动开始后，小朋友纷纷来到自己喜欢的活动区活动。只见乔凯瑞起初来到益智区想玩下棋，可是这次他来晚了，已经没他的位置。他在益智区四周转了一圈，又来到图书区、表演区，各个区的位置都被小朋友们“占领”了，这可怎么办呢？只有美工区还有空位。他看到了，但却在远处矗立着，一动也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高。我走上前去，问明原因，并建议他下次再去。乔凯瑞也没有别的办法，只好很不情愿地坐在了那里。按照老师的要求，幼儿开始自愿剪纸了。乔凯瑞拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形，举起来对我说：“老师，我剪完了。”“你剪的是什么呀？”“不知道。”他边说边低下了头。我说：“你有自己的名字，你也给他起个名字吧！”“我的名字是我妈妈起的，我不会起名。”“你会起，没关系，说出来，你叫它什么都可以。”他拿着作品，想了一会儿，看着我说：“是苹果。”“你真棒，你剪的这个苹果多好看呀！接着剪吧！”他听了我的话，迅速拿起了第二张纸，活动区结束时，他还向我炫耀他剪的苹果呢！
评价与分析：孩子的兴趣并不是与生俱来的，而是受他所在的生活环境熏陶，父母与老师的引导。孩子在某一方面有了成功感，必定有了自信，兴趣自然而然的就产生了。从此，我不再硬性规定让幼儿去剪纸，而是抓住一些良机，引导幼儿，让他们在剪纸过程中获得成功，从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满了自信。渐渐地，孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。
策略：在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，老师不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案。这样的过程，孩子乐于参加。他们不仅从中获得了自信，同时在口语表达、观察力、想象力等方面也得到了培养。
第6篇：大班语言活动教案
大班语言活动教案
活动内容：理发师的奇遇 活动目标：
1、能根据故事的情节续编故事的结局，发展幼儿的想象与创造能力。
2、知道人不可以貌相，不能从表面看问题。
3、喜欢参加故事活动，并用自己喜欢的方式进行故事讲述。 活动准备：
知识经验准备：幼儿知道理发要到理发店，及其基本的理发的步骤。
物质准备：《理发师奇遇》幻灯片。活动过程：
一、以谈话的形式导入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
1、小朋友我们头发太长了要怎么办呢？理发师是怎么样为你理发的？
2、今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起来听听理发师的奇遇这个故事。
二、教师完整讲述故事，让幼儿初步熟悉故事。
1、故事的名字叫什么？里面都有谁？发送了一件什么事情。
三、师生一起看图讲述故事，加深幼儿对故事情节的理解。
1、出示图片一
（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
2、出示图片二
（1）狮子的头发着火，理发师是怎么做？（2）如果是你们，你们会怎么做？（3）接下来，理发师有出了什么差错？（4）狮子生气了吗？那它是怎么说？为什么？
3、出示图片三
（1）接下来又发生了一件什么事情？
（2）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？（3）如果你是理发师你会怎么做呢？
4、师幼一起看图完整讲述故事一遍。（以幼儿讲述为主，教师适时指导）
5、请幼儿部分幼儿看图完整讲述故事。
四、为故事续编一个合理的结局。发挥幼儿的想象与创造能力。
1、你们觉得故事到这里就结束了怎么样？你们喜欢的结局是怎么样的？
2、与同伴进行交流讨论。
3、请幼儿来说说自己编的结局，全班幼儿一起评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
4、你们喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们故事里这只狮子总是笑眯眯的，跟表面看上去的不一样。
五、活动延伸。
1、将自己认为满意的结局进行续编并进行故事表演。
2、回去将故事讲给爸爸妈妈听。
第7篇：大班德育活动教案
大班德育活动教案
大班德育活动教案
【篇1：大班德育案例】
案例分析与反思
【篇2：幼儿园小班德育教案】
幼儿园小班德育教案《小猪噜噜的家》
一.活动目的：
1.幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。
2.激发幼儿不乱扔垃圾的情感。.活动准备：
情景表演，头饰（两只小白猪，小黑猪），各种工具（扫帚，簸箕，雷达，苍蝇拍，必扑，老鼠夹，神笔）。
三.活动过程：
情景感知――讨论讲述――行为练习
（一）情景感知：
1.小朋友，你们喜欢这个家吗？为什么？（广泛地请幼儿来讲一讲，老师听取意见）
2老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。
3.幼儿和老师共同看情景表演。）讨论讲述：
1.小白猪为什么会肚子疼？（吃了苍蝇叮过的蛋糕）（引导幼儿发现苍蝇和蚊子）教师小结：对呀！苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。
2.家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼？（让幼儿讲讲议议，讨论一下）（引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害）
3.小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗？
（三）行为练习：
1.怎样才能把家里整理干净呢？
2.有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢？
3.幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。
4 现在小猪家变干净了吗？我们把小手洗干净和小猪说再见吧。
【篇3：幼儿德育教案】
“德”即是指人道德品质行为的一种表现。幼儿德育就是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征，有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动。它是通过幼儿的认识、体验与践行，使其形成具有一定社会与环境所需的品德、行为的教育。简单的说：幼儿园的德育是指教师综合多种教育方法和途径，按照一定的道德规范、行为准则培养幼儿道德品质和行为习惯的教育。它以社会公德、生活习惯、文明礼貌等规范为主要内容，旨在培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强勇敢的道德品质；培养幼儿热爱祖国、关爱生命的道德情感；使其养成自觉遵守社会公德和行为规范的习惯。幼儿德育教育既包括培养，也包括形成，培养是途径，形成是目标。
德育是一项基础教育, 是我们开展其它教育活动的前提和保证，是幼儿园实施素质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置，是我们进行一切教育工作的根本，也是我们教育工作的根本所在。德育工作贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面；整合于语言、社会、健康等领域之中，渗透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中，融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人格形成的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导和决定性作用。
了解了德育的含义及其重要性，下面，我们来谈谈如何实施的问题。幼儿园德育教育的目标是什么？幼儿德育的内容及方法有哪些？在实施的过程中我们应遵循哪些原则？如何有效地对幼儿进行德育教育？?? 这些问题不仅关系到幼儿园德育工作的成败与否，还是我们德育工作的关键所在，是教师必须研究和掌握的问题。
一、德育教育的目标 《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和行为习惯为主要目标”。就是教师通过各种教育活动，使幼儿在思想、行为、品德等方面受到教育和影响，培养幼儿基本的道德观念和社会责任意识，使其建构和提升自己的价值理解、情感体验和品德行为，养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯。
二、德育教育的内容
广义的德育教育包括：爱国主义教育、理想主义教育、集体主义教育、人道主义教育、社会公德教育、劳动教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等几个方面的内容。根据德育教育的总目标，我们可以把幼儿德育教育的内容概括为：
1、在思想上：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱人民、爱父母等情感；培养幼儿关心集体并服从集体的集体意识，有初步的集体荣誉感；具有积极、乐观、勇敢、坚强的人格特征。
2、在品德上：教育幼儿要讲文明、懂礼貌；培养幼儿诚实守信、好学好问、团结友爱、乐于助人等良好品质。
3、在行为上：培养幼儿具有良好的生活、学习、卫生习惯；培养幼儿的生活自理能力及自我保护能力；遵守社会公德及法律法规、爱护公物、爱护动植物，具有基本的环保意识等。
三、实施德育教育的方法
（一）说服教育法
说服教育法就是通过例举事实、讲解道理，使幼儿提高认识，形成正确观点的方法。即利用一些故事或真实的事例，通过讲解、交谈、讨论等方式向幼儿阐述简单、深刻道理的教育方法。运用此方法，教师可以帮助幼儿分辨是非好坏，树立正确的道德观念和价值情操，使幼儿掌握正确的行为准则，形成良好的行为习惯。
（二）榜样示范法
榜样示范就是给幼儿树立学习和模仿的榜样，以别人的好思想、好品德、好行为去教育、影响幼儿的一种方法。模仿是孩子的天性，是幼儿学习的一种手段，教师可以利用榜样的示范和辐射作用，对幼儿进行激励和感染的教育活动。例如：教师通过确立“好榜样”、“你真棒”的评选活动，为幼儿树立学习的好榜样，激发幼儿的上进心，培养幼儿的进取意识。
（三）行为练习法
行为练习法就是教师通过组织一系列的活动，让幼儿按照正确的行为准则去反复进行实践的方法。
1、实践活动的练习。利用游戏活动强化幼儿的品德行为。如：游戏《找朋友》对幼儿进行礼貌用语的练习。利用竞赛活动培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿勇敢、坚强的意志。如：《健康娃娃》的评比，使幼儿在你追我赶的氛围下养成了良好的卫生及生活习惯。利用体能竞赛，培养幼儿的合作意识，教幼儿如何正确对待输赢。利用参观活动培养幼儿的规范行为
能力。如：组织幼儿参观家乡的建筑物、公园等，不仅让幼儿在感受家乡美的同时萌发爱自然、爱家乡的真实情感，还帮助幼儿掌握了集体活动的行为规则，培养幼儿良好的社会公德意识。
2、日常生活的练习。《纲要》中曾指出：“幼儿园德育应贯穿于幼儿生活的各项活动之中，从常规教育入手，使德育与生活实践相结合，随时随地的进行教育”。以常规化的教育手段，培养幼儿良好的行为习惯。如：来园、离园时的礼貌用语练习（“你好”、“再见” 等）；对幼儿进行最基本的文明礼貌行为的培养。游戏活动后，要求幼儿及时收拾玩、用具等常规行为的练习，使幼儿的习惯在常规中得以养成。
3、节日和活动的练习。利用节日对幼儿进行德育教育。如：“建党”、“建军”、“国庆” 及每周的升旗仪式，让幼儿在了解我国历史的同时萌发爱国情感。利用“妇女节”、“重阳节”对幼儿进行尊敬长辈、热爱父母的情感教育；利用“清明”、“端午”、“中秋”等传统节日，让幼儿在了解我国文化历史的同时热爱我们的民族。利用“植树节”、“地球日”、“无烟日”等环境日的宣传活动培养幼儿的环保意识。
（四）环境熏陶法
环境熏陶是指教师通过创设良好的教育环境，在环境中潜移默化地感染、熏陶幼儿的道德品质，培养、促进幼儿品德行为形成的方法。教育环境包括：幼儿园、家庭、社会三方面的环境。
环境是一种无声的教育。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。教师在环境的创设中，应充分利用空间、活动材料等引发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的探索欲望。如：教师利用教室或走廊的空间或墙体，布置、设计“祖国山河”、“家乡风光”、“美丽家园”等主题环境墙。通过图片的收集与展览，不仅使幼儿对祖国的伟大、家乡的美丽、家庭的幸福、班级体的温暖有了深刻的认识与了解，同时还激发了幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱家人的真实情感，使他们在潜移默化中受到情感的启蒙教育。另外，教师还可利用活动室的“图书角”、“娃娃
家”、“自然角”等区域，让孩子们通过自主阅读、自主体验、自主表演等形式，树立良好的道德观念，养成良好的行为习惯。
家长是孩子的第一任老师，家庭是幼儿人格成长的第一环境。做好德育教育，就必须要家园合力，将幼儿园的德育教育延伸到家庭。因此，教师与家长要经常保持联系，及时了解幼儿在家的行为表现，掌握幼儿在家的发展情况，以便采取有效的教育措施，进行有针对性的德育教育。同时，教师还应向家长介绍、宣传幼儿园德育工作的主张和要求，使家园合作，共同促进幼儿的健康成长。如：利用“家园联系”、“育儿之窗”、“家长会”等形式，及时交流并传递信息，帮助家长树立“以德育儿”的观念。
社会是幼儿的第三课堂，要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社会、融入社会。充分利用社区中的人力资源、物质环境拓展幼儿学习、成长的空间。如：带领幼儿走进“孤儿院”或“敬老院”，让幼儿从家中带上好吃的食品或玩具，给老人及孤儿们表演节目。如“汶川地震”组织幼儿开展“向灾区献爱心”的募捐活动，激发幼儿的同情心与仁爱心。事实证明，有意义的社区活动能让幼儿在关注社会的同时融入社会，有利于幼儿道德品质的发展，培养他们的社会责任感。
总之，教师在为幼儿创设教育环境时，应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，为幼儿创设一个温馨、舒适而富有教育意义的环境，共同为幼儿的健康发展创造良好条件。
（五）行为评价法
行为评价是指对幼儿道德行为表现给予评价的一种方法，它能起到控制幼儿品德发展方向的作用。一般分为表扬和奖励，批评与惩罚。
1、表扬与奖励。表扬与奖励不仅是对幼儿良好道德行为表现的肯定，还是为幼儿树立了学习、模仿的榜样。教师在日常的生活中，要注意观察，善于发现幼儿身边的好人好事，要学会挖掘和整理幼儿的优点及闪光点。例如：现在的独生子女都养成了自我的思想，缺少了互帮意识。在一次午睡后的着装时间，我们班有个小男孩总是不会穿衣服，旁边的小女孩看见了便主动给予帮助。见到此情景，我立刻在全班对小女孩进行了表扬与奖励，从那以后，不仅小女孩更加热心助人了，而且班上热心的幼儿也变多了。这样的教育方法不仅能让幼儿对自己的优点和长处得以巩固，还能对其他幼儿起到影响和教育的作用。
2、批评与惩罚。批评与惩罚不仅是对幼儿不良道德行为的否定，还是为其他幼儿树立了一个反面教育的对象。教师在日常的生活中，要注意观察和发现幼儿的不良行为，要适时捕捉和记录幼儿的缺点与不足，通过否定使幼儿明白自己的缺点和错误行为，并体验这种行为引起的不愉快与后果，从而改正自己的错误。如：某幼儿在游戏中故意调皮，不遵守游戏规则。老师可先向他示意、提醒或警告，如还没起到效果，教师便可请该幼儿暂时离开集体，停止他参加游戏的资格。又如：有些幼儿经常会有些暴力行为，在教师多次教育后任无改观的情况下，教师可利用每周的“评比乖娃娃”对该幼儿不给予“大红花”或“小星星”的惩
罚，使其明白缺点及过错对自己造成的后果，督促其改正不足。这样的教育方法不仅能帮幼儿改正缺点与不足，同时也对其他幼儿起到了警示与教育的作用。针对幼儿园的孩子，教师应以表扬、奖励为主，少用批评、惩罚，并要做到公正合理，实事求是、恰如其分。
四、实施德育教育应遵循的原则
德育原则是人们在长期教育实践中形成的，是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。德育教育的基本要求，是制订德育工作计划、选择德育内容和方法、组织德育过程的重要依据。教师在对幼儿实施德育教育时，应遵循以下原则：
（一）以人为本原则
德育的主体是幼儿，“以人为本”的核心就是关注幼儿的成长和发展需要。“以人为本”的原则就是在对幼儿进行德育教育的过程中，要尊重幼儿的独立人格，民主、平等、公正地对待每一位幼儿，要遵循幼
儿品德和身心发展的客观规律，了解幼儿的学习特点，关注幼儿的兴趣与成长需要。教育过程中要注意以幼儿为中心，以活动为中心，以体验为中心的“三心”方针。教育的内容和方法坚持近、小、实、亲，使学幼儿快乐、主动地学习、生活和成长，促进幼儿在思想、品德及整体素质上的全面发展与提高。
（二）因材施教原则
幼儿在各年龄阶段所表现出来的认知与行为能力各不相同，每个阶段的幼儿身心发展都各具其特点，对事物的理解与判断能力也有所不同。所以，教师在对其进行德育教育时，必须研究掌握这些特点，根据幼儿的不同年龄特征、认知特征和行为表现等因素，组织、设计符合该幼儿年龄特点的德育内容，有针对性的对幼儿进行教育活动。如：在对小班幼儿进行德育教育时，教师应多采用榜样示范法。以儿歌、故事、歌曲、游戏、常规等直观的教育手段，使幼儿形成简单而正确的认知轮廓，培养幼儿良好的生活和行为习惯。在对中班幼儿进行德育教育时，教师应给以提示和引导，运用一些实践练习，巩固和强化幼儿的行为和习惯的养成。而对于大班的幼儿在教育时不能一概而论，要根据幼儿知、情、意、行的特点，让幼儿自主参与共同参与的形式来进行培养和教育。既注意一般教育，又注意个别帮助，既开导，又训练，做到循循善诱，因势利导。总之，尊重实际，因人施教，是实施幼儿德育过程中必须遵循的重要原则，是培养幼儿良好道德品质行为的基础所在。
（三）一致性和连贯性原则
幼儿品德的形成是知与行统一的一个过程，是将幼儿对道德行为的认识变成自己自觉行为的过程。它是一个长期、复杂、持续发展的过程，是一项连续性的系统性工程。它需要教师在平常琐碎而细小的工作中，不断地引导、培养、强化、练习而得以形成。需要我们在设计教育活动时，深挖教材中的德育因素，进行有机渗透。需要我们在幼儿的日常生活中，建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立、自制、自律的品质。习惯是逐渐形成的，只
有坚持一贯的要求，在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型。
幼儿的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的。幼儿园、家庭、社会各方面的教育力量，都要以德育目标为依据，在教育要求和教育方法上保持步调一致，使学校内外的教育影响保持连续一贯性，互相配合以便形成强大、统一的教育合力，共同协力教育好我们的幼儿，确保幼儿的品德按照社会的要求健康成长。孩子的德育工作，离不开家庭的配合，离不开社会的支持，只有家校合作，社会参与才会取得相应的德育效果。
总之，教无定法，法无定性，但必须以人为本、尊重实际。德育教育的方法多式多样，只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性，都来关心我们的德育教育，我们的未来一定会有希望。德育教育要从幼儿抓起，持之以恒、坚持不懈地努力，一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。
