第1篇：中学教育知识与能力
中学教育知识与能力（试题二）
一、单选题：
1、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（）。
A 古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典
2、心理学家所说的“危险期”或“心理断奶期”是指（）。
A 童年期B 少年期C 青年期D 成年期
3、品德是（）。
A 自然现象B 生物现象C 个体现象D 社会现象
4、教育目的的社会本位论的代表人物是（）。
A 杜威B 卢梭C 夸美纽斯D 诺笃尔普
5、课程论研究的是（）的问题。
A 为谁教B 怎样教C 教什么D 教给谁
6、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。
A 学不躐等B 长善救失C 学而时习之D 不愤不启，不悱不发
7、在构成思想品德的四要素中，（）是基础。
A 知B 情C 意D 行
8、班级授课制的首行时代是（）。
A 15世纪末的欧洲B 16世纪的欧洲C 15世纪末的中国D 16世纪的中国
9、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。
A 环境B 遗传C 教育D 主观努力
10、实行双轨制的国家以（）为代表。
A 英国 B 美国C 苏联D 中国
11、学生在做问答题时的记忆活动主要是（）。
A 识记B 保持C 再认D 回忆
12、看见路上的垃圾后绕开走，这种行为是（）。A 回避条件作用B 惩罚C 逃避条件作用D 消退
13、根据韦纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A 能力B 努力C 任务D 运气
14、心理定势对解决问题具有（）。
A 积极作用B 消极作用 C 既有积极作用也有消极作用D 没有作用
15、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思—巴掌—巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用了（）。A组织策略B 精细加工策略C 元认识策略D 复述策略
二、辨析题
1、教学过程主要是一种认识过程。
2、素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。
3、所有的行为变化都是由于学习引起的。
4、认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。
三、简答题
1、简述教学的主要作用。
2、简述班级授课制的优缺点。
3、简述班主任在班级管理中的地位和作用。
4、简述抑郁症的表现。
5、简述马斯洛的学习观。
四、材料分析题
1、一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们„„这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
2、《江苏省学前教育条例》经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过，并于2012年3月1日正式生效。条例明确规定，“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背儿童成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。
第2篇：中学教育知识与能力
中学教育知识与能力（试题一）
一、单选题：
1、世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
A 中国古代的学记
B 古印度的吠陀
C 柏拉图的理想国
D 亚里士多德的政治学
2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。A 白板说
B 做中学
C 儿童中心主义
D 实质教育
3、决定教育领导权的是（）。
A 生产力
B 科学技术
C 文化
D 政治经济制度
4、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A 顺序性
B 不平衡性
C 个别差异性
D 阶段性
5、教育的直接目的是（）。
A 促进人的身心发展
B 培育“四有”新人
C 促进社会的发展
D 培养人的生存能力
6、（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A 教育目的B 教育媒介
C 教育理论
D 教书方法
7、教育改革的核心是（）。
A 内容改革
B 方法改革
C 课程改革
D 途径改革
8、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。
A 直观性原则
B 启发性原则
C 循序渐进原则
D 巩固性原则
9、教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生做示范性试验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。A 观察法
B 实验法
C 演示法
D 练习法
10、德育过程的基本矛盾是（）。
A 教育者与受教育者的矛盾
B 教育者与德育内容和方法的矛盾
C 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
11、“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）。A 直观形象水平
B 形象—抽象水平
C 本质抽象水平
D 具体形象水平
12、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A 斯金纳
B 布鲁纳 C 奥苏泊尔
D 桑代克
13、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A 自我期待感
B 自我归因感
C 自我预期感
D 自我效能感
14、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A 顺向正迁移
B 逆向正迁移
C 顺向负迁移
D 逆向负迁移
15、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A 语义联想
B 视觉想象
C 关键词法
D 谐音联想法
二、辨析题
1、学校教育具有加速个体发展的特殊才能。
2、学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
3、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，二者结合使用会更有效。
4、学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。
三、简答题
1、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
2、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？
3、德育过程的基本规律有哪些？
4、简述心理健康的标准。
5、简述学生身心发展的基本特点。
四、材料分析题
1、十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。试述终身教育的基本思想。
2、李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：
1、他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
2、如不正确，正确的归因应是怎样的？
3、对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义？
第3篇：中学教育教学知识与能力6
2015教师资格国考《教育知识与能力（中学）》重
点突破卷及答案
（六）
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是()。
A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯
2.我国奴隶社会的教育内容是()。A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能
3.俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有()。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
4.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()。
A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.兼有AB两种类型
5.素质教育是以()为重点的教育。A.面向全体学生
B.培养创新精神和实践能力 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 6.欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的()。
A.个体发展功能 B.社会发展功能 C.正向功能 D.负向功能
7.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。
A.直线式 B.螺旋式 C.分科式 D.综合式
8.在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高？()A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
9.目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是()。A.班级式授课 B.分层教学 C.小组合作学习D.小班教学
10.“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是()。A.循序渐进 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性
11.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自()。
A.个体自己成功和失败的经验 B.替代性经验 C.言语说服 D.情绪唤起
12.教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路。这种教学方式是为了训练学生的()。
A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维
13.当一个人外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的()。
A.晕轮效应 B.近因效应 C.首因效应 D.投射效应
14.张老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于()。
A.无意识记 B.有意识记 C.无意注意 D.有意注意
15.儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习
16.强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是()情绪理论。
A.阿诺德的“评定一兴奋说” B.坎农一巴德学说 C.詹姆士一兰格理论 D.沙赫特的两因素情绪理论
17.想治好病又怕动手术，属于一种()冲突。A.双趋式 B.双避式 C.趋避式 D.多重趋避
18.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于()。
A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
19.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()。
A.说服法 B.陶冶法 C.实际锻炼法 D.品德评价法
20.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其()水平人手。
A.道德意志 B.道德认识 C.道德情感 D.道德行为
21.具有自愿性、灵活性、实践性的的教育活动是()。A.个别教学 B.复式教学 C.班级授课制 D.课外活动
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。 22.生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。
23.讲授法是注入式的教学法。
24.儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。 25.认知策略就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的认知及调控。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.简述新课程改革的总目标。27.简述教学过程的基本阶段。28.影响人格发展的因素有哪些？ 29.简述班主任在班级管理中的角色。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分，共36分)30.材料：
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
问题：甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
31.材料：
开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不是批评。而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思的找到陈老师.满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听到说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：案例中陈老师在教育过程中，主要遵循了哪些德育原则？
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】A。中公教育解析：题干描述的是洛克的“白板说”。2.【答案】B。
3.【答案】D。中公教育解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个体差异，故选D。
4.【答案】A。中公教育解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。
5.【答案】B。中公教育解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选B。
6.【答案】D。中公教育解析：按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。
7.【答案】B。中公教育解析：教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。
8.【答案】C。中公教育解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。
9.【答案】A。中公教育解析：目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是班级式授课。故选A。
10.【答案】A。中公教育解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”是学记中的句子，指施教者杂乱无章施教而不按顺序进行，打乱了章法，就不可收拾了，它符合的教育原则是循序渐进的教学原则。故选A。
11.【答案】B。中公教育解析：根据班杜拉的观察学习理论，可以通过一种替代性强化即他人的经验来增强学习倾向，故选B。
12.【答案】A。中公教育解析：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
13.【答案】A。中公教育解析：当一个人认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。题目中由外表充满魅力得出别的特征也有更好的评价属于晕轮效应。14.【答案】C。中公教育解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。这种注意是自发产生的。正在听课的同学对于迟到的小明产生的自发的注意.属于无意注意。
15.【答案】A。中公教育解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后。再学习“蔬菜”概念，这种学习是上位学习。
16.【答案】C。中公教育解析：本题考查对情绪理论的理解。美国心理学家詹姆士和丹麦心理学兰格分别于1884年和1885年提出了基本相同的情绪理论观点，人们称之为詹姆士一兰格理论。该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。即情绪是源于身体的反馈，刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。
17.【答案】C。中公教育解析：对同一个目标同时产生两种动机，因能满足需要希望趋近它，又因它构成了对自己的威胁又想避开它，抉择时所引起的冲突即趋避式冲突。想要治好病是“趋”，怕动手术是“避”。故本题选C。
18.【答案】D。中公教育解析：逆向迁移是指后面学习的内容对先前学习的内容产生的影响。新近学习的是英语语法，之前学过的中文语法，新近学习对之前的学习产生了影响，属于逆向迁移。
19.【答案】D。中公教育解析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。故选D。
20.【答案】A。中公教育解析：道德结构包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，小明经常迟到，是因为意志薄弱，因而需要从提高道德意志人手。
21.【答案】D。中公教育解析：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。课外活动的特点：自愿性、灵活性、实践性。
二、辨析题 22.【答案要点】
此观点是错误的。教育在人的发展中起主导作用，人的发展的内在动力和源泉是个体主观能动性。故根据题干中描述的情况就认为后天教育决定了人的发展是有失偏颇的。印染工的较强的辨色能力是其发挥主观能动性参加社会实践劳动而形成的结果。
23.【答案要点】
此观点是错误的。讲授法并不等同于“注入式”教学法。(1)注人式也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。
(2)讲授法分为“注入式”讲授和“启发式”讲授两种。由于讲授法是一种单向性的思想交流，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成“注入式”教学。但正确运用讲授法同样可以达到启发学生思维的目的。
24.【答案要点】
此观点是正确的。儿童不能分辨勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的差别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。
25.【答案要点】
此说法错误。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识认知和控制。元认知具有两个独立但又相互联系的成分：一是对认知过程的知识和观念，二是对认知行为的调节和控制。而认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精细加工策略和组织策略三种。
三、简答题 26.【答案要点】
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的培养目标：
新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识：具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
27.【答案要点】
教学过程大致分为以下五个阶段：
(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。28.【答案要点】(1)生物遗传因素；(2)社会文化因素；(3)家庭因素；(4)学校教育因素；(5)个人主观因素。29.【答案要点】
(1)班主任是班级建设的设计者。(2)班主任是班级组织的领导者。(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
四、材料分析题 30.【答案要点】
(1)甲是多血质，乙是黏液质；(2)对不同气质类型的学生应区别对待：
教师对于多血质的学生，可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神；对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应。
31.【答案要点】
(1)陈老师在教育过程中遵循了疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
(2)陈老师在教学过程中遵循了因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。陈老师正确认识和评价了杨朗的优点，并鼓励他去参军，使他树立了自信心。
第4篇：中学教育知识与能力真题
2014年上半年教师资格证考试真题
中学教育教学知识与能力
一、单项选择题（每题2分，共42分）
1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性
2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）
A.社会生产力和科技发展水平
B.社会人口数量和结果
C.社会文化传统
D.社会政治经济制度
3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）
A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性
4.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）
A.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性
5.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
6.课程的文本一般表现为（）
A.课程计划、课程标准、教科书
B.课程计划、课程目标、课程实施
C.课程目标、课程实施、课程评价
D.课程主题、课程任务、课程标准
7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）
A.信度B.效度C.难易度D.区分度
9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（）
A.科学性和思想性相统一B.直观性原则
C.启发性原则D.因材施教原则
10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）
A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为
11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）
A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法
12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）
A.适应B.对比C.联觉D.综合13.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）
A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性
14.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）
A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制D.延缓抑制
15.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）
A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线
16.孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）
A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症
17.学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）
A.教学支架B.最近发展区C.现行组织者D.互相协助
18.小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）
A.道德感B.理智感C.美感D.效能感
19.小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（）
A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.合理情绪法
20.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）
A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析
21.田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（）
A.态度特征B.理智特征C.意志特征D.情绪特征
二、辨析题（每题8分，共32分）
22.德育就是培养学生道德品质的教育
23.直观教学既是手段，也是目的24.注意转移即注意分散
25.非正式群体在班级管理中只有消极作用
三、简答题（每题10分，共40分）
26.简述学校教务活动的基本环节
27.简述德育过程的节本规律
28.简述激发学生学习的基本方法
29.简述教师教学能力的结构
四、分析题（每题18分，共36分）
30.尼克·胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。
问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（18分）
31.材料：
学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大
学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系 学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快
学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车
学生A：有意思，学习很奇妙
（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（10分）
（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。（8分）
参考答案
一、单项选择题
1-5
