第1篇：教 学 设 计 模 板
教 学 设 计 模 板
模板
（一）
此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：
1．章节名称
按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时
按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标
应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学习目标描述
学习目标描述的内容分3个部分：
（1）知识点编号
指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：
2.6—1 代表第二章第六节的第一个知识点；
3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点；
2 8—4 代表第28课的第四个知识点；
1.3.4—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。
（2）学习目标
指每个知识点所具有的学习目标层次。
（3）具体描述语句
指对学习目标各个层次的具体描述。
在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：
知道电路各组成部分的名称和基本作用。
能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
掌握二氧化碳的实验室制法。
了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。
5．教学重点和难点
教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。
6．教学媒体的选择
（1）知识点编号
同前。
（2）学习目标
同前。
（3）媒体类型
指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。
（4）媒体内容要点
指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。
（5）教学作用
指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、„„等填入栏内即可。
（6）使用方式
指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、„„等填入栏内即可。
（7）所得结论
指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。
（8）占用时间
指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。
（9）媒体来源
包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。
7．板书设计
板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。
板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。
因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。
板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。
我们通常所用的板书，多为逻辑式的：
一、× × × × × × ×
1．× × × × ×
（1）× × × ×
（2）× × × × × × ×
其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。
8．教学过程结构的设计
这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。
为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：
内填写教学内容和教师的活动内容；
内填写媒体的类型和媒体的内容要点；
内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；
内填写教师进行逻辑判断的内容；
为课堂教学过程开始和结束的符号。
9．形成性练习
它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。
形成性练习题的编制，应按如下要求进行：
（1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；
（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；
（3）将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；
（4）在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需
要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。
10．形成性评价
形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：
（1）形成性练习题的检测结果；
（2）课堂教学中的反馈信息；
（3）批改作业中发现的问题；
（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。
本栏目应在课后及时填写。对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。
课 堂 教 学 设 计 表
模板
（二）
模板1 专题课程学习模式
专题课程的标题
一、学科领域
介绍本教学设计方案所适用的学科领域，并突出主要学科。
二、适用年级
介绍本教学设计方案所适用的学生年级。
三、教学/学习内容概述
在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到角色扮演等，还应在此处设置情境。
四、学习目标/学习成果
先要用一两句话概述学生通过此次学习将会获得或学到什么，然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。这些最终结果可以是：
·学到了一系列知识；
·解答了一系列问题；
·培养了高级思维能力和信息处理能力；
·总结了所创建的事物的特征；
·阐明了自己的立场并进行了说明；
·进行了具有创意的工作；
·„„
五、学习过程
介绍学习者完成任务时应遵循的步骤。这一部分是教学设计方案的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息或发展高级思维能力。“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生的个别化教学问题。
（1）第一步
（2）第二步
（3）„„
六、所需材料及资源
利用这一部分介绍学习者可以用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）。
七、评价方法或工具
创建量规、自我评价表或其他评价工具，以便使学生可以知道将如何评价他们。
模板2 基于网络的探究型学习（WebQuest）模式
探究型学习（WebQuest）的主题
一、介绍
在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。
二、任务
清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：
·一系列必须解答的问题；
·对所创建事物进行总结；
·一系列需要解决的问题；
·阐明自己的立场并对此进行说明；
·一项具有创意的工作；
·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。
三、资源
利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。
四、过程描述
介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。
（1）第一步
（2）第二步
（3）„„
五、学习建议
在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。
如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。
六、评价
创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
七、总结
用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。
模板3 基于问题的研究型学习模式
研究型学习的主题
一、确定问题或提出更多的问题
向学生们展示一个不容易解决的问题。此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。
在这里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。
二、组织分工
小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要一定的合作技巧。
三、收集信息
小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。
四、整理分析信息
当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。
为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题：
（1）所收集的信息是否有助于回答主要问题？
（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？
（3）所收集的信息是否足以做出决定或解决问题？
在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。学生们（或在教师的帮助下）将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要根据这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。
五、创建答案/解决方案
在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。
六、评价与展示作品
小组之间共享他们所创建的答案或解决方案，评价他们在这个项目上的表现。评价需要关注研究过程的每一步骤。在项目结束的时候，多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们希望按这样的研究步骤在下一次的研究中提高自己的表现！
第2篇：幼儿教学活动设计教案
幼儿教学活动设计教案
【篇1：幼儿园教学活动设计与反思模板】
幼儿园教学设计与反思
【篇2：幼儿园教学活动设计与反思模板】
【篇3：幼儿教学活动设计心得】
幼儿教学活动设计心得总结
通过本次课程的学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有：
一、幼儿教学活动要培养幼儿的想象能力。
想象是人们为之奋斗的动力源泉，没有想象就没有发展，没有进步。从小培养幼儿的想象能力有助于幼儿的进步，也为他们以后的成长打下良好的基础。所以教师在教学活动设计时，要灵活的把知识寓于活动中。可从随意一件事情展开想象，让幼儿自己去思考，自己去完善。有一次上课时，我拿出自己的手机问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么”？“手机”，幼儿一起回答。对，回答的很好，我接着问：“你们说它什么样子?”幼儿回答：“长长的，扁扁的”，孩子们的回答无花八门。我又问：“你们说，在我们的活动室里有什么东西的形状是长长的”？这时幼儿的一双双小眼睛就不停地在活动室搜寻起来，突然一名幼儿说： “ 老师，我们的屋门是长长的”。话音刚落，又一名幼儿说：“钢琴也是长长的”。“老师，小桌子也是长长的”。最后小勇大声说：“老师，我的小
画书是长长的，扁扁的”。’就这样，在幼儿的争论发言中课堂气氛达到了一定的高潮，从而也调动了幼儿的想象能力，同时幼儿对长方形也有了一定的了解。
二、教学活动设计要注重培养幼儿的动手能力。 说的都很好，现在，我就想看到你们长大后的样子，你们想一想怎么才能让我看到呢”?想当老师的小朋友说：“我能在纸上画出来”。“对，老师我也能画出来”。想开飞机的小朋友说。于是我就每人发了一张白纸，颜料，还有笔。这时孩子们就聚精会神的画了起来。虽然他们画的不很像样子，但幼儿在不断的思考中终于完成了他们的宏愿。
三、教学活动要注意培养幼儿的语言表达能力。
从幼儿的角度来说，语言表达就是让幼儿能够把简单的事情表达清楚。现在很多小学的学生对作文感到痛疼，觉得没啥写，就是从小缺乏这放面的的锻炼。因此，我认为语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。每天上午第一节教学活动课，我都会让幼儿说一下，昨天下午放学后，在家或外出看到，听到的事情9当然，不是全部幼儿，每天轮流说）。一个幼儿说完后，再问其他幼儿能不能听明白； 然后让别的幼儿学说一边。若新学期开始，我就用几节课的时间让每位幼儿都有机会说一下他们的假期生活。每当这时，小朋友们都很兴奋，争先恐后的讲述。我想只有这样才能不断提高幼儿的语言表达能力。
四、教学活动要注意培养幼儿的合作能力。
俗话说“三个臭鞋匠顶一个诸亮”。所以做任何事情都不能靠一己之力。只有协同作战，才能达到预期目标。因此，从小培养幼儿的合作能力是很重要的。教学活动中我就注重这方面的培养。比如玩玩具时，我就把幼儿分成几个小组，每组选一个组长，让他带领其他幼儿去完成老师布置的任务。有的小组用积木造一房子；有的小组用积木制造汽车；有的小组用积木做奥特曼。这个时候，每组的幼儿就在组长的安排下进行分工：有的幼儿专管去玩具柜挑选积木；有的幼儿专管运输；有的幼儿专管拼凑。孩子们忙的不亦乐乎，看着他们有条不紊的忙碌着，最终做成了他们的胜利果实，我从心里感到欣慰。除了玩玩具，在其他游戏活动中也要注重幼儿协合作能力的培养。这就要靠老师的教学策略了。
五、幼儿教学活动还要注重培养幼儿的爱心。
每一个人都一颗爱心，只有这样才能构建一个和睦的大家庭。从小培养幼儿的爱心，使他们能够健康快乐的成长，是我们每个幼教工作者不可推卸的责任。记得一次玩玩具时，有一只玩具小鸭，它的里面安装了一个小哨，用手一捏就吱吱地响。我刚要给小红玩，男男一下站起来说：“老师我要玩小鸭”。听他一说，又有三个小 朋友也说要玩。可是小鸭只有一个，怎么办呢?我没有直接拒绝男男，而是问起了他：“男男，你告诉老师，男孩子有力气还是女孩子有力气”？男男想都没想的说：“我是男孩，我有力气，小红是女孩，她没我力气大”。说着还做了一个奥特曼的动作。我说：“是啊，力气大的小朋友应该帮助爱护力气小的小朋友。对吗”？男男点点头说：“小红玩完了小鸭我再玩”。事情就这样解决了。可见幼儿的爱心还要老师的正确引导。只有在教学活动中正确的引导，不断的挖掘，才能培养出幼儿的爱心。
作为幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，我们在教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点，应采用开放式的主题网络为线索，整合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们才能在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动,并让孩子们各方面能力得到了更好的发展！
第3篇：《桥》教学设计模板
《桥》这篇课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，情节跌宕起伏，扣人心弦。下面给大家分享《桥》教学设计，希望对大家有帮助！《桥》教学设计1
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写课文词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给他人，把死的危险留给自己的人格与精神。
4、领悟课文在表达上的特点。
【教学重点】
引导同学抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚精神，体会课文在表达上的特点。
【教学难点】
理解题目所蕴含的深意。
【课时安排】一课时。
【教学过程】：
一、激情导入
（板书：桥）
回想我们学过的有关“桥”的课文。《赵州桥》，“不但坚固而且美观”。《跨越海峡的生命桥》，写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
这节课再来学习一篇有关“桥”的文章。大家读课题。
这是一篇小小说。它讲述了一个非常感人的故事，曾经获得“全国优秀短篇小说奖”。为什么会获得如此佳绩呢？
二、整体感知关
1．请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考这篇课文写了一件什么事？
2．找生汇报。本文讲的就是在突如其来的洪灾面前，一位老汉为了救大家牺牲了自己和儿子的感人事例。
三、认读词语关——词语分类
1．老师从课文中挑选出以下词语
课件出示词语：咆哮、放肆、狞笑、势不可当；惊慌、你拥我挤、折回来、乱哄哄；喊、揪出、吼、推；
2．读了这些词语，发现了什么？
3．分别加上“洪水”“人们”“老汉”再读词语。
四、品读句子关——体会洪水的无情
1．找句子。
师：俗话说“不动笔墨不读书”。请大家边读边找出描写暴雨和山洪的句子。
2．生自由读文，师巡视。汇报。
3．大屏幕出示6个句子，出声读一读。
（1）黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
4．六句话好在哪里？选一句话说说生汇报：
（1）黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。
师：“像泼。像倒。”虽然只有短短的两个字却字字千钧，更突出了雨非同寻常的大，致使洪水泛滥成灾。两个字一句话，我们把这样的句子称作短句。（板书：短句）简短却写出了雨的力度，写出了形势的危急。
全文511个字，27个自然段，平均每一句不到20个字。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
师：你体会到了什么？你能不能用你的语言读出当时山洪的咆哮？
……
生再读这些句子，说说从中你读出了什么？（生自由读，师归纳句式特点，以及修辞手法，让学生体会洪水的肆虐无情。）
师：作者除了短句、段的运用，还用了哪些表达方法呢？自己读读句子，相信你一定能发现。生自由读句子
师：同学们发现了吗谁来说？指名说。（板书：拟人、比喻）
5．六句话能换顺序吗？为什么？
6．师生合作读：
文章用文字表达，我们用声音表达。我读多快，你们就读多快；我读多高，你们就读多高；我停，你就接。
让我们再一次用自己的语言来感受当时山洪的凶猛吧！
小结：这是故事发生的环境。小小说并不是写环境的，而是塑造鲜明的人物形象为中心的。
五、品味人物关——体会人物形象
（一）人们
1．面对恶魔一样的洪水，人们是什么反应？
2．师幻灯出示有关语句。读句子。
3．师：如果用一个词来概括人们当时的情况，你认为哪个词最准确呢？（惊慌失措）你能抓住文中哪些词语来体会人们的惊慌失措呢？试着读一读。
（二）老汉
在这危急关头，年迈的村支书他是怎么做、怎么说的呢？仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：
1．在这危急关头，那个受全村人拥戴的党支部书记——老汉出现了。
（1）课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
（2）“拥戴”是什么意思？（拥护、爱戴）
2．你们觉得老汉为什么会受人拥戴呢？
请同学们读课文第7—23自然段，找出关于老汉的描写，完成老汉是一位_________的人。共同走进品位人物关。
学生汇报交流，读句子，谈体会，师适时点拨，感悟朗读“全村人都拥戴的老汉”。
（1）课件出示：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
老汉是一个沉着冷静的人。
这里为什么说老汉像一座山？
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。”
（4）老汉突然冲上前，从队伍里救出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉是一个不徇私情的人。
（3）老汉是一个先人后己的人。
……
4．在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望留给了（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！正如老话说的好：“听其言，观其行”，一个人的言行决定一个人的品质，这样的一位老人怎么能不受人拥戴呢？
六、品悟内涵关——体会人物精神
课文最后，（课件出示：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。）
课文写到这才交待老汉与小伙子的关系。作者的用意是什么？这样写有什么好处？找生自由说．
师：这个结果简直叫人为之深深感动，这个结果简直叫人震撼。作者故设悬念，直到最后才揭开谜底，让我们更为之感动，读到这儿的时候，也更显得悲壮。我们一起再来读读这一部分。
七、品味含义关——体会“桥”的含义
1、说一说课文为什么以“桥”做题目？
2、再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？
（生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······）
3、马上就是清明节了，请你用上“桥”字，写几句赞颂老支书的话来祭奠他。
（“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。）
八、归纳表达特色
师：让我们回过头来再回顾一下这篇这篇课文的写作特色。
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
师：这些表达方法希望同学们再今后的习作中学会运用。
八、课外延伸
同学们，其实在与自然灾难的较量中，像老汉这样用自己的生命筑起他人生命之桥的，又何止是他呢？让我们再来认识几位感动中国的好党员。
《桥》教学设计2教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水的凶猛，感受人物的人格魅力。
教学重点：
理解描写老汉的句子，感受老汉的人格魅力。
教学难点：
通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们？你们都见过些什么样的桥？今天我们继续学习一篇以桥为题的课文，让我们一起走进《桥》这篇课文，去看看发生了一件什么事？出示课题《桥》
2、自学课文，说说课文主要讲了一件什么事，是按什么顺序写的。
3、从课文中自己读懂了什么？
二、走进洪水，感受“洪水的可怕”
1、这个故事发生在怎样的一个场景中？让我们一起看看1——2段，在文中找到描写洪水的句子。
2、课件出示：
黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。
3、假如当时你也在场，面对可怕的洪水，你会怎么做？
4、洪水如猛兽般席卷了整个村子，农田被淹没了，房屋被冲毁了，死亡向人们步步逼近，灾难来临了，人们是怎么做的？
5、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找出路，他们找到了吗？如果大家你争我抢的向木桥涌去，会有怎样的结果？
三、细读感受人物形象
1、是啊！灾难来临了，人们极度孔慌，一心想着逃生，唯有一人是例外的，他是谁？在这生死攸关的时刻，他又作出了怎样的抉择？
2、再读课文，找出描写老汉的句子，读一读。
（1）老汉清瘦的脸上趟着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（2）老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边”
（3）老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（面对老汉恶狠狠的“揪”出来，小伙子是怎样反应的？终于只剩下老汉和小伙子了，他们之间又会发生什么事？
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（老汉如果能喊，他会喊什么？）
（引导学生进行体会老汉的心里矛盾。）
3、通过交流，说说老汉是个怎么样的人？
四、启发想象，升华情感
1、洪水退了，老汉和自己的儿子却永远离开了自己的亲人，村民们也来祭奠他们的村支书，村民们会怎么做，怎么说？老太太会怎么说？
2、课文为什么以《桥》为题？
3、说说现实生活中像老汉一样的人有那些？
《桥》教学设计3教学目标
知识与能力：
1、扫清字词障碍，读通读懂课文，把握课文的主要内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，过程与方法：
通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的可怕，体会老汉高尚的的人格。
情感态度价值感：
通过品读课文内容，使学生受到情感熏陶，培养正确的价值观。
教学重点
抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。
教学难点
理解题目“桥”所蕴涵的深意
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、词语导入，初知洪水的凶猛可怕
这节课我们继续学习谈歌的《桥》。
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 吞没 白茫茫
1、请看大屏幕，谁能准确读出这些词语吗？
2、齐读词语，思考：你发现了什么？
3、请试着在词语前面添上“洪水”两字读读，体会这是一场怎样的洪水。
二、走进洪水，感悟洪水的肆虐可怕
1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走进课文，大声地读读课文，边读边画出描写洪水的句子。
2、学生自由地读文，划句。
3、指名学生汇报。
4、出示所有句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
（7）一片白茫茫的世界。
5、引导理解句子，体会洪水的可怕。
自由读读这些句子，想想你从哪些地方感受到洪水的可怕？
（1）“像泼。像倒。”形容雨大的词语很多，有————（瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨）而课文却没有用这些词语来形容当时的雨大，却用（像泼、像瓢）这样的短句，你感受到了什么？（雨水之大，雨势之猛）（板书：来势凶猛）谁能读出雨势之大？
（2）作者用了什么修辞手法？（比喻）作者把什么比作什么？从中你体会到什么？谁能读出这种可怕？（指名读－齐读）（板书：疯狂可怕）
（3）说到跳舞，一般给人开心、愉悦的感觉，而此时近一米高的洪水已经在路面上跳舞，你有什么感觉？作者用了什么修辞手法？（拟人）还有哪些句子也用了拟人的修辞手法？从哪个词语可以看出？你体会到了什么？（抓住“狞笑、窜、舔、爬”体会洪水的疯狂可怕）
6、反复练读，体会洪水的可怕。
小结：作者运用比喻和拟人的修辞手法，让我们生动形象地感受到这场洪水的来势凶猛、疯狂可怕。现在让我们用朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。（学生齐读）
三、聚焦老汉，品悟老汉大山般的人格
同学们，一般说来，如此可怕的洪水，往往会导致怎样的结果？但是，这场洪水导致的结果怎样？在这场可怕的洪水中，村民们之所以能够得救，是谁起了关键的作用？（板书：老汉）
1、请同学们自由读课文7－23自然段，找出描写老汉的句子，划下来反复朗读，想想你从中体会到老汉是一个怎样的人？在边上写写自己的体会。
2、交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听，并说说从中体会到老汉是一个怎样的人？
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
从这句话，你体会到了什么？（沉着冷静）这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静？“一座山”——镇定如山。此时的人们是怎样的？（乱哄哄）老汉不说话，他想用眼神告诉人们什么？这句话是对老汉的什么描写？（神态）从老汉这样一个神态描写，我们可以感受到老汉的沉着冷静、镇定如山。谁能读出老汉的沉着冷静？（指名读———点评—————齐读）
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这句话是对老汉的什么描写？（语言）从老汉喊的几句中，你们发现了什么？从三个感叹号中，你感受到了什么？（老汉的话就是命令）老师在这句话中加了几个语气词，你觉得好不好？为什么？谁能学着老汉的语气来喊一喊这句话？一起来，放开嗓子喊一喊。
（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这是对老汉的什么描写（动作、语言）你从中感受到这是一个怎样的老汉？（大公无私）这句话中哪个词最能让你感受到老汉的舍己为人？（揪）他揪出的是谁？是儿子吗？此时此刻，眼前的这们小伙子不是自己的儿子，而是一名党员。是党员就得怎么样？哪怕是自己的儿子也不能例外。从中我们看到了一个怎样的老汉？（不徇私情）读谁能读好这句话？
（4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
从这句话，你读出了一个怎样的老汉？（父爱如山）哪个词最能体会到老汉对儿子如山般的爱？（推）是呀，在关键时刻，老汉把生的希望让儿子，把死的危险留给自己，我们一起来感受老汉对儿子如山般的爱。（齐读）此时，水已经爬到老汉的胸膛了，老汉心急如焚，再读。
3、小结，结合人物描写的方法进行习作指导。
四、设置矛盾，体会老汉父亲形象
孩子们，老汉大山般的形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）
1、请你们快速默读15—22自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词。
划好了吗？老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看，发现了有什么矛盾的地方吗？
出示句子：
◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
◇小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
◇小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
◇老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。
2、老汉和小伙子，他们前后说的、做的，似乎充满了矛盾。孩子们，你们能读懂吗？
读了下面这段话，相信你们在顷刻间会明白许多许多……
出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐
让我们随着这哀伤的音乐读读这段话。
3、现在，你读懂了吗？（老汉和小伙子，原来是一对亲生父子啊！）课文为什么不一开始就点明老汉和小伙子的关系，而在结尾才交待他们的关系，这样写有什么好处？是呀，这样的情节，这样的构思，的确让人揪心，让人震撼，4、当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？请同学们任选其中一句写一写老汉与儿子的内心独白。
父亲从队伍里揪出儿子——儿子啊
儿子瞪了父亲一眼——父亲啊
儿子推了父亲一把——父亲啊
父亲推了儿子一把——儿子啊
5、分组写，交流汇报。
五、聚焦“桥”，感悟其深刻含义
课题是《桥》，但文中写桥的句子并不多，看到大屏幕，读读这几个写桥的句子。
（1）东西没有路，只有北面那座窄窄的桥。
（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（3）突然，那木桥轰地塌了。
桥和老汉之间有什么共同之处呢？
是呀！在洪水肆虐的时候，老汉用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的桥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。让我们深情地来歌颂这座桥吧！
桥颂
北面，有座窄窄的桥，桥上，雨像泼，像倒。
桥下，洪水咆哮着，势不可当。
是您，指引村民穿过险桥，奔向安全。
老支书啊，您永远刻在了人们的心中。
您，是一座山。
您，是一座桥。
六、布置作业，延伸课外
1、摘抄文中的好词佳句。
2、用上本课学到的表达方法，写一件令自己感动的事。。
板书设计：
桥
洪水 来势凶猛 比喻
疯狂可怕 拟人
沉着冷静 神态
老汉 舍己为人 语言
不徇私情 动作
第4篇：幼儿篮球教学优秀教案设计
实用标准
县东七彩阳光幼儿园
课次 1
文档大全《幼儿园体育》
篮球训练教学课
教
案
实用标准
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容 1、篮球运动基本知识
2、篮球运动的基本概述
课的目的与任务
1、讲解篮球课程的要求和整体安排及上本课程的注意事项及要求。 2、基本掌握篮球运动的特点、起源 3、基本掌握篮球运动的作用、发展趋势
教 学 内 容
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。二、讲解篮球课的要求及安排 三、教学内容
（一）现代篮球运动的本质及其演进（了解内容）
手 段
第一个时期：即初创试行时期
运用多媒
体课件进
行讲解与
第二个时期：即完善传播时期
分析
第三个时期：即普及发展时期
第四个时期：即全面提高时期
第五个时期：即创新、攀登时期
（二）现代篮球运动的特点（掌握内容）
1、篮球运动的特点
第一、集体性特点
第二、对抗性特点
第三、转换性特点
第四、时空性特点
第五、增智性特点
第六、综合性特点
第七、智艺性特点
第八、职业性特点
第九、商业性特点
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实用标准
（三）世界篮球运动发展的总趋势
1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。
2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多
彩。
3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加
浓
4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、运用多媒
体课件进
行讲解与
分析
新体系
5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格
呈现新特点：
第一、贵在“理念”
第二、智在“聪颖”
第三、高在“制空”
第四、快在“ 节奏”
第五、悍在“凶狠”
第六、准在“高分”
第七、全在“综合”
第八、变在“瞬时”
第九、星在“奇特”
第十、技在“升华”
第十一、阵在“机动”
第十二、帅在“智谋”
第十三、男、女“并趋”
（四）中国的篮球运动
1、现代篮球运动在中国的发展
1）1895-1948 年为第一时期
第一个阶段为 1895--1918 年的初始传播阶段；
第二个阶段为 1919--1936 年的缓慢推广阶段；
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实用标准
第三个阶段为 1937-1948 年的局部普及阶段；
2）1949-1995 年为第二时期
第一个阶段为 1949--1965 年的普及、发展阶段；
第二个阶段为 1966--1978 年的徘徊、困惑阶段；
第三个阶段为 1979-1995 年的复苏、提高阶段；
3）1996 年至今为第三时期
第一时期（1895-1948 年）
第二时期（1949----1996）
2、我国篮球运动普及、提高的基础
3、新世纪中国篮球运动面临的任务
（五）篮球课程要求及整体安排
1、上课时必须着运动服装上课，必须按时，遵守课堂组织纪
律，听从教师安排。病、事假必须有假条和老师的允许才行。
2、本课程是两个学期的教学，一年结业并考试。专项内容包
括篮球基本技术和基本战术配合，能力方面包括裁判临场等。
3、每一学期安排一次考试并作为学期成绩。
（六）思考题
1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不
同阶段的概况。
2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识？
3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。
4、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同
国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。
5、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会评述
CBA
职业联赛对我国篮球事业发展的成效和问题。
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实用标准
课次 2
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容 1、熟悉球性、控制球练习
2、学习移动技术 (起动、变速跑、变向跑、侧身跑 3、学习原地运球技术(高运球、低运球)4、学习原地单手肩上投篮技术
课的目的与任务
1、初步掌握熟悉球性、控制球练习方法 2、基本掌握移动技术的动作方法
3、基本掌握原地高、低运球的动作方法、初步掌握原地单手肩上投篮的动作方法)
课的时间
次
教学内容
组织教法
部分
数
一、值日生集合整队，报告 出勤人数
二、师生互相问好，登记考 勤
三、提出篮球实践课学习要 求
四、宣布本次课的内容和任 务
五、安排见习生
一、集合队形
要求：整队快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点。
准
见习生随堂见习上课，做见习笔记，并协助教师教学
二、准备活动
备
15 分
部
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
3 圈
六、准备活动 （一）慢跑
（二）原地体操队形，依次活动颈、肩、腰、腕、膝、踝、等身体各关节
（二）活动各关节
钟
8X8拍/节 球练习
练习要求：充分活动开身体的各关节。
分
（三）原地熟悉球性、控制
（三）原地体操队形，一人一球进行练习
教学任务： 初步掌握熟悉球 性、控制球性的练习方法。
1、胸前指拨球 30 次 2、单、双手抛接球 20 次 3、腰、膝绕环 10 次 4、胯下抛接球 10 次 5、胯下绕 8 字 20 次
练习要求：
1、按要求认真进行练习
6、前踢腿腿下交接球 次
8X8
2、努力控制好球，减少失误球的次数
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课的 部分
时
次 数
实用标准
间
教学内容
一、学习移动技术 （25 分钟）一、教学步骤
组织教法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
（一）教学任务： 基本掌握 移动技术的动作方法
（二）概念： 移动是篮球运 动中队员为了改变位置、方 向、速度和争取高度、空间 所采用的各种脚步动作的 总称。
（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：
动作方法： 两脚前后或左 右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略 收腹含胸，屈肘，两手放于 体侧前方。防守时站立姿势 稍有不同，两脚开立略比肩 宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。
动作要点：屈膝、降低重 心，抬头，目光注视全场。2、起动
动作方法：按基本姿势站 立，向前起动时上体迅速前 倾向前移动重心，一只脚用 力蹬地，另一只脚迅速向前 跨出。向侧起动时，向起动 方向一侧移动重心，上体迅 速转向起动方向，异侧脚用 力蹬地，同时脚尖转向起动 方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑
动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促 有力蹬地，步频加快，同时 用力摆臂。减速时，步幅适 当增大，上体直起，用前脚 掌用力抵地减缓向前的冲 力，从而降低跑速。
动作要点：加速时，上体前
2、讲解移动的概念、分类、运用
向跑、侧身跑的动作方法 变向跑、侧身跑的动作方法 5、讲解动作要点（二）练习方法
1、基本站立姿势练习。
学生成两列横队进行练习。约
3、讲解基本站立姿势、起动、变速跑、变
4、完整示范基本站立姿势、起动、变速跑、基
本
3 分钟
分 钟
部
分
练习要求：基本姿势自然、正确。
2、起动练习。学生在端线成二列横队，听教师口令统一分别练习向前、侧、后不 同方向起动跑练习。
练习要求：起动时抬头向前看，蹬地有力
起动快。
令
3、变速跑。在端线成二列横队，听教师口
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅 加大控制速度。4、变向跑
动作方法：从右向左变向 时，最后一步用
右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈 膝，腰部随之左转，上体向 左前倾，移重心，左脚向前 方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌 内侧用力蹬地，另一脚步迅 速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑
动作方法：在跑动时，头部 和上体转向侧面或有球的 一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速 度，又要保持身体平衡，双 手自然放在腰侧，密切注意 观察场上情况。
一、二排分别做起动后变速跑练习
练习要求：变速明显，动作正确。习变向跑。
4、在端线后成二列横队站好，分两组练
基
本
练习要求：变向突然，蹬地跨步快。一组沿两边线练习侧身跑。
5、侧身跑。在端线后成二路纵队，二人
动作要点：上体自然侧转，部
脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。
分
分
二、学习运球技术
钟
（一）教学任务 ： 基本掌握原地高、低运球 的动作方法。（二）动作方法 1、原地高运球
动作方法：两脚前后开 立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。运球手臂自然弯 曲，以肘关节为轴，用手按 拍球的正上方，球的落点在 身体侧前方，球的反弹高度 在腰、胸之间。
练习要求：自然向前跑动；注意观察场上 情况。
（三）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，易出现的错误，采用集体和个人纠正方 法。
二、教学步骤： （一）讲解与示范： 1、讲解队形（略）
针对
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
2、讲解运球技术的概念、分类、运用 3、讲解高、低运球的动作方法 4、完整示范高、低运球的动作方法 5、讲解动作要点（二）练习方法
右手高运球；各 40 次。
练习队形同讲解示范队形。
右手低运球，各 40 次。
练习队形同讲解示范队形。
动作要点： 手按拍球的部 位正确，手脚配合协调。2、原地低运球
动作方法：两膝深屈，降低重心，上体前倾，用上 体和腿保护球。同时，手短 促地按拍球，球的反弹高度 在膝关节以下，以便控制球 和摆脱防守继续运球。低运 球，拍球的部位在球的正上 方。
动作要点：重心降
低，上体前倾，按拍球短促 有力。
三、学习原地单手肩上投篮 （20 分钟）（一）教学任务：
初步掌握原地单手肩
上投篮的动作方法。（二）动作方法与要点
动作方法：以右手投篮 为例，右手五指自然分开，手心空出，有指根以上的部 位持球，大拇指与小拇指控 制球体，左手扶在球的左 侧，右臂屈肘，肘关节自然 下垂，置球于右肩前上方，目视篮球。两脚左右或前后 开立，两膝微屈，重心落在 两脚掌上。投篮时，下肢蹬 地发力，右臂向前上方抬肘 伸臂，手腕前屈，食、中指 用力拨球，通过指端将球柔 和地投出。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。
动作要点：上下肢协调用 力，抬肘伸臂充分，手腕前 屈和手指柔和的拨球将球 投出，中、食指控制方向。
1、学生两排成体操队形，练习原地左、2、学生两排成体操队形，练习原。地左、练习要求：基本上掌握原地高、低运 球的动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法 运球手法不正确。
1、易犯错误：运球低头；运球时重心高；
基
2、纠正方法：反复模仿正确动作；看教
师手势运球； 随时根据学生练习和掌握动 作的情况，针对易出现的错误，采用集体 和个人纠正。三、教学步骤（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
本
分
钟
部
分
2、讲解原地单手肩上投篮技术的概念、运用
3、讲解原地单手肩上投篮的动作方法。
4、完整示范原地单手肩上投篮动作方法。 5、讲解动作要点（二）练习方法
1、原地徒手模仿投篮动作。次数为 / 人。
2、两人一组，相距 3-4 米对投。合。
20 次
练习要求：体会投篮手法和用力过程。
练习要求： 体会投篮手法和身体协调配
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
3、一人一球在罚球线投篮练习。
基
本
分
部
钟
练习要求：体会动作方法，基本上掌握原 地单手肩上投篮的动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：
分
持球手法不正确；肘关节
外展；身体配合不协调。
2、纠正方法：重复讲解、示范投篮动作 要点；反复模仿正确投篮技术动作；语言 信号提示学生“抬肘、伸臂、压腕” 随时根据学生练习和掌握动作的情况，对易出现的错误，采用集体和个人纠正。
一、放松运动 二、小结本课
束
三、布置课外作业
分
部
。并
针
结
一、体操队形原地两人一组互相帮助放松 二、成集合队形进行小结
四、归还器材、宣布下课。
钟
要求：集合迅速，认真听讲。三、课后练习今天学习的内容。
分
篮球场地一块，每人一个篮球
所需场 地器材
课后小结
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实用标准
课次 3
上课系别 班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习运球技术
2、继续学习移动技术（急停、转身）3、继续学习原地单手肩上投篮技术 4、学习原地双手胸前传接球技术
课的任务： 1、进一步掌握原地运球技术和原地单手肩上投篮技术
2、初步掌握急停、转身技术的动作方法和动作要点
3、初步掌握原地双手胸前传接球技术的动作方法和动作要点
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
一、值日生集合整队，报告出
勤人数
二、师生互相问好，登记考勤
一、集合队形：
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求： 集合快、静、齐；球有顺序地放在场外
准
五、准备活动 （一）慢跑
指定点；
（二）原地徒手操（第一节
4*8）
备
见习生随堂见习上课并记课堂笔记，协助教师教学。
头部运动；第二节
扩胸运
分
部
钟
伸展运动；第三节 动；第四节 运动；第七节 第八节
二、准备活动
体侧运动； 第五（一）练习方法：学生一路纵队绕篮球场慢
节 踢腿运动； 第六节
压腿
腹背 跑 3 圈
（二）练习方法：原地体操队形，听教师口令
练习
分
原地活动各关节
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）行进间熟悉球性、控制 球练习
1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球
（三）练习方法：端线后两列纵队，一人一球慢跑中进行练习
练习要求：手脚协调配合，速度由慢到快。
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实用标准
课的 部分 准 备 部 分
时 间 15 分 钟
次 数
教 学
3、腰、膝绕环交接球
内 容
组 织 教 法
4、胯下 8 字交接球
5、前踢腿腿下交接球
一、复习运球技术（10 分钟）
一、教学步骤
1、原地体操队形，分别练习左、右手高、低运球。
2、看教师手势，报数运球。练习要求：运球手法正确，抬头运球。
（一）教学任务：进一步掌握原地运球 技术
（二）教学重点：正确的运球手法
（一）练习方法
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易出现运球时手心未空出的错误，采用个别纠正。
二、继续学习移动技术（15 分钟）（一）教学任务：基本掌握急停、转身 技术的动作方法。
（二）动作方法与动作要点 1、跳步急停
动作方法：跑动中用单脚或双脚起
跳，使双脚稍有腾空。上体稍后仰，两 脚平行或前后落地（略宽于肩）形成进 攻基本站立姿势。
钟
动作要点：落地时动作轻盈，身体
在空中稍向任何一个方向自然侧转，以 缓和前冲速度。落地后迅速降低重心，保持身体平衡。2、跨步急停
动作方法：急停时先向前跨出一大
步，用脚跟先着地并迅速过渡到全脚抵 住地面，降低重心，身体稍后仰。第二 步落地的同时，两膝深屈并内扣，身体 稍侧转，两脚尖自然转向前方向，前脚 掌内侧用力抵住地面制动向前的冲力，上体稍后仰，两臂屈肘自然张开，然后 上体迅速自然前倾帮助控制身体平衡。
动作要点： 第一步要用脚步外侧着
地，微屈。第二步落地同时用前脚掌内 侧蹬地制动前冲速度，屈膝降低重心，腰胯用力。
二、教学步骤： （一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
基
本
分
部
2、讲解急停、转身技术的概念、分类和运用。
3、讲解急停、转身技术动作方法。
4、完整示范急停、转身技术的动作方
分
法。
5、讲解动作要点 （二）练习方法
1、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跳步急停到另一端线返回。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
2、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跨步急停到另一端线返回。练习队形同练习一。停稳。
3、学生两排成体操队形，练习原地前、后转身。
练习队形同练习一
练习要求：蹬跨有力，转身时保持重心平衡。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误： 急停时重心前移；转身 时身体上下起伏，重心不稳。
2、纠正方法；教师正确的示范，学生 练习中语言提示。
3、前转身
动作方法：
移动脚向中枢脚脚尖方向跨
中枢脚前掌用力碾地，移动脚蹬地 并迅速跨步，同时转腰转肩并保持 身体平衡。
出改变身体方向为前转身。转身时，练习要求：动作正确，控制好身体重心
动作要点： 转体蹬跨有力，重心 迅速转移，跨步后降低重心，不要 起伏。
基
三、继续学习原地单手肩上投篮技 术（20 分钟）
（一）教学任务：进一步掌握原地 单手肩上投篮的动作方法。
分
三、教学步骤 （一）练习方法
1、原地模仿投篮动作练习。 练习要求：体会正确的投篮动作。2、学生分成两组，一人一球分别在罚 球线后练习原地单手肩上投篮。
本
部
（二）教学重点：伸臂、压腕、拨
钟
指动作。
分
四、学习原地双手胸前传接球技术 （20 分钟）
（一）教学任务：初步掌握原地双 手胸前传接球动作方法。（二）动作方法与动作要点 1、双手胸前传球
动作方法：双手持球于胸腹之
间，两肘自然弯曲于体侧，身体成 基本站立姿势，眼平视传球目标。传球时，后脚蹬地发力，身体重心 前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球 并将球传出，球出手后，练习要求：进一步改进投篮技术动作。
四、教学步骤：
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
文档大全
实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
部分
组 织 教 法
两手向下略向外翻。
动作要点：持球动作正确。用力协 调连贯，食、中指拨球。2、双手胸前接球
动作方法：两眼注视来球，两臂迎 球伸出，双手五指自然张开，两拇 指相对成八字形，其余手指向前伸
出，两手成半圆形。当手指触球时，2、讲解双手胸前传、接球技术的概念、分类、运用
3、讲解双手胸前传接、球技术的动作
方法。动作方法。
4、完整示范双手胸前传、接球技术的 5、讲解双手胸前传、接球技术要点（二）练习方法
1、学生原地自抛自接球
练习要求：体会接球的正确手法。2、两人一组一球，相距
3-4 米对传
双手将球握住，两臂顺势屈肘后引 缓冲来球的力量，两手持球于胸腹 之间，成基本站立姿势。
动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓 冲 , 握球于胸腹之间，动作连贯一致。
基
本
60 分
部
钟
练习要求：
1、持球及接球的手法要正确 2、注意传球时肘关节不要外展 3、传、接球动作基本正确。（三）易犯错误与纠正方法 1、易犯错误：
持球动作不正确；肘关节外展；身体配合不协调。接球时； 两手未成半圆形。
分
2、纠正方法：
重复讲、示投篮动作要点； 反复练习正确传球技术动作； 针对易出现的错误，采用正误对比进行纠正。
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组织教法
一、放松运动
二、小结本课
一、体操队形原地两人一组互相帮助放 松
二、上课队形小结
三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结
束
分
要求：集合迅速，认真听讲。
部
三、课后练习今天学习的内容。
钟
分
需要
球场一块，球每人一个。
场地 器材
课后 小结
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实用标准
课次 4
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习移动技术
2、复习原地双手胸前传接球技术 3、复习原地单手肩上投篮技术 4、学习行进间运球技术
课的目的与任务： 1、进一步掌握进攻移动技术
2、初步掌握原地双手胸前传接球技术和原地单手肩上投篮技术 3、初步掌握行进间运球技术
课的 部分
时
次 数
教
学
内
容
间
组 织 教 法
一、值日生集合整队，报告出勤
一、集合队形：
人数
二、师生互相问好，登记考勤
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放在场外指定地点。
准
见习生随堂做好笔记，并协助教师教学。
五、准备活动
二、准备活动
备
（一）慢跑
分
（二）持球操（4*8）
（一）练习方法：
学生一路纵队绕篮球场慢跑
3 圈
（二）练习方法：
原地体操队形，听教师口令练习持球操。
部
钟
1、持球振臂运动； 2、持球体转运动 3、持球踢腿运动； 4、持球腹背运动 5、持球压腿运动
（三）行进间熟悉球性练习1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 4、胯下 8 字交接球 5、前踢腿腿下交接球
练习要求：认真，充分活动开身体。
分
（三）练习方法：
端线后两列纵队，一人一球慢跑中进行练习。
练习要求：手脚协调配合；速度由慢到快，练习中不掉球。
3、头、腰、膝绕环交接球
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组
织
教 法
一、复习移动技术（
10 分钟）一、教学步骤
（一）练习方法
（一）教学任务：进一步掌握急 停、转身技术的动作方法和动作 要点。
1、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跳步急停到另一端线返 回。
（二）教学重点：
控制身体重心的平衡和变
化。
1、急停：跳步急停
2、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跨步急停到另一端线返 回。练习队形同上。
练习要求：动作正确，控制好身体重 心，停稳。
跨步急停 2、转身：
前转身
后转身
分
3、移动综合技术 基
3、学生两排成体操队形，练习原地 前、后转身。练习队形同上。
练习四： 学生两排成体操队形，慢跑 中接自抛球练习急停前、后转身。本
部
钟
分
练习要求：蹬跨有力，转身时保持平衡。
（二）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误： 急停时重心前移； 转身 时身体上下起伏，重心不稳。
2、纠正方法： 学生多练习，学生练习中语言提示。
二、复习原地双手胸前传接球技 术（10 分钟）（一）教学任务：
进一步掌握双手胸前传接
球技术的动作方法。
（二）教学重点：传接的手法
二、教学步骤 （一）练习方法
1、学生原地自抛自接球
练习要求：进一步体会接球正确手法。2、两人一组一球，相距 3-4 米对传练习
练习要求：动脑练习，熟练掌握双手 胸前传接球技术动作方法。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易出现的错误，采用个别纠正。三、教学步骤（一）练习方法
1、学生一人一球，相距 3-4 米对投练习
2、学生分成两组，一人一球分别在罚 球线练习原地单手肩上投篮。
三、复习原地单手肩上投篮技术 （10 分钟
（一）教学任务：
进一步掌握原地单手肩上
投篮技术的动作方法。
（二）教学重点：
投篮手法和全身协调用力。
练习要求： 进一步改进投篮技术动
四、四、学习行进间运球技术（行进 间高、低运球）（30 分钟）
作。
四、教学步骤 （一）讲解与示范
（一）教学任务 ：基本掌握行 进间运球技术。
1、讲解的基本队形
基
本
分 钟
部
（二）教学重点：
拍按球的部位和身体的协
调配合。
2、讲解行进间高、低运球技术的运用。 3、讲解行进间高、低运球技术动作方 法。
4、完整示范行进间高、低运球技术的 动作方法。
5、讲解行进间高、低运球动作要点。 分
1、行进间高运球
（二）练习方法
1、学生一人一球，原地练习高、低运 球
2、行进间低运球
练习要求：提高原地控制球的能力
练习二：学生分成两组，一人一球分 别站在端线上，听教师口令向前慢跑 分别练习行进间高、低运球。
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实用标准
练习要求：
抬头运球，拍按球的部位正确，全身配合协调。
（三）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情
况，针对易出现拍按球部位不正确的 错误，采用集体或个别纠正。
5 分
结
一、放松运动 二、本课小结
一、两人一组原地互相帮助放松 二、上课队形小结
要求：集合迅速，认真听讲。
三、布置课外作业
钟
束
三、课后练习今天学习的内容。
四、归还器材、宣布下课
部 分
需要 场地 器材
篮球场一块，篮球每人一个。
课后 小结
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实用标准
课次 5
上课系别 班级 上课时间 上课教师
授课内容： 1、复习行进间运球技术
2、学习移动技术（滑步、撤步）3、学习行进间单手肩上投篮技术
4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术
课的任务： 1、提高行进间运球技术；
2、基本上掌握滑步、撤步的动作方法； 3、初步掌握行进间单手肩上投篮技术；
4、基本上掌握单手肩上传球、双手胸前反弹传球动作方法； 5、进行集体主义和勤学苦练的学风教育。
课的时 间
次 数
人数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
一、值日生集合整队，报告出勤 一、集合队形
二、师生互相问好，登记考勤
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放在场 外指定点。
准
见习生随堂记笔记，并协助教师教学。二、准备活动
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
备
3 圈。
（二）原地体操队形，分别活动身体的各关 节。
五、准备活动 （一）慢跑
（二）活动各关节
（三）练习队形：体操队形
分
部
钟
练习要求：认真，充分活动开身体。
分
（三）各种运球练习1、原地高、低运球 2、原地前后推拉运球 3、原地体前换手运球 4、原地绕体运球 5、行进间高运球 6、行进间低运球 7、行进间绕圆运球
练习方法：两列横队，学生 练习。
练习中不掉球。
1人1球进行
练习要求：手脚协调配合；速度由慢到快，文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
一、复习行进间运球技术（钟）技术。
组织教法
10 分
一、教学步骤 （一）练习方法
1、学生一人一球，两排站立于端线，慢速中练习行进间高运球。
2、学生一人一球，两排站立于端线，慢速中练习行进间低运球。
3、学生一人一球，两排站立于端线，中速练习行进间高、低运球。左右 手交替进行。
练习要求：控制好球，全身配合协 调。
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情
况，针对易出现拍按球部位不正确 等错误，采用个别纠正。二、教学步骤：（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
（一）教学任务： 提高行进间运球
（二）教学重点：球的控制，全身 配合协调。
1、行进间高运球 2、行进间低运球 3、行进间高、低运球
二、学习移动技术（滑步、撤步）（10 分钟）（一）教学任务： 法。
基本上掌握滑步、撤步的动作方
滑步分为侧滑步、前滑步、后 基
（二）概念、动作方法与动作要点 滑步三种。
本
分
1、侧滑步动作方法 ：
两脚平行站立，两膝较深弯 曲，上体略前倾，两臂侧伸。向左 侧滑步时，左脚向左迈出同时，右 脚蹬地滑动，向左脚靠近，两脚保 持一定距离，左脚继续跨出。
动作要点： 侧滑步时，要保持
屈膝低重心的姿势，身体不要上下 起伏，两腿不要交叉，重心保持在 两腿之间，两眼注视对手。
部
钟
2、讲解滑步、撤步技术的概念、分类和
分
运用
3、讲解滑步、撤步技术动作方法
4、完整示范滑步、撤步技术的动作方 法
5、讲解滑步、撤步动作要点
（二）练习方法
1、侧滑步学生分两排，成体操队形 站立于端线，听教师口令练习。
2、前滑步动作方法 ：
两脚前后站立，向前滑步时，前脚向前迈出一步，着地的同时，后脚紧随着向前滑动，保持前后开 立姿势，注意屈膝降低重心。
动作要点： 前滑步时，保持屈
膝降低重心，身体不要上下起伏，前脚同侧臂上举另一臂侧下张开。3、后撤步动作方法 ：
做后撤步时，用前脚的脚前掌 内侧蹬地，同时腰部用力向后转 动，后脚碾蹬地面，前脚快速后撤，练习要求：低重心，滑步时身体不 起伏。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
紧接滑步调整防守位置。快，后脚碾地扭腰转髋要猛，组织教法
2、前滑步。学生分两排，成体操队 形站立于端线，听教师口令练习前 滑步。练习队形同上。
练习要求：屈膝降重心，滑步时身
体不起伏。
3、学生分两排，成体操队形站立于 端线，听教师口令练习后滑步。练习队形同上。
体不起伏。
4、后撤步
学生分两排，成体操队形站立
于端线，听教师口令练习。
动作要点：前脚蹬地后撤要
后撤
角度不宜过大，身体不要起伏。
4、后撤步动作方法 ：
做后撤步时，用前脚的脚前掌 内侧蹬地，同时腰部用力向后转
紧接滑步调整防守位置。快，后脚碾地扭腰转髋要猛，动，后脚碾蹬地面，前脚快速后撤，练习要求：屈膝降重心，滑步时身
动作要点：前脚蹬地后撤要
后撤
角度不宜过大，身体不要起伏。
三、学习行进间单手肩上投篮技术
（20 分钟）
单手肩上投篮技术。（二）动作方法与要点
右脚向前跨一大步的同时接球，练习要求：前脚蹬地后撤要快，后
脚碾地扭腰转髋要猛。
（三）易犯错误与纠正方法 1、易犯错误： 体上下起伏。
滑步时重心高；身
（一）教学任务： 初步掌握行进间
动作方法：以右手投篮为例，接
着迅速用左脚蹬地起跳，右脚屈膝 上抬，双手举球于右肩前上方，腾 空后，上体稍后仰，当身体跳到最 高点时，右臂向前上方伸展，手腕 前屈，食、中指用力拨球，通过指
端将球投出。
2、纠正方法；学生多练习，学生练习中教师语言提示。三、教学步骤：
（一）讲解与示范
1、讲解的基本队形
动作要点： 节奏清楚，起跳
充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动 作连贯，用力适度。
2、讲解行进间单手肩上投篮技术的 概念、和运用
3、讲解行进间单手肩上投篮技术动作 方法
4、完整示范行进间单手肩上投篮技术
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组
动作方法 要点
织 教 法
5、讲解行进间单手肩上投篮技术动作
（二）练习方法
1、行进间单手肩上投篮脚步动作练习
起跳举球动作
（1）小碎步走，徒手体会跨步接球
（2）慢跑中练习跨步，起跳动作（3）自己抛接球，练习跨步接球后 起跳举球 举球投篮动作
（4）慢速中运球完成跨步、起跳和
练习要求：初步学会行进间单手肩 上投篮脚步动作。
2、行进间单手肩上投篮手法练习（1）徒手模仿投篮练习
（2）持球距篮 3 米，上左脚起跳举球 投篮
四、学习单手肩上传球、双手胸前 反弹传球技术（20 分钟）（一）教学任务：
基本上掌握单手肩上传球、双
手胸前反弹传球动作方法。（二）动作方法与要点 1、单手肩上传球动作方法：
双手持球于胸前，两脚平行开
立，右手传球时，左脚向传球方向 跨出半步，右手靠左手指拨送球的 力量将球引至右肩侧上方，右肩关 节引展，大小臂自然弯曲，手腕稍 后屈，持球的后下方，左肩对着传 球方向，重心落至右脚上。传球时，右脚蹬地发力同时转体带动上臂，无名指用力拨球将球传出。
动作要点：自上而下发力，蹬 地、扭转肩、挥臂扣腕动作连贯。2、双手胸前反弹传球动作方法：
基本上同双手胸前传球。不同 点是球飞行的路线是折线，球的击 地点一般是在距离接球人三分之
（3）慢跑徒手模仿行进间单手肩上 投篮动作
练习要求：体会行进间单手肩上 投篮的动作方法
（4）接固定球上篮
练习要求：跨步接球和举球的动作 正确
练习五：运球上篮
练习要求：运好球，不走步，初步 法
1、易犯错误：
以肘领先前臂，手腕前屈，食、中、掌握行进间单手肩上投篮的动作方
（三）易犯错误与纠正方法
上篮时，上下肢配
合不协调，控制球能力差。
2、纠正方法； 重复讲示上篮的动作 要点，多做徒手和持球的练习。四、教学步骤
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
一地方。
教
学
内
容
组 织 教 法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形；
2、讲解单手肩上传球、双手反弹传
球技术的名称、分类和运用；
3、讲解单手肩上传球、双手反弹传 球技术动作方法
4、完整示范单手肩上传球、弹传球技术动作方法
5、讲解单手肩上传球、双手反弹传球 技术动作要点（二）练习方法
1、两人一组一球，相距 5-6 米进行 单手肩上传球。
双手反
练习要求：引球动作正确，蹬地用 力，挥臂扣腕动作连贯。
2、两人一组一球，相距 5-6 米进行 双手胸前反弹传球，练习队形同上 练习要求： 传球用力在球的后上方，球的击地点准确。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：传球时没有蹬地、扭 转肩、挥臂扣腕动作。
2、纠正方法；学生两人一组，一 人对墙传球，另一人纠正动作。
一、放松运动
一、沿篮球场慢跑放松 二、按上课队形进行小结
二、小结本课 三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结 束 部 分
5 分 钟
要求：集合迅速，认真听讲。三、课后练习今天学习的内容。
需要
篮球场一块，篮球每人一个。
场地 器材 课后
小结
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实用标准
第6次课
课的内容： 1、复习移动技术和行进间单手肩上投篮技术；
2、学习行进间变向运球和运球急停急起技术； 3、学习行进间双手胸前传接球技术。
课的目的与任务： 1、提高移动技术和改进行进间单手肩上投篮动作；2、基本上掌握行进间变向运球和运球急停急起的动作方法；3、初步掌握行进间双手胸前传接球技术；4、初步掌握行进间双手胸前传接球技术。
课的时 间
次 数
勤人数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
一、值日生集合整队，报告出 二、师生互相问好，登记考勤 三、宣布本次课的内容和任务 四、安排见习生
一、集合队形
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。
准
五、准备活动
二、准备活动
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
5 圈
（一）慢跑
（二）活动各关节
备
20 分
（二）原地体操队形，分别活动腕、膝、踝、颈、肩、腰等身体各关节。
部
钟
分
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）游戏方法： 学生一人一球，分散站
（三）游戏：沿线运球追逐
在球场的各条线上，游戏开始，一人运球 去追逐其他在线上的运球人，追到就交
（四）四角传接球练习
换。
规则：只准沿线运球
（四）学生分四组站在四角进行练习。 要求：充分活动开身体。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组 织
教
法
一、复习移动技术 （10 分钟）一、教学步骤（一）教学任务：
（一）练习方法
口令练习前、侧滑步。
提高移动技术。
1、滑步，学生分两组站立于端线，听教师
（二）教学重点： 重心控制，全身配合协调。
练习要求：重心低，滑步快。
2、侧身跑，学生两排站立于端线，两人一组 中速练习。
基 本55
分
部
钟
练习要求：上体侧转，脚尖向跑动方向，两眼观察，随时准备接球。
分
篮技术（20 分钟）握动作方法
3、转身，学生成两排体操队形听教师口令 练习原地前、后转身。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，出现重心高错误采用个别纠正。二、教学步骤（一）练习方法
分
学生分两组，半场运球上篮。
练习要求：控制好球，投篮动作正确。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，正。
三、教学步骤 （一）讲解与示范
二、复习行进间单手肩上投 （一）教学任务：进一步掌
练习要求：蹬跨有力，转身时保持重心平衡。
针对易
（二）教学重点；控制球能
力，投篮手法，手脚配合。
三、学习行进间变向运球和 运球急停急起技术（20 钟）
行进间单手肩上投篮技术
（一）教学任务：初步掌握
针对
易出现投篮动作不正确等错误，采用个别纠
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
1、讲解的基本队形：
（二）动作方法与要点
1、变向运球动作方法
：
运球队员从对手右侧突
破时，先向对手左侧运球，当 对手向左侧移动时，突然向右 侧变向，用右手按拍球的右侧 上方，同时，右脚向左前方跨 出，用肩、腿、上体挡住对手，接着迅速换左手按拍球的后 上方，从对方的右侧运球超越 对手。换手时，球要低，动作 要快。
2、讲解行进间变向运球和运球急停急起 的运用。
3、讲解行进间变向运球和运球急停急起 的动作方法。
4、完整示范行进间变向运球和运球急停急 起的动作方法。
5、讲解行进间变向运球和运球急停急起的 动作要点。
（二）练习方法
1、变向换手运球学生分成两组，站立于端 线，练习行进间变向换手运球。
动作要点：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，快速用 力，换手变向后加速要快。
基
本
55 分
2、运球急停急起动作方法：
利用跨步急停动作，用手
按拍球的前上方，变为暂时的 原地运球，用臂、身体和腿部 保护球； 急起时，身体重心迅 速前移，后脚用力蹬地跨出，同时用手按拍球的后上方，推 球前进。
部
钟
分
动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍球部 位要正确，手、脚身体协调一 致
练习要求： 重心低，转体探肩，蹬地有力，变向换手后加速。
2、学生分两组，站立于端线，练习运球 急停急起。练习队形同上
练习要求：按照动作方法体会，停要稳，起动要快。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：运球时低头；拍按球的部 位不正确。
2、纠正方法；看教师手势运球，设置障 碍架反复进行练习。四、教学步骤：（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
四、学习行进间双手胸前传接 球技术（15 分钟）
（一）教学任务： 初步学会行 进间双手胸前传接球技术
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课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
1、行进间双手胸前传球动作方 法：
手上动作基本同原地双手
胸前传接球。脚步动作是在跑动 中，跨步接球，上步传球，球的 落点在接球同伴前一步远。
2、讲解行进间双手胸前传接球技术 的分类和运用。
3、讲解行进间双手胸前传接球技术的 动作方法。
4、完整示范行进间双手胸前传接球技 术的动作方法。
5、讲解行进间双手胸前传接球技术的 动作要点。（二）练习方法
1、迎面上步传接球练习，学生分成两 组，相距 5—7 米面对站立，在慢跑中 练习上步传接球。
动作要点：
侧身移动，跨步接球，上
步传球，动作协调。
2、行进间双手胸前接球动作方 法：
基本同原地双手胸前接接
球的动作方法。
基
本
55 分
动作要点：
迎——迎球伸臂；
引——手触球后引，缓冲球的力量；
收——收球于胸前。
部
钟
练习要求：体会移动中传球时的脚步动 作。
2、直线跑动传接球，学生分两组，站 立于端线，两人一球进行全场行进间双 手胸前传接球练习。分
练习要求：传球手脚配合协调，不走步。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：传球时未侧身跑、动作 不协调，走步。
2、纠正方法；学生多进行正确动作的模 仿练习。
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内
容
组 织 教
法
一、放松运动 二、小结本课
一、原地放松练习二、上课队形小结
三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结
要求：集合迅速，认真听讲。
束
三、课后练习今天学习的内容
分
部
钟
分
需要 场地 器材 篮球场一块，学生每人一个球。
课后 小结
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第7次课
上课系别 班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习行进间变向运球和运球急停急起技术；
2、复习行进间双手胸前传接球技术； 3、学习原地交叉步持球突破技术； 4、学习原地跳起单手肩上投篮技术。
课的目的与任务： 1、进一步掌握行进间变向运球、急停急起和行进间双手胸前传接球动作方法；2、初步掌握原地交叉步持球突破技术；
3、初步掌握原地跳起单手肩上投篮技术。 次 数
勤人数
教 学 内
课的 部分
时 间
容
组织教法
一、值日生集合整队，报告出
一、集合队形
二、师生互相问好，登记考勤 三、宣布本次课的内容和任务
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
见习生随堂记好笔记，并协助教师 教学。
二、准备活动
（一）练习方法：学生一路纵队绕篮球 场慢跑 5圈
（二）练习方法：原地体操队形，分别 活动腕、膝、踝、颈、肩、腰等身体各 关节。
四、安排见习生
准
五、准备活动 （一）慢跑
备
（二）活动各关节
分
部
钟
分
（三）游戏：传球比赛
目的：提高快速移动中的传接球能力和视野。
游戏方法：半个篮球场，方在场内运用各种传球移动。守方可以断球后转进攻。在规 定时间内以每队传球次数多 一方为胜。
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）讲解游戏的方法和规则后进行练习游戏规则：
只许传球不许运球；不能用球掷打对 罚则：输方完成对方规定的题目
练习要求：积极认真，充分将身体活动开。
全班分为人数相等的两队，方攻；不许违例。否则判给对方球权
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
一、教学步骤
一、复习行进间变向运球和
运球急停急起技术（8 分钟）（一）练习方法
1、之字形变向运球，，学生分两组，一人一 球站立于端线，中速跑练习体前变向换手运 球。
（一）教学任务：
进一步掌握行进间变
向运球和运球急停急起动 作方法
（二）教学重点：
球和重心的控制，变 练习要求：变向时重心低，蹬地转体。
向时蹬地转体，急停时停的 稳，起动快。
2、直线运球急停急起，学生分两组，一人
一球站立于端线，中速跑练习运球急停急 起。
基 本
55 分
练习要求：停稳，起动快。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，部
钟
针对
易出现的控制不好球和重心，变向时蹬地转 体不够，急停时停的不稳等错误，采用个别 纠正。
二、教学步骤 （一）练习方法
学生两人一组一球，全场直线传球上篮。练习要求：传球准确、到位，不走步。
分
二、复习行进间双手胸前传 接球技术（7 分钟）
（一）教学任务： 手胸前传接球技术（二）教学重点：
进一步掌握行进间双
传球准确，不走步。
三、学习原地交叉步持球突 破技术（20 分钟）
（一）教学任务：初步掌握 原地交叉步持球突破动作 方法。
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易
出现传球不准，走步等错误，采用个别纠正。
三、教学步骤：
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形：
（二）原地交叉步持球突破 动作方法 ：以右脚做中枢脚 为例。突破时，左脚向左前 方跨出半步，做向左突破的 假动作，当对手重心向右移 动时，左脚前脚掌内侧迅速 蹬地，向对手左侧跨出一大 步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左 脚右斜前方推放球，右脚迅 速蹬地跨步，加速超越对 手。
（三）动作要点：假动作要 逼真，后蹬有力，起动迅速 突然，动作连贯。
2、讲解持球突破技术概念、分类和运用。 3、讲解原地交叉步持球突破技术的动作方 法。
4、完整示范原地交叉步持球突破技术的动 作方法。
5、讲解原地交叉步持球突破动作要点。（二）练习方法
1、原地徒手蹬、转、探、迈练习，学生站 成两排体操队形，听教师的口令统一练习突 破技术的四个环节。
练习要求：体会突破技术的动作方法
2、持球练习，原地接自抛球体会原地持球 突破技术的动作方法。确、连贯、协调。3、完整动作练习：
学生分成两组，分别在两个半场练习原
地持球突破技术。
练习要求：按动作方法和要领做。接球急（三）易犯错误与纠正：
易犯错误：突破时中枢脚易走步。
纠正方法：反复讲示，明确中枢脚，多练习和体会正确动作。基
本
55 分
部
钟
练习要求： 体会突破技术的四个环节，要正
分
停步法要清楚、突破时中枢脚明确，不走步。
四、学习原地跳起单手肩上 投篮技术（25 分钟）（一）教学任务：初步掌握 原地跳起单手肩上投篮动 作方法
四、教学步骤： （一）讲解与示范 1、讲解的基本队形：
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（二）动作方法：
持球于胸前，两脚左右或前 后开立。两膝微屈，重心落 在两脚之间。起跳时，迅速 屈膝，脚掌用力蹬地向上起 跳，同时双手举球到右肩上 方，右手持球，左手扶球的 左侧方，当身体接近最高点 时，左手离球，右臂向前上 方伸展，手腕前屈，食、中 指拨球，通过指端将球投 出。落地时屈膝缓冲。
以右手投篮为例。两手
2、讲解原地跳起单手肩上投篮技术 运用。
3、讲解原地跳起单手肩上投篮技术的动作 方法。
4、完整示范原地跳起单手肩上投篮技术动 作方法。
5、讲解行原地跳起单手肩上投篮技术动作 要点
（二）练习方法
1、原地徒手模仿跳投动作，学生站两排体 操队形练习。
练习要求：体会起跳、举球的动作。2、两人一组一球相距 2-3 米对投
练习要求： 体会跳投的手法和身体各环节的 协调配合3、完整技术动作练习，学生一人一球，分 成两组分别在罚球线跳投
动作要点：
起跳垂直向上，起跳与
举球、出手动作应协调一
致，在接近最高点时出手。
基
本
分
部
钟
分
练习要求： 初步掌握原地跳起单手肩上投篮 动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：跳起投篮时身体前冲，出手 时间或早或晚，上下肢配合不协调。2、纠正方法；多做徒手练习，体会协调用 力。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组
织
教
法
一、放松运动
二、小结本课
三、布置课外作业
一、原地放松练习
二、上课队形小结
四、归还器材、宣布下
课
结
要求：集合迅速，认真听讲。
束
三、课后练习今天学习的内容。
分
部
钟
分
篮球场地一块，每人一个篮球
需要 场地 器材
课后 小结
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实用标准
课次 8
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习攻守技术
2、学习进攻战术基础配合(传切配合 , 突分配合)
课的目的与任务： 1、复习巩固攻守技术；
2、初步掌握传切配合的方法； 3、培养团结协作的集体主义精神。
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容
组 织
教
法
一、值日生集合整队 , 报告出勤人数。
一、集合队形
二、师生问好 , 检查出勤人数。三、宣布本次课程的任务和要求 见习生。, 安排
二、要求：
（一）集合速度快 , 精神饱满。（二）球有顺序地放到场外 课使用。
准, 以便上
备
（三）见习生要了解课程的内容
分
加力所能及的练习。四、准备活动
四、准备活动 （一）慢跑, 参
部
钟
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑 圈
分
（二）原地体操队形，分别活动腕、（二）活动各关节
膝、踝、颈、肩、腰等身体各关节。
练习要求：认真，充分活动开身体。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容
组 织
教
法
一、复习攻守技术（
30 分钟）一、教学步骤（一）老师示范 要点, 讲解练习的方法 ，传球-滑步-接球-运球-投篮
目的：基本掌握攻守组织技术。
（二）学生分组练习: 如图所示
方法 : 把学生分成两组, 每人一球 ，)后 , 做滑
从两端线开始做，将球传给①或②(由见习生或学生轮流担任 步到中场接①或②球, 运球上篮。投
篮后抢篮板球，然后排在另一队尾（依次进行）要求：
1.练习方法要清楚
2.练习认真 , 动作规范
3.注意组合技术之间要协调 , 连贯 , 步法清楚
二、教学步骤和练习方法 (一)传切配合1、师示范、讲解传切配合的方法： 如图所示
基
本
60 分
二、学习进攻战术基本配合（传切配
部
钟
合 , 突分配合）（30 分钟）（一）传切配合1、目的：初步掌握传切配合的方法。
明确配合的位置，路线。分
2、概念：传切配合是指队员之间利
用传球和切入技术所组成的简单配合。3、用途：当篮下腹地一带拉空或破 紧逼防守时运用较多。4、要点：
（1）拉开位置，拉空腹地（2）传球后利用假动作摆脱防守（3）启动突然，侧身接球（4）传球及时、到位
2、学生分组练习
（1）徒手切入练习（包括纵切和横切）
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实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
方法：把学生分成两组如图落位，用 一个球，⑤传给④后，摆脱切入篮下 后，排到另一队尾，④在将球回传给 ⑥横切到篮下后，排到另一队尾，依 次进行。要求：
a.传球到位； b.摆脱后再切入；
c.切入要侧身突然加速。(2)传切上篮练习方法 : 如图所示
基
本
⑦传球给④后，摆脱切入接④的回传
分
球上篮 , ④跟进抢篮板球后，两人交 换位置排到队尾。部
钟
要求
a.传球到位 , 摆脱后突然切入
b.传球及时到位 , 要用单手体侧或双 手头上传球等 , 隐蔽方法传球
（二）突分配合（二）突分配合1、老师用沙盘演示配合方法并讲解
1、目的：初步掌握突分配合的方法
突分配合的要求.2、学生分组练习: 如图
2、概念：突分配合是指持球队员突破 对手后，遇到对方的补防或协防时，及时将球传给进攻时机最佳的同伴进 行攻击的一种配合方法。
3、运用：当对方采用人盯人防守或区 域联防时运用突份配合，打乱对方的 防守，给同伴创造最佳的外围投篮或 篮下进攻机会。
4、要点：④突破快速，突然，注意观 察攻守队员位置的变化，及时、准确 的将球传给同伴。（看右图）
分
方法 : 把学生分成两组 , ⑤组拿球，⑤ 将球传给④，④接球沿底线突破后将 球传给向下摆脱的⑤投篮。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
⑤当持球队员突破时，其他队员注意 摆脱防守，寻找机会，准备接球进攻。
④抢篮板球，两人交换位置，依
次进行。要求：
（1）突破的同学要有速度 , 注意观察 同伴的移动及时将球传给同伴。（2）移动接球的同学注意 移动的时机，两人配合要默契。
基
本
分
部
钟
分
结
5 分
一、整理器材
集合队形 :
二、集合队伍
束
钟
三、小结
部 四、布置作业 :
要求 : 集合迅速安静 , 认真听老师讲
什么是传切配合？要点是什么？
评 , 课下完成作业。
分
需要 场地 器材 课后 小结
篮球场一块，学生每人一个球。
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实用标准
课次 9
上课系别 班级 上课时间
上课教师
课的内容： 1、复习防守移动技术； 2、学习防守有球队员（防投篮、防运球）。
课的目的与任务： 1、通过复习防守移动技术，进一步掌握技术动作, 提高技术运用能力；
2、通过学习防守有球队员（防投篮、防运球）建立正确概念，了解动作
方法、要领，并初步掌握技术动作；
3、培养学生团队精神与顽强拼搏精神。 次 数
教 学 内 容
课的 部分
时 间
组 织 教 法
一、值日生集合整队，报告出勤情况 二、师生问好，检查出勤情况 三、宣布课的内容及任务（一）内容：
一、集合队形
1、复习防守移动队员
要求： 集合快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
2、学习防投篮、防运球
准
（二）任务：
见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。
1、通过复习防守移动技术，进一步掌 握技术动作，提高技术运用能力。
2、通过学习防投篮、防运球； 建立正
确概念，了解具体动作方法及要领，并初步掌握技术动作。3、培养学生团队精神
四、课的要求
备
分
部
钟
分
（一）练习认真刻苦，保证质量
（二）互相学习，互相配合五、安排见习生
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
六、准备活动
三面转法
（一）队列练习
要求：动作整齐，精气神足
小步跑，前后踢腿，高抬腿，跨步 准
（二）行进间脚步练习
跳等。
备
20 分
部
钟
（三）行进间运球练习
要求：动作速度快，幅度大
分
体前变向，急停急起，运球后转身，胯下运球等。
要求：变向后加速
抬头观察
一、复习防守移动技术（
10 分钟）一、教学步骤
（一）练习方法：如图所示，（一）教学任务： 通过复习防守移动技
基
术，进一步掌握技术动作，提高运用技
术的能力。
本
分
部
钟
从原地强侧防无球开始—上步—撤
步（重复一次）—碎步—斜步—后撤步—滑步—双脚跳—后转身—双脚跳。
④、⑤相互换位，其他学生依次练习。分
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
（二）教学重点
动作的规范性、合理性、动作之间
（二）练习要求
步法合理、动作之间衔接连贯
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）重心失控
（2）动作衔接不连贯 2、纠正方法
（1）强调接触地面脚的部位（2）强调降低身体重心的衔接。
二、学习防运球（20 分钟）
二、教学步骤
（一）教学任务
使学生建立正确概念，了解技术动作方法、要领。并初步掌握技术动作。
（一）讲解与示范
1、讲解：防守的位置与距离
防守姿势
（二）动作方法
基
移动步法
防守运球技术动作的方法及原则。2、当对手运球时，防守人的注意力集中在对手的手和球上，抢先向运球方向
55 分
移动。以身体的躯干对着球、伸臂扩大防守面积，并伺机干扰抢、打球。
作用：干扰、限制、破坏对手突破、本
推进、调整位置等。3、示范：侧面示范
4、要点：躯干对球，注意对手重心变化，（三）原则
1、堵中路，迫使其向边、角运球
部
钟
2、堵强手，迫使其弱手运球。
手臂张开。
（二）练习方法
1、两人一组，用一球，原地运球一对一
分
攻防练习，重点练习防体前变向运球与运球后转身时的选位。
要求：
（1）选位合理、正确（2）减少手部犯规
（3）进攻人消极、防守人积极
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课的 部分
时 间
次 数
实用标准
教学内容 组织教法
2、全场运球一对一攻守练习。
要求：同上（1）（2）（3）防守人积极、进攻人由消极逐渐积极。
（4）堵中放边、堵强放弱
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）选位不合理（2）脚步移动慢
（3）手臂拦截代替抢先移动（4）盲目掏打球 2、纠正方法
（1）提高脚步移动速度及变化的灵活性（2）强调正确选位（3）讲解规则 基
本
分
部
钟
三、罚球比赛（3 分钟）
分
（一）教学任务：巩固技术动作、提高 在疲劳时的罚球命中率。（二）教学重点
提高罚球时的抗干扰能力。
三、教学步骤
（一）练习方法：将学生分成人数相等 的两队，在罚球线后排成一路纵队，依 次罚球，累计全队投中次数。（二）练习要求
（三）罚则：负队每人
投篮手法正确，用力协调，不违例。
10 次俯卧撑。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容 17 分钟）
组织教法
四、学习防投篮（（一）教学任务：
四、教学步骤
（一）讲解与示范
1、讲解：防投篮技术动作方法及
要点。
使学生建立正确的概念，了解技
术动作方法、要领，并初步掌握技术 动作。
2、作用：破坏、干扰、限制对手
得分，从而取得比赛的胜利。
3、示范：侧面示范。
（二）练习方法：
1、学生两人一组，用一球，原地
一对一防投篮练习攻防交替。
要求：距离合理，姿势正确，手臂上扬 积极干扰。
2、学生在罚球线后排成一路纵队，第一人不持球进行防守，第二人进行投 篮（可运球一次）。出手后第一人抢篮 板球排至队尾，投篮人变防守，依次练习。
（二）动作方法：
防守人要站在对手与球篮之间，采用斜步防守，与对手保持一臂的距 离，伸手干扰对手的举球习惯动作，注意对手的眼神与重心变化，当对手 举球准备投篮时，防守人前伸手臂扬 起，手掌对准球，当对手投篮刚出手 或起跳时，防守人应及时起跳，干扰 其出球弧度，并争取“盖帽”。（三）动作要点：
（1）干扰举球习惯动作及出手
时的视线、弧度。
手假动作欺骗。
基
（2）注意对手重心变化，不让对
要求：注意投篮人意图，积极移动，干 扰投篮。
(三)易犯错误及纠正方法
1、易犯错误 (1)距离远(2)不举手干扰
(3)动作过大造成犯规 2、纠正方法
(1)强化距离和手臂干扰的重要 性
(2)强调规则意识的培养 本
分
部
钟
分
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
一、游戏：“迅速组织起来”
方法：学生排成一队绕场地慢跑，当 听到教师口令后，按照要求迅速抱成 一团，剩余的人每人做 继续进行游戏。二、小结本课情况（一）学习（二）复习
三、下课，师生再见！
3 个俯卧撑，结
束
5 分
部
钟
分
需要 场地 器材 课后 小结
场地一块 球每人一个
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实用标准
课次 10
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、学习防守有球队员（防传球、防突破）
2、学习抢防守篮板球技术。
课的目的与任务： 1、通过学习防守有球队员（防传球、防突破），使学生建立正确概念，了解
动作方法要领，并初步掌握技术动作；
2、通过学习抢防守篮板球，使其建立正确的概念，了解技术结构、方法，并初 步掌握技术动作； 3、培养学生拼搏精神。
课的 部分
时 间
次 数
教
学 内
容
组
织
教
法
一、值日生整队，报告出勤情况 一、集合队形
二、师生问好，检查出勤情况
三、宣布课的内容及任务 （一）内容：
1、学习防传球，防突破 2、学习防抢守篮板球 3、复习进攻类主要技术（二）任务：
要求： 1、集合快、静、齐；
2、球有顺序地放到场外。
见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协助老师上课。
准
1、通过学习防传球，防突破，使学生
建立正确概念、了解动作方法、要 领，并初步掌握技术动作。
备
分 钟
2、通过学习抢防守篮板球，使学生建
立正确概念，了解技术结构、方法，部
并初步掌握技术动作。3、培养学生的拼搏精神 四、课的要求
分
（一）练习认真、不惜力
（二）注意观察，动脑筋
五、安排见习生
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
六、准备活动
（一）熟悉球性练习1、抛接球 2、绕环
（二）原地运球练习1、高低运球 2、推拉运球 3、换手运球
25 准
练习方法：学生每一人球，按照教师要求
进行练习。练习要求： 1、手触球部位正确
2、手脚配合协调
备
（三）原地一对一攻防练习1、进攻人利用跨步、转身、原地运球投篮等技术。
2、防守人利用滑步、撤步、跨步，攻击步等技术。
分
部
钟
分
练习方法：学生两人一组，用一球按照要
求，进行原地攻防练习。
练习要求： 1、步法正确合理 2、减少手部犯规
3、进攻稍消极、防守积极
一、学习防传球（15 分钟）（一）教学任务：
使学生建立正确的概念，了解技术动作方法、要领，并初步掌握技术动作。（二）动作方法：
防守人防守时要根据进 攻人的位置和视线，判断其 传球意图，防守人有时上前 贴近对手挥动手臂封堵其 传球，迫使其向攻击威胁弱 的位置传球； 有时可向后撤 步；协助同伴防守，使对手 不能顺利传球给处在有利 位置的进攻队员，同时要伺 机抢断球。（三）动作要点
判断意图 封堵传球 协助防守 力争抢断
一、教学步骤 （一）讲解示范
1、讲解：防守传球动作方法、要点 2、作用：干扰、破坏对手相互联系与互
相配合。
3、示范：侧面示范 （二）练习方法：
1、如图所示：将学生三人分为一组，用
一球，两攻一防。进攻人距离3—4 米，只能相互传球，不允许运球；防 守人积极干扰传球，防守人触到球、攻防交换。
要求：进攻人不允许高抛传球
防守人积极干扰抢断 基
本
分
部
钟
分
文档大全
实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
2、半场三人进攻相互传球，防守队员封，堵断球练习。
要求：对传球人积极封堵
防无球人协防保护 中锋侧前，绕前
基
（三）易犯错误及纠正方法： 1、易犯错误：（1）站位不高
（2）手臂不积极封堵 2、纠正方法：
（1）强调张臂，扩大面积。
二、学习防突破（15 分钟）（一）教学任务：使学生建
立正确概念，了解技术方 法、要领，并初步掌握技 术动作。
（二）动作方法（以对手左
脚为中枢脚，用交叉步从 守人以右脚在前的斜步（或平步）站位、右手前 球、当对手突破时，利用 后撤步，右脚向侧后方跨 出，左脚蹬地，利用滑步 控制对手，堵其向篮下切 入，右臂迅速下摆侧伸，扩大防守面积。
本
分
钟
部
（2）加强预判，及时出击。二、教学步骤（一）讲解示范
1、讲解：防守突破技术方法要点
2、作用：干扰、破坏对手强攻。减少犯
规次数，同时利用合理的方法，可造 成对手违例、犯规。
（二）练习方法
1、两人一组用一球，一攻一防。进攻人 堵截练习。
防守者右侧突破为例）防 3、示范：侧向示范
伸指向球，并伺机挑、打 向左、右运球突破，防守人做撤步、滑步
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实用标准
课 的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
3、动作要点：
（1）了解对手习惯，技术 动作特点
（2）撤步角度合理、迅速（3）手臂侧伸，减少无谓 犯规
（4）抢路线，造成对手失
误，犯规
要求：进攻人不违例，稍消极，防守人步
法迅速、合理，手臂张开
2、半场一对一攻防练习。进攻人距离球
篮 6 米，利用突破，投篮等技术，防 守人根据情况进行防守。攻防转换。要求：防守人判断进攻人的意图，防到对
手投篮结束。
基
本
分
部
钟
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误
（1）身体重心不稳，易受对手假动作迷
惑。
（2）脚步移动慢，造成犯规。
三、学习抢防守篮板球（20 分钟）
（一）教学任务：使学生建
立正确的概念，了解技术 结构、动作方法，并初步 掌握技术动作。
（二）动作方法：当对手投 篮出手后，根据对手及球的 动向，利用合理的步法（上 步、撤步、转身等）抢占有 利位置； 起跳时用前脚掌蹬 地，同时手向球的方向伸 出，当手能到球后用双手，举手抢球或将球点拨给同 伴；落地后面向前场，以便 做下一动作。
分
2、纠正方法
（1）加强判断的准确性（2）加强脚步移动的灵活性（3）加强对规则的理解
三、教学步骤 （一）讲解与示范
1、讲解：（1）抢篮板球的技术结构：抢
位、起跳，空中得球，得球 后的动作。
（2）抢防守篮板球的动作方法、要点
2、作用：攻守转换的争夺焦点是控制球
权的重要手段之一。3、示范：侧面示范
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（二）练习方法：
1、两人一组，徒手利用上步、撤步、转
身等技术进行抢位练习。攻守交换。要求：重心下降、手臂侧伸有力。
（三）动作要点：
防守队员首先判断球的方向和落点，抢占有利位 置，运用移动和转身动作，合理地“挡”住对手向篮下 冲跑的路线。
2、学生 4 人一组，每人一球距离篮板
米，依次进行自投自抢练习。要求：蹬地起跳迅速有力，单、双手握
球牢。
基
本
50 分
部
钟
分
3、教师在罚球线处投篮，学生依次进行 挡抢，并衔接一传练习。要求：挡位合理
抢到球面向前场，一传快、准确
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）不挡人
（2）判断落点不准确（3）起跳过早或过晚（4）握球不牢 2、纠正方法
（1）培养抢位意识。（2）培养正确的判断力。
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实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
（3）改进握球方法
一、原地放松练习
二、小结本课情况 1、学习2、复习
3、布置课外作业：复习本 次课内容。
三、下课，师生再见！
结
束
5 分
部
钟
分
需要
场地 篮球场一块 篮球每人一个器材
课后 小结
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实用标准
课次 11
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习防守有球队员；、继续学习抢防守篮板球技术； 3、学习防守无球队员（防守横切及纵切）
课的目的与任务： 1、通过复习防守有球队员
3、通过学习防守无球队员。, 巩固所学技术动作，提高运用技术的能力；
2、通过进一步学习抢防守篮板球技术，体会抢到后场篮板球与一传发动快攻的结合；
（防守横切及纵切），建立正确的概念，了解防
守方法，并初步掌握防守无球队员的方法； 4、培养协作意识。
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内 容
二、值日生集合整队，报告
组 织 教 法
一、集合队形
出勤情况
二、师生问好，检查出勤情况
三、宣布课的内容及任务
（一）内容
1、学习防守有球队员 2、学习抢防守篮板球
3、学习防无球队员 （防横切、准
要求： 1、集合快、静、齐；
2、球有顺序地放到场外。
见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协
纵切）
（二）任务
备
25 分
助老师上课。
1、通过复习防守有球队员，巩固所学技术动作，提高运 用技术的能力。
体会与快攻一传的结合。
3、通过学习防守无球队员，部
钟
2、通过学习抢防守篮板球，分
建立正确概念，了解方法，并初步掌握。
4、培养协作意识。 四、课的要求（一）注意力集中（二）训练全力以赴
五、安排见习生
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第5篇：幼儿教学设计
猴子学样
活动目标;1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。2.了解猴子爱模仿的特点。
3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。 4.学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 1.出示猴子面具，它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。
2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？
4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？
5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？
6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？
7.看图讲述：鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？
8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。
活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
第6篇：幼儿教学设计
夸夸我们的书朋友
活动目标：
1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
活动准备：
关于诗歌的图片、角色
活动过程:
一、自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
二、看图讲述。
1、看图片。
我们来看一看，谁也在说树真好。
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）、2、说一说
⑴“小鸟在做什么？它觉得树哪里好？”
引导幼儿用完整的一句话来表达。
（树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）
⑵“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”
（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。）
⑶大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？
（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）
⑷树上有什么？谁坐在上面？
（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）
3、完整表达，把散文诗连起来。
三、快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
四、走进自然
树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！
第7篇：幼儿活动设计教案
绪论（3、4课时）
一、教学目标
了解本门学科的主要学习内容，对课程有初步的了解，并认识学习本门课程的重要性 知道课程的含义，以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。
初步学习“五指活动课程”和“行为课程”
二、教学方法
1、讲解
2、自学
3、讨论法
三、教学重难点
1、重点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”
2、难点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”
四、教学过程
(一)开始部分：
介绍本门课程主要内容：
1、幼儿园教育的基本理论
2、幼儿园活动设计的基本要素
3、幼儿园教育活动的内容与设计
五、幼儿园教育活动的模式
4、幼儿园教师的基本素养
(二)基本部分：
1、讨论：为什么要学习本门课程？它有什么重要意义？
2、小结：P1（1-5）
3、讲解学好本门课程的方法：（多听、多看、多想、多问、多做）
4、简单介绍幼儿园地位的演变：
1)从蒙养院（1904）---蒙养园（1912）---幼稚园（1922）---幼儿园（1951）
2)1995年《中华人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度
3)1996年《幼儿园工作规程》
4)2001年《幼儿园教育指导纲要》
5、影响幼儿教育管理制度的重要法规：
1)1932年10月《幼稚园课程标准》
2)1939年12月《幼稚园课程》（后改为《幼稚园设置办法》）
3)1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》
4)1981年《幼儿园教育纲要》（试行草案）
5)1989年6月《幼儿园工作规程》（试行）7年后于1996年6月正式发布简称《规程》
6)1989年8月《幼儿园管理条例》
7)2001年7月《幼儿园教育指导纲要》
6、讨论：什么是课程？
7、分析课程、幼儿园课程的概念
1)课程
a)学习科目或教材
b)预期的学习目的或目标
c)培养人的计划
d)儿童在校获得的学习经验
e)学校组织的学习活动
2)幼儿园课程
a)幼儿园所设的科目
b)幼儿园教育活动的计划和方案
c)幼儿在幼儿园所获得的一切经验
8、学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”
1)“五指活动课程”
陈鹤琴（1892一1982）中国
近现代教育家。浙江上虞人。
1911年2月入上海圣约翰大
学，同年秋考入清华学校。1914
年毕业后赴美国留学，就读于
霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育
学硕士学位，1919年8月回国。
回国任南京高等师范学校教
授。1923年任东南大学教授
兼教务主任，创办南京鼓楼幼
稚园。1927 年任晓庄试验乡
村师范学校第二院院长，南京
特别市教育局学校教育科科
长，建立南京教育实验区制度。
1928 年至 1939 年任上海公
共租界工部局华人教育处处
长，创办多所小学、幼稚园和
中学。1940 年创办江西省立
幼稚师范学校。1945 年回沪
任教育局督导处主任督学，接
管外国人所办中小学，创立上
海市立幼稚师范学校、后改名
上海市立女子师范学校）。
1946 年兼任国立幼稚师范专
科学校校长。提出活教育理
论。重视科学实验，主张中国
儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁
建立儿童教育师资培训体系。
编写幼稚园、小学课本及儿童
课外读物数十种、设计与推广
玩具、教具和幼稚团设备。发
起组织幼稚教育研究会、中华
儿童教育社等团体主编《幼稚
教育》、《小学教师》、《活教育》
等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼
稚教育论文集》。中华人民共
和国成立后，任南京师范学院
院长等职。为中国人民政治协
商会议全国委员会第一、二、三、四、五届委员，江苏省一、二、三届副主席。 1979 年后
任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国
幼儿教育研究会名誉理事长。
主要著作有《儿童心理之研
究》、《家庭教育》、《我的半生》
等，合著《智力测验法》、《测
验概要》等，辑入《陈鹤琴教
育文集》
主要教育观点
a)幼稚园要适合国情
b)儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任
c)凡儿童能够学的又必须学的，我们都应当教给他 d)幼稚园课程应以自然社会为中心
e)课程应预先拟订，但是可以更改
f)幼稚园第一注意的应该是儿童的健康
g)幼稚园要使儿童养成良好的习惯
h)幼稚园应当特别注重音乐
i)
j)幼稚园应当有充分而适当的设备 幼稚园应当采用游戏式的教学去教导儿童 k)幼稚园的户外活动要多
l)幼稚园多采用小团体的教学法
m)幼稚园的教师是儿童的朋友
n)幼稚园的教师应当有充分的训练
“活教育体系”
a)目标
做人，做中国人，做现代中国人P12
b)课程内容
以大自然、大社会为中心（五大领域）
c)课程实施方法
做中教、做中学
2)“行为课程”
张雪门先生(1891～1973),浙江
鄞县人,中国著名的幼儿教育专
家。早在三十年代即有“南陈北
张”(南京陈鹤琴 ,北京张雪门)
之称。他毕生从事幼教工作 ,写
了三四十本幼儿教育专著和二
三百篇的论文 ,对我国乃至东
南亚的幼儿教育有过重要的贡
献和影响。早在1918年,张雪门
先生就在浙江宁波创办了星荫
幼稚园(即今宁波市第一幼儿
园),这是宁波市第一所由中国人
自己创办的幼稚园,张雪门先生
首任园长。1920年4月,他又和
宁波其他几名教育界知名人士
一起创办了宁波市第一所两年
制幼稚师范学校,并任校长。
1928年,在北平创办艺文幼稚园，下半年,又主持孔德学校的幼稚
师范。1930年创办北平幼稚师
范。1931年创办中心幼稚园。
张雪门先生创立的行为课程，其最大特色就在于生活化、行
为化、本土化，“这份课程，完
全依据于生活;它从生活而来，从生活而展开，也从生活而结
束”。张雪门先生所说的“生活”
不是抽象的、不可捉摸的，他
把“生活”与“行为”看做相互联
系的整体。在行为课程中，“生
活”也指具体的活动，即“做
事”“劳动”。“生活”是行为课程的根本，这种观点反映了幼儿
教育最本质的规律。
a)幼儿园课程编制原则
b)课程内容来自儿童直接的活动
c)课程实施强调儿童通过行为进行学习
9、中国幼儿园课程改革的发展趋势 幼儿园课程管理多元化
幼儿园课程改革更多立足点放在儿童的一边 0~6岁学龄前儿童教育课程一体化 幼儿园课程与社区教育和服务相融合 重视教师职业水平的提高
(三)结束部分：
1、小结内容
2、布置作业
