第1篇：学生用空白表格教案
执教者
于欣
授课时间
2012-4-22 授课班级
四年一班
教学内容
三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）
教学 内容分析
教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排在第二学段。通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基础。
根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参与、自主建构，联系生活、应用数学。
教 学 目 标
知识目标
知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边”，能用它解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。
能力目标
通过动手操作、小组验证，体验探索三角形边的关系的过程，培养猜测意识和自主探索、合作交流的能力。
情感目标
经历探究、发现、验证“三角形任意两边的和大于第三边”的过程，体验合作学习和数学学习的快乐。
教学重点
三角形三边关系的实验与探究
教学难点
三角形三边关系的探究过程。
教学关键
使学生理解三角形边的关系
教学准备
课件、三根小棒、三边关系试验报告单每组四根小棒
教学方法
自主探究小组讨论
课程类型
学科课程
教 学 过 程
活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）
设计意图
时间分配
一、复习旧知，导入新课
我手上拿的是什么？（三角板）它是什么图形呢？（三角形）谁来说说什么是三角形？怎样理解这个“围”字（端点首尾相连）。同学们还知道三角形的哪些知识？关于三角形的知识还有很多，我们继续往下看。
复习旧的知识，使新旧知识之间有很好的连接
2分钟
二、动手操作，发现问题
师：老师这里有三根小棒，分别长
3、5、10厘米，这3根小棒能围成一个什么图形? 生：三角形。
师：谁愿意上来围一围？围的时候要注意小棒首尾相连。师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间到底有什么关系呢？今天，我们就一起来研究三角形的三边关系（板书课题）
三、猜想验证，发现规律
师：我们发现这三根小棒不能围成三角形，怎样做才能围成三角形呢？ 生：换一根小棒
师：怎样换？同学们说的都是你们的猜想（课件演示猜想1）
1、学法指导 师：你们的这些猜想是否正确，三角形的三条边到底有什么关系？我们可以通过做实验来验证一下，现在老师给同学们准备了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一组合作完成四种拼法（2）、围三角形时要注意首尾相连。（3）、完成后，填写好活动记录表准备交流
2、动手操作，寻找规律（师巡视，并指导）
3、交流汇报，探究规律。 师：哪个小组愿意来汇报。小组上台展示，3厘米、8厘米、10厘米能
3厘米、5厘米、10厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、10厘米能 师：其它组有不同意见吗？
师：仔细观察四种结果，有的围不成，而有的却能围成。这是为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系?说说你能发现些什么？同桌讨论一下。能围成三角形的这几组小棒长度之间又有什么联系？
三根小棒要围成三角形，必须满足什么条件？
通过刚才的实验和分析，你发现三角形三条边长度之间有什么关系吗？ 先看不能围成三角形的这组情况，谁愿意说说
3、5、10这三根小棒为什么不能围成三角形？ 生：
师：其他同学赞同吗？谁再来说一说。
师：我明白了，3厘米的边是不能和5厘米、10厘米的边围成三角形的，因为这两条边之和小于第三条边。（板书3+4〈8）你很会观察。（课件演示）师：再说
3、5、8这三根，同学们有些争议，到底它们能不能围成三角形呢？不能，为什么？有谁愿意谈谈？
生：3+5=8 重合了不能
师：是这样吗？（课件演示）请看大屏幕。
师：真的是这样，通过演示现在明白这个同学的意思了吗？谁愿意再来说一说。
师：通过以上的动手操作和探究分析，我们发现了当两边之和小于、等于第三条边时，这3条边是围不成三角形的。
师：那么怎样才能围成三角形呢？
生：两条边加起来要大于第三边就行了。师（板书）：两边之和大于第三边
师：我们来看看能围成三角形的这两组是不是这样的呢，3+8＞
10、8+5＞10 看起来是这样的。
3）师：回头看不能围成的情况，也有3+8＞
4、4+8＞
3、3+8＞
5、5+8＞3（两边之和大于第三边）的情况，怎么就不能围成三角形呢？ 生：有一种不符合就不行了
师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，生1：加“任何”、“任意”
生2：其他两边之和都大于第三条边。生3：无论哪两条边之和都要大于第三边。
4、归纳小结
师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，师：这句话概括说就是：任意两边之和大于第三边（板书：任意）师：是这样吗？再挑选一组能围成三角形的三条边，来验证： 生：3+4＞
5、3+5＞
4、4+5＞3，师：这个例子证明了你的想法是对的，这两个三角形的三边关系都是：任意两边之和大于第三边（齐读）
四、运用结论，加深理解
师：我们已经知道三角形的三边关系，下面让我们来判断几道题目
1、快速判断。
3cm
4cm
5cm
（）4cm
7cm
4cm
（）2cm
6cm
3cm
（）1cm
2cm
3cm
（）
师：为什么围不成？你是怎么判断的？
1、出示P82例3图
这是小明上学的路线图，同学们仔细看一看，他可以怎样走？
2、这几条路中，哪条最近？这是为什么呢？ 老师在生活中还看到了这么一种现象：（课件演示）公园里有一条这样的路，路的两旁是草坪，为什么很多人都往草坪中间走？ 师：今天你有什么收获？
其实数学就在我们身边，只要你平时多观察、多动脑，你一定能成为数学的好朋友。
开发学生的动手能力和观察能力，在实践中发现问题并尝试找出问题的原因 反复试验，加深同学的理解，猜想验证，发现其内在规律 增强小组合作意识以及动手操作能力 锻炼同学发言及表达能力
通过小组讨论，发现问题，尝试找出原因，激发学生自主学习的精神 在教学过程中不断引导，自主发现问题，加深对知识的理解和巩固 运用练习，巩固学习的知识，加深印象
3分钟 5分钟 7分钟 3分钟 5分钟 10分钟 5分钟
板书设计
三角形边的关系 两边之和大于第三边
教学反思
本节课巩固应用部分的三个环节，是从学生的学习认知规律出发，遵循从易到难的原则，分巩固性练习、应用性练习、拓展性练习三个层次。并与学生身边的生活例子相结合，既能体现数学教学生活化的新理念，又能有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提高学生的数学学习能力。
以上教学设计，以学生的学习心理为基础，通过简单的动手操作，创设有效的“数学问题情境”，激发学生强烈的探究欲望。通过引导学生大胆的猜想，积极的验证和合理的归纳，使学生学到新知识的同时，经历数学知识的形成过程，这样的教学将会有效地激活了学生的数学思维，使学生在知识、能力，以及情感态度等方面都将得到较好的发展。又通过摆图形，寻找数据间的关系；又通过数据的整理和分析，确定图形的存在性和图形具有的性质，使数形紧密结合，渗透了数形结合的思想方法；同时对不同类型三角形都具有的共性归纳总结，渗透了数学的归纳思想。教学中始终以这一核心的思想为教学灵魂，时时渗透，处处体现。
第2篇：高中政治教案表格
高中政治教案表格
【篇1：高中政治教学设计】
高一政治树立正确的消费观教学设计
发布:佚名时间:2009-9-21 9:01:00来源:京翰教育中心录入:malajia人气:600
【文字：大 小】
高一政治树立正确的消费观教学设计
课标分析:
1.新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。特别提出：要针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”；要重视主张“量入为出，理性选择、转变观念的意义”。
3.分析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。既要针对学生与教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使课堂教学落到实处,切实提高学生综合素质,进行人性养育。
教材分析:
1．教学目标:
(1)知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。(2)能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则； 培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。2．地位:
(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点
因为：中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。3．结构：
本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）
教学设计：第一部分通过问卷调查、自学、讨论等形式，主要让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展。4.本课重点:
(1)本课重点：理性消费要践行的正确原则。（四个原则：量入为出,适度消费；避免盲从,理性消费；保护环境,绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗）
因为：只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观” 也才能落到实处。(2)重点突出：
时间上的突出：计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。教学手段、过程上的突出：首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展。总之，要充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。5.本课难点：
(1)本课难点：勤俭节约,艰苦奋斗
因为：难，不在于知识有多深奥，而在于：深圳物质条件优越，再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。因此是教学中的难点。(2)难点解决：
首先，让学生课前实地拍摄中学生浪费纪实片，引出主题，并通过直观材料，充分认识到“勤俭节约，艰苦奋斗”的必要性；然后组织学生辩论“勤俭节约、艰苦奋斗过不过时?”，进一步澄清认识；之后，由学生展示古今中外勤俭节约、艰苦奋斗的故事谚语（课前收集准备），加深理解；最后，教师用富有感染力的语言，声情并茂地讲述有说服力的故事，让学生心灵受到震撼与洗礼，在潜移默化中升华认识，并在生活中自觉践行这一原则。学生分析
要做到“以学生学为主”，而非教师的教为主进行教学设计,就要了解学生特点.高一学生普遍具有如下特点:
1.学习需求:（1）不喜空洞说教,喜欢形象生动;（2）不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事；
（3）不喜被动灌输，喜欢主动参与;(4)在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消
费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确消费观。
2.优点:(1).思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2).性格活泼,容易激活。(3).电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。
3.不足:(1).是非不明,价值观需要修正。(2).在学习上习惯于“被动接受“,探究精神较差。(3).追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4).注重书本,实践能力较弱。(5).在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6).生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。
针对此，在教学中，我力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。（如：针对“电脑操作水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践能力较弱、与社会接触较少”的特点，设计了探究式学习。）
教法分析
针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：
1.多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2.讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）4.时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
学法分析
针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习方法：
1.问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。
2.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自
主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
3.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。
设计意图
1.“以学生为本”。以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计。
（1）教学中所采用材料均选与学生生活、思想实际紧密相关的内容。（新教材本身也是图文并茂、紧密联系生活实际）（2）教学过程也从学生的需要和状况来设计：第一部分通过问卷调查、自学、讨论等形式，主要让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
2.充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。教师起好引导作用。3．引导学生进行探究性学习。因课堂开展了大量学生活动，时间较紧，适当地将一些有拓展空间和拓展必要的内容，如“绿色消费”，交给学生课后进行探究性学习：分组活动，上网查询、调查研究、撰写小论文。以达到一节约课堂时间，二延伸课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质的多维目标。
4.引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。突出情感态度价值观目标的主导地位，突出人性养育。
5.回归生活:（1）引导学生关注生活。教学中所采用材料均选与学生生活、思想实际紧密相关的内容。（新教材本身也是图文并茂、紧密联系生活实际生活）;(2)重视生活实践能力的提高。引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，切实提高参与现代社会生活的能力，【篇2：高中政治教学设计2.5.1意识的本质【最新表
格版】】
嵩阳中学课堂教学设计时间：9.14
【篇3：高中政治教案】
高中政治教案
一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中《思想政治》必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一框的教学内容，主要涉及影响消费水平的因素和消费的类型两方面内容。本课内容是从学生日常的消费入手，分析关于生活消费的相关知识，既是第一单元前两节课关于货币和价格等知识的提升，又为第二单元第一课中有关消费与生产的关系作了相关的铺垫。
二、学情分析一方面，高一学生还处于初中到高中过渡与适应阶段，尚未养成对于高中思想政治学科学习的良好习惯，尤其是在教材阅读中没有主动发现问题、思考问题的意识，分析问题的能力不强。另一方面，高一学生通过日常生活的体验和时事热点的关注，对这一主题比较感兴趣。因此，在课堂教学中需要贴近学生生活实际，激发学生的学习积极性和主动性，逐步引导学生在教材阅读中发现问题、分析问题。三、教学目标分析
（一）知识目标
1.识记：影响消费水平的主要因素；消费类型； 2.了解：影响消费水平的其他因素；恩格尔系数； 3.理解：收入对消费水平的影响；消费类型；
（二）能力目标
1.正确认识影响消费水平的主要因素的能力； 2.正确区分各种消费类型的能力； 3.形成课本阅读与问题发现的能力； 4.结合实际分析论证消费计划的能力；
（三）情感、态度与价值观：树立科学的消费观，以科学、理性的态度看待消费。
四、教学重难点分析
消费与人们的日常生活息息相关，在生活中如何做到合理消费，如何提高人们的消费水平等问题的解决，首先就必须要了解和认识影响消费水平的因素，理解收入作为影响消费水平的主要因素是如何影响消费的。所以，本课的重难点是影响消费水平的主要因素。
五、教学方法
在教学中采用讲授法、讨论法、自主学习等教学方法的结合。通过生活实例调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而拉近学生与知识点的距离。同时，以自主、合作、探究的方式，引导学生通过对教材的阅读，会主动发现问题、思考问题。
六、教学准备
1．学生的学习准备：课前预习，结合实际完成《近期家庭消费计划可行性论证》。
2．教师的教学准备：多媒体课件（ppt）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师提问：你对消费的了解有多少？
教师点拨：消费有生活消费与生产消费之分，本课主要学习生活消费。设计意图：从生活实际入手，引发学生对相关消费现象的思考，吸引学生的兴趣，明确本堂课的学习主题是
生活消费。同时，指出消费还有生产消费，为下一单元的学习作铺垫。
（二）阅读教材，问题探究
探究一：小肖，男，27岁，在绍兴一家外贸公司工作，每月工资2500元。最近，公司里越来越多的人 择购买汽车代步，小肖也有了买车的想法。然而，当小肖翻开存折，却发现自己只有3万元左右的积蓄 再想到自己在公司的未来发展前景并不明朗，升职加薪的可能性并不大，他犹豫了?? 学生活动：阅读书本p17，分析材料中哪些因素导致了小肖对消费的犹豫？
教师点拨：影响消费水平的主要因素是居民收入。收入是消费的前提与基础。
1）当前收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。
（2）未来预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。
设计意图：培养学生对于课本内容展开有效阅读和分析问题的能力
探究二：（图片展示）马云，浙江杭州人，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人。2014年9月20日，阿里巴巴集团成功登陆纽交所，并且开盘报以92.7美元，较68美元发行价上涨36.3%，阿里巴巴集团市值达到2383.32亿美元。至此，50岁的阿里巴巴执行主席马云的身价达到达288亿美元，约1768亿人民币，超过王健林和马化腾，成为中国新首富。学生活动（思考）：个人收入的增长就能表示社会总体消费水平很高吗？
教师点拨：个人的消费水平不能代表社会总体消费水平。
（材料展示）2013年全国各省（市、区）全体居民人均可支配收入数据统计图
学生活动（思考）：从材料中可以发现哪些信息？
教师点拨：全国各地区居民收入存在差距
（漫画展示）教师点拨：居民收入存在差距
（材料展示）恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比例，是反映消费水平的一个指标。
学生活动（思考）：阅读书本18页名词点击，以马云的情况，他处于哪一种消费水平？我国整体居民消费水平处于哪一种阶段？ 教师点拨：社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切联系。
（3）收入差距。收入差距过大，总体消费水平降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。设计意图：通过大量的例子，使学生能深刻感受到：社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切联系。教师提问：阅读书本第17页，你还有哪些疑惑之处？
设计意图：鼓励学生在阅读教材后发现问题，及时提出问题。
探究三：（材料展示）有人说：“既然居民收入是影响消费水平的主要因素，那么只要多发点钱，就能提高消费水平了。”
学生活动（小组讨论）：如何看待此观点？
教师点拨：同意，说明理由；不同意，提出反驳理由，并有针对性地提出一些提高消费水平解决措施。
（1）当前收入：保持经济发展，增加居民收入
（2）未来收入预期：扩大就业，完善社会保障制度，提高居民收入预期
（3）收入差距：调节收入分配，缩小收入差距
设计意图：在学习了收入影响消费的知识后，引导学生学会运用知识，解决问题。同时通过学生之间的相互讨论，集思广益，发散思维。
知识拓展：影响消费水平的其它因素
教师点拨：（根本因素）社会经济发展水平、物价、消费心理等
设计意图：引导学生联系所学知识，进行知识的扩展。
探究四：
（案例展示）一番思量后，小肖暂时取消了买车的打算，并重新调整了消费计划：首先，小肖为自己和家人购置了一些秋冬衣物，总共花费1000元；而后，趁着中秋放假，小肖租了一辆汽车，和家人一起去了杭州游玩，总共花销近2000元。此外，小肖花费了3000元报名参加了商务英语培训班的课程，希望对自己的工作有所帮助。余下的钱仍然存起来，以备不时之需。
学生活动（思考）：小肖的消费过程体现了哪些消费类型？
设计意图：提前抛出问题，引起学生对于消费类型的思考。待知识梳理后，重新分析问题。
学生活动（思考）：阅读书本第18-19第二段，根据信息提示，完成表格、必修1.多彩的消费之树立正确的消费观
一、教学设计思路：
贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：
本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）6．教学流程： 第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观； 最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展，从而引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；
二、教学目标： 1、知识目标：
（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理的种类
（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义
（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。3、情感态度价值观目标：
通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。
使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
三、教学重点、难点：
1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。
（1）学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
（2）重点内容的实现：
①时间上的突出：计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。
②教学手段、过程上的突出：首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；
然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识； 最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。做到充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。2．树立正确的消费观，又是本框的教学难点。
（1）由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度。
（2）难点内容的实现：通过“给故事加一个结尾”的环节，让学生有一个感性的认识，并能通过同学间的辩论，使其有一个理性的思考；最后，教师用富有感染力的语言讲述关于富人节约的小故事，让学生心灵受到震撼与洗礼，在潜移默化中升华认识，并在生活中自觉践行这一原则。
3．消费心理对消费行为的影响，是本框的又一教学难点。人的消费行为受到客观因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。这部分内容是旧教材没有涉及的，又是理解消费者行为的基本理论，所以，把这一问题作为一个难点。
四、教学对象分析：
经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。
学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于学生的正确的消费观，有待进一步提高，结合社会的热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。
五、教学方法：
针对学生特点、教材特点，立求从小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。主要采用如下几种学习方法：
1.问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。
2.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。3.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。
六、教学过程：
七、课堂评价建议
记录和分析总结一个月内自己可支配的收入情况、支出方向，分析哪些消费是合理的，哪些消费是不合理的，在此基础上，结合所学知识制定一份科学合理的个
人消费计划。
必修1.1.2 信用工具和外汇
★新课标要求
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标
1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学
第3篇：高中班会教案：“悠悠同窗情”表格式主题班会教案
【主题】《悠悠同窗情》
【目的】使班级同学对“同窗情”能有更深一层的认识，能利用这些认识，正确处理一些同学之间的矛盾，进一步增强班级的凝聚力，进而能够手携手、心连心，共同拼搏，同奔未来。
【表现方式】通过单口相声、情景小品、校园ab剧等表现方式切入班会主题。【时间】
【地点】艺术馆三楼音乐多媒体教室 【班级】高一年三班 【班主任】张伟民
【主持人】黄凡、白加龙
步骤
活动过程 目标 人员 时间
（一）单口相声： 《高山流水》
钟子期：凉风有信，秋月无边，亏我思娇的情绪好比度日如年。虽然我不是玉树临风，潇洒倜傥，但我有广阔的胸襟加强健的背弯。本人青春二十，人称宇宙超级无敌美少男---钟子期。唉！你看，那天，好蓝，啊！那草，好绿，哇，那水好清。哪里来的琴声，太动人了。于是，我翻山越岭，跋山涉水，终于来到了半山腰。看到有位兄台正在弹琴，当然，弹得不是钢琴，而是古筝。喂，兄台，你小子古筝过几级了啊？ 伯牙：承蒙厚爱，还没过级呢？
钟子期：啊，没过级还敢献艺啊，不过，说实话，你弹得不错，正可谓是“洋洋兮若江河，峨峨兮若泰山.”
伯牙（感动得直落泪）：我终于找到了知音。（两人相拥了好一会）突然有一天，钟子期驾鹤西归，伯牙来到了钟子期的墓前
伯牙：小强，你死得好惨啊，哦，不对，是子期。（唱）没有你我怎么办”我的琴声谁能听懂，所以我决定把这琴砸掉（说）我砸，我砸。古筝诚可贵，友情价更高，（转身离开：我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
利用单口相声引起学生兴趣，引发学生对友谊的发生与发展进行思考：有了共同的语言就一定是知己吗？发生在相声中的友情的真正价值体现又是什么？要是你是里面的伯牙，在钟子期死后，会不会把古筝也砸掉来捍卫这段友情？指导学生交友一定要慎重，要注意友谊的良性发展。
吴惠婷 3 分 钟(二)畅所 欲言（友情的故事）
1、问题：在单口相声《高山流水》里，是什么让伯牙和钟子期成为知己呢？里面所体现的友谊真正价值是什么？我们该如何去正视他们这段友谊的发生、发展甚至结束？
2、都说作为朋友都应该讲义气，但该怎么样讲义气才是真真正正的友谊呢？
3、让同学谈述发生在身边的友情故事并高度概括友情的真正价值
谈论友谊的真正价值，树立友谊的正气性
10 分 钟
（三）情景
小品《只要你过得比我好》
第一幕
珊珊告别父母，到一中求学（连接音乐《其实不想走》）与小妹在学校偶遇。（连接音乐《老乡见老乡》）那次偶遇成了他们友谊的开始 第二幕
有一天，珊珊不小心打烂了小妹的水壶。而水壶正是小妹与她的另一个朋友一段友情的见证。小妹很心疼。但她对珊珊说，她与这位朋友之间的友谊，已经沉淀在彼此心底，而且她的朋友也一定不希望这份友情成为珊珊和自己友情间的障碍。小妹因为数学考得不好心情低落。珊珊鼓励她不要气馁，并且给小妹补课。第三幕
最近小妹很烦恼，因为珊珊的生日就要到了，要送什么礼物呢？珊珊上次看中的小玩意挺贵的，小妹没有足够的钱。后来，她决定这样做------珊珊打开课本的时候，发现夹在其中的贺卡里面写着：珊珊，我没给你更好的，那时因为我还没有办法。有句话一直想对你说，只要你过得比我好。小妹。第四幕
就要过暑假了。对于这对朋友来说，不能见面的两个月将特别的漫长。（音乐《伤离别》
小妹在珊珊的帮助下，期末考得不错。小妹对珊珊表示感谢。珊珊对小妹说，只要你过得比我好。
（音乐《只要你过得你我好》）
续上一个话题让学生再次感受友谊的真正价值，引起他们心灵上的感动与震撼。同时在其中穿插两个小矛盾，并进行细化，让没参加小品演出的学生也能有所体会，指导他们：交往过程中产生矛盾是不可避免的，要懂得互相谅解，当朋友需要帮助时，又应在第一时间内出现，尽自己最大的能力去帮助他们。吴惠婷
伍斯聪 5 分 钟
《剧情的细化》
１、杯子破了的时候，换成你是小妹，你会咋样？
2、小妹的数学比较不好，期末考又快到了，很烦 恼,珊珊看到了，但她也处于紧张的复习阶段，面对这种问题时她应该怎么做?（注：珊珊数学比较好）
2 分 钟
（四）校园ab剧《班干部与 同学》
某自习课上
巧勤：哇，杰伦耶，你看杰伦《d调的华丽》销售量高达几十万张啊！平钰：真的耶，杰伦，爱死你啦！
妮妮（转向后头）：你们在说什么呢？
巧勤：杰伦的《d调的华丽》阿，你看杰伦多帅啊！
妮妮（翻开）：什么啊，就这？都是图片由什么好看的？平钰：什么啊，你看杰伦你们帅，你真不懂得------泳坤：你们女孩子懂什么？篮球比这有意思多了，你看姚明多棒！巧勤：你就懂？ 妮妮：还姚明咧！
种森：我喜欢乔丹谁也比不上。巧勤：乔丹早就退休了！平钰：就是.班长：安静一点好吗？（一阵安静，骚动又起）
平钰：你说杰伦跟候湘萍相配，还是蔡依林？ 妮妮：你说呢？
平钰：当然是候湘萍了，她比较漂亮。#p#副标题#e# 泳坤：我觉得还是蔡依林好些，她歌唱得比较好听。巧勤：你不是说我们不懂吗，怎么又加入了？ 种森：一切聊聊而已嘛，需要这样子吗？ 妮妮：后面有好多新歌喔，什么《爱我还是爱他》，《见习爱神》平钰：我还是觉得杰伦的歌最好听。巧勤
第4篇：高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法；理解图表的适合范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。
情感态度与价值观：培养学生实践操作水平、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的水平。教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A1：B36 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列； 图表标题：淘宝各省销售额； 不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A3：B10； 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列；
图表标题：“”淘宝商品分类销售额； 分类（X）轴：项目分类 分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。
2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9； 图表类型：饼图； 数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图； 不显示图例。
3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12； 图表类型：折线图； 数据系列产生在：列；
图表标题：“”支付宝交易额； 不显示图例。
二、扩展学习内容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式图表： 图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比 ； 数据源：A1：A13和D1：D13 ； 系列产生在：列； 显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5； 图表类型：三维簇状柱形图； 数据系列产生在行； 图表标题：成绩表； 不显示图例。
第5篇：高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科版必修1
第四章 文本和表格信息加工表格信息加工
一、标准条目
能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
二、教学目标 (课程标准的要求，多样性、差异性、分层目标)1．知识与技能(基础知识、操作技能)（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。
2．过程与方法(评价与归纳、问题解决)（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。教学重点：
（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点：
（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。
三、所用学时
2课时。
四、学习环境
网络实验室、学习支持网站。
第1课时：表格数据的处理
一、本课目标
1．能够根据实际需求建立合适的表格。
2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。3．认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发现更多有价值的联系和问题。
专心
爱心
用心
二、学习流程 1．引入
生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。
生（浏览）：信息技术课堂表现记录表。2．提出案例
案例：最近，高一年级组（共 3个班）开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果分析，以促进各班形成你追我赶争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪。这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。
生（讨论）：我们从中会发现什么样的问题？譬如采集到的评比数据看起来很费劲，需要逐个数据比较才能知道哪个班的评比成绩排在年级的前面、哪个排在后面；哪个班在进步中、哪个班在退步；哪个班的总体成绩最好；整个年级的总体情况是进步了还是落后了 „„如何才能在分析报告中图文并茂、直观准确地反映评比的结果，并挖掘提取出有利于激发各班你追我赶的有效信息？
3．明确任务需求
在实际生活中，我们需要处理各种各样的事务性工作，经常要统计和分析有关数据，并对数据进行挖掘、提炼，形成科学准确的分析报告，直观地呈现信息，以利于人们快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判断和决策。
（1）需求分析
黄耀军他们需要处理的是班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的分析报告。具体而言，他们要完成的任务主要有：
① 利用表格记录下每周各班各项的原始数据，然后统计出各班每周总分情况。② 通过统计和分析各班评比得分，了解各班及各班之间各项指标或总分的发展趋势。生（讨论）：怎样建立表格才最合适？需要达到目的具体是什么？
根据以上任务，我们发现，需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”等。我们可以采用二维表格的形式进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。最后配上文字说明，以简短的分析报告，提出一些建设性意见或结论。
（2）选择合适的工具软件
我们可以利用图表处理工具软件如 Excel、CCED等来完成上述任务。这里我们选用Excel来进行数据处理。
4．表格数据的处理（1）建立表格
利用 Excel工具软件建立评优活动数据统计表。建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系。横向看，可以方便地看到各个班纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩；纵向看，可以看到各个项目每周各班的成绩。
专心
爱心
用心
生：打开使用年级各班评比得分表格。
对于数据表格，其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。
（2）利用公式计算
Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值（单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用）。
生：利用原始表格数据计算出各班总分情况。（3）数据的排序
利用电子表格的排序功能不仅是对数据的升序、降序排列，还可以对任意字段进行排序，有助于我们有针对性地了解各种分类信息。
生：以“班别”为关键词进行排序。（4）从数据统计中分析问题
成功水平：需要清楚地了解各班的整体得分情况，可以尝试对数据进行分类汇总。参考课本第 70页。
典范水平：对大量数据进行快速汇总并建立交叉列表的交互式表格，可以采用数据透视表的方式进行处理。参考课本第 71页。
生（讨论）：从数据分析的结果来看，你发现了什么样的问题（或事实），或者得到什么样的结论？
5．本课归纳
从上述操作中，我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。
专心
爱心
用心 3
第6篇：山西省永济市第三高级中学高中信息技术 3.2表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达
课程内容标准
1、能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析
本节内容主要讲述如何利用表格和图表的形式，利用图文排版的方式组织或分析报告表达意图。
1、本节的作用和地位
熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图，这是现代人的基本素养，更是根本的生存技能。例如人们还利用工具软件管理各种信息，采用图表分析数据并直观形象表达统计结果，在各类统计工作、发现数据规律等方面，已经成为司空惯见的事情，也是每个人应该掌握的基本技能，也是有效完成任务的根本需要。为此，本节内容对于学生来说既是对义务教育阶段学习的概括与提高，也是不断提升和培养基本技能的主要途径。
2、本节主要内容介绍
本节主要让学生学会如何利用文本、图表结合起来表达主题内容，并促使学生利用表格和图表加工信息的过程，并由此掌握使用文本处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
（1）教材中以“评优活动”例子作为本节的情境引入。例子中讲述了学生在年级的班级管理工作中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。该例所提及的班级管理及统计办法仅仅只是一个参考范例而已，不涉及到目前的班级管理的具体事务。该例的设计意图还在于倡导让学生参与学校各项活动的管理，并在实践活动中学习和使用信息技术，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
（2）本节教材主要是以“评优活动”的案例为基础而开展的学习内容，以“明确任务→建立表格→图表展示→分析报告”的线索组织教材内容。
（3）在确立要完成任务内容之后，先要进行需求分析，即“要做什么”，具体有哪些特点和要求,其次要完成此任务，可以选择什么样的工具软件来处理，即“怎么样”的问题。
（4）根据任务特点，结合利用表格组织和管理信息的方式，把具有一定关联性的数据信息集中在表格内，由此建立与任务需求一致的表格结构及具体内容。
（5）在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。在此操作过程中，教材采用excel工具软件作为例子结合讲解和使用，在实际教学中教师可以选择其他适合的工具软件完成任务，但要注意从具体的操作实践中归纳和总结软件的特点与作用，并进一步归纳图表加工信息和表达意图的基本方法和思想。
（6）在呈现结果的分析报告中，要引导学生有针对性地组织文本信息并采用合适的修饰效果（如字体、颜色、大小、形状等），并选择合适的表格和图表形式结合使用，同时要注意报告文档的整体布局和表现效果，从而更加突出主题内容，表达观点。
3、重难点分析 教学重点：
（1）如何利用合适的图表处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点：
（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。
二、教学建议
该节内容涉及面广，要求高，如何让学生熟练操作工具软件，提炼方法并训练技能，成为主要教学任务。
1、课前准备(资源开发、媒体应用)课前教师需要精选学习案例（如“评优活动”），分析教材内容，考虑让学生经历“明确任务→建立表格→图表分析→展示报告”的信息活动。教师在钻研教材内容的过程中要分析案例的特点和作用，并认识到表格是组织和处理信息的基本方法，也是人们经过千百年来经过无数次应用至今仍然采用的最有效办法之一。此外，选择哪种工具软件解决实际问题，必须依据任务需求以及各种实际情况(如学生水平、实验条件等)进行确定。
2、教学建议
对于本节内容的教学组织，教师可以考虑实际情况，在领会教材意图的前提下灵活组织教学活动，特建议如下：
（1）可考虑将图表展示（主要用于统计和分析数据方面）的方式，结合实际应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等），将文本、图表、表格的使用融合在一起，让学生在学习活动中熟练使用图表处理工具软件。（2）根据教材内容，教师可以设计一个学习活动，利用适当的工具软件，分组完成任务，并要求从中归纳图表应用、表格使用等的思想方法。
（3）对于图表数据的转置以及图表类型的选择，必须关注学生已有的数学知识和技术水平，由此选择合适的工具软件制作所需要的图表并加以选择使用。
（4）在添加文档形成报告时，既要注意报告中的信息组织和布局问题，又要考虑具体的技术实现，如图表的选择与使用等。教师可以指导学生进行布局和内容上的方案设计，然后再利用技术手段加以实现和展示。
（5）对于表格的使用，一是利用表格的形式组织数据，能呈现和表达数据与数据之间的关系;二是利用表格来规划和处理作品的布局，这也是目前信息作品制作中常用的方法之一。教材中都对这两方面的表格应用方式给予了关注，教学中应加以落实。
3、问题考虑
在教学中，可能对于本节内容会产生误解：侧重图表的操作和应用，而轻视文本的应用。在这点上，应当坚持一个观点：图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
三、教学评价
对于本节学习情况的评价，不仅要检测学生利用工具软件加工信息的技能和水平，而且还要从学生综合运用信息的能力和水平加以评价（例如分析任务中所蕴含的信息需求，表达意图的方法和技巧等）。教学活动的评价内容，包括选用工具软件的能力、理解和归纳用文本和图表组织信息的方法、用表格规划布局的方法、选用图表类型的能力等。教师可以设计必要的检测题目，促使导学生养成自我反思和总结的习惯。
四、练习说明
本节练习对学习运用文本、图表的形式组织和管理信息的水平进行检查，主要有： 练习1：对某国能源消费情况进行数据分析和统计，其用意在于检测学生灵活运用图表来表达意图的能力和水平。
（1）各类能源消费量各年份的对比情况分析，可考虑用柱形图表来表示。（2）各类能源消费量各年份的变化趋势情况，可考虑用线形图表来表示。（3）统计各年份各类能源消费量的比例关系情况，可考虑用饼形图表来表示。练习2：用意在于让学生以研究和调查的方式，选择生活中的实例，并以分析报告的形式展示结果，在联系实际的实践过程中学习和应用相关工具软件加工信息。
五、参考资料 以下资料可以作为学生的练习题目使用，具体内容如下： 请阅读下面几段材料，按要求完成任务： 阅读片断1：
感冒通常称为“伤风”或“着凉”，它是由上百种病毒在天气气候变化的条件下，侵入人体导致的常见性、多发性外感疾病。常见感冒以风寒、风热两大类型为多。此外还有挟暑、挟湿、兼燥等不同类型。冬季多属风寒，春季多属风热，夏季多挟暑湿，秋季多兼燥气，梅雨季节多挟湿邪。
感冒疾病的发生与外界天气条件的变化和人的体质强弱有关。常见的原因有：一是天气突变，冷热失常，即“春时应暖而反寒，夏时应热而反冷，秋时应凉而反热，冬时应寒而反温”之时，加上感冒性病毒传播，则更易引起发病。二是生活起居不当，寒温失调，如更衣脱帽，贪凉露宿，冒风淋雨等而致外邪侵袭。三是过度劳累，耗伤体力，或体质虚弱，鼻、咽、气管、支气管防御功能减弱，稍有不慎，便易感受外邪而发病。
感冒在一年四季都会发生，但以晚秋至早春的冬半年为多发季节。在这段时间中，白天温度回升到一定程度后，当夜或次日便可能有冷空气南下，特别是强冷空气引起的降温，因降温幅度太大，人们一时不能适应这种天气变化，一两天内就会有大批人患感冒。
预防感冒可以根据天气来添衣御寒。由于感冒的诱发与受凉有关，因而养成收听天气预报的习惯，及时掌握天气变化，注意添衣御寒。平时还要加强体育锻炼，增强适应环境的能力和身体的免疫力。阅读片断2：
天气变化与人体健康
祖国传统医学认为，人与其所处的环境是一处整体,环境的变化往往对人的健康产生较大的影响。根据国内外的医学气象研究成果表明：大约有40%的死亡之病例是在气象条件不正常的情况下发生的。这种现象正越来越引起人们的关注。天气变化最明显的变化是温度变化。统计资料表明，当日最低气温从零摄氏度以上降至零度以下，或当日降温幅度大于8摄氏度时，一两天以后，感冒病人就会显著增加。而感冒又是许多病痛发作的重要诱因。寒冷的刺激可引起高温，病人血压明显上升，并且血压越高上升的幅度越大，使中风、心绞痛、心肌梗塞和心肌炎等心血管疾病的发生率明显上升。此外，由于天气急剧变化，气温骤降，使人体胃酸分泌和粘膜阻力有所改变，往往引起胃溃疡病的发作。我国幅员辽阔，气候多变。因此在天气变化时，要注意自身保健，加强防范措施，尤其是年老体弱和一些慢性病患者。首先是要注意及时收听天气预报，随时增添衣服，采取御寒保暖措施，其次是要注意按时起居,保证充足的睡眠和休息，最后是注意平时多参加体育活动，增强身体对疾病的抵抗力。阅读片断3：
以下是北京市2002年3月12日12时到2003年3月14日08时的天气变化的数据： 3月12日12时至3月13日12时，夜间晴，风力小于3级，白天晴，风力小于3级；最高温度8度，最低温度零下2度。
3月12日20时至3月13日20时 夜间晴，风力小于3级；白天晴，风力小于3级；最高温度6摄氏度，最低温度零下3度。
3月13日8时至3月14日8时，夜间多云，风力小于3级；白天晴，风力小于3级；最高温度6摄氏度，最低温度零下1度。
根据你自己的理解，选择合适的文字处理、图表处理工具软件完成以下任务：（1）将数据进行比较和分析，并配上相关的文档，可以用图、表等形式表现；（2）得出分析结果，并展示出来；
（3）书写简短的分析报告，指出天气的变化规律对人们日常生活的影响。
