第1篇：京剧 教案
27 京 剧
【教学目标】 知识与能力目标：
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
过程与方法目标：
1.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
2.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解关于京剧更多的知识。
情感、态度、价值观目标：
1.通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。 2.感悟京剧的无穷魅力。【教学难点】
拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。【教学准备】
网络课件 【课时安排】 第二课时 【教学过程】 一、谈话导入
中国的国粹有很多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。
(板书：27京剧）
二、浏览课文，重温脉络
上节课我们初步了解了这篇课文主要内容，并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速浏览课文，回顾一下，这篇课文还介绍关于京剧的哪些知识？（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派）
三、七嘴八舌话京剧 1.小组合作学习。
接下来请同学们默读课文，细品一下3-6自然段，要求：（课件）
（1）前后四个人为一组，推荐一人为组长，组长根据组员的兴趣，确定每个人重点研读的段落。（2）自学：默读课文，划出知识点，用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。（3）自学完后，把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。（二）全班交流（引导按顺序交流，实物投影，同学之间互相补充）谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？ 预设：
1.京剧的艺术表现形式
（1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打）
（2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。所谓：在小小的舞台上，马鞭一挥，就意味着走过千山万水；帅旗一打，就表示带出了千军万马。）
（3）怎么理解“是一种高度综合的艺术”？（京剧的所有念白都是有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，正所谓“无声不歌，无动不舞”。）
（4）多么具有韵味的艺术哇！指名读本段。2.京剧的角色认识
（1）请学生结合课前资料的搜集，谈谈自己对这些角色的认知。随机课件展示，内化理解。（“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫青衣；性格活泼的叫花旦；会武艺的称刀马旦）（课
件展示）
（2）“生、净、丑”都是男性角色。（课件展示）“净”指的是性格鲜明的角色，根据本段学习或课外搜集资料，根据脸谱你知道了哪些舞台角色呢？（黑脸的包公；红脸的关公；金色的猴王等，也可以用说唱的方式介绍：《说唱脸谱》）
（3）脸谱的颜色不同，代表的意义不同，对此你了解多少？（红色脸谱代表忠义；紫色脸谱象征刚正；蓝色脸谱勇猛；黑色脸谱人物耿直；绿色脸谱侠骨义胆；白色脸谱人物奸诈、狠毒；黄色脸谱人物残暴；金、银二色脸谱，多见于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻。）
（4）拓展：脸谱不仅颜色图案非常丰富，表示不同的意思。如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁；孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪！（5）小结、教育渗透：
京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张，突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。运用了绘画艺术，京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩，对皮肤有一定的损伤，长期使用，脸部皮肤会失去了光泽和细腻，你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。（6）拓展：京剧服饰
师：如果刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话，下面请你们再欣赏京剧的 服饰图片你会更有感慨！（课件出示）你有什么感受？
小结：京剧的服饰给人以视觉的美感，舞台效果也特别好，由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。3.京剧的音乐伴奏
（1）结合学生介绍，课件展示乐器图片，加深了解。（课件展示）
（2）师：这样美的扮相再配上优美的曲调，你说京剧能不让人喜爱吗！（配乐读最后一句）小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音乐美！4.京剧的流派
（1）京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格，形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如：梅兰芳表演风格的称为“梅派”、程砚秋表演风格的称为“程派”（2）作者在介绍流派时，应用了什么说明方法？（举例子）
（3）你们知道这四大名旦是男的还是女的呢？为什么都是男的呢？ 师：在封建社会女子一般是不能抛头露面的沾衣裸袖，否则被视为有伤风化。所以过去京剧中的女性角色都是由男性来表演，男旦角由此应运而生。在当今社会就不同了，旦角有男性也有女性演员。
(4)教育感染
师：梅兰芳位居四大名旦榜首，是他在1919年带着京剧到国外演出，才使京剧走上国际舞台的。被列为世界三大戏剧体系之一的就是我国的梅兰芳表演体系。听到这儿你有什么感慨？他代表着中国的京剧文化，国际友人赞扬京剧是世界一流的艺术。（带着自豪，师生共读最后一段）
（5）欣赏：人说“台上三分钟，台下十年功”，演员台上的精彩表演，不是一朝一夕能练成的，都是在台下用汗水和泪水换来的。我们一起欣赏一段专业演员的精彩表演吧！——《穆桂英挂帅》选段 看后有什么感受？ 四、弘扬文化，爱我国粹
1．通过刚才的交流，你对京剧有哪些新的认识呢？
2．师：京剧博大精深、源远流长。在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人曾说过说：“中国如果没有京剧了，我也就不承认中国了”。京剧被称为国粹是当之无愧啊！
师：我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术，讲究合仄压韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，处处给观众以美的感受。歌星李玉刚在他的歌曲中融入了京剧的因素，他的舞台花旦扮相很美，他用他的方式传承着京剧。作为中国人，就应该传承中国的传统文化，宏扬光大国粹艺术。五、布置作业
了解其他国粹，做一张以“弘扬国粹”为主题的手抄报。
第2篇：京剧 教案
京剧（音乐）
活动目标：
1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。
3、萌发喜爱京剧的情感。
活动准备：
1、老生、花旦、丑角的录象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的图片。
活动过程：
一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。
小朋友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？
我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。
二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。
1、幼儿欣赏老生的片段。
（1）、观察老生的打扮，找出特点。
（2）、欣赏、感受老生的唱腔。
（3）、模仿老生的表演。
小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。
2、欣赏花旦片段：
（1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。
（2）你们喜欢她吗？为什么？仔细看看花旦的打扮是是怎样的？
重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演
（4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣赏丑角片段：
（1）刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？
有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。
（2）模仿丑角的表演。
4、介绍京剧。我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。
三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。
（1）你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。
介绍道具，说说是谁用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。
活动延伸：
在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣
大班 愉快的小菜园
一、活动目标：
1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点：
重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备： 小菜园图片、琴
四、设计思路：
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程：
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程：
（一）、激发兴趣：
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜汤》
1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。
2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。
（二）、节奏训练：
小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？
1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。
2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）
三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》
1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第3篇：京剧教案
京剧之唱脸谱
教学目标：
1.了解京剧的相关知识，并通过对京剧行当、脸谱及拖腔唱法的理解来了解京剧艺术的魅力； ２通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学重难点：
让学生感受体会京剧的韵味，休止符和拖腔处的唱法。教学工具：多媒体、黑板、ppt课件 教学课型 综合课 教学过程：
一、导入：
播放一张图片，提问大家知道是什么吗？ 学：京剧的图片
1、师：对的，那今天就让我们一起来学习我国的国粹京剧，那请问大家对京剧有多少了解吗？思考三十秒钟我请大家回答。
生：京剧被外国人称作是中国的歌剧，京剧的角色有：生、旦、净、末、丑。
师：非常好，看来我们大家还不简单呢。首先，就让我们共同了解一下京剧的小知识：众所周知，京剧为中国的国粹，已有200年的历史，享誉海内外，起源于中国古老戏剧的秦腔、徽腔、昆腔以及汉剧，又称皮黄，是由西皮和二黄两种基本腔调组成的，他的音乐素材也兼唱一些地方小曲调和昆剧曲牌，它形成于北京，时间是1840年前后，表演成熟、气势宏伟、是近代中国汉族戏曲代表。盛行于20世纪三四十年代，现在仍然具有世界及影响的大剧种。
2、刚刚我们提到了京剧的行当，下面就让我们共同了解一下行当到底是什么？ 行当：
生：除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生 旦：女性角色的统称，又分正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦、刀马旦。
净：俗称花脸，大多是扮演性格品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮风格粗犷。净又分以唱工为主的大花脸，如包拯，以做工为主的二花脸，如曹操。（观看《赤桑镇》选段，包拯唱段）
丑角：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。（观看视频）
二、欣赏
师：我们学习了以上的知识点，下面我共同来实践一下，听赏一段音频，说出有什么颜色？
1、第一段：蓝色 红色 黄色 白色 黑色 第二段：紫色 绿色 金色 银色 灰色
蓝色：表现性格刚直，如《上天台》中的马武，《连环套》里的窦尔敦，红色：象征忠义，耿直有血性，如三国杀里的关羽《斩经堂》的吴汉 黄色：勇猛 暴躁
白色：表现奸诈多疑，含贬义。如三国杀的曹操
黑色：表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。如包公 紫色：表现肃穆 稳重 富有正义感。如《二进宫》中的许延昭 绿色：勇猛莽撞冲动。如《白水滩.》里的徐世英
金色：用于佛祖和神仙一类人物。如如来佛祖和二郎神 银色：用于一些比较有法力的精怪 灰色：之法力高强的精灵
2、好，刚刚我们了解到不同颜色代表的是什么样的性格特点了，那请大家思考一下，这是四大行当中的哪一个呢？净。下面我们共同来做一个小游戏，由老师说，请同学们在下面用动作或是用表情做出来。好，开始了~~~。同学门非常的配合，我们了解这么多，下面就让我们共同亲身体验一下，阎肃他老爷子是怎样把这首《唱脸谱》写的句句是到的呢？
三、学唱
首先，完整的聆听第一段，1、请大家打开课本第24页，刚刚我们已经把脸谱一一讲完了，请大家看到歌谱的第一行倒数第一小节，歌词为“蓝脸的窦尔敦”，请大家看黑板上，它是一个弱气，需要我们大家在演唱的时候在后半拍起（老师示范）请大家往下看，每一句都是在弱气上起的。
2、看到歌谱第二行“~~”他叫连音线，就是说“用谱子举例”。好，下面我们就看是学唱这首歌曲，相信大家都已经学过打拍子了，请大家跟老师一块打，边打边学唱。
3、我们把前半部分学完了，请大家看到歌谱的倒数第一行的倒数第2小节的第2拍，也就是323这里，大家注意节奏，老师在黑板上讲解拍数，后又向老师唱谱示范，最后教同学们用“啊”学唱。
4、我们学的差不多了，请大家齐唱，并欣赏视频。
四、课堂小结
今天这节课我们通过学习京剧有关知识和《唱脸谱》一课，深深感受到了京剧艺术的魅力，老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝。希望在中国京剧的大舞台上能看到你们的身影。
第4篇：京剧教案
一、情境导入
1、今天有这么多的老师同我们一起上课，大家是不是有点紧张，下面听老师播放一段音乐，缓解一下紧张情绪好吗？
2、播放京剧曲牌《夜深沉》，大屏幕出示戏曲人物图片，3、请同学们跟我一起根据音乐击打节拍。
4、师生问好：教师用戏曲语言问好
5、教师：同学们，刚才老师是用什么语言向你们问好的？（生：好像是唱戏说的话）
你们看过戏吗？谁能说出我国的戏曲种类。（生回答）老师也学唱了一个戏曲选段，同学们想不想听？
师表演京剧选段《猛听得金鼓响画角声震》，你们能听出是属于哪个剧种吗？ 师结：京剧是中国的国粹，迄今已有200多年的历史，自古以来，京剧拥有社会各阶层的大批观众和爱好者。清朝的慈禧太后（看大屏幕图片）曾经是忠实的观众，不但爱看戏，而且自己粉墨登场，称的上是紫禁城里天字第一号的京剧票友。著名京剧艺术表演大师（可稍做停顿，让知道的学生来说出名字）梅兰芳（出示梅兰芳图片）曾三次率团出访欧洲，受到欧洲戏剧界的重视，他们将京剧称为“东方歌剧”。
京剧能有如此辉煌的成绩，是一代又一代的老艺术家用辛勤的汗水换来的，有一句古语，不知道大家知不知道，“台上一分钟，台下十年功”，就是形容京剧演员的艰辛的，今天我们也一起走近京剧演员们的生活，去看看他们的一天是怎么安排的。
（一）基本功练习：
师：早上到了，演员们都早早的起来跟着老师练功呢！（出示图片）下面同学们就跟着老师来学两招，看看他们基本的练功方法。
1、站姿：女生手放腰前，双脚并拢。男生手握拳放在后背，脚呈丁字步。
2、做功：带学生拉膀。
（二）师：转眼就到了晚上，演员们该登台演出了。
瞧瞧后台，演员们有的在化妆、有的在穿服装、都在做演出前的准备呢。乘他们准备的空隙，我们来简单了解一下京剧知识吧！今天，就把学习的自主权给同学们，看着这幅图片，你想了解哪些京剧知识呢？
（请同学说：
1、这些图片里面那张花脸的图片给我印象很深，可以了解这方面的知识吗？
2、我看到图片正好展示的是四种不同的角色，我想知道京剧里面具体有哪些角色？）
（三）京剧的脸谱
刚刚看的这几幅图片中，演员们在画花脸的这幅图给我留下深刻的印象，师简介京剧的脸谱。
师：有一首大家非常熟悉的歌曲《说唱脸谱》当中是这样描绘的（看视频）师：从歌曲当中我们听出人物的善恶、美丑、忠奸是根据什么来区分的？歌中唱的很明确了。（学生讨论后答：颜色。）
大家仔细看看这些脸谱，哪位同学能说一下什么颜色代表什么样的人物性格。师：就像歌中唱到的（师唱歌词，总结颜色代表的性格）
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
脸谱不仅有如此高的艺术价值，你看它也被应用在了我们的生活中 ③全班戴脸谱随音乐（说唱脸谱）表演。
师：我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
（三）京剧的行当
刚才同学们提出的第二个问题是京剧有哪些角色，刚才这位同学观察的非常仔细，老师就是根据京剧的不同角色展示出了演员们的化妆图片。
师:总的来说，京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生行”一般指男性演员，分为老生、小生和武生。
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。
“净行”指“大花脸”，就是我们知道的有脸谱的角色。
“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
师：看来同学们课下也对京剧作过了解，那我来考考大家，看大家能猜猜这些图片分别属于哪个行当。学生观看并猜测其行当，猜对颁发头饰画。
（2）游戏：超级模仿秀；
师：介绍完四大行当，想不想自己来演一演“生、旦、净、丑”？ 请出四位同学，根据老师讲的四个行当的特点分别挑选出四个行当的脸谱，模仿一下图片上的动作。
三、学唱京剧：
1、演员们都已经准备好了，演出马上开始了，我们先来看看他们为我们带来了什么精彩片段。另外老师还要考考大家，听听唱段是由京剧的哪个行当来演唱的？学生：生行
2、刚才我们欣赏的是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。 现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。
大家应该都看过电视剧《林海雪原》吧，谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？这出戏讲的是：在解放时期，解放军某团的一个小分队接到上级的命令，要把盘据在威虎山的土匪消灭掉，但是威虎山的地势十分险峻，这时有一个叫杨子荣的侦察排长主动请战，他乔装打扮成土匪，打进了敌人的内部，除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，将土匪全部剿灭掉了。
视频中看到匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣还演唱了一个选段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。现在，咱们就再欣赏一遍这段表演，请大家边看边想，声音有什么特点
二）听辨行当的声音特点。
1、学生边听范唱，边感受生行的声音特点。
师：哪个行当的？那你是从哪听出来的呢？说得非常好，正像刚才这几位同学所说的这样，生行的声音刚、劲、宽、亮，听起来清脆而不柔媚、刚健而不粗野，咱们再来感受一遍。
２、再听范唱，进一步体会生行声音特点。了解演唱者的情绪。师：通过刚才的聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：坚定、豪爽、紧张……
师：这首歌曲表现了杨子荣必胜的信心，非常坚定、有气势，那么这种气势是如何体现出来的呢？
4、教师出示歌片
大家看这个唱段是几拍子的，在平时的音乐课中很少见，在西洋音乐大小调中很少有，但是在京剧中就有，京剧的节奏中有强拍没有弱拍，京剧当中把强拍叫板，把弱拍叫眼，这首歌曲每一拍都是强拍，是有板无眼，5、教师和学生一起拍手，体验板眼：一板一眼和有板无眼
6、教师唱歌谱，学生和老师一起拍手
7、京剧的传唱都是口传心授，也就是老师教唱，同学们跟着学唱，拿今天咱们也采用这种方法。
老师先找个调，师弹第一句，咱们一起打着拍子。
8、讲解弱拍起，学生跟着老师一起唱歌谱(分句教唱)
8、难点：“4”的拖拍，学生看节拍线
9、从头完整的唱一遍。
9、跟琴完整唱谱。
10、这次咱们把旋律唱熟了，现在咱们在学唱一下歌词，生行的声音也有假声在里面，但现在咱们就以歌的形式演唱，毕竟咱们没有学过京剧的这些唱腔，好现在我们一起学一下京剧的唱词。
9、朗读歌词:歌词是一语双关，这个唱段表现的是，杨子荣巧借敌人的酒，壮英雄的行色，可笑的是众土匪还蒙在鼓里。
10、教师弹琴，学生试着填词演唱。
11、指导“甘”：这首曲子的阳刚之气，豪迈之情就是从这句开始的，宁可抛头颅，洒热血，也要为祖国贡献自己的力量，甚至自己的鲜血，这表明了杨子荣的豪情壮志，所以大家在演唱时要一下子冲上去。把决心唱出来。‘
11、秋”字的演唱
11、跟琴完整的唱歌词。
11、快速度演唱。
12、讲解京剧的咬字：京剧讲究字正腔圆，咬字就象“猫逮到耗子一样”要快速，带劲
13、播放音乐，生动嘴不发声。 师：在速度上与老师教的有什么不同？
（四）看视频
杨子荣除了演唱之外，还有那种表现形式啊。（8）播放视频，跟唱同时自学动作。
4、表演《甘洒热血写春秋》片段
课件欣赏《智取威虎山》片段
3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》
最后，我们把我们所学会的唱念做结合起来表演给大家看好吗
四、总结，延伸
1．谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2．介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。通过这节课的学习，同学们简单的了解了京剧的历史、艺术构成及地位，也感受到了京剧的音乐风格及韵味。我们在座的每位同学都有责任将京剧继承发展，使之发扬光大，繁荣我国的戏曲文化。希望同学们今后多关注中央电视台戏曲频道，多学唱一些戏曲好吗？
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室
第5篇：京剧教案
一、教学目标 ：
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
二、教学内容：
本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教材分析：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
四、课时安排：一课时。
五、教学对象：六年级。
六、教具准备：
1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具
2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、主要教学方法：
1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境
3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
八、教学过程 ：
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入
新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。
2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：
讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；
讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；
讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；
讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。
2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
四、京剧四大行当的介绍
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。
1、师讲解。
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
2、请学生讨论，教师总结。
唱：演唱
念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。 师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人
说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
2）、请女生出来表演花旦。
3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）
师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。
师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）
六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
七、总结本课。
1、媒体出示板书。
2、师以提问的方式总结。
八、下课。
1、用京剧念白作师生告别。
2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
第6篇：京剧教案
梨 园 春 秋
桂林穿山中学 许春红
教学目标：
A、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。
B、通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。C、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。
D 通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣 教学重点：京剧的形成和特点。
教学难点：京剧在形成的原因及艺术成就。课时：本节教材用一课时。教学过程：
导入新课：中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分，是世界艺术宝库里一颗璀璨的明珠，它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、杂技为一体。小小的舞台上，浓缩着无数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹。它以优美动人的剧情、富于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见
一、“梨园”的来历
二、京剧的表演特征 1．艺术特征
京剧集古代戏曲艺术之大成，发展出一套近乎完美的艺术程式，从脸
谱、服装、唱腔、动作等方面将角色划分为生、旦、净、丑四大行当。四大行当：
生 分老生、小生、娃娃生、红生、武生等 旦 分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等 净 分文净、武净等 丑 分文丑、武丑等
2艺术手段：唱、念、做、打
唱：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。念：戏曲中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式。做：是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打”。
三、四大名旦：梅艳芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
小结：本课只是粗线条的讲解了中国戏曲的起源、形成和完善的历程，为了让同学们对中国戏曲有一个更全面的了解，请同学们在课后多多了解我国这一伟大的艺术瑰宝。
第7篇：京剧教案
京 剧
一、教学目的1、了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
2、培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。
3、教学方式：课件演示，教师讲解、示范 。
二、教学过程
1、导入新课
⑴听歌曲：《唱脸谱》(出示课件)[师]这首歌曲是关于我们的国粹--京剧的。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？
⑵谈谈对京剧的认识。（学生讨论回答）
2、京剧艺术基础知识
（1）起源：京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头 还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年，安徽的四大地方戏班 ：三庆班、四喜班、春公班和春班。先后进京献艺，获得空前成功。
1 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。
在200年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为一种成熟的艺术。（2）角色的分类与脸谱：
“ 生、旦、净、丑 ” 是 什 么 ？ 其 实 不 过 是 角 色 分 类。
“ 生 ” 是 男 性 正 面 角 色。“ 旦 ” 是 女 性 正 面 角 色
“ 净 ” 是 性 格 鲜 明 的 男 性 配 角 “ 丑 ” 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色。
每种角色又有表明身份的脸谱、扮相等，只要演员一上场，你一望便知。
在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧 的一大特点，也是理解剧情的关键。
红 脸 含 有 褒 义，代 表 忠 勇 者。黑 脸 为中 性，代 表 猛 智 者。
蓝 脸 和 绿 脸 也 为 中 性，代 表 草 莽 英 雄。黄 脸 和 白 脸 含 贬 义，代表 凶 诈 者。金 脸 和 银 脸 是 神 秘，代 表 神 妖。
2（课件里分别有不同的脸谱。以便学生认识，和区分）（3）京剧的音乐
声腔：唱腔和伴奏统称声腔。以板式变化为主，又因不同行当形成生腔和旦腔。
念白：“念”指人物吟诵诗句，富有节奏韵律感，音乐性较强；“白”指人物之间的对话。分韵白和京白。（练习对话片段 男：哥哥，哥哥„„
女：兄弟，你哥哥出去做买卖去了，叫你等他一会儿。男，哦，等他一等。女：是。）
打击乐：通过打击乐器有节奏的击打，掌握全场演出的节奏，人物情绪和唱腔的演唱。
京剧三大件：京胡，京二胡，月琴
曲牌音乐：京剧乐队中的管弦乐器，除担任唱腔的伴奏外，还演奏各种纯乐器曲牌，作为
剧中的过场音乐和配合哑剧式的表演，曲牌多从昆曲中借用。如：“京胡曲牌”“唢呐曲牌”“笛子曲牌”。做：舞蹈化的形体动作（看喂鸡片段，让学生模仿）打：传统武术和跌打技艺的结合（讲述盖叫天事迹）。
3、京剧欣赏与学习
欣赏《铡美案》选段
剧情简介：陈世美得中状元，招为驸马后不认前妻秦香莲母子，3 反差韩琦于土地庙杀害。韩不忍，遂放其逃走后自刎。香莲愤之，拦轿喊冤。包拯出面，良言相劝陈世美，无果。包拯伸张正义，不顾皇亲势大，按律处陈世美以斩刑。
唱词：【西皮导板】包龙图打坐在开封府，【原板】尊一声驸马宫细听端的，可记得端午日朝贺天子，在朝房与驸马你相过了面皮，我相你眉长眉短有儿女，膀高膀低定有前妻，我劝你相认是正理，（白）驸马，祸到临头悔不及。
欣赏此曲，并结合所学的知识分析剧中的脸谱，人物以及音乐。学唱选段：《甘洒热血写春秋》
4、课后小结：
第8篇：小学京剧教案
巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题《甘洒热血写春秋》
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段
1/4拍，节奏
紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，教材简析
不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”“志”
“未”“显”
等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。教学目标教学重点教学难点教学准备
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
多媒体资源
教
学
过
程一、组织教学二、创设情境
师生问好激趣导入1、播放课件《穆桂英挂帅》选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。3、课件展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》2、课件介绍：《智取威虎山》剧情梗概3、复听《甘洒热血写春秋》表现力强)4、随之模唱并加入动作表演四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、完整地随范唱进行模唱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”力度变化：mf---f（甘洒热血)---mp-mf
（秋）
问：哪处不好唱？
问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）
问：京剧表演有何特点？(声情并茂、动作手势
问：是什么行当？哪部戏？5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）6、完整表演唱并加入动作手势五、拓展表现1、课件欣赏《智取威虎山》片段3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结
巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题《都有一颗红亮的心》
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜教材简析
感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征。
1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，到生动的革命传统教育。教学目标
2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重点教学难点教学准备
学唱唱段及唱段中身段表演唱段中的一字多音
多媒体资源
教
学
过
程
受
激发学生对一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？
生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》——都有一颗红亮的心）
师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？
生：京剧。师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
生：不是。还有古代的衣服。
师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。2、复听唱段了解京剧的主要唱腔
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的生：勇敢、善师：是的，李铁小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？
生：革命的家庭。梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。你是怎样理解的？腔及音色所决定的。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二
二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？京胡，它的发音刚劲嘹亮。4、亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深
师：我们的京剧真是博大精深，魅
生：京胡。师：京剧主奏乐器力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉？师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。行表演）三、总结师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？
生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧
（学生在教师的指导，进等。通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐
巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题《穷人的孩子早当家》
《穷人的孩子早当家》取材于现代京剧《红灯记》，讲述了李玉和一家祖孙三代坚持革命斗争的故事。现代京剧是在传统京剧的基础上受五四新文化运动的影响。宣传民主和自由的精教材简析
神，所特地编排的宣传先进文化的精神武器。在当时起到了非常积极的宣传作用。《红灯记》是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠地抗战的革命现代京剧之一，为八个
样板戏之一。整段一共6句，采用西皮原版，2/4拍，以快板贯穿整首曲子。
情感态度与价值观：欣赏乐曲《穷人的孩子早当家》，感知歌词中的育人道理，学习曲中女孩吃苦耐劳、奋发向上的精神。知识与技能：审美京剧《穷人的孩子早当家》，了解其主要特征及歌词的含义；学会用“唱、念、做”进行表演唱；能区分“现代”“传统”京剧的异同；认识行当“生”和“旦”。
过程与方法：学会用探究、对比、模仿、歌唱、合作表演等方法，在探究展示、分辨戏曲、听曲说意、动作配唱、情境假设等实践教学目标
活动中，审美京剧《穷人的孩子早当家》，了解欣赏曲的风格特点。教学重点教学难点教学准备
学唱《穷人的孩子早当家》，感知歌词的育人道理唱准京剧的旋律
多媒体资源、电子琴
教
学
过
程准备一、京剧开场A京剧动作开场（锣鼓伴奏）B用“念”师生问好说明：通过锣鼓伴奏进场，为京剧教学做铺垫。导入一、学生介绍探究成果A小组介绍B组员表演新授一、完整欣赏京剧《穷人的孩子早当家》A、学生分别听辩沪剧《燕燕做媒》、京剧《穷人的孩子早当家》。B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。二、学习欣赏曲《穷人的孩子早当家》歌词及介绍欣赏曲故事背景A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名，B、出示课题，C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事，D、师生共同以问答讨论形式解释歌词，三、基本功唱、念、做（1）介绍基本功A复习京剧“基本功”B看视频找已出现“基本功”C讲解“基本功”（二）学习“做”A寻找字B表演姿态C练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。D学后找一些图片强调E完整歌词+动作（三）学习“唱”A、引出“唱”B、解释一板一眼C、练习唱段1、自学简音谱2、对比简音和原谱不同3、解释一字多音D、选段学唱）E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习）（四）学习“念”A、提问B、介绍“念”C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛）（五）唱+念+做的综合表演A、分角色两人对唱，B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。处、师生表演唱四、介绍行当“生”和“旦”A、复习行当B、介绍剧中人物行当“生”“旦”五、现代京剧与传统京剧的不同点A、介绍现代京剧B、两者不同点总结
巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题《我们是工农子弟兵》
《我们是工农子弟兵》是《智取威虎山》剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓教材简析
真挚、深厚的感情。
唱段开始采用二黄原板，音调、节奏带有叙事性，显得沉稳、温和。后转为急板，“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概。末段速度转慢，亲切地唱道“人民的军队与人民共患难”，最后转回原速，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心
1.认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实教学目标
践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
2.情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3.能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
1.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。教学重点
2.亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格教学难点教学准备
京剧的韵味
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教一、组织教学：师生问好二、聆听《我们是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧
1919
学
过
程是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出重大贡献。2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、小结四、教学反思学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。
巢湖市烔炀镇中心小学京剧教案课题《浑身是胆雄赳赳》
现代京剧《红灯记》李玉和唱段:《浑身是胆雄赳赳》一碗酒，浑身是胆雄赳赳。鸠山设宴和我交
临行喝妈
"朋友"，千杯万盏会教材简析
应酬。时令不好风雪来得骤，妈要把冷暖时刻记心头。(女儿铁梅扑向李玉和，哭，李玉和亲切地、含义深长地接唱)小铁梅出门卖货看气候，来往"帐目"要记熟。困倦时留神门户防野狗，烦闷时等候喜鹊唱枝头。家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁
1.能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知教学目标
道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。2.能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动教学重点教学难点教学准备
学唱《浑身是胆雄赳赳》京剧的唱腔
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教一、组织教学师生问好二、京剧的唱腔京剧唱腔的种类颇多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄和西皮是两种声腔的总
学
过
程称。在这两种声腔中还包括着许多板式。如：原板、慢板、流水、快板、散板等。因此，从体制和结构的角度上看，这类唱腔均属于“板腔体”之类。三、学唱《浑身是胆雄赳赳》1.聆听《浑身是胆雄赳赳》，初步感知2.分句学唱旋律3.加入歌词学唱4.完整演唱5.学生表演四、小结
