第1篇：高中学生评语模板
品学皆优
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
朴实无华
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
善良懂事
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
顽皮好动
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
优秀干部
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
运动健将
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
调皮捣蛋
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
慢条斯理
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
可爱小弟
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！
累累硕果
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！
埋头苦干
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
轻轻一笑
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
思维灵活
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！
崭露头角
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
真诚善良
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
自信勤奋
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。
作业拖拉
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。
第2篇：走向胡杨高中汉语教案.(DOC)
乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
词语学习（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 掌握本课33个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学生组词造句的能力，并能进行简单对话以及工具书的使用技巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:ppt、教材
教学方法：讲解法、模仿法、启发式 教学过程：
一、导入课题：
1、请那几位同学说说，你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗？看到了什么？你们感受到了什么？
2、请几位同学讲一讲你去过新疆的那些地方？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每词语三遍。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：
(一)看拼音，查词典，掌握下列词语的读音和词义：
1 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
1部队[bù duì]军队的通称，今称有番号的军队。远在脱离部队以前，便已长久苦过他了。我喜欢部队的生活。
2农场[nóng chǎng]使用机器，大规模进行农业生产的企业单位。
3条件[tiáo jiàn]（1）为某事而提出的要求或标准。你对于我们工人的条件，究竟是答应不答应?（2）指影响事物发生、存在或发展的因素。矛盾着对立的双方互相斗争的结果，无不在一定条件下互相转化。在这里，条件是重要的。没有一定的条件，斗争着的双方都不会转化。”（3）指状况。这个工厂条件好，工人多，设备也完全。
4程度[chéng dù]（1）文化、教育、知识、能力等方面的水平。果然你的程度比我高，我做了一个俗人，碰来碰去，尽是正派女人。（2）事物发展达到的状况。邻居们相信他或者比相信医生的程度还更高一些。
5界碑[jiè bēi]在交界处树立的碑，用做分界的标志。越方将界碑向我方一侧移进四米，并在界碑附近埋设地雷。6乌鸦[wū yā] 鸟名。一种鸟。
7鹰[yīng] 鸟类的一科，猛禽类。常见词组：鹰犬 [yīng quǎn]打猎时追捕禽兽的鹰和狗。比喻受驱使而奔走效劳的人。鹰犬塞途，干儿当道，魏忠贤不是活着就配享了孔庙么?” 8和平[hé píng]政局安定，没有战乱。中国人是喜欢和平的。温和；和顺。他的外表和平老实，平静安定。我的稍稍恢复了一点和平的心里，这时候又起起波浪来了。” 9壕沟[háo gōu]战壕，作为保卫或圈围用的明沟。他们连队守着条要路口，纵横挖了许多道壕沟，阻击敌人。”沟渠；水道。挖了条排水的壕沟。
10极限[jí xiàn]最大的限度。把物体极限的放大
11碱[jiǎn]含氢氧根的化合物的统称。有涩味，能使红色石蕊试纸变蓝，能跟酸中和而形成盐。纯碱的通称。被碱质侵蚀 [qīn shí毁坏]。垣墙的墙根，已经碱得很深很深，有些地方仿佛随时都有倒塌的危险!” 本文指含在土里的一种
2 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
物质，化学成分是碳酸钠 12山脉[shān mài]成行列的群山，山势起伏，向一定方向延展，状似脉络，故称。枪声炮声喊声像狂风在吼，摇得山脉直晃荡。”
(二)分析下列词语的结构、意义和用法。
13雌雄[cí xióng]雌性和雄性。雌雄同体；雌雄异株。比喻胜负、强弱、高下。黄瓜是雌雄同株的植物，花是单性花。14苦涩 [kǔ sè]（1）既苦又涩。这种茶叶泡出来的茶味道苦涩，没一点香味儿。”（2）形容诗文中的语言不流畅，文意苦涩难懂。他的诗歌言语苦涩难懂。（3）形容内心痛苦或因心情愁苦而声音沉重。林……，他忽然用苦涩的声音叫我。”然而，在欣喜的同时，心里也升起了一丝淡淡的悲凉和苦涩。苦涩的味道，非常苦涩。我不喜欢苦涩的味道。没有成熟的杏子很苦涩。
15安宁[ān níng] 1.安定，太平。“不把狗们杀干净，千年万代都不安宁。” 2.心情、环境、气氛安定平静。“我必须把心里的话写出来，才能够得到安宁。” “因为星期日的早晨，整个学校出现在特有的安宁里。” 半夜里开车不该按喇叭，那样会破坏城市的安宁。不得安宁。我想过一种安宁的生活。
16主力[zhǔ lì]主要的力量。主力部队靠刺刀，咱们靠修桥。” 咱们的主力队员病了,这次冠军夺不成了。
17独自 [dú zì]自己一个人；单独。马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。” 方女士心里正在奇怪，在这样迟的晚上，她还独自一个人来做什么呢？独自在家，独自一人。他独自一个人在家。突然间，我感觉一个人独自好寂寞。18纤细[xiān xì] 1.细微，极细，细小。在显微镜下，才能看到纤细的血管。2.细长柔美。多形容女子身材。“为他抓住胳膊的是个身材纤细的女生。” 对大自然的热爱，常常会使这个一向感情纤细的艺术家豪情勃发。手指纤细，画笔纤细。他的手指很纤细。
3 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
19潮湿 [cháo s17hī] 含有比正常状态下较多的水分。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。” 刚刚下了一场小雨，泥土是潮湿的、松软的。空气潮湿，驻地潮湿。这里的土壤非常潮湿。
(三)联系已学过的词语掌握下列词语。
20事实——真实情况。这是一个事实。你要用事实说话。我听到这个事实激动得哭了。事实就是这样，你不要太在乎了。21卫戍——警备。卫戍区，卫戍司令，卫戍部队。这是新中国首都的卫戍部队。
22因素——原因，条件。重要因素。处理这个问题要具备这几个因素。
23生存——保存生命，同“死亡”相对。生存下来，无法生存，生存条件。在这种条件下，我们在这里无法生存下来。24抗争——对抗，斗争。抗争到底，展开抗争，与环境抗争，与敌人抗争。我们正在与对手抗争呢！我们要跟敌人抗争到底。
25沧桑——比喻世事变化很大。饱经沧桑，沧桑的声音，百年沧桑，沧桑巨变，沧桑岁月。国家的沧桑岁月，我们无法忘记。
26驮——用背部载人或物体。驮运，驮麦子。驮在背上。他用自行车驮东西。
27彻底——一直到底。彻底毁灭，彻底放弃，彻底失败，彻底完成，彻底改正，彻底查明，彻底追查。我们的任务彻底完成了。他这次彻底让我失望了。我彻底该表了以前不好的作风。
28不毛之地——不长庄家的地方，泛指荒凉，贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地，现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。
29零星——少量的。零星材料，零星土地，零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。
4 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
（四）词语例释
30发挥[fā huī]把内在的性质或能力表现出来。我们需要发挥主观能动性，需要现在就拿出办法来抵销敌人的火力优势。阐发，把意思或道理充分表达出来。袁博士，你不介意我再发挥几句吧。宣扬；表彰。开设报馆，发挥本社（自治社）之主张。这次考试我没有发挥好。团员干部应该发挥先锋模范带头作用。班干部要发挥自己的作用。31惭愧 [cán kuì]因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。说来惭愧，我们所答应他的事情并不曾做到。我为自己迟到（未交作业）而感到羞愧。我竟然不做这道题，真的感到羞愧。听了老师的话，我惭愧极了。32震惊[zhèn jīng] 震动而惊异。被一点人所共知的道理震惊得啼笑皆非。使震动而惊异。这一段惨痛的文艺历史，正如“林彪、四人帮”残害作家一样，震惊了世界。听到这个消息真让人震惊。“7.5”事件震惊了世界。
33描写[miáo xiě]用语言文字把人或事物的形象表现出来。焦振茂少不得又把昨晚上的事儿描写一遍。这本书描写了我们的未来。他把故事描写的很生动，很逼真，让人忘不了。
（五）句型学习
（1）胡杨的花絮随风飘散，只要有水，它就能生根发芽，哪怕那水是苦涩的。
这是个多重复句，第一层是承接关系，第二层是条件关系，第三层为让步关系，是退一步补充说明前面所说的内容。1只要有机会，我就一定要学，哪怕困难再大。2只要你去，我就去，哪怕风再大，天再冷。
（2）有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水。分号前后的句子是对偶句，前后各分句间形成对照关系。
1有人吃，就得有人做；有人愿意买，就得有人去把它拉来。2有人愿读，就得有人写；有人愿看，就得有人演。
5 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
小结：本节课我们一共学习了41个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
第六课 走向胡杨（词语）
28不毛之地——不长庄家的地方，泛指荒凉，贫瘠的土地或地带。这里原来曾是不毛之地，现在成了绿油油的麦田。我家屋后有一块不毛之地。
29零星——少量的。零星材料，零星土地，零星小树。我零星的听到了一些关于他的消息。今天我在花园里零星地摘了几朵花。天上下着零星的小雪。
布置作业：
1、用重点词语造句；
2、预习课文、熟读课文。 批语：
课后反思：
6 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
课文学习（第二课时）
学习目标（三维目标）：
知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。
情感态度与价值观：通过课文学习，让学生了解认识新疆，热爱新疆，建设新疆。
教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题
教学难点：初步了解课文内容。
突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教学手段：PPT，插图
教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法 课时安排：新课、一课时 教学过程：
一、导入课题
1．你们到过塔里木河和塔格拉马干沙漠吗？看到了什么？你们感受到了什么？
（板书课题：第六课 走向胡杨）
2．学生齐读课题。
3．学生围绕课题质疑。
7 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
认识胡杨：塔里木盆地，是我国面积最大的盆地。浩如烟海的 塔克拉玛干沙漠就位于塔里木盆地的腹地。这片“死亡之海”不但孕育了丰富的石油、天然气资源，还生长着一种英雄的植物——胡杨。胡杨，又称“胡桐”、“眼泪树”。它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水的含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。顽强的生命力为胡杨赢得了“沙漠脊梁”的美誉。胡杨是最古老的一种杨树，在六千多万年前就开始在地球上生存。世界上的胡杨绝大部分生长在中国（也许只有中国的土地才能生长出这样英雄的植物，正如这片伟大的土地孕育了英雄的中国人民一样），而我国90%以上的胡杨又生长在新疆的塔里木河流域。正是顽强的胡杨树在干旱少雨的沙漠地带，奇迹般地支撑起一片生命的绿洲。目前被誉为世界最古老、面积最大、保存最完整、最原始的胡杨林保护区在距离库车200公里的轮台县境内。生长在最恶劣、最残酷的气候环境之中的胡杨，是一种极为神奇的群体，它们耐寒、耐热、耐碱、耐涝、耐干旱，用不屈不挠的身躯阻挡了沙暴对绿洲的侵袭，组成一条雄伟壮阔的绿色长廊，创造了“丝绸之路”的文明。在大漠中,生的胡杨壮丽无比,令人赞叹；死的胡杨以它杰出的品质，傲立在大漠，其干硬的枝干在烈日和沙漠的摧残下，现出千姿百态的奇特造型，美不可言，令人倾倒。毫无疑问，秋天是胡杨辉煌的季节，那金黄色的、金红色的、金棕色的、金紫色的胡杨与湛蓝湛蓝的天空竞相辉映，奏响了生命之魂的赞歌。曾以为你只是一棵树/没想到 你的枝叶 身躯里竟藏着滚滚的春雷/冰雪愈压你越晶莹 苦难愈摧你愈坚韧/就像夕阳中的老军垦/用信念/用不屈的根/铸就出生命的原液/凝成古丝绸之路的一抹灵魂/远去的骆铃声也有你思想的延伸。我深情地看着你/你哪里只是一棵树啊/你简直就是沙海中梦的化身/唐王城的销烟/也掩不住你沧桑之美/三千年不倒/三千年不死/三千年不朽/这不是神话/已像星斗长满了人们荒芜的心灵/你的叶灼伤了我的眼睛/一滴泪落在沙漠里/那是我的感动/也许若干年后/你精神的翅膀将飞遍大西北的山山水水/长成一弯月亮/变成一湖海水/与沙海相依相偎
胡杨精神：胡杨是新疆树种，由于它能任凭沙暴肆虐,任凭干旱和盐碱的侵蚀，以及严寒和酷暑的打击而顽强地生存，又被称为“沙漠英雄树”。人们这样赞美胡杨：活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，不屈品质万年颂
作者介绍
刘醒龙，1956年1月10日生于湖北黄州，著名作家。曾任英山县水利局施员、阀门厂工人，黄冈地区群艺馆文学部主任。现为中国作家协会主席团委员，湖北省作家协会副主席。1984年开始发表作品，著有长篇小说《威风凛凛》《生命是劳动与仁慈》《痛失》《弥天》《圣天门口》《天行者》，以及长篇散文《一滴水有多深》，出版有多卷本小说集《刘醒龙文集》等。2011年8月，长篇小说《天行者》获第八届茅盾文学奖。
工
二、初读课文，感知内容
8 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。
（1）把不认识的字、词勾画标注出来。（2）标出每一自然段的序号。
（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？ 2.预设问题，然后逐段讲解：
1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？ 明确：戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。
2、请说说四十七团的来历 。
明确：前身是八路军三五九旅七一九团，进疆时是西北野战军第二军第五师的主力十五团，现在是四十七团。3“只要有水它就能生根发芽，哪怕那水是苦的涩的。”可见胡杨的什么精神?有何寓意？
明确: 生命力的顽强。寓意是指兵团精神。兵团在50年屯垦戍边的实践中形成了以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神，正是因为有了这种理想和信念的支撑，兵团才创造了辉煌的业绩。在新的历史时期，兵团要继续大力弘扬兵团精神，牢牢把握发展这个第一要务，不断增强屯垦戍边的实力，为新疆的发展和稳定作出新的更大贡献。
4、老战士到乌鲁木齐为什么会激动和惭愧？
明确：看到乌鲁木齐的发展而激动；惭愧自己为国家做的太少了，是一种高尚的情操。
5、那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水”？ 明确：有一种甘于戍边，甘于吃苦的奉献精神。
6、“活在自己脚下的土地上，就是对国家最大的贡献。”的含义是什么？
明确：以自己的生命保卫着国家的领土，维护祖国的完整。
9 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
7、“在那些除了兵团人再无他人的不毛之地，兵团人不仅是活着的界碑，更活出了国家的尊严与神圣。”的含义是什么？
明确:兵团人是国家的保护着，也是国家的建设者，他们特殊的劳动使人有一种神圣的使命感。
8、“兵团人放牧着每一群牛羊，都无异于共和国的千军万马。兵团人耕耘着每一块沙地，都等同于共和国的千山万水。”的含义是什么? 明确：兵团人垦荒戍边，实际上也是在为国家做贡献。
9、“我围着塔克拉玛干转了六千多千米，不时就能遇见沧桑二字已不够形容的兵团人”的含义是什么？
明确：在恶劣的自然环境中，兵团人付出了常人难以想象的努力。他们为了祖国的边疆建设，把青春洒在了沙漠中，即使容颜沧桑也无悔。
10、“塔克拉玛干的神话在他们的脚下改写得很彻底，成了日常的起居生活。”的含义是什么？
明确：兵团人用汗水和青春来改造沙漠，把不适于居住的塔克拉玛干沙漠变成块块绿洲，播撒生命的种子。
11、兵团人说这就是活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂的次生胡杨林”的含义是什么? 明确：生命的顽强。也指兵团人为国垦荒戍边的决心和意志。
12、“作为树，它们是孤独的；作为林，它们似乎更孤独。处在半干枯状态下的胡杨，用粗壮的主干举着纤细的枝条和碎密的叶片，像一张张网去抓住没有云的空气中每一缕潮湿与养分。”的含义是什么？
明确：胡杨的生存状态是孤独的，兵团人也一样，但孤独却不放弃对生命的渴求，还是要坚强的生活在这片沙漠上。
13、课文最后一段说“兵团人与胡杨的品质完全一样”，那么它们的品质是什么？
10 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
明确：勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。兵团精神：兵团是一个特殊的社会组织，其内部工农商学兵相结合，农林牧副渔全面发展，工交建商服综合经营，科教文卫体一应俱全。新中国开创的兵团屯垦戍边事业，不仅较好地解决了一代而终的问题，而且赋予了新的内涵。兵团在50年的发展中，坚持劳武结合，寓兵于民，成为一支永不转业、世代接续的守土戍边卫士，对加快新疆经济发展，促进民族团结，保持社会稳定，巩固边防，维护祖国统一，发挥了十分重要的作用，为新疆的经济发展创造了勃勃生机，为新疆的美好明天奠定了坚实的基础。
三、课堂小结：
胡杨是沙漠中坚强的生存者，它们默默地与沙漠为伴，却没有任何怨言。兵团人开发边疆和保卫边疆，任劳任怨，勇于吃苦、甘于忍耐、忠于职守、乐于奉献。我们的国家正因为有了这么一个英雄的群体，才会繁荣富强，安定团结。所以，我们要向他们致敬！
四、板书设计：
第六课 走向胡杨
1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？
2、请说说四十七团的来历 。
3“只要有水它就能生根发芽，哪怕那水是苦的涩的。”可见胡杨的什么精神?有何寓意？
五、布置作业：
1、熟读课文，背诵最后一段；
2、首先预习课后练习。 批语：
课后反思：
11 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
深学课文（第三课时）
学习目标（三维目标）：
知识与技能：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。情感态度与价值观：通过课文学习，让学生树立正确的人生观和价值观、环保意识，热爱大自然，热爱我们的故土新疆。
教学重点：掌握文章内容和结构。教学难点：使用重点句型造句。
突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法 课时安排：新课、一课时 教学过程:
一、用提问式，导入新课
同学们你们知道阿拉尔市吗？这个新城是谁建的？是经过了几代军垦人的奋斗建造的，带有传奇色彩的军垦历史和独具一格的风貌展现在我们面前。今天我们要学习的就是这样一篇反映兵团军垦战士建设边城的作品“走向胡杨”。
二、深学课文：
第一自然段（细读课文）：学生思考并（齐读，点拨式）
1、往喀什走的路上，“我”看到了什么？ 明确：戈壁、旋风、盐碱地、漫坡、山脉。
乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
（艰苦、奋斗的精神）
第二自然段（师 范读）让学生思考总结。2兵团人是怎样走进塔克拉玛干大沙漠的？ 3可以看出兵团人的什么精神？ 4四十七团的来历及其生存条件：
兵团人的精神：无私奉献的精神，艰苦创业的精神。来历：前身是八路军三五九旅七一九团，王震将军进军新疆，成立了农垦团。
生存条件：已经到了不能在恶劣的程度。
第三自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题）5四十七团农场的老人惭愧什么？
则管自己这么多年来做的太少，没有后悔自己的部队没有留在北京。
6那些活着的老八路为什么说“有人做牡丹，就得有人做胡杨；有人喝甘露，就得有人喝盐碱水”？ 每个人的责任不同，追求不一样。决心和责任。第四自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题）7活在自己脚下的土地上，就是对国家最大的贡献。8为什么说唯有兵团人，既不是老百姓，也不是军人？ 9家园是要塞，边关是庭院，如何理解？作者要表达怎样的感情？
第五自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题）10塔格拉玛干的自然环境？生存条件如何？ 11人们住在那里？
12人们吃什么？生活条件怎么样？
13 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
13体现了一种怎样的精神品质？，你明白了什么道理？应该向他们学习什么？
第六自然段：（齐读课文，引导全班学生思考并回答问题）14塔格拉玛干大沙漠的环境？ 15给兵团人带来了哪些影响？
第七自然段：（齐读课文，学生思考并回答问题）16胡杨的外貌？
17作为树他们是孤独的，作为林，他们似乎更孤独，体现了胡杨怎样的精神品质？
第八自然段：（齐读课文，分析总结本课的中心思想）拓展练习：
18作为一名中学生，你应该相互杨学习什么呢？（交流讨论）开拓者、建设者、护卫者（保卫边疆、扎根边疆、不畏艰险）
四、课堂小结：根据课堂学生的情况进行点评，总结本课的难点重点。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习。
六、板书设计：
第六课 走向胡杨
兵团人的品种：奉献精神、吃苦精神、创造精神。
七、批语：
八、课后反思：
14 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
课后练习（第四课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 对课文进行一下巩固，掌握课后的练
习。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。
3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。培养学生综合运用能力。
教学重点：练习1.2.3题 教学难点：练习
1、3题 课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板、教材 教学方法：讲解法、启发式 学习方法：讨论法、模仿 教学过程：
一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
（首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）
二、课后练习
一）根据情景，用所给词语写一段话：
1沙漠的生存条件很恶劣，我们要与沙漠抗争，把不毛之地变成绿洲。（那里的生存条件很恶劣，是一块不毛之地，我们人类将和他抗争到底。）
15 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
2艾力对网络游戏到了着迷的程度，在家长和老师的劝说下，彻底远离了网络。（我的爱好是上网，曾经上网着迷到可以三天不吃不喝的程度，因为贪玩而耽误了学习，我不得不彻底放弃。）二）排序：BCADE 三）改正病句：
1我弟弟对动画片《猫和老鼠》非常着迷。2我们应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。3听完这个报告，使我们懂得了许多道理。4黄继光虽然牺牲了，但是他永远活在我们心中。5他们要向沙漠要良田，戈壁上建家园。他们将沙漠变成良田，在戈壁上建起家园。
四）根据课文选择正确答案： 1D 2B 3B 4A 5B 6D 7B 九）阅读题： 1A 2A 3A 4C 5A 6C 7D 8B 9D 10A 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业：
1、做课后练习
一、三题。
2、熟读课文。 批语：
课后反思：
16 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
（第五课时）口语交际
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。
2．（过程与方法）: 教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。
3．（情感态度、价值观）：通过口语交际，提高学生的口语交际能力。
教学重点：用话题引导学生开口说话 教学难点：进行交际会话。课型、课时:口语课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：
一、导入课题：用交际话题内容来导入新课。
二、按照话题进行对话： 一）小组讨论 话题一：
请谈谈你去过新疆的塔格拉玛干沙漠吗？那里条件怎么样？
话题二：
你都知道新疆有哪些名胜古迹？你去过吗？
17 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
学生以小组为单位进行讨论，教师进行补充说明，并归纳总结。
三、小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
四、板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上。
五、布置作业：
1、多观看汉语电视节目；
2、作文：我的家乡新疆 批语：
课后反思：
18 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
第六课
走向胡杨
（第六课时）听力训练
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。
2．（过程与方法）:采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标
3．（情感态度、价值观）：提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。
教学重点：听懂汉语材料，完成相关练习。教学难点：第二、三部分练习。 课型、课时:听力训练，一课时 教学手段:PPT、教学光盘
教学方法：采用指导法，听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。教学过程：
一、导入课题 播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。 1-10．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。
CCCAC,CAAAD 11-20．听对话，选择正确答案。
BAAAC,BACCC 21-30．听对话，选择正确答案。
CADAC,DBBAC
19 乌什县第一中学 新疆普通高中标准实验教科书 2014汉语电子教案
小结：本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：预习新课 批语：
课后反思：
第3篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第4篇：高中语文《故乡的婚礼》教案.doc
故乡的婚礼 课文研讨
整体把握
这是一篇回忆性散文，有着浓厚的怀念意味。文章叙述了故乡婚礼的过程，从女方的“请辞嫁”到男方的“坐筵”，从新娘母女复杂的泪水到其他人的喜气洋洋，整个婚礼就像那道母亲亲手给女儿做的菜，味道“咸咸甜甜”的。琦君的作品，大多具有较强的性别特征，本文也不例外。综观全篇，整个婚礼是以女性的视角进行叙述的，作者更为关注的是女性的心理活动：嫁为他人妇的新娘对娘家生活、对母亲的依念，对未来生活不确定性的担心；母亲对女儿的难舍难分以及对女儿未来生活的衷心祝福等。作者以女性独有的细腻，刻画出新娘母女复杂的心情。
更让人心动的是，作者透过参加坐筵表达出来的对童年生活和母亲的深深怀念。正如《烟愁》后记中写的：“每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”作品在抒发这种情感时，不是平铺直叙地端将出来，而是用了欲扬先抑的手法，婉曲地娓娓道来。作者写参加婚筵的姑娘穿着最时髦的五彩闪花缎，梳着漂亮的发型，戴着珠翠，衣扣缀着小电珠泡，这让自己非常羡慕。而妈妈给“我”穿戴的，既不时髦，也不俏皮。紫红铁机缎单旗袍，非但不新，而且样式也土，“不镶不滚”，还又长又大，很不合身。就连法兰西帽子，也得规规矩矩、端端正正地顶在头上，让“我心里好委屈”。但正是母亲的简朴成为成年后琦君怀念母亲的重要方面（当然更重要的是母亲的仁慈善良、勤劳等美德），她说，“父亲„„给我带回一件白缎绣紫红梅花的长旗袍。我穿了去参加喜筵，每个人的眼光都向我投来，我心里好得意„„但我更怀念母亲用嫁衣改的紫红铁机缎罩
袍，和那顶法兰西帽子。”因为，“那套行头，正象征我又憨又傻的童年，尤足以纪念节俭简朴的母亲”。
婚礼，我们都见过或参加过，但能把普通的婚礼写得如此美的并不多见。宋代黄庭坚说：“文章的成就，更无斧凿痕，乃为佳作耳。”琦君所追求的，正是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的艺术美，在人们司空见惯、不以为意的寻常事物中写出独特的见解和新意，善于从日常生活、常见事物、人之常情中，写出人人心中所有、人人笔下所无的独特的感受和体验。而这一切，是用最朴素最自然的文字写出来的，难怪托尔斯泰说：“如果世界上有优点的话，那么朴质就是最重大最难达到的一种优点”。《故乡的婚礼》这篇散文，正是这样的佳作。
问题探究
文章哪些地方表现了新娘母女复杂的心情？
“做母亲的为女儿做这道菜，一边抹眼泪，一边嘴里念念有词，说的都是‘早生贵子’‘五世其昌’等的吉利话„„祝福女儿早生贵子。做着做着，一滴滴泪珠儿都落在那碟菜里，真是咸咸甜甜。”“花轿一出大门，立刻把大门关上，要把风水关住，不要让新娘带走。妈妈再疼女儿，风水门仍旧不能不关。这真是：‘嫁出去的女儿，泼出去的水。’”女儿要出嫁了，做母亲的一方面欣慰女儿长大成人，另一方面却为不能天天看见自己的女儿而伤心难过；期待着女儿能吉祥幸福，又担心她遇到不好的夫家。这种复杂的心情都体现在最后一顿饭菜上了，真是五味杂陈。然而，再疼女儿，长期流传下来的风俗还得遵守，所以，又有了看似绝情的关风水门的举动。人是社会的人，得服从一定的规则，作为新娘的母亲，无力也不愿打破这种规则，心情的复杂，可想而知。
“做女儿的，还没吃到嘴里，泪珠儿也滴落下来了„„离开母亲，到一个陌生人家对一个陌生妇人喊妈妈，当然是非常伤心，也非常害怕的，所以母女两人的眼泪就流个没完。”“新娘心里悲悲切切，根本吃不下”，“客人们埋头吃菜，新娘子低头淌眼泪”。“新娘刚到一个陌生家庭，眼泪得忍着，不能像在娘家时可以撒开地流，哪里还吃得下东西呢？”婚
筵的菜很丰盛，然而新娘子却无心品尝，离开娘家的护佑，到了一个陌生的环境，面对未知的将来，心里充满了担忧。这是新娘嫁到了完全陌生的家庭，就是今天，即使嫁到了已经去过很多次的夫家，现代新娘子的心情又何尝不是一样呢？
语言品味
“因为我的妈妈非常俭省，给我穿的是一件不发光的紫红铁机缎单旗袍，不镶不滚，那是她的嫁衣改的。改得又长又大，套在旧棉袍外面，像苍蝇套在豆壳儿里，硬邦邦稀里晃浪的，看去就是个十足的傻丫头。”
不发光，铁机缎单旗袍，不镶不滚，嫁衣改的，又长又大，真是让人失望、让人委屈，与后文的“但我更怀念母亲用嫁衣改的紫红铁机缎罩袍，和那顶法兰西帽子”形成反照，愈显得对母亲怀念之情之深。“套在旧棉袍外面，像苍蝇套在豆壳儿里，硬邦邦稀里晃浪的”，这个比喻十分新奇、形象。苍蝇小且丑，像童年的自己，豆壳对苍蝇而言大而硬，像那件紫红铁机缎罩袍；小小而傻气的“我”套在又大又长的铁机缎罩袍里，不就是“硬邦邦稀里晃浪的”吗？
教学建议
一、勾画关键词语，是阅读理解的一个重要技巧。通读课文，注意找出表现新娘母女复杂心情的语句。
二、引导学生体会文章所运用的反衬手法。除了上面提到的“我”对母亲的感情之外，其他像以参加婚筵的人的喜气洋洋反衬新娘的伤心，以别的姑娘穿戴的时髦反衬“我”的“傻气”等都是典型例子。
三、婚姻是人生的大事，所以人们对婚礼向来十分重视，力求办得体面、隆重，其中重要的一项就是婚筵。婚筵是非常讲究的，其宗旨是喜庆、丰盛。婚筵的菜式各地不同，城市和农村也有差异，比如四川农村的喜筵要求鸡鸭鱼猪肉齐全，喜丸子、喜砂肉、酥肉汤（四川话“酥”谐音“舒”，象征生活舒心如意）等极具地方特色。可以请学生回忆自己参加过的婚筵，看看与普通筵席有什么不同。
参考资料
娶妇（孟元老）
凡娶媳妇，先起草帖子，两家允许，然后起细帖子，序三代名讳，议亲人有服亲田产官职之类。次檐许口酒，以络盛酒瓶，装以大花八朵、罗绢生色或银胜八枚，又以花红缴檐上，谓之“缴檐红”，与女家。女家以淡水二瓶，活鱼三五个，箸一双，悉送在元酒瓶内，谓之“回鱼箸”。或下小定、大定，或相媳妇与不相。若相媳妇，即男家亲人或婆往女家看中，即以钗子插冠中，谓之“插钗子”；或不入意，即留一两端彩段，与之压惊，则此亲不谐矣。其媒人有数等，上等戴盖头，着紫背子，说官亲宫院恩泽；中等戴冠子，黄包髻背子，或只系裙，手把青凉伞儿，皆两人同行。下定了，即旦望媒人传语。遇节序，即以节物头面羊酒之类追女家，随家丰俭。女家多回巧作之类。次下财礼，次报成结日子。次过大礼，先一日，或是日早，下催妆冠帔花粉，女家回公裳花袱头之类。前一日，女家先来挂帐，铺设房卧，谓之“铺房”。女家亲人有茶酒利市之类。至迎娶日，儿家以车子或花檐子发迎客引至女家门，女家管待迎客，与之彩段，作乐催妆上车，檐从人未肯起，炒咬利市，谓之“起檐子”，与了然后行。迎客先回至儿家门，从人及儿家人乞觅利市钱物花红等，谓之“栏门”。新妇下车子，有阴阳人执斗，内盛谷豆钱果草节等，咒祝望门而撒，小儿辈争拾之，谓之“撒谷豆”，俗云厌青羊等杀神也。新人下车檐，踏青布条或毡席，不得踏地，一人捧镜倒行，引新人跨鞍蓦草及秤上过，入门于一室内，当中悬帐，谓之“坐虚帐”；或只径入房中，坐于床上，亦谓之“坐富贵”。其送女客急三盏而退，谓之“走送”。众客就筵三杯之后，婿具公裳，花胜簇面，于中堂升一榻，上置椅子，谓之“高坐”，先媒氏请，次姨氏或妗氏请，各斟一杯饮之，次丈母请，方下坐。新人门额，用彩一段，碎裂其下，横抹挂之，婿入房即众争扯小片而去，谓之“利市缴门红”。婿于床前请新妇出，二家各出彩段，绾一同心，谓之“牵巾”，男挂于笏，女搭于手，男倒行出，面皆相向，至家庙前参拜毕，女复倒行，扶入房讲拜，男女各争先后。对拜毕，就床，女向左，男向右坐，妇女以金钱彩果散掷，谓之“撒帐”。男左女右，留少头发，二家出匹段、钗子、木梳、头须之类，谓之“合髻”。然后用两盏以彩结连之，互饮一盏，谓之“交杯酒”。饮讫，掷盏并花冠子于床下，盏一仰一
合，俗云“大吉”，则众喜贺。然后掩帐讫。宫院中即亲随人抱女婿去，已下人家即行出房，参谢诸亲，复就坐饮酒。散后。次日五更，用一卓，盛镜台镜子于其上，望上展拜，谓之“新妇拜堂”。次拜尊长亲戚，各有彩段巧作鞋枕等为献，谓之“赏贺”。尊长则复换一匹回之，谓之“答贺”。婿往参妇家，谓之“拜门”。有力能趣办，次日即往，谓之“复面拜门”，不然，三日七日皆可，赏贺亦如女家之礼。酒散，女家具鼓吹从物迎婿还家。三日，女家送彩段油蜜蒸饼，谓之“蜜和油蒸饼”。其女家来作会，谓之“暖女”。七日则取女归，盛送彩段头面与之，谓之“洗头”。一月则大会相庆，谓之“满月”。自此以后，礼数简矣。
第5篇：高中心理健康教育活动课教案.doc
高中心理健康教育活动课教案：送你一张巧嘴 来源：纪念中学 作者：黄冰洋
【活动目标】
让学生了解善于表达对于人际沟通的作用和价值，让学生掌握表达技巧，营造良好人际关系。【活动方式】讲述、讨论、角色扮演、录像法、表演法【活动准备】将桌子摆成6个小圆形，学生分别就坐，准备好相关物件。【活动过程】
一、热身活动
（一）两人一组，听数字抓与逃，帮学生放松心情，让学生有高涨热情参与课程。
（二）看图测验--分析测试结果。（4分钟）《你如何说明白》右图中有箭头标志的楼前，是你和一个人约会见面的地点。现在需要你在电话中用简短的话把楼的位置说清楚，以便对方容易找到。你准备如何说？从1~4中选一项。1.最大的三层楼房。2.有"光明楼"字样的白色楼房。3.牙科诊所和面包店之间的楼房。4.街口邮筒西侧的第三座楼房。解说：用语言向人传达，实际不容易。选择
1、3、4的人，固然分析了事物，但却弱于客观地考虑事物相关联的关系，而选择2的人，则具有较好的表达能力，善于沟通他人。引入：我们与他人交流，既需要听，也需要表达。表达也大有技巧，否则达不到沟通的效果。同学之间的表达缺乏技巧，可能导致误解和隔阂；师生之间的表达不畅通，学生得不到应有的指导，老师也难得到好的教学反馈；亲子之间缺乏有效的表达，可能导致亲子关系紧张。我们会表达吗？让我们来看一个身边的故事，体会良好有效的表达在我们学习生活中的重要作用。
（三）录像：《笔记本不见了》（2分钟）A：你看见我的数学笔记本了吗？ B：有啊，你昨天没带回家吧，我帮你放回抽屉里了。A：没有嘛！你当真放进去了吗？ B：嘿，我说你这人怎么这么多疑呀！A：只不过问一问罢了，这么凶干嘛！再说，既然你碰了我的本子，就该负责到底嘛！B：真是的，好心告诉你已经很不错咧，你想怎么样啦！对了，前天借你的CD片还没还我吧，今天怕是又没带吧！A：明天还你就是了，从没见过像你这么小气的人！B：神经病，今天你吃错药了吧，一早上来就找茬。A：跟你这人说话真没意思。只会啰里啰嗦一大堆。B：你咧？算了，算了，不跟你一般见识。大白痴！A：你说什么？ B：没什么。出操了，我先走一步了！你慢慢磨吧！两人不欢而散......导致同学关系紧张、心情郁郁寡欢，影响两人的学习生活。小结：语言是人们沟通时候最常用的方式，如果象录像中那样出言不逊，也容易引起别人的误会，引起人际矛盾。因此，同学们在说话的时候，注意表达要清楚、恰当、礼貌。下面我们来看有效表达的初步技巧。
二、情境表演直接、即时、清楚：有效表达的首要条件是知道什么时候该说什么，表达要准确反映你的思想、情绪情感、需要和观察。（14分钟，讨论3分钟，表演各2分钟，分析5分钟）代入角色练习：每组一个，先围绕教师提出的情境讨论如何克服语言表达失败，再推选学生出来代入角色，进行现场演练。情境1 ：一向温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸的，脾气很暴躁，因为一点小事就对着小明发火。小明很苦恼很委屈，选科的事情已经够烦的了，妈妈还这样，恐
怕购买MP3听英语的事情又要泡汤了，妈妈肯定会觉得我是买来听歌的......想象你是小明，要怎样表达才能够妥善处理好妈妈的情绪，并能表达好自己的意愿？（情感、需要、观察）小组讨论： 1.小明应该观察到的是什么？ 2.小明的需要是什么？ 3.表达时候要妥善处理妈妈的情绪，还需要将自己的需要讲出来。4.在与长辈沟通发生冲突的时候，该怎么办才好？在与家长沟通时，由于两代人的生活经历、思维方式、价值观念等方面的不同，导致在沟通中产生了困难，即我们常说的代沟。分享一则笑话：妈妈要到另一个城市去，临行前问女儿，"我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的。"女儿回答："您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行。"由于代沟的存在，产生沟通上的困难是正常的，而消除代沟的最好方法就是加强彼此间的沟通，在沟通的过程中学会宽容别人，理解他人，只有这样才能与长辈建立起和谐、融洽、相互关心的亲情。情境2：同学约你看电影，居然迟到了半个小时，你有点生气，在电影院外你们就开始吵起来了......假如要心平气和地讨论这个问题，你该怎么合理表达情绪？你们该如何解决问题？（情感、需要、观察）小组讨论： 1.你对同学迟到抱怎样的态度？ 2.你会不会当面把负面的情绪表达出来？该怎么表达为好？ 3.你们的需要是什么？ 4.在与同辈的相处中，你善于表达正面或负面的情绪情感吗？例如赞美或批评。情境3：同学叫你放学后一起去打羽毛球，可你正担心后天的考试而犹豫不决，同学有点不高兴，觉得你不够意思......你可以这样说：（思想、情感、需要、观察）
小组讨论： 1.你主要关注的是什么？ 2.对于你不想做的事情，你需要做的是什么？ 3.同学听到你的拒绝时，你可能观察到的是什么？ 4.说"不"的时候，你会怎样说才能照顾到同学的情绪？--说不"五"法婉拒法：哦，是这样，可是我还没有想好，考虑一下再说吧。幽默法：啊！对不起，今天我还有事，只好当逃兵了。缓冲法：哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，过几天再决定好吗？回避法：今天咱们先不谈这个，还是说说你关心的另一件事吧......补偿法：真对不起，这件事我实在爱莫能助了，不过，我可帮你做另一件事！学会拒绝的艺术，既可减少许多心理上的紧张和压力，又可表现出自己人格的独特性，也不至使自己在人际交往中陷于被动，生活就会变得轻松、潇洒些。演练完毕，请几位学生分享表达畅顺、沟通成功的感受。
三、活动：哑剧明星（4分钟表演+4分钟竞猜）1.轮流表演不同场景，每表演一个请所有学生竞猜他所表达的意思。情境如下：用拳头敲击桌子，露出生气的表情；用拳头敲打自己的另一个手掌，露出愁苦的表情；把头低下来，露出悲伤的表情；用双手摩擦他的双肩表示他很冷；用双手摩擦他的手臂表示他很痛。活动小结：在上述情境中，他不用说话，我们就已经知道他的意思了。与别人交流的时候，我们不但可以用语言表达我们的意思，还可以用身体语言来表达。我们善用肢体语言吗？我们会用肢体语言表达吗？下面一起来试一下。请四人上台用肢体语言表达：好奇、暴怒、观察、疑惑。表演完毕请全体起立看大屏幕模仿来学几个典型肢体语言。小结：当我们与别人交谈的时候，一定要眼睛看着对方，要学会察言观色，从对方的表情和动作来了解对方的感觉，同时，与别人交谈时，要注意身体语言要与所表达意思一致，才能与对方进行有效的人际沟通。你向同学祝贺他得奖，如果你的声音、面部表情和所说的话都表现出高兴，他就会感到高兴。2.适当运用体态语言：用身体语言传达你的真实意思，注意保持信息的一致性。3.恰当的自我表露：自愿、有意、有选择地把自己的真实情况告诉别人。毫无疑问，在人际交往中，双方的自我表露是非常重要的。有的学生在人际交往中常把自己包得紧紧的，别人冲不进来，自己也出不去，非常孤独，常感觉不快乐。研究表明，不善于自我表露的人很难与别人建立起深厚的友谊。当我们向别人表露自己时，就给了对方一个了解自己的机会，我们也得到一个被理解的机会。当别人向我们表露时，我们也得到了了解别人内心世界的机会，被信任的机会。不难发现，在不断深化的友谊中，双方的自我表露是相互的，不断深化的。随着相互认可和信任的增加，表露信息的隐私性也在增加。自我表露有三个层次。第一层次是纯粹资料性的：谈谈你的学习，你最近的情况，有趣的经历等。进一步深入接触，就会把自己的思想、情感、需要等包括进去--但只涉及过去或将来。包括：你所持有的信念或主张、让人觉得你很傻的经历、儿时经历的情感**、你曾有过的恐惧或对未来的担忧、你对未来的希望、一般的偏好和趣味、故旧亲朋问题。你所透露的有关你自己的每一件事情，对方都会因走进你的个人世界而感到受宠若惊。自我表露第三个层次涉及你对谈话对象的感受：说出对方什么地方吸引你、说出你如何被对方此刻的行为所感染。（4分钟讲解+分组训练3分钟+分享2分钟）分组训练：自我表露。（两人一组）如果你谈论自己觉得有困难，不妨回想一下你生活中的重要事件，集中于那些能够使别人更好了解你的信息：请选择2~3项跟同桌交流一下。（3分钟）1.你小时候所发生的重要的、影响你性格的事件 2.你心目中的学校 3.你最喜欢的老师 4.你感兴趣的事情 5.你所热爱和关心的人 6.曾让你出丑的事情 7.你最美妙的时光 8.你最大的成就 9.你的爱好 10.你过得愉快的假日 11.你近期觉得开心的事情 12.加上任何你认为重要和合适的事情。
四、总结（7分钟）小结过渡：在日常生活中与周围人交往难免会产生磨擦、冲突，处理不好容易两败俱伤。我们能否用一种双赢的表达方法，将心比心，换位思考，多从别人的立场想问题，增加自己的宽容性，帮助自己更好地与各种角色的人交往。我们来看看，具体说话技巧指导演示：《话要这么说》（多人表演）急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人地说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；话要这么说，话要这么说，沟通说话技巧多！其实生活中我们在解决问题时，通常是多种技巧的综合运用。无论我们运用何种方式、何种技巧进行人际沟通，最为关键的是要记住下面的话：要有与人为善的心灵、真诚待人的情感、将心比心的交流，这样才能架起心灵的桥梁。[观看FLASH《沟通》3分钟]小结：俗话说，理解是沟通的基础，表达是沟通的纽带。愿我们在今后的生活中，运用我们的巧嘴，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。【点评】本活动课在中山市首届中学心理健康活动课比赛中获得一等奖。从课程设计上来讲，本课符合心理活动课的设计原理，始终把学生的需要放在首位，围绕住宿性高中常见的沟通问题展开讨论、代入练习并进行相关技巧的训练。在课程当中，学生参与度高，气氛活跃。在老师的引导下，能够通过反思自身行为，演练成熟的说话技巧获得沟通技巧的提高。活学活用、学完即用是本课的特色。点评人：李海文（广东省中山市心理健康指导中心主任）（作者单位：广东省中山
纪念中学）
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第6篇：高中羽毛球教案集理论课.doc1
羽毛球理论课教案
一、课题： 羽毛球概况与裁判法
二、课时： 2 学时
三、教学目的：使学生较系统的了解羽毛球运动的发展概况，了解羽毛球比赛的主要规则与裁判法掌握羽毛球健身的基本要求与方法。
四、课的重点：对羽毛球规则的了解。
五、教学难点：熟练规则与裁判法，提高比赛能力。
一、课的主要任务：
1、系统了解羽毛球运动特点及概况；
2、掌握羽毛球比赛的裁判知识；
3、掌握羽毛球进行强身健体方法；
4、掌握利用羽毛球进行强身健体方法。
二、课的组织与教法： 在文化课教案上课。
小结: 认真听讲,积极做笔记.主要任务：
通过学习使学生了解羽毛球运动的基本概况；激发对羽毛球运动的学习兴趣；掌握羽毛球运动的基本技术；熟悉羽毛球比赛的规则，提高对羽毛球运动的欣赏水平。学习要求：
1、勤学多练，积极主动；
2、规范技术，勿急于求成；
3、熟练规则，提高兴趣；
4、勤于思考，提高技巧。 第一节：介绍羽毛球运动概况
一、羽毛球运动的由来及发展概况
现代羽毛球运动源于英国，它由印度的浦那游戏逐步演变而成。相传与19世纪中叶，印度的浦那城内有一种类似羽毛球的游戏十分普及，它以绒编织成球状，上面扦上羽毛，人们持木柏隔网将球在空中来回对击，19世纪60年代一批英退役军官把游戏带回英国，并逐步把它演变成一项竟技运动。
羽毛球运动开始从英国传至英国联邦各国，并逐步在欧洲发展，至20世纪初流传到亚洲、美洲、大洋洲，最后流传至那洲。
随着羽毛球运动在越来越多国家的流传，1934年在沦敦成立了国际羽毛球联合会。1939年国际羽联通过于《羽毛球竟赛规则》。
1948—1949年举行了首届世界男子羽毛球团体赛——汤姆斯杯赛，马来西亚队荣获冠军，从而开始了亚洲人称雄国际羽坛的时代。在1948—1979年间的11届汤姆斯标赛中，印度尼西亚夺得七次冠军，马来西亚夺得四次冠军。1982年，中国队首次参加汤姆斯杯赛就荣获冠军。从始受到世界羽坛的普通关注。
1959年开始举行的世界女子羽毛球团体锦标赛称之为尤伯杯赛。前三届冠军均由美国队获得，从20世纪60年代后期优势转到亚洲，日本和印尼队包揽了历届比赛冠亚军。从1982年起中国女队首次参加比赛，荣获女子双打和单打冠军。1988年在汉城奥运会上羽毛球被列为表演项目； 1992年马塞罗那奥运会上，羽毛球被列为正式比赛项目。
二、羽毛球运动特点与锻炼价值
（一）羽毛球运动特点：
1、娱乐性强，场地设备简单；
2、不受年龄及身体条件限制；
3、经常运动可培养身体的协调性和灵活性，增进健康。
（二）羽毛球运动的锻炼价值：
1、经常从事羽毛球运动可以发展人体的灵活性、协调性，可提高上、下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能。
2、羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素等，使经常运动者在意志品质得到和很好地锻炼。
三、羽毛球比赛与欣赏
（一）羽毛球竞赛规则：
1、球场：长13.4m，宽6.10m（单打场5.18m）线宽4cm，场高12m以上，边沿宽2m以上。
2、球网：网长6.1m；上下宽0.76m；高1.524m。
3、球与拍：球托用人造材料沿合制作，羽毛16根重物4.74－5.50g。
4、球拍：拍长不超过68cm，宽不超过23cm，拍弦面不超28cm，宽不过22cm，重约90—120g。
（二）比赛规则：
1、比赛分：男、女单打、男女双打、混合双打。
2、记分方法：除女子单打为11分外，其余均以每局15分计。
3、发球与得分：
①只有在获得发球权时，才能有得分权。
②单打比赛时比赛以0:0开始，当发球为偶数时运动员应站右区发球，奇数时应在左区发球。③当比分为14平（女子打单为10分时）先得14分或先得10分的一方有权选择加分赛至17（或13）分的权利。
④双打比赛时，比赛开始前先确定第一、第二发球员。第一发球员在右区，第二发球员在左区。
4、违例及罚制：
①发球违例：过手、过腰、延误、先击中羽毛、妨碍对方、踩线移动、发球失分、短球、长球、错区。
②接发球违例：踩线、触线、移动、被球击中。
③连击违例：连击两次以上，拖带或持球、界外球、球拍失手、被球击中。④目前违例：触网、过网击球、阻挠和妨碍。
（三）羽毛球比赛的基本方法：
1、循环赛
单循环赛轮次和场数计算：
当参赛队（或人）是单数时，轮数二队数（或人）－1，当参赛队（或人）员偶数时，轮数=队数（或人）场数的计算：
场数=人数（或队数）×[人数（或队数）－1]
2、单循环赛比赛赛次的确定： 采用“1”号固定，逆时针轮转法。排法为：（以6队为例的排法）第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 1——6 1——5 1——4 1——3 1——2 2——5 6——4 5——3 4——2 3——6 3——4 2——3 6——2 5——6 4——5 当比赛队数（或人数）为单数时，用“0”补成双数，其中“0”为轮空。
3、单循环比赛的名次确定：
（1）按获胜场数确定名次，获胜多者列前。
（2）两个队以上得分相等时，先看他们之间的成绩决定。
（四）羽毛球比赛欣赏
1、技术欣赏
2、战术欣赏
3、竟先品循欣赏
4、体育精神欣赏
