第1篇：老水牛教案
学唱歌曲《老水牛角弯弯》
教学内容：
1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
2、介绍乐曲《星空》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会作者表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。
2、请学生用自己喜欢的形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。 教学过程：
一、复习歌曲《种太阳》
让孩子们在歌曲《种太阳》的陪衬下，用一句话表述自己美好的愿望。
二、导入本课
1、自己说说对牛的印象。
2、乡村的孩子们最喜欢骑在牛背上了，他们骑在牛背上联想到了什么呢？这节课我们就来学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
3、听《老水牛角弯弯》，了解内容和情绪。
4、根据听《老水牛角弯弯》，判断歌曲中人物的年龄、身份和当时的心情。
三、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
1、分句教唱歌曲。
2、教师及时纠正学生演唱中出现的音准、节奏及倚音的唱法等。
3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引导学生感受要想成为宇航员探索宇宙奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习。这才是实现美好愿望的金钥匙。
四、介绍《星空》这首乐曲。
1、请学生尝试用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受。
2、引导学生用肢体语言自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。
第2篇：猴子和水牛教案
猴子和水牛教案
兴隆乡中心学校
郭迎霞
教学目标：
1、以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探索获取新知识；
2、培养幼儿积极思维并会讲述；
3、教育幼儿遇事会动脑筋想办法；幼儿教育温馨提示
4、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。 教学重点：
1、理解故事内容，教育幼儿遇事会动脑筋想办法；
2、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。
教学难点：根据图片复述故事。
教学准备：知识准备：
1、知道猴子和水牛的习性；
2、游戏：摘桃子；
3、谜语2则
物质准备；猴子和水牛的卡片各一张，和故事相关的图 4张，字卡（对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助）3套，桃树画一张，桃子卡片若干，“帮我早读书”第五册一本及磁带一盘，录音机一台。
教学过程：
一、激发兴趣，引入主题。
导语：今天我们班来了两位新朋友，但是他俩现在不愿意出来跟我们的小朋友见面，他们说要你们猜猜他俩是谁，猜对了就出来。
1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。你们猜猜他是谁啊？（猴子）出示卡片。
2、两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好榜样，你们猜猜他有事谁啊？（水牛）出示卡片。
师：我们的小朋友都很聪明，那你们看看今天谁来了？（猴子和水牛）。
二、运用图画、文字、理解故事内容。
导语：猴子和水牛是遇到了问题，他们找不到解决问题的办法了，让我们来帮助他们好吗？（好）那他们遇到的问题是什么呢？让我们来看一看。
1、出示第一幅图画。
提问：这幅图画上有什么？（幼儿讨论）
教师引导幼儿，出示字宝宝对岸。
教师总结：河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。2.那猴子和水牛遇到什么问题了呢？出示第二幅图画。
师：猴子和水牛遇到的问题就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么办法他们才能都吃到桃子呢？小朋友们来帮忙想一想？（幼儿讨论）。
教师引导出示字宝宝：爬、够。
教师总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。3.那他俩该怎么办呢？小朋友来想一想？出示第三幅图画。
教师引导出示字宝宝：互相帮助、驮、摘。
教师总结：于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。
4.出示第四幅图画。
他俩都吃到了又红又大又甜的桃子。
三、给字宝宝照相。
师:小朋友们我们的字宝宝都出来了让我们给他们照张相吧。记住他们的样子。
四、听录音完整欣赏故事。
故事听两遍，边听故事边联系图画、字宝宝跟读。
五、复述故事。
根据图片、字宝宝让幼儿复述。
注：可集体复述也可请个别幼儿复述。
六、巩固字卡：游戏摘桃子。
导语：小朋友们你们想不想像小猴子一样到桃树上去摘桃子啊，（想）但是老师有一个要求，小朋友把桃子摘下来以后，念对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。（方法：设计一颗简单的大树，用双面胶把桃子贴在树上（桃子后面有字宝宝）然后让小朋友摘桃子，要说对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。）
七、结束部分。
（一）知识迁移：让幼儿知道在生活中遇到困难要互相帮助。 导语：小朋友们，我们帮助猴子和水牛把这个问题解决了，那我们在生活中遇到困难时是不是也要互相帮助啊！
（二）活动延伸：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。
第3篇：《火车波尔卡》教案
火车波尔卡
教学目标 ：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：
歌词创编
教学难点 ：
整齐地读出三声部节奏
教学准备：
1、司机大盖帽。
2、节奏图片、多媒体光盘。
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。
教学过程 ：
一、提问导入，激发兴趣
二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？ （播放火车的录音）
生：是火车。师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢
师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）
师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演。
师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？ 生：想！师：那我们一起先去火车站买票吧
三、节奏练习并创编
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗？ X| X X | X X | X X X X | X X X X | 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车很快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音又哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音
师：非常好，呜是火车汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢。X| Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 生：（读节奏）
四、欣赏《火车波尔卡》
师：火车一晃一晃的，我们的身体是感觉是怎样的？ 师：列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。
师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？ 初听《火车波尔卡》
师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 生：（回答）
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？ 生：（回答）
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。
生：（准备）老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏《火车波尔卡》
五、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在像做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
六、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿? 师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿再和着我们着手欢快的音乐去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
第4篇：小火车教案
跑跑班 第二课时
时间：2018.4.17
执教教师：高琦
一、入场热身：小火车（过小桥）活动目标：
1、家长和宝宝一起开火车、过小桥。
2、体验集体共舞的乐趣。 活动准备： 彩虹伞、背景音乐 指导要点：
1、教师引导家长和宝宝手握彩虹伞，伴随欢快的音乐集体“开火车”去“哈哈乐园”玩。
2、教师以语言、动作引导家长和宝宝绕场走并进行集体互动。
3、绕手臂开火车、过小桥、蒙古包、飞伞游戏。
3、音乐结束，收起彩虹伞，引导宝宝坐下。（卷花卷）家长指导：
1、以饱满热情的情绪、动作带动宝宝“开火车”入场。
2、日常生活中，可利用家中物品创设游戏场景。
二、Hello时间 活动目标：
1、继续通过问候歌帮助宝宝提高自我意识，建立自信。
2、感知音乐中的节奏和节拍。 活动准备： 优优宝宝一个 指导要点：
1、出示优优并做自我介绍，引导宝宝们认识优优。
2、以优优和宝宝认识为题，引导宝宝唱hello歌。
3、高老师的望眼镜望到谁，就请宝宝站起来自我介绍。 Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把宝宝名字插入其中）
家长指导：
带领宝宝一起跟着旋律唱歌、拍手，轮到自己时大方的介绍自己。平时生活中多引导宝宝与人打招呼、问好，培养宝宝良好的礼貌习惯。
三、听说时光 活动目标：
1、训练触摸觉和语言表达能力。
2、体验神秘游戏的乐趣。 活动准备： 触摸袋、仿真水果 指导要点：
1、体验触摸袋的神秘和猜水果游戏的乐趣。
2、引导宝宝运用多种感官认识常见水果，鼓励宝宝说出名称并进行描述。 “大苹果、嘿嘿！大苹果、嘿嘿！”
3、逐步提高难度。（A拿、说，B猜、说）家长指导：
日常生活中，可借助多种游戏形式，充分调动宝宝的各种感官，通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说等形式，认识常见水果。
四、探索发现 活动目标：
1、训练宝宝的小手肌肉，发展精细动作。
2、初步感知色彩、图形。 活动准备： 套筒 指导要点：
1、教师介绍总体目标及操作盘使用方法。
2、逐步提高难度，自由串——按颜色（形状）串——按某一特定规律串。
3、教师观察每个孩子的探索行为。家长静观，适度介入指导。
4、教师总结观察结果，提出建议。 家长指导：
家里可为宝宝准备类似玩具，让宝宝练习。当宝宝专注于操作时，家长要把握好指导的度，选择合适的时机介入，不宜频繁打扰宝宝。
五、运动大冲浪 活动目标：
亲子协作，练习爬、钻的动作。活动准备： 皮筋圈
指导要点：网小鱼A、网小鱼B、游进游出、跳进跳出、1、教师引题：今天小火车要过山洞呢，山洞在哪里？山洞就在妈妈的身上哦，妈妈的本领可大了，会用身体变出大山洞！——引导家长搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供宝宝自由进行钻爬动作练习。
2、提示家长：妈妈们可以独立或合作，运用肢体进行搭山洞。用语言引导宝宝从自己搭建的“山洞”中钻或爬过 家长指导：
家长可单独或双人、多人合作变换、创新出各种造型让宝宝练习钻、爬，促宝宝大动作发展，增进亲子感情。
六、温馨时刻 活动目标：
1、训练宝宝手的动作，发展语言节奏感。 活动准备： 手指谣、轻音乐 指导要点：
1、宝宝与家长面对面盘腿坐好，在教师的带领下朗诵儿歌“手指谣”，边做相应的手指动作。
2、可先完成三个手指的动作，带宝宝熟悉后，再增加到五个手指。 家长指导：
1、营造温暖、愉快和安全的氛围，帮助宝宝从兴奋的状态逐渐稳定下来。
2、通过语言、动作的示范，促进宝宝手部动作的发展，朗读手指谣时谣注意节奏感。
附：《手指谣》
一个手指头，变呀变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。二个手指头，变呀变成小白兔，跳呀跳呀跳。三个手指头，变呀变成小花猫，走呀走呀走。四个手指头，变呀变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五个手指头，变呀变成小蝴蝶，飞呀飞呀飞。
七、再见时间 指导要点：
宝宝跟老师优优宝宝拥抱，说再见。
第5篇：开心火车教案
《开心火车》教学设计
教学内容：唱
《开心火车》
听
《剪彩波尔卡》
动
节奏综合练习
教学目标：
1、学生能用自然、轻快的声音演唱《开心火车》，表现歌曲活泼欢快的情绪。
2、在欣赏《剪彩波尔卡》的过程中，获得开心、喜悦的情绪体验，并用简单的动作表达感受。
3、通过节奏综合练习，感受多样的节奏变化组合及表现效果。 教学重、难点：
1、歌曲旋律中
八、七、五度音程的大跳。
2、探索多样的节奏变化组合及表现效果。 教学过程：
一、节奏综合练习
1、师：请大家听我拍一段节奏，并且模仿一下，看谁记得又快又 对。
听辨节奏并模拍。(1)(2)(3)
2、把上述节奏连贯地拍一拍。
3、用上述节奏模仿火车拉响汽笛“呜---”，车轮“咔嚓咔嚓”向我们飞奔而来的声音。
4、师：火车是一种常用的交通工具，它带着我们到处旅行，给我们的生活带来了方便，带来了快乐。可是，在这旅游的黄金周里，一列火车太挤了，让我们分成三组，分别发动这三列火车。学生分组用声音模仿节奏。
5、师：让我们再来听听这三列火车同时发动又是一种怎样的声音？ 学生三声部合作节奏模仿练习。
二、新歌教学
1、师：在大家的共同努力下，我们的节奏火车跑起来了，它将带着远方来的客人参观我们的家乡---美丽的武进!作为武进的小主人，请大家发动你们的节奏火车，当一名小导游。 初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。
2、这段音乐带给你怎样的心情？
3、师：这是一列特别的火车，带给我们音乐，带给我们快乐，它就是《开心火车》。小朋友在开心的时候会用怎样的方式表达呢？ 师生讨论。
4、师：听听我们的开心火车用什么声音表达它快乐的心情？ 听赏教师范唱乐句 学生学唱，解决难点。
5、师：开心火车还唱了些什么？请大家看歌词，再来欣赏一遍歌曲《开心火车》。 听赏录音范唱。
6、师：开心火车领着大家欣赏武进美丽的风光，听着武进美妙神奇的传说故事，心里甜甜的，觉得“风儿吹开了云”“石头掉进了河”都是一首欢乐的歌。 学生按节奏朗读歌词。
7、分段、分句学唱歌曲，教师随机评价，解决歌曲附点节奏难点及音程大跳难点。
8、完整演唱歌曲。
9、师：作为小导游，你想为客人们介绍家乡的哪些旅游景点、土特产呢？请你把它编进歌词唱一唱。
师生讨论改编歌词，并唱一唱。如：淹城公园动物多、电视塔呀高又高、新天地呀真热闹等等。
三、欣赏教学
1、师：开心火车带着大家游览了武进，看到家乡巨大的变化，我们心里又高兴又激动。听，又开来了一列音乐火车，这列火车速度怎么样？给你怎样的感受？ 听赏乐曲《剪彩波尔卡》。
2、师：这首乐曲叫《剪彩波尔卡》，表现了奥地利人民又唱歌又跳舞，庆祝铁路开通的场面。让我们分享他们的快乐。听音乐开火车律动，结束。
第6篇：中班美术教案火车
[中班美术教案-火车]活动目标：
1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车，中班美术教案-火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。 重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。活动准备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。活动过程：
一、游戏：开火车，引出课题。 老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。
二、讲解示范。
1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了，幼儿教案《中班美术教案-火车》
2、引导幼儿讨论：火车有什么用？
三、幼儿练习。
1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。
2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。
3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。
四、讲评。 请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。
第7篇：语言：开火车(教案)
语言：开火车（教案和反思）
活动目标：
1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备：
1、经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。
2、环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。
活动过程：
一、谈话导入
一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？
2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车”）
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？
2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是„„一会儿是„„”
三、户外活动：开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、完整欣赏散文。
教师播放ppt，完整欣赏散文。这个故事的名字叫《开火车》，我们一起完整地听一遍吧。
四、故事表演
好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。活动反思：
《纲要》指出，"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解记忆散文内容。小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
杨公苑 2014年5月
第8篇：火车开了教案
《火车开了》音乐教案 教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。教学准备：口琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学： 第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生1：火车会发出“呜”的声音。
2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词
师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。)出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!第三： 演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。 第四：编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?
2、出示节奏，让学生填写完整。 wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏比赛?
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
