Unit 1 How tall are you？ 第四课时 Part B Let’s learn Match and say 教学目标 1.学生能够听、说、读、写单词thinner，heavier，bigger，smaller，stronger。
2.学生能够灵活运用形容词的比较级形式来描述人和动物的特征。
3.学生能够顺利完成本课时的练习题。
教学重难点[来源:学&科&网] 1.能够掌握本课时的四会单词thinner，heavier，bigger，smaller，stronger。
2.能够灵活运用形容词比较级来描述人和动物的特征。
教学准备 教学光盘，单词卡片，橡皮筋，气球 教学过程 Step 1：Warm-up 师生互动。如：
T:How tall are you？ S：I’m 1.55 metres.T: I’m 1.61 metres.I’m taller than you.How old are you? S:I’m 12.T:I’m 30.I’m older than you....Step 2:Presentation 完成“Let’s learn”部分的任务。教师拿出一个气球，请一名学生上台表演吹气球，教师带领全班学生有节奏地说：Bigger，bigger，bigger...教师再把学生吹起来的气球放气，带领全班学生说：Smaller，smaller，smaller...教师板书单词bigger和smaller。
教师利用教学课件呈现一胖一瘦两只狗，向学生介绍说：This dog is heavier.That dog is thinner.教师板书并教读单词heavier和thinner，并强调heavier和thinner的发音。教师引导学生写出heavier和thinner两个单词的原级，并讲解这两类形容词变为比较级的规律。[来源:Z&xx&k.Com] 教师请两名比较强壮的学生模仿健美的姿势，帮助学生说：Student B is stronger than student A.教师板书并教读单词strong及其比较级形式stronger，学生跟读。[来源:学|科|网] 教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。
教师将学生分为四人一组，讨论、总结形容词变比较级的几种变化规律。最后，学生汇报讨论结果，老师总结规律。
Step 3：Consolidation and extension 完成“Match and say”部分的任务。教师引导学生观察“Match and say”中的图画，描述图中鱼的大小和长短。然后，教师让学生先把长度、大小不同的这些鱼与图中的人物连线，完成此部分的练习。最后，同桌两人一组根据连线情况操练句型。如：
S1：How big is your fish？ S2：My fish is bigger than Sarah’s.Step 4：Summary 本课时学习了新单词thinner，heavier，bigger，smaller，stronger，要求学生能灵活运用这些形容词的比较级形式来描述人和动物的特征。
Step 5：Homework[来源:学科网ZXXK] 1.听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。[来源:Z+xx+k.Com] 2.抄写本课时的四会单词。
教学反思 在本课时的教学中，教师通过与学生互动，复习前面学过的词汇和句型，既集中了学生的注意力，又增加了学生英语的自信心。接着，教师通过板书、举例等方式让学生在比较中掌握形容词的原级和比较级形式。
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