第1篇：语言文字格式
语言文字格式
一、标题
用2号宋体小标字号。如没用小标宋请用宋体。
二、正文
（一）用3号仿宋体。文中有小标题可用3号黑体字或3号小标宋体。
（二）页边距：上3.5厘米，下2厘米，左、右2.8厘米；键入格式段落左右缩进-0.5字符，间距段前段后0行，行距从多倍行距中设置1.4倍。
三、成文日期
落款与正文只隔一行，日期用汉字，如：“二〇一一年四月十九日”，并右空四格。
四、标题序码
一级标题序码：
一、二、三…….大写数字后用顿号“、”。 二级标题序码：
（一）
（二）…….括号后不能加顿号。 三级标题序码：1.2.3.4阿拉伯数字后用圆点“.”。四级标题序码：（1）（2）…….不能写成（1）、（2）。五级标题序码：①②
第2篇：音乐教案文字格式要求
转发市教研室《优质教学资源评选方案》的通知
全区各中小学：
现将市教研室《枣庄市小学音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市初中音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市高中音乐优质教学资源评选方案》转发给你们，请各单位按照方案要求，继续做好教学资源评选工作。针对本学期工作重点，特提出几点要求：
1、2012～2014学年度市级优秀教案入选的教案，可按教案评选标准修改教案课件继续申报参评。
2、未曾入选市级优秀教案的新备教案，请将教案及随课课件一并上交。
3、区直学校（农村学校以乡镇为单位）每月每年级上报至少2篇高质量的教案（课件），课题不限，内容可涉及教材单元选题教案、合唱教学设计、器乐教学设计、校本课程、创作课等。鼓励器乐课教案、或在其他课型中渗透器乐教学。
4、初中、小学教案每月13日前将教案课件发到指定邮箱，邮箱地址同上学期。高中教案直接上报到市教研室。
5、曾入选市级优秀教案的课题可修改后直接录制录像课，在线提交枣庄市备授课平台。
第3篇：档案文字格式要求
电子格式修改要求：
1、总标题：2号宋体加黑 居中 题目格式
金水区第三幼儿园——
保教工作计划
（2013—2014学年第二学期）
2、段前空一行，3号字体
3、一级标题：3号黑体不加黑不带标点
4、二级标题：3号楷体加黑不带标点
5、三号标题：3号楷体不加黑
6、四号标题： 3号仿宋不加黑
7、正文：3号仿宋
8、左右边距：34MM，上下边距26MM,行距固定值：28磅
9、落款：阿拉伯数字，3号仿宋，右边对齐，格式如图。
落款格式：
班主任：
教师：
2014 年2月
第4篇：语言文字教案
洪山区铁机路幼儿园 语言文字教案
有趣的汉字
活动目标：
1、乐于参加汉字活动 2、了解几个简单的象形字。3、能合作完成简单的象形字演变。活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
小结：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。洪山区铁机路幼儿园 语言文字教案
幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。
幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月； “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会“写字”。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。
制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友互相交换名片。
第5篇：语言文字教案
教师在教案、讲义、板书、自制教学课件、试卷、批改作业中用字规范化检查的整改措施
为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，整改措施：
一、全校教职工在校园区域内必须讲普通话，确立普通话教学语言、校园语言的地位。
二、全校教职工在教育教学、行政管理、接待走访家长工作中必须使用普通话和规范汉字。
三、学校语言文字工作领导小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查。
四、充分发挥语文课本“普及普通话，用字规范化”的主渠道作用。
五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励。
六、对45周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩。
七、将学生使用普通话和规范汉字情况计入教师的教育教学考核之中。
八、各处室、年级使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。
九、用字规范化尚有个别问题，特别体现在异字，不规范的简化字的问题上，限立即改正。
十、部分教师的语言不规范，有方言夹杂的异化现象，应限期改正，强化训练，以正语法。
十
一、部分教师的教学用语语音不够准确，普通话达不到水准，尤其是语文教师，应限期整改。
十
二、教师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应立即改正。
十三、加强教师之间的协作，互为学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作出贡献。
十四、教师在教案、讲义、板书、自制教学课件、试卷、批改作业中必须使用规范字，并定期对自身进行自查整改。
梅河口市第四实验小学
2014年3月13日
