第1篇：社团课教案
1.折花的基本步骤
教学目标：
1：掌握折花的基本步骤；
2：能运用剪、贴、画等方法进行完善； 3：培养学生互相合作的精神。
教学重难点：
1：让学生学会制作纸花的基本步骤； 2：学会运用多种方法进行完善。
教学工具：
教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画 学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等
教学课时： 一课时
教学过程：
一：导入（出示课件）
师：“昨天老师去植物园，看到了很多漂亮的花。现在请小朋友们看屏幕，你们都看到了哪些花？”出示课件。
出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。
师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？”学生：“想！” 师：“今天那我们就来学习折纸花。”（板书课题——折纸花）
二：新授
欣赏课件、自主学习
1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花
师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 学生：………
师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）
2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐
师：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）
师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”
学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。作品展示、探究问题
师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？” 学生：………….教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。
教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。教师演示
师：“现在请大家再跟着老师来做一遍………..”
教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。
师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了。”欣赏示范画、激发思维、获取灵感(1)：在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）师：“在这副画中你们看到了什么？” 学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友……”
师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？” 学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子…….”
老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”
(2)：师：“同学们，你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下。” 学生讨论时，老师参与讨论的群体中。
师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色……（学生想法很多）
师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈（让学生对色彩有进一步的认识）。”
(3)学生制作前出示课件（装饰要求）
(4)学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导
三：作业展评
老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手 教师进行小结
四：总结延伸
今天小朋友们都制作了许多美丽的花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。
2.折蜻蜓
教学目的：
1、复习，进一步掌握三角折纸的基本方法，并能运用此方法折叠出自己喜爱的蜻蜓形象。 2、学会把握蜻蜓的特点和比例结构进行制作。
3、能基本运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。 4、培养学生自学能力与合作互助的精神。
5、培养学生保护动物的意识和热情，并喜欢折纸这一间民艺术。
教学重点：
1、让学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系。 2、学会利用三角折纸进行蜻蜓的制作。
教学难点：
培养学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系的能力。学习根据蜻蜓的外形特点用三角折纸准确地组合成一只可爱的蜻蜓
教学用具： 蜻蜓折纸作品、折叠过程范图、彩色纸、水彩笔、双面胶等。
教学过程：
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的大蜻蜓入场。
2、老师提问：这只蜻蜓是怎么拼折成的？（学生回答）教师把范作略加拆开：发现是用许多三角折纸折叠成的。
3、学生活动：复习三角折纸的折法
请一个小朋友演示一遍。教师稍加指导，学生折几个三角折纸 小组内的学生互相检查，看看折得对不对。
二、新授：
1、了解蜻蜓的外形特点与结构比例,教师出示大蜻蜓，学生观察,总结出蜻蜓的特点：颜色、形状、动态等。
提问：它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）
2、开始引导自学：（学生观察、讨论来了解蜻蜓的折叠方法）。
教师出示蜻蜓折叠过程范图。学生仔细观察。
学生活动：学生按自己的意愿自由搭配、两个学生为一个小组进行讨论 提问：蜻蜓的折叠方法是怎样的？学生交流讨论结果
3、教师用大三角折纸进行折贴示范，讲解折小蜻蜓的要领： （1）要按照折纸的规律来折。把三角折纸折得挺刮，准确。（2）从尾巴往上折叠，注意翅膀的插入、卷须的制作方法。（3）把折叠的三角折纸插紧，选择小蜻蜓的各个部分的色彩。
三、学生练习：
1、两个学生一组进行折纸练习。（老师巡回指导，倡导学生质疑问难）
2、老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小蜻蜓
3、在折叠过程中，老师提醒学生注意蜻蜓身体的比例关系。并让学生对折纸进行添加绘画，形成折纸绘画作品的主题。（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）
四：总结延伸：
今天小朋友们的蜻蜓都折得非常好，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以学习更多的折纸方法，折更多可爱生动的小动物，到学校里还可以把这种方法来教给其他小朋友。
3.折小兔和小鸟
【教学目标】：
1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。
2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。
【教学内容分析】：
折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。
【学情分析】：
折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。
【教学重难点】：
重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。
【教学方法】：引导法 讨论法
比较法 讲授法
【教学准备】：教具：实物投影,课件,各种示范作品 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒
【课时】：1课时
【教学过程】：
一、激趣导入
在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快。小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快。你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。板书课题：折纸
二、初识折纸符号
1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。 大屏幕
指示进展 →
凹折线（虚线）----------------凸折线（点画线）—-―-―-―-教师介绍：
凹折线，要按照线的位置向里折。凸折线，要按照线的位置向外折。
（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。
（大屏幕考大家 沿虚线往里夹折 沿虚线朝外翻折）
刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。
三、共同探究折小兔子
1、出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。
2、教师示范制作小兔子步骤和方法。
3、学生比赛动手制作，赛速度，赛质量。（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）
4、学生展示，教师总结，同学们所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。
四、一物多变折小鸟
1、学生生折小鸟
你瞧，小鸟很善良，害怕大灰狼追上小兔子，专程从远处飞来带着小兔子跑。小鸟怎么折呢？小鸟和小兔子很要好，我们只要把小兔子后几个步骤稍作改变就能做成小鸟了。同学们按你所学的折法，看图折小鸟，同桌要互相帮助，三分钟完成。
2、同学们把已经折成的小鸟举起来展示，这么短的时间大家自己就研究出来如何折小鸟了，有小鸟的加油小兔子会跑的更快，我给大家竖大拇指。
五、作品创作
1、学生创作，教师辅导
小兔子 小鸟 大灰狼所在的森林是雅戈尔森林，同学们想想森林里还有什么啊？（熊猫 小松鼠 青蛙 大树等）是啊！大森林可真热闹，同学们每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品，我们让雅戈尔森林变得热闹美丽起来吧！学生动手做，教师巡视辅导。
2、把作品贴在做好的森林展示板面上
六、总结：
同学们，今天你有哪些收获呢？（学会了认识折纸符号，看折纸图，学会了折小兔子，小鸟，还学会了折纸的基本方法。）我相信通过你的努力，大家一定能折出、创造出更多有趣的纸作品。老师不仅仅想看到大家会用自己的双手创作把雅戈尔森林变得热闹起来，我更希望今后能看到你们会发明、会创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们国家的发展贡献一份
第2篇：社团 风景课教案
修远中学美术社团教学设计修远中学 张如进
2017
水粉风景
修远中学美术社团 水粉风景画
教学设计
执教教师：张如进
第一课时：构图
一、教学目标
1、认识风景绘画构图，分清风景画中运用远景、中景、近景的构图方法。
2、学会风景构图中景、前景、远景，比例、主次关系。
二、教学重难点
教学重点：理解风景绘画构图方法，分清风景画中运用远景、中景、近景的主次关系。
教学难点：构图中空间，透视、主次关系学生不好理解。教学媒体: PPT课件、4K素描纸、笔、水粉颜料。
三、教学流程
（一）名家名作鉴赏，激趣导入
1、多媒体视频播放不同的风景构图作品，请学生说说看后的感受。
如以大空间俯视、平视 构图让学生说说不同构图给你的感受。
（二）教师示范
示范不同的角度的构图，讲清楚各自构图的难点，以及不同构图注意点。
（三）总结 师：大自然的风光是无限美好的，著名的画家们是怎样表现自 然风景画的，构图是第一步非常关键，决定这副画的品味与格调，下面跟着老师一起走进大师的色彩赏析风景构图，拓展学生创作热情。
（四）学生作业
完成一副大师色彩构图练习，教师给与指导。
要求：
一、用小号水粉笔，二、从中景开始画，注意用笔的速度，不能太慢或者太快，注意构图时候，轻重虚实。
（五）教学反思
学生构图，中景中房子透视不对，树木透视空间不对。针对难点透视，在下节课会继续强调透视（近大远小）原理。
第二课时：调色练习
一、教学目标
1、初步了解色彩的冷暖概念，激发学生学习色彩的兴趣。
2、学会基本灰颜色的调和，提高学生的颜色观察能力和表现能力
3、通过调色激发学生对风景临摹的兴趣，提冶学生热爱自然、热爱祖国大好河山的高尚情操，提高审美能力。
二、教学重难点
教学重点：色彩颜色的饱和度和水粉控制。教学难点：结合所学色彩体调色纯灰冷暖理解。
三、教学流程
（一）、名家名作鉴赏，激趣导入
1、多媒体视频播放不同色调作品，梵高、莫奈、波洛克的风景画作品和相同内容风景不同的色调图片对比欣赏。如莫奈草垛，请学生说说看后的感受。
总结：不同的颜色（色调）给你们的感受是不同的，学好色彩风景的关键学会调色。
2、板书课题——“色彩调色原理”
（二）、名家名作鉴赏
以几张风景图片相同的内容大师的绘画作品，学生欣赏，教师引导分析。观察和分析下为什么有的作品明亮有的作品灰暗，有的作品鲜艳、、这些都是色彩原理运用的不同，作品的呈现方式也不同。
（三）、示范大师作品的调色知识点并结合作品讲解
色彩三原色：红、黄、蓝 色彩三要素：明度、纯度、色相 冷暖、纯灰
总结：示范色彩原色变化，目的是推出复色与间色的运用，这是本课的难点，色彩三要素在作品中的运用是每时每刻都体现。具体问题在学生色彩调色练习中讲解。
（四）、学生作业，局部调色练习大师作品局部调色练习
要求：在4K 上调出大师风景中的天空、房屋、地面颜色的变化。注意色彩的明度冷暖变化。
（五）、教学反思
学生在色彩明度、纯灰、色相把握还是不够，如加对比色多少颜色会发生怎样的变化还是不太清楚，导致调出颜色脏灰纯等常见的问题。这问题到后期还得以课题目形式专门训练，目的让学生真正理解色彩颜色到底是怎么调的，这对后期教学起了至关重要的环节。
第三课时：风景色调练习
一、教学目标
1、初步了解色彩的色调概念，激发学生学习色调的兴趣。
2、学会不同色调灰颜色的调和，提高学生的色调观察能力和表现能力
3、通过色调激发学生对风景临摹的大关系的把握能力。
二、教学重难点
教学重点：色彩色调的理解。
教学难点：色调的颜色并置和局部色块的明度变化和区分。教学媒体: PPT课件、4K素描纸、笔、水粉颜色。
三、教学流程
（一）提问导入
1、问学生：夕阳西下和烟雨蒙蒙景色给你什么样的感受？春天大自然的景色和秋天大自然的景色给你什么的感受？ 以小组为单位讨论：教师也可以找不同的风景作品让学生说说其中的感受。
总结：不同的色调会激发不同的感受，在学习仲体会颜色的细微的变化。
（二）示范风景色调作品
选取一张常见的风景作品示范：从构图起搞、到铺色，完成作品。一定要结合以前讲过的知识点加以总结和回顾。
如：构图在画到中景构图应该具体、注意房子的透视、大小主次。当画面内有远景、中景、近景时，画面就会呈现出很强的立体感。示范调色时候要提醒学生学习过的知识点在本课中的应用，如调色练习、构图注意事项，如何提高明度、降低纯度等。
（三）举例分析，自主探究一幅作品的魅力
1、出示不同表现形式范例绘画作品，有儿童绘画，中国早期油画和现代的水墨画鸟，找出画面的远景、中景、近景，了解画面中的远景、中景、近景的区别。采用线的变化形式组织空间的关系的应用。
2、请学生欣赏作品，（同一件作品不同的色调和表现性色彩两件作品欣赏），并请学生分析这张风景绘画作品，说出画家在远景、中景、近景各个层次中都表现了什么景色？画家在表现中学运用了那些艺术表现技法？（如何突出中心以后要专门的以课题形式训练）
学生回答：
3、这些画除了有丰富的画面层次关系，画面色彩，仔细观察，也有冷、暖色的不同视觉感受，不同的色彩带给人不同的视觉感受。出示冷、暖色风景画各一张，了解冷色、暖色，认识色轮，了解色。
（四）学生练习画一画：
1、结合所学的空间知识和色彩知识，把上一次的色调调色作业进行修改，利用线条的深浅变化表现出三大空间关系，用不同的原料表现三大空间。
2、学生练习，教师巡视辅导。
（五）展评
1、把自己画好的作品同学之间相互评论
2、展评学生作品，并颁发“最佳色彩奖”“最佳表现奖”，并说说，你为什么喜欢？
（六）教学反思
课程经过几次系统的训练，学生在构图、调色、色调等知识点讲解，已经具备专业的美术基础知识，但在练习中还是会出现以上问题，这是正常现象，在接下来课时中会根据学习遇到的问题加以强化训练。
第四课时：三原色调色练习
教学目标：
运用色彩三原色调出简单的复色变化。理解色彩三要素变化规律。教学重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
在缤纷的色彩世界中，我们经常看到很多千变万化漂亮的颜色，而我们调色盒颜色很少。怎样调出这些颜色呢？经过上几节课色彩练习，同学们对调色有一定的理解，但是从完成的作业中看还是有很多的问题，今天这节课我们就从色彩基本的原始讲起。希望对大家调色有所帮助。三，讲授新课:(一)认识三原色 1认识三原色：问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。如：（红、黄、蓝):这三种色不能由别的颜色调合成。我们称它们为三原色。
(二)、示范 三原色调简单的复色
示范：红色与黄色调和
红色与蓝色调 蓝色与黄色、、在原色调和的过程中尽量引导：用同等比例调和控制好水粉。
（三）、课堂练习
1：用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2：作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色
3：学生作业，教师巡视指导。
（四）、认识三间色
师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 1.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。2.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。3．示范三原色调配三间色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
五、讲评作业
分析学生那些颜色调的脏、鼓励学生多调一些主观色或者漂亮的色彩。激发学生创作漂亮的灰色热情。
教学反思：
本课是以上几课对调色方面的总结，原本我以为在课堂上会教学的很枯燥无聊，没想到在上这课的时候学生很喜欢，原因很简单他们已经慢慢感受色彩魅力，从而喜欢这课。如我在示范：原色调和，黄与蓝，当调成绿色时候，学生在下面不由得响起一片掌声，我想这掌声是学生发现知识的乐趣，也是学习这门课的信心掌声。我在教学中这课得到学生的喜欢来源举例子教学：我说给你们设计漂亮的衣服颜色，学生们通过反复的修改颜色，最终调出很多好看的颜色（稳重、通透）。
第五课时：冷暖对比色练习
教学目标：
1、复习巩固冷暖色知识，感受冷暖色调的风景给人的不同感受。
2、启发学生运用冷暖色联想，表现人的心情、表情和其它东西。
3、启发学生还可以运用冷暖色表现什么？ 教学重点：
1、冷暖色的调配和色彩的联想。
2、冷暖色的搭配运用。 教学难点：
启发冷暖色的联想。教学设计：
一、复习导入新课。
1、请同学帮冷暖色找朋友，为打乱的冷暖色块找到同类朋友。
2、上节课我们学习调色练习现在让学生找出你调处那些颜色是冷暖色对比色。或欣赏冷暖色调的风景画，让我们再次做进大自然去领略色彩美。
二、欣赏激趣，启发色彩联想。
1、色彩表现人复杂多变的心情。（看图的例图分析）
师问：这幅画表现了什么心情？还可以表现什么心情？注意引导冷暖色并置产生的效果； 学生自由发言
2、我们还可以用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。教师为学生比放优美的音乐，让学生感受各种乐曲的旋律、节奏和情绪，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受音乐的情绪，老师启发学生：“如果用冷暖色怎样表现此时的心情？”学生在感受音乐的情况下，说出“用暖色表现欢乐愉快，用冷色表现忧伤愤怒”。
当每一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，老师适时启发学生：“还可以用那些色彩表现丰富的表情？”“欢乐只能用暖色表现吗？”学生思维活跃，发言积极。
三、发散思维训练：还可以用冷暖色表现什么？ 学生：室内设计、景物、静物、服饰、玩具„„ 四:示范冷暖色 调色
红色逐渐加冷色（蓝、）会发生怎样的变化
暖色加入练习由学生自己练习。目的：感受冷暖对比对颜色的变化。四：学生作业
运用冷暖对比方法把三原色，调配一变，感受色彩色相（明度与纯度）的变化。
辅导要点：
1、启发学生大胆想象调色，奇妙构思。
2、大胆运用冷暖色。
3、注意冷暖色的合理搭配。
五、展示优秀作品。
展示构思新、色彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。
六、课后小结。 教学反思：
1、这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖色表现风景的单一，为学生创设情景，启发学生用冷暖色表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。
2、巧妙将音乐、舞蹈融入到美术课堂教学中，让学生在优美的音乐中感受节奏、情绪，体会在心灵的画板上用冷暖色表现复杂多变的心情和人丰富的表情。
3、课堂气氛好，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。
第3篇：吉他社团第一课教案
吉他社团第一课上课教案
一、教学目标：
简单介绍吉他的发展历史、构造、发音原理、坐姿、手型。
二、教学方法：
讲授法，实践法
三、教学过程：
1、熟悉吉他构造及各部分的作用
2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领
3、手型：
最符合自然状态的手型就是好的手型，手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，手型既舒服自然、支撑力也最强。
4、教授右手的基本弹法及注意事项
5、教授左手Em和弦的按法及注意事项。
6、演奏练习： 在吉他上摆手型。
7、要求：
掌握良好的坐姿和手型。
第4篇：第七课认识电子表格 教案专题
第七课认识电子表格
一、素质教育目标 [一]知识储备点
1.了解电子表格的功能与特色；
2.了解电子表格的发展历程；
3.学会建立工作表；
[二]能力培养点
通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存；
[三]情感体验点
通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；
二、教学设想
[一]重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；
[二]难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格；
三、教具准备
教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；
四、教学方法
使用任务驱动教学
五、教学课时
1课时
六、教学设计
[一]情境导入，激发兴趣同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的 分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样神奇的功能？
[二]课前热身
讨论： 同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建立什么？
[三]合作探究
1.整体感知：统计数据要求表格的建立；
2.教师引导学生阅读课文第35页的内容。
明确：电子 表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较著名的电子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）”。（如果时间允许，教师可以引导学生阅读书上“阅读材料”或简单介绍电子表格的发展历程。）
教师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开E xcel电子表格软件。
请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。最 后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 程序 | Microsoft Excel。
（教师补充介绍，Word和Excel都是 微软公司生 产的office办公自动化家簇的成员，所以在许多操作方面都极为相似。）
3.教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。
明确：Excel与Word窗口风格 与界面 基 本一致，所不同的是窗口中有一张 很大的表格，这就是工作表。
4.教师引导学生阅读36页内容 。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？
明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。
活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部 分同学说出活动单元格的地址。
5.既然Excel是以处理数据为主 ，怎样进行数据输入？
教师引导学生阅读 36页和37页内容，并按照37页图7—2所示，在活动单元格中输入数 据。
明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以 用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。
6.建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同 学说出Word的保存几种方法。
1）文件 | 保存；
2）文件 | 另存为；
3）单击工具栏上的按钮，进行保存等；
第5篇：小学音乐第一课 朝夕教案表格式
小学音乐第一课 朝夕教案表格式
编写者 第1课
朝夕
第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。设计理念在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人动的方式来引导学生学习作品。课时教学目标
1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学重点
教学难点 教学资源 修改意见 教
学
过
程教
学
过
程第1课时
一、聆听《晨景》
1、创设情景，浏览晨景图片
2、播放《晨景》音乐，书中选图
3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱
4、小结，简介作曲家格里格生平
二、表演《清晨》器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，音准：
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
??
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7音的音名位置是#F
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
9.听辨活动：4/4拍还是6/8
第2课时
1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划3.4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——
2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/
4、3/
4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图
式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、6.7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
4.欣赏《渔舟唱晚》
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一
6.7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。板书设计
课后记录
第6篇：五年级信息技术表格做课教案
第四课
卫生值日表
教学目标
基础知识目标：
1．掌握表格、行、列的概念 2．学会制作简单的卫生值日表。思想教育目标：
1．通过欣赏范例作品，培养学生良好的审美情趣。
2．让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
能力培养目标：
1．通过学习，制作出表格作品。
2．培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。教学重点：
表格的建立 教学过程：
一.创设情境，揭示课题
同学们老师有个谜语请大家猜一猜：这个东西四方方，他的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。谁知道，这是什么？
我们在很多地方都会用到表格：有功课表、值日表、登记表等等。老师这有一张五年一班同学制作的卫生纸比表，请同学们来看一看，想知道如何制作班级的卫生值日表吗？这节课老师和同学们一起动手，来完成一张你们班的卫生值日表，好吗？ 二.新课教学
（一）表格的创建 1.了解表格的结构及名称
1.在完成表格之前，先请大家回忆一下什么是行与列（横行竖列）2.行与列之前组成的小方格叫什么你们知道叫什么吗？（单元格）2.表格的制作
下面我们就来动手制作一张班级卫生值日表 制作表格分为以下几个步骤（1）确定栏目（板书）
制作表格之前第一步要先确定表格由多少个栏目。我们每周上五天课，值日安排一共有七项：扫地、擦黑板、倒垃圾，再加上行和列的表头，所以表格要设计成八行六列。（2）建立空表格
①进入word，建立新文档，输入-五年一班卫生值日表 ②单击常用工具栏上的 弹出表格框。
③向下方拖动鼠标，直到显示“8×6表格”时松开，文档中就插入了一个8行6列的空表格。
表格建完了，就可以在表格中输入卫生值日表的内容了。（3）输入内容
请同学们自己动手操作，输入卫生值日表的内容。（4）合并单元格
同学在完成表格的过程中发现了什么问题？下面我们来学习合并单元格。①从第二行第六列单元格开始向下拖动鼠标选中要合并的七个单元格
②执行【表格】-【合并单元格】命令，这七个单元格就合并成了一个大的单元格。(二)精益求精
表格制作好了，为了使它更美观，同学们看起来更清晰，我们还可以对表格进行美化修饰。
首先我们可以对表格进行单元格内容对齐的设定，请同学们看看书上是怎么做的。谁来给大家读一读。你们能按着书上的步骤自己完成吗？请一位同学到前面来给大家操作。
当我们把单元格内容对齐的时候，还可以修改表格中所有文字的字体、字号和颜色，这样看起来就更美观了。
为了使表格看起来更清晰明了，我们还可以给表格设置背景色，每一个区域设置成不同的颜色，三.作品展示评价
第7篇：第6课天安门广场表格式教案专题
第6课**广场表格式教案
015--XX学年第一学期四年级上册语文活页备课9月 日课题
6、**广场课型新授单元二主备人杨希贵教学目标1．通过自学掌握课文中的生字新词，读准字音，认清字形。2.能用学过的方法理解词语，重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。3.初步知道**广场上有哪些建筑及它们的方位，知道**广场是世界闻名的。教学重点1.初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。2.理解**广场之所以闻名中外的原因。教学难点教会学生分步理解句子的方法。教法学法创设情境，合作探究。
教学过程
第课时
一、导入新课
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
⒊板书课题，简介“**”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。
⒉检查自学情况：
⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容
四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读，其余思考：
这段讲了什么？
⒉讨论：
这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字，注意间架结构。第2课时
教学过程：
一、听写词语
领袖
宣告
纪念碑
雕梁画栋
政府
沸腾
博物馆
尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文
2、3自然段
⒈指名读
2、3段
⑴**广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
完成课后第四题。
⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段，你觉得**怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会**的壮丽。在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的**广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。
三、讲读课文第四段
指读，为什么说**是新中国的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。
⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读
5、6自然段
⒈小声读，分别描写了**广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。
交流：谁能把我们带到节日的**广场？
你们看见了那热闹的场面了吗？
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文，课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。修改建议、评析及补充板书设计：**
新中国的象征纪念碑
五星红旗与旭日一同升起纪念堂
节日到来美丽热闹博物馆大会堂教学反思
第8篇：第一课 excel表格规划与修饰优秀教案
第一单元
第一课 《表格规划与修饰》 教案
教学目标
知识与技能：能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。
过程与方法：能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。
情感、态度与价值观：培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。
教学重点、难点
教学重点：使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化和修饰。
教学难点：通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。
教学准备
软件：office Excel 2007 辅助材料：制作好的精美表格和一份未修饰的表格
学生准备：依据就近与互补原则，每5至6位学生分为一个小组，并推选一名同学为小组长。
教学过程
（一）情景引入
课件展示教师制作的经过修饰美化的Excel作品。
【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。
（二）复习前面的课
单元格的自动填充柄的使用，自己设计公式以及排序、条件格式等
【设计意图】通过复习旧知识，初步修饰表格，并通过复习评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。
（三）新内容
1、调整行列高度
教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点 通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行列高度的问题。教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；
2、加入边框/花边
教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。让学生以调整行列为基础，探究花边的加入方法，发挥学生主动性。提高参与意识，提高审美能力。
3、添加底纹背景颜色
教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比，学生感知评价。通过对比，使学生对美化文档的形式越发感到层出不穷，美不胜收，求知欲高涨。让学生以行距调整和加入花边作参考，尝试探究添加底纹颜色的操作。
4、学生操作练习。
学生接收到案例，进行修饰。（教师巡视，适当指导，实践中发现掌握较好的同学可要求其当做小老师去指导其他掌握不太好的同学。）文档内容有太窄的、有太宽的、有距离顶端较远的、有距离底端较远的，让我们看上去不是很美，需要学生修饰，此项障碍设置既提高学生审美能力，又激发学生解决问题完成任务的欲望。使学生的知识技能又提高一步。
5、表格格式设计小结评价
教师小结，总结教学内容。.教师对个别学生任务完成情况及学生参与度进行评价。
【设计意图】给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是是最有成就感的时候，少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。
（四）归纳提炼
教师帮助学生归纳提炼出修饰文档方法的规律。系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。
（五）教学延伸
课下自己设计一个精美的课程表模板
[设计意图：通过展示、观看、交流、评价作品，提高学生的观察分析、总结能力，提高学生语言组织与表达的能力。通过教师的鼓励语言给予肯定，增强学生的自信心，保持浓厚的学习兴趣。] 教学反思
这节课我以修饰精美的Excel表格为情景引导学生探究新知识，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来。学生在自己动手操作的过程中还是出现了一些问题，他们按照课本的提示进行了操作，但他们在操作合并居中时，没有注意到合并的是一些没有数据的空白单元格，这一问题是他们普遍遇到的问题。
第9篇：第16课黄山奇松表格式教案
第16课黄山奇松表格式教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
一、谈话导入，板题质疑。
1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾„„今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光）黄山给你留下了怎样的印象？
2、齐读课题。
读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二、自读课文，整体感知。
1、初读课文，提出自度要求：
请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
2、学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？
3、指名读，齐读（相机正音）
这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？
人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？
4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？
谁来说说你读懂了哪些词语的意思？
“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！
三、精读课文，了解大意，理清层次。
1、黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？（三大名松）
黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去处就是 “黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（相机板书：迎客松、陪客松、送客松）
2、请同学们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（1）迎客松（出示迎客松的文字）
谁来读一读描写迎客松的句子？
知道为什么叫它迎客松吗？„„“有朋自远方来，不亦乐乎！”你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！
看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
多么潇洒挺秀的迎客松啊！多么热情好客的迎客松啊！多么坚韧顽强的迎客松啊！迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征，甚至整个中华民族的象征了！让我们带着对迎客松的赞美，带着对迎客松的敬意，一起读描写迎客松的句子！
（2）陪客松、送客松（出示课件）
玉屏楼前还有形如巨人的陪客松、姿态独特的送客松。我们接着往下读„„
黄山上只有这三大名松吗？你是从哪些语句看出来的？
总结：是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。
四、指导生字
1、观察（书写时应注意什么）
2、师范写：誉 屏 屹 卧
3、描红。
4、临帖（在练习本上写）
5、展示评价。
第 二 课 时
一、回顾导入
1、这节课我们继续学习《黄山奇松》，上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪里？(板书：奇)
2、这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、精读课文，深化感悟。
1.要知道黄山奇松“奇”在哪里，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻找个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)
你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指名读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。(黄山最佳观松的地方）
2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？
请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。
指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松）
师评价
3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟给你留下了怎样的印象？（出示句子）
（1）组织交流。
（2）相机解释词语。“遒劲”、“郁郁苍苍”。
4、大家试着读一读这一句话，把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）
5、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然„„却„„）
6、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）
（板书：虽然„„却„„）
7、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。）
8、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？
（出示图片）仔细看图，陪客松有什么特点？教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。（指导朗读。板书：如同„„）
9、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（出示描写送客松的句子）这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？
奇不奇？谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）（板书：比作„„，好像„„）
三、回顾整体、升化情感。
1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（教师范读第三节）
2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
四、拓展延伸，布置作业。
1.当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。
第10篇：舞蹈社团《小雨点》形体课教案
舞蹈社团《小雨点》形体课教案
授课教师：张锐
一、教学目标：
1、学习《小雨点》。
2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。 教学目的：
3、通过学习《小雨点》舞蹈训练学生的模仿能力，以及通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。
5、复习巩固节拍练习组合，重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏拍手，舞蹈动作与音乐节奏吻合。
二、教学重难点：
1、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。
2、复习巩固勾绷脚训练组合，让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚，同时训练了头部和手腕的灵活度。
三、具体教学过程 ：
1、复习《点点头拍拍手》
2、教授《小雨点》舞蹈（约20~25分钟）
首先给同学们讲《小雨点》的情景，然后让学生们自己发挥想象力模仿下雨的场景，并请一名女生讲讲小雨点打在身上的感受。然后请同学们模仿老师的动作学习小雨点落下的动作。模仿小雨点时主要训练学生的勾绷脚。
3、复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟）
4、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟）
5、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约5分钟）
四、教学反思
要抓住动作的细节，强调动作的标准。
第11篇：社团课：巧记拼音趣改汉字教案
社团活动课 巧记拼音.趣改汉字
活动年级：一年级
活动内容：巧记拼音.趣改汉字 活动目的：
1.巩固所学汉语拼音,培养观察能力，提高直呼音节的能力。 2.通过多种形式掌握，识记所学汉字，提高学生学习兴趣。活动时间：一课时 活动准备：
大屏动物图片.答题纸。活动过程：
一 谈话.导入
今天，我们上一节有趣的活动课。板题：
q i a o
j i
p i n y i n
q u g a i
h a n
z i 巧
记
拼
音
趣
改
汉
字
谁来读课题？
齐读。二 活动过程。
过度：春节到了，各家各户都在燃放烟花，老师也燃放了一些烟花，不过这个烟花非常特殊，在那美丽的烟花里藏着我们学过的形近字母，现在请你们仔细观察，看谁的眼力好，把它们找出来。（出示烟花图）
1.从图中找出形近拼音字母，并比较。
（1）放音乐《新年好》，全班拍手跟唱，请四人上台找。（2）学生读出手中一组形近字母。
过度：这几个同学找得.读得都非常正确，可老师发现有的同学在写音节时，把这组形近字母乱用，请大家回忆一下我们在学习这些字母时是怎么样区别的。（3）比较：
p
q
(正九q ,反九p；一面小旗ppp,一个九字qqq)n
m
(一个门洞n n n ,两个门洞m m m)f
t
(爷爷的拐棍f f f，右下伞把t t t)b
d
(手势和歌曲，《新年好》，两拳对握。歌词：左手b 呀，右手d 呀，两拳相对念b.d，竖儿在左念b 呀，竖儿在右念d)（4）小结： 过度：今天，老师请来了几只可爱的小动物参加我们的活动，他们带来了有趣的谜语，看谁的直呼能力强，小脑袋最聪明。2 读拼音猜谜语。
（大屏逐个出示小动物，自我介绍后，学生自由认读，指名读，全班读，再请人猜谜语）
小结：通过猜谜语，不光提高了我们直呼音节的能力，而且使我们的小脑袋越来越聪明。
3 听《一封信》。（内容附后）
要求：听完后有什么想法。
过度：汉字数量多，结构互不相同，但许多字的字形十分相近，有的仅一笔之差。所以我们要从小学好祖国文字。这里有9个字，请你给每个字添一笔，使它变成另一个字。
4 添一笔变个字。（方法：发答题纸，一.三组开火车，竞赛获胜者得红旗，其余人自己练习。）
口
二
日
人
尸
了
云
大
乌
王
（1）学生做题时，老师大屏展示以上字。（2）学生汇报，老师书写相应的字。（3）学生汇报不同答案。5 下面我们再来做个改字游戏：
要求：请你给每个字加两笔，把下面的字改成另一个字。
方法：发答题纸，二、四组开火车，竞赛获胜者得红旗，其余人自己练习。
尔
口
门
天
日
火
木
也
至
八
鸟
（1）学生做题时，老师大屏展示以上字。
（2）学生汇报，老师书写相应的字。（3）学生汇报不同答案。
三 总结活动。
通过这节活动课，我相信同学们已经掌握了这些形近字母和汉字。我希望在今后的学习中，大家能运用多种方法，正确掌握和使用所学知识，不要像相声里的大哥哥，出那么多笑话。
一封信
有一位中学生，放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一个坑里，每天早上她都把我咬醒，咬我吃跑，还给我内吃......父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊„„”
